2022年3月21高一家长开放日公开课教案孙世健

公开课教案时间：日上午.第三节地点：高一（6）教室授课类型：高一学生家长开放日授课教师：福州屏东中学.高级教师.孙世健5.授课课题：《政治生活》必修2.第一单元公民的政治生活第二课我国公民的政治参与民主管理教学设计一：课标要求：对照村民自治和城市居民自制的有关制度和法规，理解公民行使民主管理权利的途径和方式。二：教育教学目标要求：1.知识：村委会与居委会如何行使民主管理权利2.能力：培养学生理论联系实际，提高自己的参与政治生活的素质与能力3.情感态度价值观：正确行使民主权利，增强主人翁责任感；关注社会公共生活和管理，培养公民意识三.教学重难点：1.重点：居委会作用.管理形式。所教学生生活在福州市区内.其家庭学习、工作、生活需与居委会联系，有困难可以救助与居委会，是学生参与基层民主管理的必经途径，也是高一学生参加结合实践（社区服务）必须联系的组织。2.难点：村委会管理形式。所教学生生活在城市中，对农村基层民主管理形式缺乏了解，在掌握上存在一定距离，需通过案例分析解决。四.教法选择：教师教导、学生自主与合作探究、社会调查、案例分析。五.教学过程：<一>：复习提问，导入新课。1：我国公民参与民主决策的方式是什么？有何现实意义？2：我国人民当家作主直接体现是什么？（基层民主自治）<二>：民主管理，共创常识生活。问：阅读p23相关资料回答我国基层民主管理经历几个阶段？采取什么形式？（培养学生阅读材料，归纳知识能力）1981—1998经历产生立法实施，从农村到城市六个阶段，其形式有村委会和居委会两种管理模式。问：阅读p24相关资料回答我国村委会管理模式是如何运作？村民委员会：<板书内容>①含义：村民自我管理教育服务的基层群众性自治组织。②村民实现当家作主途径：自己选择当家人。③村委会管理形式：A：村民会议（权利机构）B：村民自治章程（制度）C：村务公开（民主）D：民主评议村干部（监督）E:村委会定期报告:课堂训练（知识理解与运用）阅读p24镜头一、二、三体现了村委会管理什么特点及意义。该村的村民通过“理财小组，定期公布财务及其他各项事务，民主咨询会”等多种形式，实现村务公开管理，体现村民当家作主。：导入新问题：我们同学生活在福州市区，与我们生活联系最密切的基层民主管理模式的是什么？2：城市居委会（板书内容）①：含义：是居民自我管理教育服务的基层群众性自治组织。②：作用：维护居民的合法权益，管理居民公共义务，公益事业，调解居民纠纷，协助维护社会治安，反映居民意见，要求，建议。③：居委会管理形式：A:居民选举产生居委会干部B:居民会议（权利机构）C:实行办事公开制度D:定期向居民会议汇报工作，接受居民监督和咨询：案例分析（知识理解与运用）阅读p25某社区居民水表问题的解决，给我们什么启示？城市居委会在维护居民的合法权益，管理居民的公共义务和公益事业发挥着主要作用。公民在生活上遇到困难，可以通过居委会依法寻求解决，并通过参与居委会管理实现居民当家作主。3：我国发展基层民主管理的现实意义。保障人民享有更多更切实的民主权利，是我国发展社会主义民主政治的重要内容。可以保证人民群众依法直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，是人民当家作主最有效的途径。4：青年学生要积极参加基层民主管理。共建祥和文明社区是我们的责任，通过参与民主管理，可以提高自己参与政治素质雨实际能力。<三>.课堂小结：通过本节课的学习，我们进一步了解农村与城市基层民主管理两种模式与其现实意义，我们青年学生应积极参与其中，对推动我国民主管理发展作贡献。<四>.课后作业：导学大课堂练习p21①-⑦社会调查（表格化）你所在居委会名称，居委会主任姓名，性别，联系电话；居委会近期工作重点；居委会干部分工；居民会议召开情况；你对居委会工作建议。六.教后反思：1.教材可读性强，可以培养学生阅读，归纳能力。通过自主与合作学习可以完成基础只是认识与理解。2.将学生学习过程性评价引入课堂教学，能够充分调动他们学习主动性与竞争性，有利于引导学生提高自主学习能力成为学习主体。3.教学互动中，知识应用，有待于不断课堂训练，讲评来提高，这是提高解非选择题能力的关键。4.政治生活重在参与，如果课堂布置学生收集相关调查资料，进行