变色龙的反思总结（4篇）

Word版本，下载可自由编辑变色龙的反思总结（4篇）变色龙的反思总结（1）

文中描写变色龙眼睛的词句，很好地体现了语文课特征，体现浓浓的语文味。“他的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四周八方的东西。当他的两只眼睛同时凝视前方时，酒会产生一种立体感……”在教学这两句时，我先让同学读文后说说变色龙眼睛的独特之处，同学都能回答出来，但我没有局限于此而是让同学再次读文，揣摩语句，你觉得哪些词语能很精确     地反映出它的这个特征呢?同学很快就有了答案：“单独、分别”由于只有变色龙的眼睛每只眼睛是单独活动，不同于我们人类以及其他动物的眼睛。而且两只眼睛能分别观望。随后我总结到：当我们精确     地使用词语，就能精确     反映事物，把自己的意思精确     地表述出来，这是一种语文力量，我们要学习。这部分教学时我没有局限在让同学认识变色龙眼睛这一浅显的层次，而是利用语言文字的揣摩，使同学体会文中用词的精确     ，而且没有游离课文内容，做到了内容与形式的统一。

教学完这篇课文，我想由于这是一篇不同于一般文章的说明文，它语句生动形象，也很适合指导朗读，所以教学完课文，我引领同学进入当时的情境联系人物心情读好课文，取得很好的教学效果。

变色龙的反思总结（2）

《变色龙》体现的是人物的见风使舵，欺下媚上的丑态，所以我们应当抓住目标的心理特征进行分析。房老师做到了这一点，他引领同学利用朗读来分析课文，分析人物性格特征。整篇文章抓住变与不变为线索，将课文的中心挖掘很深。

课文上的有声有色，但也有不足之处，文章为什么能把人物形象刻画得如此栩栩如生，为什么能让我们感觉到人物活敏捷现，在这里应当给同学点一下，如何描写人物，但老师好像在这里并没有点明，而是一略带过，我们学习语文的主要目的是让同学会写。

听了别人的课，感觉到自己的差距，感觉到自己的不足之处，感觉到应当加快步伐。以后的日子里，我会快马加鞭，争取让自己也完善起来。

变色龙的反思总结（3）

文中描写变色龙眼睛的词句，很好地体现了语文课特征，体现浓浓的语文味。“他的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四周八方的东西。当他的两只眼睛同时凝视前方时，酒会产生一种立体感……”在教学这两句时，我先让同学读文后说说变色龙眼睛的独特之处，同学都能回答出来，但我没有局限于此而是让同学再次读文，揣摩语句，你觉得哪些词语能很精确     地反映出它的这个特征呢?同学很快就有了答案：“单独、分别”由于只有变色龙的眼睛每只眼睛是单独活动，不同于我们人类以及其他动物的眼睛。而且两只眼睛能分别观望。随后我总结到：当我们精确     地使用词语，就能精确     反映事物，把自己的意思精确     地表述出来，这是一种语文力量，我们要学习。这部分教学时我没有局限在让同学认识变色龙眼睛这一浅显的层次，而是利用语言文字的揣摩，使同学体会文中用词的精确     ，而且没有游离课文内容，做到了内容与形式的统一。

教学完这篇课文，我想由于这是一篇不同于一般文章的说明文，它语句生动形象，也很适合指导朗读，所以教学完课文，我引领同学进入当时的情境联系人物心情读好课文，取得很好的教学效果。

变色龙的反思总结（4）

每每听一堂优秀的课总是思绪万千，课堂的流畅，课堂的活跃，课堂的从容，课堂的有条不紊，足以让我们有了新的动力与方向。

上周四我们在试验中学听了四堂课，四位老师各有特色，四堂课各有千秋，风格迥异，各有各得优点，各有各的不足，我只针对我们初四集体背的一堂《变色龙》略表见解。

《变色龙》是一篇老课文，提起来大家都很熟识，但要想把这篇课文上出新意来，上出特色来，也是一大困难，越是大家熟识的文章，越简单被挑出缺点来，因此很难把握，我们在集体备课时也争论了本课的重点，大家也一直认为，要让同学明白对人物的描写要抓住外贸神态心里动作等若干个环节，而且要把握本文所讽刺的是什么。

房老师的课应当说上得很胜利，他打破了以往的授课思路，而是重新找出切入点，很新奇很有突破性。让我们全部人感到是一个巨大亮点的是他的朗读。他能够将人物的对话朗读的有声有色，惟妙惟肖。一下子把全部人的留意力吸引过来，那一刻，教室里很宁静，惊得听见大家的呼吸，是由于大家都被房老师精彩的朗读吸引住了。老师的范读就像一个才智棒，孩子们立即被这种心情所感染，努力读出老师的那种效果来，因此教室里传出朗朗的读书声。那一刻，我