蜘蛛开店导学案

蜘蛛开店导学案【学习目标】

1、认识“店、编”等15个生字，会写“店、扁”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解蜘蛛开店的三个原因，体会蜘蛛的心情变化，感悟其中的道理。

【课前准备】

1、制作多媒体课件。

2、准备字词卡片。

3、学生了解各种动物的特点。

【教学时数】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课，揭示课题

1、导入新课：在昆虫世界里，有一些动物是开店做生意的。比如：蜜蜂开蜂蜜店，蝴蝶开蝴蝶花店，蚂蚁开搬家公司，今天我们来学习一只蜘蛛开网店的故事。（板书课题）

2、读题质疑：看到这个题目，你有什么想问的吗？（学生自由提问）让我们带着问题读读故事吧！

二、初读课文，整体感知

1、课件出示自读要求：自由读课文，借助拼音读准生字，喜欢读的段落多读几遍，在小组里互相交流自己读得怎样，遇到了什么困难。

2、小组合作，共同学习：班内交流识字方法，介绍自己了解到的动物特点。

3、检查自读情况：指名读生字词语：商店、编织、顾客、顾客盈门、为难、聊聊天。

4、初步感知内容：再读课文，想一想：蜘蛛分别给谁织过围巾？最后开的是什么店？顾客是哪些动物？提出不明白的问题。

5、互相释疑，初步理解课文内容。

6、指名读课文，集体评议。请学生推荐认为读得好的段落，再请推荐的学生带领大家一起反复读好这些段落。最后齐读全文。

7、思考：蜘蛛为什么要开店？他的店开得怎么样？带着问题下节课我们再学习。

第二课时

一、复习导入新课

1、回忆：上节课我们已初步了解了课文内容，谁能用简洁的话说说蜘蛛开店的起因、经过和结果吗？

2、根据学生的回答相机板书：寂寞、挂招牌、顾客来了、编织围巾、顾客盈门。

3、这节课我们继续学习课文，深入理解课文内容。

二、研读课文，理解内容

1、学习课文第一部分：指名读第1自然段，其他同学边听边想：蜘蛛为什么要开店？他的店开得怎么样？引导学生理解“寂寞”一词的意思。从哪里可以看出蜘蛛很寂寞？指导学生理解“总是”一词的意思。蜘蛛寂寞到什么程度？他为什么要开编织店？从这里可以看出蜘蛛开编织店主要是为了排解寂寞。这时教师相机板书：排解寂寞。多寂寞呀！请你带着这种感觉再读读第1自然段。自由练读，再指名读。齐读第1自然段。

2、学习课文第二部分：蜘蛛的店招牌是怎样写成的？招牌上的广告词又是怎样写成的？请大家轻声读第2～4自然段，边读边用自己喜欢的符号标记一下。引导学生理解“招牌”一词的意思。蜘蛛是怎样为编织店写招牌的？从这里可以看出蜘蛛把开店的事想得很周到。教师相机板书：想得周到。学生齐读第2自然段。蜘蛛的广告词写得怎样？谁来读读？教师相机板书：按大小分。学生齐读第3自然段。蜘蛛怎样接待第一位顾客？他为什么吃了一惊？当他织完后心情怎样？为什么？请同学们读读第4自然段，边读边画出描写蜘蛛心理活动的词语。引导学生理解“顾客盈门”一词的意思。教师相机板书：顾客盈门。蜘蛛高兴得手舞足蹈，他用商量的语气对蜈蚣说这围巾要花费他多长时间和多少丝，你想一想他对蜈蚣会说些什么？学生讨论后回答。教师相机板书：量力而行。从哪里可以看出蜘蛛对每位顾客都是这样诚实经商的？第5自然段中哪些词语可以说明这一点？（一五一十、日夜不停）教师相机板书：一五一十日夜不停。你怎样理解蜘蛛对每位顾客都是诚实经商的？最后齐读第5自然段。

《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而开了一家商店，从而引发了一系列的趣事。本篇文章将带领学生们一起走进这个充满想象力的童话世界，通过学习，培养学生们的学习兴趣和阅读能力，同时激发他们的想象力和创造力。

知识与技能：学生们能够准确拼读、书写本课的生字新词，理解词语的含义；能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；能够了解课文的叙述顺序和重点情节。

过程与方法：学生们能够通过不同形式的学习活动，如小组合作、角色扮演等，深入理解课文内容，并能将自身融入到故事情境中去；同时，能在学习过程中学会发现问题、分析问题和解决问题。

情感态度与价值观：通过学习，培养学生们对童话故事的喜爱，激发他们的阅读兴趣和想象力；同时，让他们懂得开动脑筋、积极面对生活中的挑战。

教学重点：学生们能够掌握本课的生字新词，理解词语的含义；能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；能够了解课文的叙述顺序和重点情节。

教学难点：学生们能够通过不同形式的学习活动，深入理解课文内容，并将自身融入到故事情境中去；同时，能在学习过程中学会发现问题、分析问题和解决问题。

教师通过展示一些关于蜘蛛的图片和资料，引导学生们了解蜘蛛的生活习性和特点。然后，请学生们谈谈自己对蜘蛛的印象和看法，顺势引入新课《蜘蛛开店》。

教师出示本课的生字新词，引导学生们借助拼音进行拼读和书写。同时，通过小组合作、查字典等方式，帮助学生们深入理解词语的含义。

教师播放课文录音，请学生们认真听读，并思考以下问题：

然后，请学生们自由朗读课文，边读边标出自然段序号，并尝试回答上述问题。在学生们了解课文的大致内容后，教师请学生们进行分段朗读，检查学生的朗读情况，并进行针对性的指导。

教师请学生们再次朗读课文，并小组合作完成以下任务：

分别找出描写蜘蛛开店的原因、过程和结果的相关语句，并进行分析。

针对故事中的重点情节，如蜘蛛为顾客织帽子等进行分析和讨论。

请学生以小组为单位进行课本剧表演，再现故事中的情境。

学生们在小组合作过程中，教师巡视指导，参与学生的讨论和表演。随后，请各小组展示他们的课本剧表演，并鼓励学生们进行相互评价和提问。教师针对故事中的重点情节进行深入剖析和讲解。

教师请学生们发挥自己的想象力和创造力，以“如果我是那只蜘蛛”为开头，进行故事创编。可以引导学生们从以下几个方面进行思考：

学生们先进行独立思考，然后在小组内交流自己的想法。请部分学生上台展示他们创编的故事情节。

教师对本节课的学习内容进行总结评价。请学生们谈谈他们在本节课中的收获和不足之处。布置以下作业：

同学们，今天我们要一起学习一个非常有趣的故事，名字叫《蜘蛛开店》。那么，你们知道蜘蛛是什么吗？（出示蜘蛛的图片）

提问：蜘蛛决定开什么店？他为什么要开这个店？

引导学生理解“寂寞”，在生活中你也会感到寂寞吗？你会怎么做呢？

让我们一起回到故事中，看看蜘蛛是怎样开店的。

提问：蜘蛛的店里迎来了第一位客人，是谁呢？他为什么要买蜘蛛的口罩？

引导学生理解“招牌”，蜘蛛的招牌上写了什么？这个招牌有什么作用？

提问：蜘蛛的店里又来了第二位客人，是谁呢？他为什么要买蜘蛛的围巾？

引导学生理解“顾客”，什么是顾客？这个顾客有什么特点？

提问：蜘蛛的店里又来了第三位客人，是谁呢？他为什么要买蜘蛛的袜子？

引导学生理解“惊讶”，蜘蛛为什么惊讶？你认为他的惊讶是怎样的？

提问：蜘蛛现在感到怎么样？为什么会有这样的变化？

引导学生理解“迟疑”，蜘蛛为什么迟疑？他的迟疑是怎样的？

《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，通过描写蜘蛛开设纺织店的经历，引导学生了解开店所需的计划和准备工作。本节课的教学目标是通过阅读、思考和讨论，帮助学生理解故事情节，培养逻辑思维和创造性思维，同时提高口语表达和团队协作能力。

教师播放一段有关蜘蛛的视频，引导学生进入故事情境，并提问：“如果让你来开一家店，你会开什么店？你会考虑哪些方面？”学生自由发言，调动课堂氛围。

教师发放《蜘蛛开店》课文，要求学生仔细阅读。阅读后，教师针对故事情节进行提问，如：“蜘蛛为什么要开店？”“它开了什么店？遇到了哪些顾客？”等。学生回答问题，教师进行简单总结。

教师将学生分成若干小组，要求组内成员共同讨论：“如果你是蜘蛛，你会开一家什么店？你会怎样吸引顾客？”小组讨论后，每组选派一名代表发言。

教师引导学生进行思考：“除了故事中提到的纺织店外，还有哪些店是日常生活中常见的？”学生进行思考和回答。教师继续提问：“如果你要开一家新店，你会考虑哪些因素？需要做哪些准备？”学生思考并分享自己的想法。

教师对本节课的内容进行简单总结，强调通过本节课的学习，帮助学生了解了开店的计划和准备工作，同时培养了逻辑思维和创造性思维。

请同学们想一想，蜘蛛为什么要开店？它开店的目的是什么？

在故事中，蜘蛛遇到了哪些顾客？如果你是蜘蛛，你会怎样吸引这些顾客？

通过对本节课的学习，你对开店的计划和准备工作有了哪些新的认识？

在日常生活中，我们经常会遇到各种购物场景。请同学们想一想，哪些因素会影响顾客的购物体验？如果你是店主，你会如何提高顾客的购物体验？

本节课以《蜘蛛开店》为载体，通过引导学生阅读、思考、讨论和表达，帮助他们理解了开店的计划和准备工作。通过小组讨论和拓展延伸环节，培养了学生的逻辑思维和创造性思维，提高了口语表达和团队协作能力。本节课的亮点在于通过生动有趣的故事情节激发学生的学习兴趣，同时结合实际生活情境引导学生深入思考。为了进一步提高教学效果，建议在今后的教学中适当增加与现实生活紧密相连的实例分析，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

认识“店、编、程”等15个生字，读准多音字“长、更”，会写“店、定”等9个字。

借助示意图读懂故事内容，体会故事中的风趣幽默。

能根据提示展开想象，仿照例子试着编写《蜘蛛开店》的故事。

借助示意图读懂故事内容，体会故事中的风趣幽默。

能根据提示展开想象，仿照例子试着编写《蜘蛛开店》的故事。

（课件出示一张小蜘蛛图片）教师引导学生回忆与蜘蛛有关的故事：蜘蛛最怕水，但它却生活在海里。教师相机引导学生思考：这是怎么回事呢？并相机揭示：今天我们就来学习《蜘蛛开店》这个有趣的故事。（板书课题）

引导学生观察课文插图，猜一猜小蜘蛛在开什么店？教师相机板书：卖口罩。

教师引导学生：这只小蜘蛛开了一家卖口罩的店，会发生什么有趣的故事呢？让我们一起到课文中去找答案吧！

（1）教师引导学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到难读的句子多读几遍。教师巡视，相机引导点拨。

（2）教师指名学生分自然段读课文，并相机纠正学生读错的字音。

（3）教师引导学生读生字词语卡片上的词语。教师指名学生认读词语，重点指导读准前后鼻音、三拼音节和轻声音节。学生齐读词语卡片上的词语。

（4）教师引导学生开火车认读词语卡片上的词语，重点指导“编、店、程”等容易出错的生字。

教师指名学生读课文中的一个句子：从此以后，蜘蛛天天呆在网上，等着小飞虫落在上面结网捕食。教师引导学生发现句子中的多音字“长、更”，并相机板书这两个多音字。教师指名学生认读这两个多音字，并组词。学生齐读这个句子。

（1）教师指名学生认读两个容易混淆的生字卡片：“定”和“常”。引导学生认真观察它们有什么相似之处和不同之处。（字形和读音相近，但是意思完全不同。）教师点拨：“定”的意思是安定，与“动”相对；“常”的意思是经常，与“不常”相对。学生齐读这两个生字卡片上的词语。

蘸（）水荆棘（）（）撬（）开淤滩（）驳船（）

失意：惶惑：严峻：驳船：撬开：厚实：眺望：炊烟：

杜小康这一人物形象来自____________（作者）的儿童长篇小说《草房子》。作者以__________为背景，叙述了主人公杜小康由____________到____________的故事，表现了少年儿童____________的心路历程。

“这才是真正的芦荡，是适合鸟类的苇塘。”请文章内容，简要分析此句中景物描写的作用。它对我们写作有何启示？

“它们将一切浮躁的生命拒之门外。”请文章内容，简要谈谈你对“它们”的理解。

认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字。

理解课文内容，了解蜘蛛开店的趣事，体会蜘蛛的勤劳、诚实和可爱。

教学重点：掌握生字词，读好课文，体会蜘蛛的优秀品质。

同学们，你们见过蜘蛛吗？蜘蛛开店了，你们想知道它们开的是什么样的店吗？

认读生字词语：蹲着、寂寞、长年累月、左顾右盼。

自由朗读课文，思考：蜘蛛都开了哪些店？分别卖什么东西？抓住重点词语理解。

学习第一自然段。读一读，说说你知道了什么。再想一想，蜘蛛为什么要开店？它是怎样开店的？指导学生有感情地朗读课文。

学习第二至四自然段。四人小组合作，学习这四个自然段，要求：读一读，说一说，演一演。分组讨论。集体交流：你们的蜘蛛老师是怎样卖东西的？蜘蛛老师分别是怎么给河马老师卖东西的？山羊老师和猴子老师是怎么给蜘蛛老师卖东西的？指导学生有感情地朗读课文中的对话部分。分角色朗读课文。指名表演。比较句子：为什么用“蹲”而不用“站”？为什么用“寂寞”而不用“开心”？为什么用“跑”而不用“走”？你从这些词语中体会到了什么？如果用这样的句式说一句话该怎么说？示题，齐读第4小节。你有什么问题想问蜘蛛老师吗？示题齐读第5小节。说说你知道了什么？还有什么不明白的地方？示题齐读第6小节。蜘蛛老师的商品有哪些特点？说说可以用哪些词语来概括？示题齐读第7小节。你有什么不明白的地方吗？示题齐读第8小节。说说你知道了什么？还有什么不明白的地方？示题齐读第9小节。为什么蜘蛛老师要停业一天呢？指导学生有感情地朗读课文中的对话部分和叙述部分。分角色朗读课文最后一节并表演最后一节。总结全文：通过学习这篇童话故事，你知道了什么？请大胆地发表你的见解。指导学生有感情地朗读全文并表演全文。

通过本导学案的学习，使学生能够了解和掌握春夏秋冬四季的基本特点和差异，理解四季变化对生活和自然环境的影响，并能够正确运用与四季相关的词汇进行口头和书面表达。

重点：掌握春夏秋冬四季的特点和差异，理解四季变化对生活和自然环境的影响。

难点：正确运用与四季相关的词汇进行口头和书面表达。

教师引导学生回顾自己过去对春夏秋冬四季的了解，并鼓励学生们分享自己对于四季的感受和理解。通过提问的方式，引导学生们从天气、景色、衣物、食物等方面描述四季的特点。

i.描述春天的景色和气候特点，如万物复苏、花开满地等。

ii.列举春天的主要节日和习俗，如春节、清明节等。

iii.讲解春天对人们生活的影响，如春装上市、踏青等。

i.描述夏天的景色和气候特点，如炎热、多雨等。

ii.列举夏天的主要节日和习俗，如端午节、暑假等。

iii.讲解夏天对人们生活的影响，如游泳、夏装等。

i.描述秋天的景色和气候特点，如金黄色、凉爽等。

ii.列举秋天的主要节日和习俗，如中秋节、重阳节等。

iii.讲解秋天对人们生活的影响，如丰收、秋装等。

i.描述冬天的景色和气候特点，如寒冷、雪等。

ii.列举冬天的主要节日和习俗，如春节、冬至等。

iii.讲解冬天对人们生活的影响，如保暖、冬装等。

教师给出与四季相关的词汇和短语，要求学生进行搭配和造句。学生可以小组讨论的方式进行练习，并鼓励学生们大胆地运用所学知识进行口头表达。

黄金分割是一个重要的数学概念，广泛应用于生活中。我们将通过导学案的方式，带领大家了解黄金分割的基本概念、历史背景、应用场景以及在艺术、建筑、设计等领域的影响。

黄金分割的定义：黄金分割是指将一条线段分成两部分，使得其中一部分与原线段的比例等于另一部分与这部分的比例。这个比例被定义为无理数，约为9895。

黄金分割的历史：黄金分割的概念可以追溯到古希腊数学家毕达哥拉斯，他在研究音乐和数学的关系时发现了这个比例。此后，黄金分割在艺术、建筑、设计等领域得到了广泛应用。

黄金分割的应用：黄金分割被广泛应用于生活中，如建筑设计、摄影构图、艺术造型等。它被认为是美的象征，能够带来平衡和和谐的感觉。

黄金分割与斐波那契数列：斐波那契数列是一个著名的数学序列，其中每个数字是前两个数字的和。这个数列在黄金分割的应用中有着重要的角色。

寻找生活中的黄金分割：请同学们在日常生活中寻找黄金分割的应用，例如摄影、建筑设计、艺术作品等，并记录下来。

利用黄金分割创作：请同学们利用黄金分割的比例进行创作，例如绘画、摄影、设计等，并分享给其他同学。

黄金分割与斐波那契数列的关系：请同学们通过计算或利用数学软件探究黄金分割与斐波那契数列之间的关系。

通过本节课的学习，同学们了解了黄金分割的基本概念、历史和应用。请同学们回顾所学内容，思考黄金分割在生活中的重要性以及与斐波那契数列的关系。请同学们分享自己在探究活动中的经验和收获。

理解《愚公移山》的故事背景、人物关系和主要情节。

探讨和分析愚公移山的精神内涵，理解其寓言意义。

导入：讲述《愚公移山》的背景和人物，引导学生了解故事背景和人物关系。

阅读：学生阅读《愚公移山》的故事文本，了解故事情节和主要内容。

讨论：分组讨论，引导学生深入理解故事情节和人物形象，探讨愚公移山的精神内涵。

分享：每组选派一名代表，分享小组讨论的结果和观点。

总结：教师总结学生的讨论结果，对《愚公移山》的寓意和启示进行总结。

作业：布置相关思考题，引导学生进一步思考和理解故事内容。

讲解：教师讲解故事背景、人物关系和故事情节，帮助学生理解故事内容。

讨论：分组讨论，引导学生深入思考和分析故事情节和人物形象。

分享：学生分享小组讨论结果，促进交流和互动。

总结：教师总结学生的讨论结果，对《愚公移山》的寓意和启示进行总结。

作业：布置相关思考题，引导学生进一步思考和理解故事内容。

观察：观察学生的参与度和表现，了解学生对故事的理解程度。

反馈：对学生的讨论结果和观点进行反馈和评价，引导学生深入思考和分析。

总