浙江省宁波市2023年九年级上学期语文期末试卷附答案

九年级上学期语文期末试卷一、遇见，宋韵风雅(42分)校图书馆举办“遇见·宋韵风雅”主题展览活动，请你观展答题，完成1~8题。[诵·开展寄语]下面是活动的“开展词”，请根据要求完成任务。静坐落地窗前，摈弃轻薄浮躁，端xiáng①“闲门向山路，深柳读书堂”这番古老文字，穿过书香萦绕的长廊、摇yè②生姿的竹林、错落有致的词句，穿越时空的诗情画意跃至眼前，见证王安石治鄞的城市传奇。在这里，休憩交流，体验分外恬静舒适的雅致文化：在这里，品茗看展，邂逅千年宋韵的浮生繁华。1．[任务一]根据拼音，写出相应的汉字。①②2．[任务二]请为文中加点字选择正确的读音。轻薄A．bóB．báo分外A．fènB．fēn3．下面是“宋代文学作品”展区的“导览语”展板内容，请你补全。宋韵之美，在其发展之盛，是秦观《行香子》中“，”那般水清树荣的乡村之兴：宋韵之美，在其忧思难忘，是辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》中“，”那般遍尝辛酸又无从诉说的复杂况味；宋韵之美，在其民生安乐，是欧阳修《醉翁亭记》中“前者呼，后者应，，”的滁人畅游：宋韵之美，在其山河壮阔，是范仲淹《岳阳楼记》中“衔远山，吞长江，，”的洞庭气魄；宋韵之美，在其赤诚烂漫，是苏轼《水调歌头》中“，“那般化难全之憾为遥远祝福的美好深情。4．下面是“宋代名士风度”展区的三块展板，请你根据展板文字，完成任务。“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶，以吾一翁，老于此五物间。”——“吾上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞儿。眼前见天下无一个不好人。——苏轼“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载（1）[任务一]根据文字内容，从下面的选项中为三块展板选择合适的主题词，填写在相应文字上方的横线上。(填序号)A宏志B雅趣C旷放（2）[任务二]根据文字内容，在第一块展板文字右下角，正确书写这位名士的姓名。在彰显鄞州地方特色的“王安石治鄞”展区，王安石撰写的《庆历善救方后序》一文赫然在列，请你根据要求答题。[甲]嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？(选自范仲淹《岳阳楼记》)[乙][导读]宋仁宗时期，仁宗皇帝颁布了医治“蛊毒"的《庆历善救方》，时任鄞县知县的王安石写了《庆历善救方后序》，还将此序和《庆历善救方》刻石立在县门外，方便百姓据方购药自我疗治。下文即是此序：孟子曰：“先王有不忍①人之心，斯有不忍人之政。”臣某伏读②《善救方》而窃叹曰：此可谓不忍人之政矣！夫君者制命者也推命而致之民者臣也。君臣皆不失职，而天下受其治。方今之时，可谓有君矣。生养之德，通乎四海，至于蛮夷荒忽，不救之病，皆思有以救而存之。而臣等虽贱，实受命治民，不推陛下之恩泽而致之民，则恐得罪于天下而无所辞诛③。谨以刻石树之县门外左，令观赴者自得，而不求有司云。皇祐元年二月二十八日序。[注]①不忍：怜悯的，同情的。②伏读：恭敬地阅读。③诛：责问，谴责。5．请解释表格中的加点字，补全表格。原文解释加点字释义方法或异二者之为/微斯人，吾谁与归？不推陛下之恩泽而致之民[查阅字典]①用手推，推。②推究，推求。③执行，推行。④推荐，推举。而臣等虽贱[成语迁移]麻雀虽小，五脏俱全6．请为文中画横线的句子断句。(限断3处)夫君者制命者也推命而致之民者臣也。7．请翻译下列句子。①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。②臣某伏读《善救方》而窃叹曰：此可谓不忍人之政矣！8．[甲][乙]两文都是宋仁宗时期所作，请结合两文具体内容，说说两位作者的“仁人之心，臣子担当”表现在何处？以北宋宋江起义为原型的经典小说《水浒传》亦有诸多人物放在了“人物传奇”展区，请根据要求完成任务9．[任务一：辨是非，赞不平]梁山好汉的经历丰富，有着不少“路见不平一声吼”的侠义之举。下列回目中，属于路见不平，仗义助人的事件是(填写具体回数即可)第三回史太郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西第四回赵员外重参文殊院鲁智深大闹五台山第五回小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村第六回九纹龙剪径赤松林鲁智深火烧瓦罐寺第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林第九回柴进门招天下客林冲棒打洪教头第十回林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场第十一回朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山10．[任务二：说性情，话神通]展出的梁山好汉各有性情，各具神通，请从下面的“人物标题”中，选取一位好汉，结合，人物事件，从人物性情、人物神通的角度，谈谈你对这个标题的理解。忽显忽隐的人间神龙——公孙胜义气果敢的神箭英雄——花荣胆大心细的市井神偷——时迁机智忠心的神妙浪子——燕青我的选择是▲(填写人物名)，▲二、玩味·故事人生(19分)好故事常映照人生，给人启迪，请阅读《蝉》一文的两种译本，回答问题。蝉[澳大利亚]陈志勇蝉，摩天大楼里上班。数据录入员。工作十七年。①从不请病假。从不出差错。②嗒咔！嗒咔！嗒咔！工作十七年。从来不升迁。人力资源部说，蝉不是人。不需要资原"。嗒咔！嗒咔！嗒咔！蝉，不许用办公室的卫生间。③蝉只好到市区，十二街区。每去一次，公司都要扣钱。嗒咔！嗒咔！嗒咔！④人类从来不把工作做晚。蝉总是待到很晚，把工作做完。没有人感谢蝉。嗒咔！嗒咔！嗒咔！人类同事不喜欢蝉。说了些话。做了些事。认为蝉是个笨蛋。嗒咔！嗒咔！嗒咔！蝉，没钱交房租。住办公室的墙角。公司假装不知道。嗒咔！嗒咔！嗒咔！十七年。蝉退休。无人欢送。无人握手。老板说，收拾干净桌面。嗒咔！嗒咔！嗒咔！十七年。蝉退休。无人欢送。无人握手。老板说，收拾干净桌面。嗒咔！嗒咔！嗒咔！没有工作。没有家。没有钱。蝉走向摩天大楼的顶端。是时候了，说再见。嗒咔！嗒咔！嗒咔！蝉，都飞回了森林。有时候想起人类。忍不住哈哈大笑。嗒咔！嗒咔！嗒咔！(常立译)[注]*书中明显“错别”均为刻意安排。蝉[澳大利亚]陈志勇蝉在高楼里工作，资料输入员，做了十七年。①没请过病假，没出过差错。②唧、唧、唧！十七年，没有升迁。人力资源部说蝉不是人类，不需要什么资源。唧、唧、唧！蝉不能用办公室的厕所。③要走十二个街区，到市中心区，否则会被扣薪水。唧、唧、唧！④人类从不做完工作。蝉每天加班，把工作做完。没人感谢蝉。唧、唧、唧！人类同事不喜欢蝉。对蝉说某些话，做某些事。觉得蝉很愚蠢。唧、唧、唧！蝉付不起房租，住在办公室的墙缝。公司假装不知道。唧、唧、唧！十七年了，蝉退休了。没有握手，没有送别会。老板说清空座位。唧、唧、唧！没工作，没有家，没有钱。蝉走到高楼楼顶。该说再见了。唧、唧、唧！蝉全都飞回森林。有时候想起人类上忍不住大笑。唧、唧、唧！(张政婷译)11．请根据故事内容，仿照示例，为下面的四幅图片命名。示例：勤恳工作①②③12．“常译”和“张译”有多处不同，请从“蝉之勤恳”和“人之不公”的角度按要求进行比读。要求：⑴每个角度各选文中同编号的一组划线句比读；⑵从标点、用词、整体句意等发现差异，说说哪一个译本更好地表现了角度的内容。①角度一：蝉之勤恳我选择第▲组，▲②角度二：人之不公我选择第▲组，▲13．陈志勇：“大人们经常说这本书(《蝉》)令我很沮丧，孩子们却告诉我他们感到很开心。”读了故事后，你感到沮丧还是开心？结合文章内容，说说你的感受及原因。14．好故事常让很多人的人生得到共鸣，获得启迪。读了“蝉"在人类世界的整个历程，你最想把这个故事送给怎样的人？请结合资料链接和文中“蝉”的经历，联系生活实际，说说你的想法。资料链接蝉的幼虫常需在泥土里蛰伏数年之久，在生命的最后一段时间破土而出，完成交配生育，它们的后代再迅速钻进地下，重复循环。最著名的周期蝉有十七年蝉和十三年蝉。当蝉蛹的背上出现一条黑色的裂缝时，蜕皮的过程就开始了，这个过程全靠自我完成，较为痛苦，但一旦蜕皮成功，蝉便可获得飞行能力。三、求索·唐诗学问(16分)下面是南开大学中国古典文学博士黄晓丹老师“传统文化启蒙课系列”之“《唐诗三百首》导读课”，请你跟随着黄老师的讲述，一起思索唐诗的阅读之道，回答问题。如果你手里恰好有一本《唐诗三百首》，把它打开，看一下前面有没有一篇文章叫作《蘅塘退士原序》。如果连这篇文章都没有的话，你可能买了一本假书。这个蘅塘退士，就是真书《唐诗三百首》的编者，他是清朝康乾时代举人。他在自序里说，他也听人说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，所以他才要编一本三百首唐诗的书。我上中学时，语文老师想让我们按《唐诗三百首》的顺序，一天背一首诗，这个计划不到一周就破产了，大家都背不出来。可当我有一天闲着无聊胡乱翻书，从最后一页翻起，忽然觉得“这首诗很好理解也很好背啊”，这首诗是什么呢？就是《金缕衣》。首先它短，其次它的意思很清楚，就是说金银财宝不稀罕，少年的时光才稀罕。当时我就看进去了，然后从后往前翻，看到有趣的诗就抄下来，不知不觉就把《唐诗三百首》翻了一遍。为什么倒着读比顺着读容易呢？这和《唐诗三百首》的编撰体例有关系。你如果去翻目录，会发现它是以“五言古诗”“七言古诗”“五律”“七律”“五绝”“七绝”这个顺序安排的。从时间上说，古诗是汉魏时代就产生的旧体诗，律诗是隋唐时代产生的新体诗。从格律上说，律诗规范，古诗自由，律诗有一定的格律，而古诗没有。从内容上说，古诗的传统，特别是五言古诗的传统，就是要讲仁人君子最深刻的情感和最高尚的追求，所以它比较厚重；而绝句则短小轻盈，只是写生活中的一个片段。古诗在前，律诗、绝句在后，你顺着读，就是从难往容易读。这虽然符合文学史的发展规律，却不符合儿童的认知规律。(A)《唐诗三百首》对儿童来说怎么读最好呢？有能力、有条件的，就自己删改，由浅入深、由短到长地重新进行编辑。(B)先学书中的“五绝”“七绝”，再学“五律”“七律”，最后慢慢地往“古诗”走。在这个基础上，删去不符合现代人价值观的忠君诗、贞女诗；跳过太长的乐府古诗；先搁下绕几个弯子需要一堆背景知识才能懂的有寄托的诗；剩下的一百首左右的诗，能很容易被孩子理解和背诵。至于到底是哪一百首，具体还是要把选择权交给家长和孩子。我建议，家长先看一遍七绝和五绝，总共有八十多首，觉得不需要看注释就大致知道什么意思的，先勾出来，然后要求小朋友从这部分勾出来的绝句学起，又短又简单，音律又有规律，就很容易上手。绝句部分学完后，小朋友已经有一定的诗歌素养了，这时候可以把书给他，再让他看律诗部分，挑喜欢的诗往下学，暂时不喜欢的就跳过。等有了一部分律诗的积累，他才能对《唐诗三百首》前半部分的古诗产生理解的基础。一般来说，到了初高中阶段，有一定诗歌素养的孩子自然会爱上那些很长很长的乐府古诗，因为这些诗脱离了律诗的格律要求，写得情绪饱满、一泻千里，让人目眩神迷，但这都要等到拥有青春期那种激烈敏感的心理状态后才会痴迷。所以我的观点是，不要求全背、全懂、按顺序。唐诗五万多首，你背了三百首也只是沧海一粟而已。重要的是找到感觉、找到兴趣。(C)最后谈谈插画问题。古时有专门为某首诗配的画，比如把“明月松间照，清泉石上流”的明月、清泉、苍松、白石都画出来。但不是所有诗都有现成的画配，书商出书时，也不愿意花成本去找画家一首首照着诗画，所以就找了很多似是而非的图印在书上——《登幽州台歌》配了一个人呈45度角仰望星空，《滕王阁诗》又是这个人呈45度角仰望星空，《望月怀远》还是这个人呈45度角仰望星空，看起来花花绿绿很好看，其实和诗没有任何关系，甚至会干扰对诗的理解。儿童和成人不一样，他们首先读图，然后再读文字，他首先获取的是图的信息，再获取诗的信息，而这两个信息是错位的，他当然拒绝这首诗了。(D)所以爸爸妈妈在买《唐诗三百首》时，要自己认真看几幅图，看看它就是做个样子，还是真的从诗意中引发出来。如果没有判别的能力，宁可买不配画的。15．黄晓丹老师每堂启蒙课的最后，都会通过结语提炼本课要点，请你根据文章内容，补全下面的结语。《唐诗三百首》的问题就讲到这里。归纳一下这一课的重点：第一，检查一下你买的是不是本假书；第二，；第三，；最后，靠谱的插图本不好找，不要看到花花绿绿就买。16．怎样教读唐诗，许多学者名家都有自己的见地，下面两位先生的做法与文中的观点相得益彰，如把二者作为本文的例证，最适合放在文中的哪个位置呢？请结合上下文内容，从文中(A)(B)(C)(D)四个位置中作出选择。[材料一]最成功的就是现代文学家俞平伯的父亲俞陛云，他教孙子孙女背唐诗，就自己编了一本《诗境浅说》，先学“摘句”，就是不学整首诗，先学十个字或者十四个字的一联；再学绝句和律诗；古诗先不学。[材料二]民国时候，清华大学有一个学生名叫浦薛凤，后来留学哈佛，当过台湾省政府秘书长、台湾商务印书馆总编辑，老了之后在美国当教授，他在二十岁时就自己选了一本《白话唐人七绝百首》。他才不在乎什么《唐诗三百首》，他从《全唐诗》中自己选，觉得有趣的、有感觉的就选进去，北大校长蔡元培给作的序，当时连印了十几版，是畅销书。17．正读小学六年级的小月是李白的铁杆粉丝，通过网络，他查询到了初中将会学习的李白诗篇，请你结合上文黄晓丹老师的建议，合理归类这些篇目，在这些篇目阅读先后顺序的安排上，给小月提出建议，并说明理由。[初中教材中的李白诗篇]《行路难》《送友人》《渡荆门送别》《春夜洛城闻笛》《峨眉山月歌》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课外阅读中，小月发现小时候很喜欢的《月下独酌》《古朗月行》都是前四句的节选，现在读到完整版，体验更丰。请你和小月一起共探咏月佳作，完成赏析任务。[甲]月下独酌四首·其一[唐]李白花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时相交欢，醉后各分散。永结无情游①，相期邈云汉②。[乙]古朗月行③[唐]李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐。蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。羿昔落九乌，天人清且安。阴精④此沦惑⑤，去去不足观。忧来其如何，凄怆摧心肝，[注]①无情游：摆脱世俗、不计得失利害的交往。②云汉：银河。这里指天上仙境。③此诗当作于唐玄宗天宝末年安史之乱前。陈沆云：“忧禄山将叛时作。”④阴精：《史记·天官书》：“月者，天地之阴，金之精也。”阴精也指月。前面的圆影、大明都是指月亮。⑤沦惑：沉没，丧亡，指被蟾蜍吃掉。18．[任务一：品想象，感浪漫]李白分别对月亮展开了怎样有趣的想象？结合[甲][乙]两诗说说。(各说一例即可)19．[任务二：品意象，思况味]李白寄寓在[甲][乙]两诗中的”月“的情感有何不同？请结合注释和诗歌内容试作比较。四、写作·对话生活(68分)20．根据下面的事件和要求，完成劝说任务。近日，宁波市发布优化调整疫情防控相关措施。未来一两个月内，我们可能会面对一波大规模疫情的冲击，“当好自己健康的第一责任人”至关重要。昨天放学，没戴口罩的小丁同学走到校门口，看到值周老师，把脖子一缩，领子一拉，低着头走向校门，试图蒙混过关。针对小丁的行为，请你对他进行劝说。要求：⑴对行为有明确评价，并提出有益建议；⑵表达合理、得体；⑶80字左右。21．阅读下面的图文内容，任选一个写作任务，按要求写作。生活，常让人陷入困顿，却又总蕴藏希冀，启迪智慧。左图中三张“生活关键词”趣味卡片，是否也触动了你别样的的回忆或思考呢？①[任务一]请从“做自己”、“慢慢来”、“请微笑”中任选一个关键词为话题，题目自拟，写一篇记叙性文章。写作标准：⑴紧扣关键词合理选材，中心明确，价值观正确；⑵写清楚事情的过程，细节真实，详略得当；⑶思路清晰，语言连贯。②[任务二]请从“做自己”、“慢慢来”、“请微笑”中任选一个关键词为话题，题目自拟，写一篇议论性文章。写作标准：⑴围绕关键词表达明确的观点，观点要符合正确的价值观；⑵论据经得起推敲，使用的论据要能支持论点；⑶选择恰当的论证方法，论证合乎逻辑，思路清晰。要求：⑴按照写作标准写作；⑵文章不少于500字；⑶不要套作，不得抄袭；⑷不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

1．详；曳2．A；A3．树绕村庄；水满陂塘；欲说还休；却道“天凉好个秋”；伛偻提携；往来而不绝（者）；浩浩汤汤；横无际涯；但愿人长久；千里共婵娟4．（1）B、C、A（2）欧阳修5．或许，也许；如果没有；执行，推行；虽然6．夫君者/制命者也/推命而致之民者/臣也。7．①处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。②我恭敬地阅读《善救方》，并暗自感叹道：“这就是所谓的怜悯、同情百姓的政策啊！”8．范仲淹：①心忧国事，为国为民。他即便遭受贬谪、身居江湖，本可独善其身，落得清闲自在，却依旧忧国忧民；②将个人荣辱得失置之度外。他“不以物喜，不以己悲”，不论外界如何变动，依旧坚定理想意志。王安石：①敢于担当，忠于职守。他认为“不推陛下之恩泽而致之民，则恐得罪于天下而无所辞诛”，表达了为官者忠诚执行君王政策，努力推广，惠及百姓的担当；②心系百姓，以民为本。他主张推行“不忍人之政”，对百姓有悲悯之心，希望“天下受其治”，国泰民安。（胸怀广大，主张即便是蛮夷之地依旧尽心治理）（大意相近即可）9．第三回、第五回、第六回、第八回（找出其中三回即可得，不足三回或错找其他回目均不得分）10．示例一：公孙胜学得一身道术，能呼风唤雨，他高唐州破高廉妖术、芒砀山摆八阵图降敌、二败高俅时作法祭风助火烧官军战船……都可见其神通过人，是“人间神龙”。他有敢夺不义之财的豪情，劫生辰纲后上梁山入伙，但后又选择离开梁山，潜心事母，隐居山间，从师学道，非请不出，正符合“忽显忽隐”的评价。示例二：花荣有“百步穿杨”的神通，一箭分双两戟、梁山射雁技动梁山，箭射秦明盔缨令人称道，各大战事中更以射箭神通屡建奇功，被比作西汉飞将军“李广”，无愧果敢的神箭英雄称号。当朝廷二次招安花荣听见不赦免宋江时，花荣当场射杀了天使；后因梦见宋江说自己已被奸臣害死，葬在蓼儿洼，希望花荣来探望他，最后与吴用二人为了义气，双双吊死在蓼儿洼上，可见其义气深重。示例三：时迁有飞檐走壁之能，绰号“鼓上蚤”，他出身市井，做些偷鸡盗狗，盗墓掘财的勾当。上梁山后，他受命盗甲引徐宁上梁山，面对这个艰巨任务，他踩点、望风，准备充分；埋藏、潜伏，伺机而动；换位、吹灯、盗甲，技高胆大；发出声响被发现后则顺势以口技模拟老鼠化解，成功盗出宝甲，为破呼延灼立下大功，胆大心细，不负神偷之名。示例四：燕青绰号“浪子”，他外形俊俏，姿质风流，遍体花绣，文武双全，多才多艺，不负神妙之名。他凭借着过人的机智和语言能力，多次出色地完成探查、间谍任务，如入东京打通李师师一线促成招安，打入方腊内部，与梁山里应外合，剿灭方腊等；他自幼父母双亡，卢俊义对其有养育之恩，在卢俊义生死之际，他冷箭救主，且始终忠勇相护，上梁山后则忠心效力梁山，屡立战功，正是机智忠心的最好表现。11．受人欺凌；退休离开；回归森林（大意相近即可）12．⑴示例一：我选择第①组：常译版更好。从用词角度，张译版运用“没”，只是陈述客观事实；而常译版用“从不”一词，能更强烈地表达这样工作是蝉的主观意愿，自我要求，更能体现蝉极度尽职与认真的工作态度。示例二：我选择第②组：常译版更好。从用词角度，“嗒咔”模拟打字键盘声音，“唧”模拟蝉的鸣叫，常译版说明蝉无时无刻不在工作，更体现蝉的勤恳工作。示例三：我选择第②组：常译版更好。从标点角度，常译版运用三个感叹号，配合“嗒咔”模拟打字键盘声音，表现了蝉在工作上的全情投入，张译版的顿号则无法表现这种工作热忱，常译版更能凸显蝉工作的积极投入，尽心尽责。（结合文本内容，从标点、用词、整体句意等选取一个方面展开分析，言之成理即可得满分）⑵示例一：我选择第③组：常译版更好。从用词角度，常译版中“只好”体现蝉的无奈，“每去一次”、“都”强调了没有例外，尽职尽责却连用公用卫生间的权利也没有，体现蝉受到不公待遇程度之深。示例二：我选择第③组：常译版更好。从整体句意角度，常译版是对蝉一次次亲身经历这种不公待遇的客观陈述，张译版的表述更接近一种不公规则的制订和介绍，常译版更有亲历感，在表现蝉的不公遭遇上更能引发读者的共鸣。示例三：我选择第③组：张译版更好。从整体句意角度，张译版的“从不做完”说明人类对待工作不负责任的态度，与蝉加班“做完”的尽职尽责，有始有终形成对比。但即便如此，蝉依旧无法升迁，也无法得到人类的感激，加深了蝉遭受不公的悲剧性。而“做晚”一词有不同理解，让人读来感觉蝉的晚可能与效率高低等因素相关，削弱了对比意味。示例四：我选择第③组：常译版更好。从用词角度，“不做晚”别出心裁，是一个非常规的表达，更能引起读者的关注和思考。其突出了人类计较劳动时间，不愿多奉献的工作态度；而蝉的“很晚”突出了它加班时间之长，蝉的不计较个人得失，乐于奉献，与人类形成鲜明对比。但即便如此，蝉依旧无法升迁，也无法得到人类的感激，加深了蝉遭受不公的悲剧性。（结合文本内容，从标点、用词、整体句意等选取一个方面展开分析，言之成理即可得满分）13．示例一：沮丧。①蝉工作一生却没有家，没有钱，没有朋友，它的一生只是被人类社会不断剥削；②蝉最终选择离开，是对于现实困境的逃避，一切不公仍然存在，蝉可以逃离，而千万如蝉一般的人们却无力逃脱；③蝉最后的蜕变也意味着蝉的生命即将到了尽头，用尽全力的蜕变换来了悲剧的结局。示例二：开心。①蝉最终勇敢蜕变，选择回归森林，不甘于不公的生活和命运，并用实际行动去改变。无论如何，这种勇气和努力都让人为它感到高兴；②蝉最终蜕变，回到自由的森林，从被束缚到获得自由，蝉重启了它的一生，最终走向了自由和理想。（结合文章内容、蝉的形象言之成理）14．示例：送给经历痛苦、不公，渴望蜕变的人。①文中的蝉工作十七年之久，对应蝉于土中蛰伏十七年之久，对应现实生活中长久遭受痛苦、不公的人；②蛰伏十七年，一方面受困于地下，另一方面汲取泥土的养分，为最终的蜕变积蓄力量，文中蝉经历长久痛苦，最终选择回到森林，十七年工作为它积蓄了力量和勇气，启示现实中的人经历痛苦，在苦难中