搭配教学设计

人教版三年级下册数学广角搭配(二)教学设计闵清凤数学广角———搭配；教学内容：；义务教育教科书(人教版)数学三年级下册101页例；1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简朴事件；2、让学生经历从众多表达组合的办法中，体验数学方；3、体验生活中到处有数学知识，培养学数学、用数学；教学重点：有序地找出简朴事件的排列数；教学难点：有序地找出简朴事件的排列数；教具准备：多媒体课件、衣服卡片、早餐食品卡片教学；数学广角———搭配教学内容：义务教育教科书(人教版)数学三年级下册101页例2搭配问题。学习目的：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简朴事件的组合数并用符号表达的办法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全方面地思考问题的意识和习惯．2、让学生经历从众多表达组合的办法中，体验数学办法的多样化和最优化．3、体验生活中到处有数学知识，培养学数学、用数学的爱好．教学重点：有序地找出简朴事件的排列数教学难点：有序地找出简朴事件的排列数教具准备：多媒体课件、衣服卡片、早餐食品卡片教学过程：一、创设情景、导入新课（课件出示）同窗们，“六一”节将近到了，小欣代表我们学校去参加县里面举办的我的中国梦演讲比赛。可是，小欣碰到了麻烦事，她有一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子，怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同窗们你能帮帮小欣吗？二、合作探究，学习新知（课件出示）：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子)哪位同窗能来介绍一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)你会建议小欣穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）2．你们提到了这样多的穿法，同窗们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？（学生思考）此时，不少同窗心里已有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有如何的搭配办法？同时思考：如何搭配才干做到不重复不遗漏？3．小组讨论交流，教师巡视指导。4．报告。找学生来回答他们的搭配过程。(1)先选上衣，一件上衣能够分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也能够分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。(2)先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2种不同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。请同窗们回想刚刚的搭配办法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2×3=6（种）（板书）5、同窗们真棒，刚刚老师还给你们留了一种问题，我们在搭配的时候如何搭配才干做到不重复不遗漏！（学生回答：连线）想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完后，再课件演示有次序地搭配→才干做到不重复、不遗漏）6.同窗们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚刚你们为小欣搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识——搭配（板书课题）通过有次序的搭配可觉得我们解决许多生活中的问题，同窗们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？三、巩固新知，联系生活，解决问题。（课件出示）：早餐里都有哪些饮料和点心？如果饮料和点心各选择一种，一共有多