化学第二课堂

化学第二课堂大家都知道，化学是一门以实验为基础的科学。这几个星期我们学习了物理变化与化学变化，物理性质和化学性质。选择题1.下列属于化学研究范畴的是（）A．从棉花纺成纱到制成布的工艺B.新能源的开发和新材料的研制C．“神七”飞船轨道的研究D.动植物细胞的组成和结构2.物理变化和化学变化的本质区别()Ａ．有颜色变化Ｂ．有其他物质生成Ｃ．有气体生成Ｄ．有发光、放热现象3.下列说法不正确的是（）A．实验时用剩的药品放回原瓶Ｂ．给试管里的液体加热时，液体体积不能超过试管容积的1/3C.用量筒量取液体时,视线应与量筒内液体凹液面的最低处保持水平D．实验时，若液体药品的用量没有说明时，应取1mL—2mL4.下列生活中常见的一些变化，其中属于化学变化的是（）A．天热吃雪糕时，发现雪糕慢慢熔化B．花香四溢C.洗净的铁锅常出现锈渍D.在晾干的咸菜表面出现食盐晶体5.下列实验操作中，正确的是（）A.用滴管滴加液体时，滴管下端要紧贴试管内壁B.将量筒放在水平桌面上，右手握试剂瓶，让标签向着手心，慢慢将液体倒入量筒中C.用100mL的量筒量取10mL液体D.向试管里倾倒液体时，试剂瓶紧挨试管口6．把带火星的木条插入一瓶气体中，木条剧烈燃烧，说明这种气体是（）A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.水蒸气7.某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性，在讨论时有同学提出“我们可以拿磁铁来吸一下”，就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）A.假设B.实验C.观察D.做出结论8．如图所示，打开“雪碧”瓶，把从饮料中溢出的气体通入澄清的石灰水中，发现澄清的石灰水变浑浊，该实验验证了从饮料溢出的气体中含有较多的（）A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.水蒸气9.下列对化学物质的理解正确的是（）A.化学物质就是有毒有害物质B.食品中添加化学物质一定对人体有害C.化学物质绝对无毒无害D.化学物质使我们的生活变得绚丽多彩，但有些化学物质给人类带来灾难。规律总结1．物质的变化和性质①区分物理变化和化学变化的方法是看有没有新物质生成②物理性质和化学性质的区别在于化学性质必须经过化学变化表现出来，而物质的物理性质可以直接感知或通过仪器测定，不需发生化学变化，描述物质的性质时，通常用“易、会、能”等词语描述。2．有关科学探究的方法及过程1.实验是进行科学探究的重要手段。其基本模式为：提出问题→猜想与假设→制定计划和设计实验→进行实验探究→观察实验现象→总体评价。2．学会观察实验的基本方法：实验前→实验中→实验后，分三个阶段观察。3．学会从三个方面描述燃烧的现象：⑴光、焰色；⑵放出热量；⑶生成物的色、态、味4．科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段的化学课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用，它既作为学习的方式，又作为学习的内容和目标，必须落实在其他各主题的学习中，不宜孤立地进行探究方法的训练。3．化学实验基本操作1．学习化学最基本的途径是进行实验探究，而进行科学探究最重要的手段是实验。2．通过“口诀记忆法”熟记操作要领及注意事项，及反复操作中查漏补缺，对症下药，巩固提高。⑴.药品取用注意事项①安全：取用药品要做到“三不原则”—手不触，嘴不尝，鼻不闻。②回收：用剩药品要做到“三不一要”—剩不回，不丢弃，不出室，放定器。⑵固体药品的取用：

①块状：一横、二放、三慢竖②粉末：一斜、二送、三直立。⑶液体药品的取用：①较多量液体药品的取用—倾倒法（一倒二向三紧挨）。②少量液体药品可用胶头滴管取用（一捏二吸悬空滴）。③一定量的液体可用量筒取用（选、慢注、滴加）。3．用标准（规则）对照法规范实验基本操作标准对照法是将题目中所给材料、信息与化学实验的基本操作和标准内容直接对照，进行解答的方法，解题的关键是熟悉基本操作的标准。易错剖析易错点1：物理变化和化学变化的辨析例下列变化中，属于化学变化的是（）。A．水的蒸发B．高粱酿酒C．轮胎爆炸D．金属导电错因会诊易错选C。原因是没有弄清爆炸的实质。爆炸可分以下三类：①化学变化引起的爆炸，如火药爆炸、瓦斯爆炸等；②物理变化引起的爆炸，如轮胎爆炸、气球爆炸、锅炉爆炸等；③核反应引起的爆炸，如氢弹、原子弹的爆炸。解析化学变化的本质特征是生成了新的物质。水的蒸发只是物质的状态发生了变化，而轮胎爆炸、金属导电都没有生成新的物质属于物理变化；而高梁酿酒是高粱发生了化学变化生成了新的物质-酒精。答案B易错点2：区分物质的变化与性质例:（

）A．镁条在空气中燃烧酒精挥发B．铁钉在潮湿的空气中易生锈木炭在空气中能燃烧C．二氧化硫具有刺激性气味氢气难溶于水D．碳酸氢铵受热易分解液态氧是淡蓝色液体错因会诊本题易错选A。错选A是因为同学们对物质的“变化”和“性质”两个概念淆不清。镁带在空气中燃烧是化学变化，酒精挥发是物理变化，它不是对物质性质的描述。解析对于物理性质、化学性质、物理变化、化学变化的描述易混为一体，为解决这一问题，我们应把握住一点，即变化是一个过程，是动态的；而性质是物质的内在属性，有时需要一定的方式才能表现出来；有时只需感观及仪器测量即可。B选项都是物质的化学性质；C选项描述的都是物质的物理性质，故不符合题目要求。答案D易错点3：化学实验现象与结论的描述的区别同学们常将描述现象与得出的结论相混淆。在观察现象时往往只考虑变化后的现象，不考虑变化时的现象和变化前的现象，描述现象时往往以结论代替现象。现象是能看到、能感觉到的，而生成的物质是什么，是看不到的。例下列对于蜡烛在空气中燃烧的实验现象的描述错误的是（）A．燃烧时生成水和二氧化碳B．燃烧时产生黑烟，放出热量C．火焰分为三层，外层最明亮D．吹灭后有一股白烟冒出错因会诊对现象和结论不能区分乱猜答案而错选B、C、D。解析“蜡烛燃烧，放热，生成可使澄清石灰水变浑浊的气体，罩在火焰上方的烧杯内壁有水雾”，这是描述蜡烛燃烧时的现象。若改为“生成二氧化碳和水”则为实验结论。结论往往由现象推出，二者不可混淆。答案A易错点4：化学仪器的使用范围认识并学会如何使用化学仪器是进行化学实验操作的前提，也是考查的主要内容之一。考查的形式有：据图写仪器名称、根据提供仪器的图形或名称，判断其基本用途与使用注意事项等。只要掌握了各种仪器的材质、构造、用途、使用方法和使用注