人音版小学音乐三年级上册第6课演唱《捉迷藏》优质课教案设计

人音版小学音乐三年级上册第6课演唱《捉迷藏》教学设计教学目标学生能够有感情地演唱歌曲《捉迷藏》活的情趣和宠爱，产生对生态环境的保护意识。3、编创与活动中表达学生的实践力气与创精神。完整的、有感情的演唱歌曲。捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱。教学预备：课件、琴、挂图、粉笔教学活动过程活动一、激情引入1..师生问好〔1〕1，21.师生谈话师：同学们,刚刚我们做了两个律动，他们在节拍方面有什么不同？拍手拍肩膀2\43\4师：它们最大的区分是什么？〔2〕2.节奏练习〔3〕一随《捉迷藏》乐曲拍手〔跺脚〕再随《捉迷藏》乐曲拍手〔手、腿、腿〕三随《捉迷藏》乐曲拍手〔全手，掌根，掌根〕四随《捉迷藏》乐曲拍手〔加节奏乐器，加个小律动〔两名同学进展乐器演奏〕3.都是谁呀？春〔夏、秋、冬〕娃娃躲在哪里？太好玩了，这就是我们〔4〕活动三、歌学唱〔播放幻灯片5〕(一)感受歌曲,学习曲调用lu强调留意事项如嘴型、热气团。强调整奏八分附点音符，和强弱规律〔6-10〕模唱曲谱〔不要求学生会唱，只做一个渗透，培育音高在脑海里的印象〔11〕(二)学唱歌曲1.〔12〕强调带有八分附点音符的乐句〔让学生找一找。〔13〕2.〔14〕6.66.15.3歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”〔播放幻15〕唱第一段——唱其次段——完整唱承受多种演唱形式,如:个别唱、分组唱、分角色唱等等。活动四、编创歌词〔16〕创编歌词:比比谁是词作家师:同学们个个都是唱歌家,把歌曲唱得这么好听!我想看看我们同学有没有是词作家的?在这四个季节里,四季娃娃除了藏在歌曲所歌词来唱一唱。活动五、总结这秀丽的四季应当学会保护生态环境的平衡，疼惜环境。人音版小学音乐三年级上册第6课演唱《捉迷藏》教学设计教学目标：清楚的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏的灵敏性和综合艺术感。表达歌曲的意境，激发学生宠爱生活和大自然的良好情感。心情感，使其有表情地融入唱歌中。教学难点：唱好歌曲中的附点八分音符，留意节奏的把握。教学预备：图片课件电子琴教学流程：二、导入：呈现学生演唱《森林里的小河〔视频〕启发学生学习兴趣。出示森林图片，学生生疏不同季节的森林。3.〔〕伙伴一年又一年地轮回着〔出示四个娃娃图片你躲我藏，它们永久也不会遇到一块，就像四个顽皮的小娃娃，年复们藏到哪里去了？4.〔师范唱：第一局部5.这些娃娃他们玩什么呢？〔捉迷藏，出示课题〕三、音乐学问：听旋律找重音。(上部歌谱，原声伴奏上部〕它是几拍子的？拍击强弱规律。〔都是小附点节奏〔板书。〔〕区分无附点和有附点的上半部歌词的演唱。四、练唱上半部歌词：1.〔练唱第一遍〕活泼好玩很符合我们捉迷藏时的心情。你们真棒！五、学习其次局部歌词：那么我们现在看看春夏秋冬到底都躲到了什么地方呢？教师这就来告知你〔范唱〔参与后半局部歌谱〕体会心情歌曲处理六、玩耍把握旋律：得更加的准确。七、完整演唱，复习稳固：1.〔A〕好，我们把这两局部完整的演唱。〕承受接唱。八、自学其次段歌词：小组合作，自学其次段进一步留意感情处理。1〔B春夏秋冬你宠爱哪个季节呢〔〕那么选择在你最宠爱的季节里拍照好吗？教师把照片给你们保藏起来，下课发到你们班级的校内外群里。2、春夏秋冬还可以藏在哪里呀？你们的想象力可真丰富啊？十、归纳总结、提炼拓展：这节