小熊开店教学设计

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小熊开店教学设计1

教学设想

1、通过情境教学，让同学初步体会除法与乘法之间的关系。学习用2~5的乘法口诀求商的方法。

2、培育同学观测类推技能，及解决实际问题的技能。

活动预备

主题图

教学过程：

一、创设情境

师：小熊开了个商店，我们一起去参观吧。

小组沟通：你到小熊的店里，看到了什么？

二、提出并解决数学问题。

1、你能提出什么问题？〔师板书〕

选择如下问题，独立思索，并列式解答。

〔1〕买4辆坦克需要〔〕元，

〔2〕20元可以买〔〕辆坦克，

2、汇报解答结果。

三、比较发觉

小组争论：认真观测上面两道题，你发觉了什么？

〔引导体会乘除法之间的联系和用乘法口诀求商的方法。〕

四、想一想，试一试。

1、小猴带了12元，它可以买〔〕个铅笔盒。

2、假如小猴想用这12元可以买皮球，可以买多少个？

3、假如你有24元，你在小熊的店里可以买什么物品？

五、独立完成解答：

24÷3=28÷4=20÷5=

14÷7=32÷8=45÷9=

六、作业。

找一找，生活中什么问题可用除法表示。

教学反思：

小熊开店教学设计2

教学要求：

1.学会8个生字，认读5个字。

2.会读课后词语，用“欢迎”写一句话。

3.朗读课文。

4.说说猴子当上收购员后，为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。

教学重点：

朗读课文，了解猴子当上收购员食品点办得红红火火。

教学难点：

朗读课文，了解猴子当上收购员食品点办得红红火火。

第一课时

教学内容：

认识生字，了解猴子为什么当上收购员后，食品店办得红红火火。

教学要求：

1.认识生字。

2.朗读课文。

3.说说猴子当上收购员后，为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。

教学重、难点：

朗读课文，知道猴子当上收购员后，为什么食品店能办得红红火火。

教学过程：

一、揭示课题。

1.导入：你去过商店买东西吗？你买过什么？

2.小熊开了一个食品店，你们想去看看吗？这节课我们就学习第6课：小熊开店。

二、听录音，问：你们喜爱这个故事吗？小熊请谁当收购员？〔贴图〕

三、快打开书自己读一读

1.不认识的字多读几遍。

2.读词语：

欢迎堆满满足辞退货架摆满

称货食品店收购员红红火火

3.读课文，留意词连读并标出自然段序号。

四、学习课文

1.指4生分段读课文，想：兔子、松鼠、猴子当收购员当得怎么样，小熊满足吗？指名回答，板书：辞退又辞退赞扬

2.为什么兔子、松鼠当收购员被辞退了，猴子却受到大家的赞扬？读2.3自然段后小组争论。

3.指导读2段问：兔子当收购员被辞退是由于干得不仔细吗？你是怎么知道的，能读出来吗？

导：兔子只想到自己爱吃萝卜，而没有想到别人，因而做的另小熊不满足被辞退。那松鼠呢？

1〕请像读2段一样读第3段

2〕兔子、松鼠犯了相同的.毛病，虽然做事很仔细但又只考虑到自己而没想到别人，因此每当好收购员。

3〕小猴是怎样把食品店办得红红火火，快读读课文，再指名说。

问：货架上摆满了各式各样的食品会有什么呢？小猴在收购前会怎么想呢？

看到猴子把食品店办得红红火火你想对猴子说些什么？大家都在赞扬猴子，请你也用赞扬的语气。

4.读全文，表演课文：先小组内表演再指名表演。

五、总结全文

学习了课文，你有什么收获？

第二课时

教学内容：

学习生字。

教学要求：

1.学会8个生字。

2.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。

教学重、难点：

学会本课生字，用“欢迎”写一句话。

教学过程：

一、上节学了“小熊开店”一课，大家特别喜爱，请大家再跟着录音把故事讲一遍。

二、学习生字

1.出示词卡指名读再齐读：

店食品员受应萝卜

2.这些字有什么好方法记住它，再生活中怎样用？把难记得字多记几遍。

3.指导：

店：广字旁里面一个“占”。

食：良字头顶多个“人”。

品：3个口字组成“品”。

员：“口”下多“贝”就是“员”。

三、指导用“欢迎”写一句话

1.出示“欢迎”指名读

2.用“欢迎”说话再写下来

板书设计：

5小熊开店

兔子辞退

松鼠又辞退

猴子赞扬

第三课时

教学内容：复习本课的知识。

教学要求：复习巩固本课的知识。

重难点：生字和新词。

教学过程：

一、复习生字。

1.看卡片读生字。

2.抄写生字，每字写4个。

3.猜一猜。

“良”字头上多一人。〔〕

“口”和“贝”〔〕

三口〔〕

“广”字下面是个“占”〔〕

二、复习词语。

1.读一读

欢迎萝卜满足辞退

看法摆满赞扬食品店

收购员红红火火

2.用“欢迎”说句子。

三、听写生字，用“欢迎”写句子。

课后小结：同学们明白小猴子没有被辞退的缘由，懂得了做什么事都不能光想自己，

还要想到别人的需要。

小熊开店教学设计3

教学目标

1.学会8个生字，认识5个字。

2.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。

3.朗读课文。说说猴子当上收购员后，为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。在表演的过程中，感受多动脑筋才能把事情办好。

教学重点：

1.学会8个生字，认识5个字。

2.会读指定的词语。

3.朗读课文。知道多动脑筋才能把事情办好。

教学难点：

1.会读指定的词语。

2.能把字写端正。

第一课时

教学目标：

1.学会8个生字，认识5个字，并认识“贝字底”。

2.在读书过程中，培育同学的识字技能。

3.让同学知道在生活中要多动脑。

教学重点：

在读书过程中，培育识字方法。

教学难点：

把字写好。

教学过程：

一、朗读课文，通过上节课的学习你知道了什么？

二、初读，感知课文

〔一〕快打开书自己读一读，边读边标自然段并用铅笔圈诞生字及其词语。

〔二〕检查字音掌控状况：

1.检查词的掌控

欢迎、摆满、满足、辞退、货价、看法

赞扬、食品店、收购员、红红火火。

同学理解“辞退、赞扬、收购员”的意思。

2.检查生字的读音：抽读生字卡片。

3.学习生字：食品店

4.分自然段，检查读课文。

三、复习

1.熟字：

贝浪点爱

2.偏旁

广字旁走之旁草字头

四、学习新字

小组自同学字：

1.说说自己不明白的字，然后同学争论。

2.学习“贝”字旁。

3.小组代表上台说说记字方法，扩词。

4.观测怎样把字写美丽。

5.指导书写。

6.同学观测仿写。

五、课堂小结：

说说你学会了什么？

教学反思：

给同学时间去读课文，能够放手让同学学习生字。

第二课时

教学目标：

1.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。

2.朗读课文。说说猴子当上收购员后，为什么食品店办得红红火火。

3.知道多动脑筋才能把事情办好。在争论中练习说话，明白道理。

教学重点：

1.朗读课文。说说猴子当上收购员后，为什么食品店办得红红火火。

2.知道多动脑筋才能把事情办好。

教学预备：

多媒体课件。

教学过程：

一、揭示课题。

这节课我们继续学习第5课。

二、复习上节课所学的生字、新词。

三、读读，感悟课文

1.快点再读读小熊都请了谁来当收购员？结果怎么样？

小兔子：

2.读一读，说一说，初步知道引导同学感受“欢迎”的意思。

小松鼠是怎样当的？结果怎样？

3.模拟：想一想小动物是怎样提看法的？

4.小猴当收购员的时候，为什么会红红火火呢？同学读一读，说一说。

四、回来课文

再读一读生字，同学带着生字读一读课文。

五、课堂作业：

1.生字书写。

2.用“欢迎”写一句话。

六、课堂小结

板书设计

5、小熊开店

小兔子辞退

小松鼠又辞退

小猴子受到赞扬

课后反思：

同学对课文的理解较好，老师能够指导同学进行朗读。

小熊开店教学设计4

教学目标：

1、综合解决问题的过程，学会用2到5的乘法口诀求商，体会乘法口诀求商的简便性。

2、初步体会除法运算与实际生活的亲密关系．

3、体会乘法与除法运算意义的联系与区分。

4、会应用乘法或除法解决一些简约的实际问题

教学重点和难点：

重点：初步学会用乘法口诀求商。

难点：拓展对“除法意义”的理解，认识和运用的空间

教学预备：“小熊开店”课件。

教学过程：

一、复习2-5的乘法口诀。

1、五〔〕三十〔〕五二十三八〔〕〔〕九三十六〔〕四十二

2、4×5＝〔〕5×4＝〔〕

你是怎么想出积是多少？〔用乘法口诀：四五二十〕

二、创设情境，激发爱好，

导入：【出示幻灯片】大家快看，小熊在用劲跑啊跑。古怪，一大早的它在急什么呀？原来小熊的商店今日开张。那我们就随着小熊一起来看看。

1、这里就是小熊的商店，同学们快来瞧瞧，小熊的商店里有什么？我们从小熊的商店可以了解到什么数学信息？

2、点同学说一说：布娃娃6元，坦克5元，皮球3元，铅笔盒4元，风筝8元。

三、自主学习，探究新知，解决问题。

师：小猴先来到商店，看见坦克特别喜爱，想买4辆坦克和它的伙伴一起玩，可是小猴抓抓耳朵怎么也想不出4辆坦克需要多少元钱？你们能帮帮他吗？

1、出示问题〔1〕：买4辆坦克需要多少元？

2、引导同学解决问题〔1〕

a、请同学齐读问题：买4辆坦克需要多少元钱？

b、同学独立解答在书上，师巡察指导。

c、指定同学回答。

生：我能算出小猴买4辆坦克要用多少钱，4×5=20〔元〕

师：你是怎么想的？

生：由于一辆坦克５元钱，４辆坦克多少钱？就是求4个5元是多少。用乘法计算，四五二十。

师：小猫来到商店，也想买坦克，它拿出20元给小熊，可小熊一时糊涂，不知道拿几辆，你们能帮它计算20元可以买几辆坦克？

3、出示问题〔2〕20元可以买几辆坦克？

4、引导同学解决问题〔2〕

a、齐读问题：20元可以买几辆坦克？

b、怎么列算式？〔20÷５=4〔辆〕〕

c、怎么计算２０÷５？你是怎样想的，请同桌相互争论一下。

d、指名回答，同学可能有几种回答：

①１辆５元，２辆１０元，３辆１５元，４辆２０元，所以可以买４辆；

②用口诀：四五二十。

③用口诀想，几五二十？四五二十，所以得４。

④由于5×4=20，所以２０÷５＝４。……

师：你认为刚才这几个同学的方法，谁的方法最简便，你最喜爱谁的方法？为什么？〔用乘法口诀计算比较好〕

5、体会乘、除法之间的关系：

师：看上面这两个算式：你发觉了什么？

a、同桌争论，然后全班沟通。

b、指名回答，

同学可能有下面几种回答：

⑴知道5×4=20，就可以知道２０÷５＝４；

⑵都用四五二十这个口诀来计算。

⑶用口诀计算除法很方便。

⑷这两个算式中的数一样，位置变了。

师：这就是我们今日学习的乘法口诀求商。板书课题：乘法口诀求商，同时小结：乘法口诀可以求积也可以求商。

6、丰富情境，运用求商方法，解决类似问题：

(1)师：小狗得知小熊的商店开业了，也赶来凑喧闹，看它想买什么呢？它在想：我有12元钱，１２元钱可以买几个铅笔盒？１２元钱可以买多少个皮球？同学们，请你们帮它算算。１２元