综合实践教案模板6篇

综合实践教案模板6篇教材分析：

清明节是我国的传统节日，清明来到，万物凋零的寒冬就过去了，风和日丽的春天真正地开头了。在清明节马上降落期间，了解清明习俗，捏小燕子。目的是通过捏小燕子，感受传统民俗文化的魅力。通过动手尝试，提高学生的创意识和实际操作力气，体验捏小燕子的欢快，体会春天的奇特，懂得感恩。

教学目标：

1、通过观看了解小燕子的制作过程，感受传统民俗文化的魅力；

2、通过动手尝试，学会观看,提高创意识和实际操作力气，体验捏小燕子的欢快，体会春天的奇特，懂得感恩；

3、感受与同伴合作的乐趣。

4、进一步激发学生探究中华传统文化的欲望，有传承中华传统文化的意向。

教学重难点：

1、通过观看了解小燕子的制作过程，感受传统民俗文化的魅力；

2、通过动手尝试，提高学生的创意识和实际操作力气，体验捏小燕子的欢快，体会春天的奇特，懂得感恩；

3、进一步激发学生探究中华传统文化的欲望，有传承传统文化的意向。

教学预备：

教师预备多媒体课件、捏好的小燕子等作品；

师生共同预备橡皮泥、剪刀等捏燕子工具。

教学过程：

一、谈话导入

1、孩子们，你知道这幅画面描述的是哪个季节吗？你是怎么知道的？是啊，春节过后，得意的春姑娘，便迈着轻快的步伐来到人间,万物呈现一片生气，看那得意的小燕子也拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，似乎在说：“春来了，春来了!”

2、你知道这么奇特的春天里有哪些我们中华民族的传统节日吗？

预设：春节，清明节，端午节

3、清明节是离我们最近的一个节日。说起清明，你生疏这个节日吗？你知道哪些清明节的习俗？

预设1：扫墓、春游春游

同学们知道的还真不少，你们很擅长观看生活。我们一起去看看清明节的习俗有哪些？

你们知道她们在做什么吗？——捏面燕

是啊，捏面燕是我们胶东地区特有的习俗，你想像他们一样捏诞生动活泼的小燕子吗？那这节课我们也参与到探究清明民俗文化的活动中，探究怎样捏小燕，好吗？〔好〕板书课题

二、探究习俗

〔一〕初步感知，了解学情

1、谈燕子

你印象中的小燕子是什么样子？谁来给大家说说？

请同学们看大屏幕，你来观看一下，小燕子有什么特点？

2、初次试捏

你能将我们观看到的小燕子用橡皮泥捏出来吗？自己试着捏一捏吧！

3、作品呈现：

教师觉察同学们的手真巧，各具形态的小燕子已经在同学们的手中初具规模。我们来沟通一下，你觉得他哪捏的好？应当留意什么？你捏的时候有没有遇到什么困难？

〔二〕观看视频，方法指导

1、咱们同学捏出了自己心中的小燕子，那我们的特约嘉宾是这样捏的，我们一起去看看吧？〔播放视频〕边看边想捏小燕有哪些步骤？

2、谁来说说捏小燕有哪些步骤？

3、明确了步骤，信任有了方法的指导你确定能捏的更好。想不想再捏一个更满足的作品？那就再来捏一个吧！

〔三〕小组合作，创编作品

1、看到大家捏的小燕子，教师仿佛看到一群真的小燕子在跃跃欲飞呢！瞧，这些燕子在干什么呢？〔图片〕

2、接下来，请大家小组作，发挥想象力，创编一组关于燕子闹春的作品吧！有信念吗？动手之前教师有几点提示送给大家：

〔1〕、小组内活动组长分工明确，确定好每个人的任务。

〔2〕、给作品起个适宜的名字。

〔3〕、完成后一起给作品编一个小故事。

3、沟通呈现

教师觉察我们班的每个孩子都有一双巧巧手，让我们一起将我们的劳动成果呈现一下吧。哪个小组先来？有请——

4、看着同学们的精彩呈现，教师忍不住为大家喝彩！现在教师想采访一下同学们，通过今日的活动你有什么感受？

三、说来历

1、小结：

这节课，我们每位同学在捏小燕的过程中，不但学会了认真观看、小组合作，还体验到了与伙伴合作的乐趣、劳动能够制造美的道理。这就是我们的收获呀！

2、说来历：

孩子们，捏小燕是清明节的习俗之一，那你知道捏小燕的来历吗？

四、拓展延长

我国的传统文化博大精深，捏小燕只是传统面塑的一种，我们的面塑习俗在各个节日都有表达，孩子你们看——〔课件〕现在逢年过节庆喜时蒸“枣饽饽”、捏“面鱼”，正月十五捏属相等风俗都蕴含着奇特的祝福。

孩子们，这节课我们一起感受了捏小燕这一传统民俗文化的魅力，中华民族的传统文化绚烂悠久，它深深地影响着一代又一代华夏儿女。这节课只是传统文化中的沧海一粟，教师期望这颗奇特的种子能够在你的心中生根发芽，让我们的传统文化连续发扬光大！大家能做到吗？〔能〕

下课！

板书设计：

清明—捏小燕

团-挤-剪-贴

传统文化发扬光大

综合实践教案篇2

教学目的：

1、让学生依据自然灾难发生的规律和特点，学会自救自护。

2、能学会实行乐观有效的措施，尽量的削减损失。

3、通过读闻、模拟表演、交通安全学问抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。

4、通过本次班会活动，使同学们了解一些根本的消防规章，知道发生火灾后应当怎样做，寻常留意怎样预防火灾。

课前预备：

1、让同学们收集有关消防事故的闻。

2、组织学生排演小品。

3、选好及训练班会主持。

4、了解一些根本的消防学问。

教学过程：

一、发生自然灾难时的自救自护

1、生活中都有哪些自然灾难？

学生争论、沟通。

如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。

2、发生这些自然灾难时应当怎么做？

学会小组先争论发生地震时怎么办？

沟通：

〔1〕不慌张失措，不要去阳台或窗下躲避，不要拥向楼梯。

〔2〕要快速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。

〔3〕在学校要听从教师指挥，安全疏散。

模拟演示。

二、消防安全教育

1、发生火灾时怎么办？

〔1〕看火灾资料片。

〔2〕争论沟通。

〔3〕模拟演示练习

〔4〕主持小结：

人们的生活离不开火。但是火假设使用不当或者治理不好，就会发生火灾，严峻威逼人们的生活，给我们的生命财产和国家的建立进展造成巨大的损失。因此消防安全格外重要。今日我们就一起来学习消防安全的有关学问。

2．消防安全学问竞赛〔抢答形式〕

〔1〕火灾的预防包括哪些？

〔2〕易燃物品应当怎样放置？

〔3〕寻常用电炉取暖对不对？有什么影响？

〔4〕蜡烛为什么要准时熄灭？

〔5〕年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？

〔6〕发生火灾时，要拨打什么报警？并且要说清楚什么？

〔7〕小学生能不能参与灭火行动？

〔8〕从失火的楼房内怎样逃离危急？

3、看模拟表演，议一议：

〔1〕表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火？

〔2〕议一议：

①表演中的小朋友违反了什么规定？

②我们应当怎样预防火灾？

〔3〕把小朋友的错误订正过来。

〔4〕谈心得体会。

4、模拟练习：

集体演示当在参与集体活动时意外发生火灾应当怎样做……

5、小结：

〔1〕同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？

〔2〕班主任小结：

消防学问我们确定要牢记，寻常预防为主，由于生命只有一次，幸福欢快把握在你自己的手里，期望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，疼惜自己的人身安全。

三、发生其余的自然灾难时该怎么做？

沟通争论。

1、演图片，找错误。

2、如何向家人或好朋友作宣传。

3、小结：要学习自救互救学问，科学救人。

综合实践教案篇3

活动由来：

一日三餐是人们生活中的大事，俗话说：民以食为生。安康的饮食能供给人体生长、生存所需要的根本养分，让人们拥有强健的身体、充分的精力、拥有安康的人生，对于处在生长发育时期的学生来说就尤为重要。但是，生活中不少学生没有良好的饮食习惯，不卫生、不合理、不科学的饮食现象在学生中普遍存在。因此，开放这次活动对学生来说，既比较有用又特别有价值。

活动目标：

通过活动，让学生了解饮食与安康的亲切联系，了解不同食物的养分价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的安康。

活动预备：

一、提出活动主题

不管是胖还是瘦，都与饮食有直接的关系。你了解我们的饮食状况吗？我信的饮食是否科学？饮食是否均衡？我们的身体安康吗？哪些食物对我们的生长有好处？哪些食物给我们的身体带来损害？依据你的实际状况，确定一个感兴趣的活动主题，在班里沟通一下，看看哪些同学与你的共同的想法？哪些同学想争论的主题与你的有确定联系，组成一个活动小组，明确小组的活动主题。

二、制定活动方案

师：活动主题出不了，那还是第一步哟！要使活动开展得有声有色，可确定要有明确的活动规划，与小组同学一起，对活动过程中主要争论什么，怎样活动、人员分工等方面进展具体的安排，信任你们确定能制定出一份周详的活动方案。

小组在书上填写小组活动方案。

三、活动预备

1、利用课余时间，收集、整理饮食与安康方面的资料。

2、向父母、教师或身边的厨师了解各种菜谱中的养分搭配技巧。

3、编制调查表。

4、关注身边肥胖或消瘦或体重正常的人员，确定调查对象。

活动过程：

一、沟通、整理资料

1、你找到了哪些有价值的资料？与同学们共享吧！

2、通过资料的收集与整理，你了解了什么？觉察了什么？明白了什么？

二、调查与分析

1、同学们，你寻常的饮食卫生吗？有没有做到饭前便后洗手？有没有吃过期、变质的食品？你的饮食习惯科学吗？你四周的人呢？围绕这些内容开放一次调查，了解一下你和四周人的饮食卫生。

2、分小组设计调查表。

3、学生调查。

师：在我们四周的同学中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他们寻常吃些什么呢？他们的胖与瘦和他们的饮食有关系吗？请你作一个小调查，现试着分析一下缘由。

活动地点：学校、家庭、小区。

活动时间：一周。分散在寻常。

4、调查汇报

你是用什么方法进展调查的？观看分析小组成员的调查结果，你从中觉察了什么？

师介绍方法：《学会分析事物之间的关系》

5、撰写调查报告

通过以上资料的收集与整理，调查与分析，前后联系起来看，你觉察了什么？撰写小组的调查报告。

三、实践活动

针对学校菜肴的实际状况，结合有些同学偏食、厌食等不科学的饮食习惯，开展一次科学饮食宣传活动，可自由组合进展设计，以建议、提示食堂工作人员合理搭配膳食，确保学生的均衡养分，提示、教育身边的同学吃饱、吃好、吃出安康的身体。

1、分组争论，动手设计一条宣传标语或拟写一份建议书。

2、收集整理有关饮食与安康的资料，下发给食堂工作人员。

3、在学校、家庭或社区等场所进展宣传。

四、拓展性活动。

以小组为单位，开展一次“我是小小养分师”设计活动，比比哪组的设计棒！

五、活动总结

1、汇报与呈现

〔1〕组内沟通收集的资料，调查的内容，分析的结果，呈现活动方案和活动资料，整理活动所得、改进之处。

〔2〕班级汇报，相互学习，共同共享。

〔3〕沟通典型的事例、建议书等材料，呈现“我是小小养分师”设计成果。

2、收获与体会。

通过参与本次主题活动，我们亲身体验到了资料收集、调查分析、设计宣传等活动，确定有很多收获与体会，把它们写下来吧！

学生写“我的收获”并沟通。

综合实践教案篇4

教学内容

活动一大家一起踢纸球

活动二剪纸小作坊

活动三纸桥承重

教学目的：

1、通过教学，使学生生疏剪纸，了解纸在日常生活中的广泛应用。

2、通过设计制作纸桥、纸球、剪纸等一系列活动熬炼学生的动手力气创力气。

3、通过教学，使学生了解把握更多剪纸的技法和技巧。

教学重点及难点：

1、通过教学，激发学生对生活的.宠爱，了解纸在日常是生活中的广泛应用，把握更多的剪纸技法和技巧。

2、通过开展一系列的活动，培育学生的动手力气、创力气。

教学具预备：

彩色纸张、剪刀、胶水、视频呈现台等。

课时安排：

3课时

第一课时大家一起踢纸球

教学目的：

1、通过教学，使学生了解足球的构造及质地还有运发动对足球的要求。

2、通过教学，使学生能利用纸制作球，了解制作过程及要求。

3、了解纸在日常生活中的广泛应用，培育学生的动手力气和创力气。

教学重点及难点：

1、学会制作纸球

2、怎样才能让球更结实，不会散。

教学预备：

彩色纸张，剪刀，足球，视频呈现台。

教学过程：

一、争论足球

1、师出示足球，生观看、了解足球的构造、质地。

2、请班上几个爱好足球的男生上来踢足球，谈感受。

二、制作纸球

1、对怎样做纸球进展争论。

2、确定做纸球的步骤

思考：怎样才能让纸球更结实、不会散呢？

三、试做纸球〔视频呈现台〕

大家试踢纸球，谈感觉。

缺乏之处：

太轻、踢不远

弹性缺乏，落地后起不来。

……

四、改进纸球

分析纸球存在的问题，实行相应的改进措施。

综合实践教案篇5

1、我们一起学调查

学习目标：

1，了解调查有多种方法。学习调查方法。

2，学习设计调查问卷，学习统计分析数据。

活动过程：

一、确定活动主题：

例如：社会上常常会发生一些安全事故，作为学生我们应当如何预防?上课时，我们有一些学生总不爱发言，怎么办?妈妈总让我读书，但应当读什么书好?这些问题和困惑，我们应当去争论它。今日我们供给四个参考主题，并以《小学生课外阅读状况的调查》为题开放争论。

1、小学生课外阅读状况的调查;

2、什么是良好的学习习惯;

3、小学生安全问题的争论;

4、小学生上网状况的调查。

二、活动具体目标：

1、通过以《小学生课外阅读状况的调查》为争论主题，到达一个共识就是让学生都来阅读内容安康的课外书，营造读书气氛。

2、通过对小学生学习、生活相关问题的调查和探究，引发对自身问题的关注。

3、反映调查或争论的过程与结果。

4、能依据争论的结果，自主提出对策。

三、制订调查方案。思考：如何调查?

争论确定：

调查的步骤和方法：

1，确定调查对象。

2，设计调查问卷。

3，打印调查问卷。

4，发放问卷进展调查。

5，对收回的问卷进展统计分析。绘制调查统计图。

6，撰写调查报告。

调查问卷(参考卷)

关于课外阅读状况的调查问卷

一、您的性别。

A男B女

二、你宠爱课外阅读的书的类型是以下哪一类?(可多项选择)

A科幻类B文学类C历史类D漫画类

三、你每周一般看几本书?

A不到一本B两到三本C四到五本D六本以上

四、你每天花在看课外书的时间是：

A一小时以内B两到四小时C五到六小时D七小时以上

五、你的家长对你看课外书的态度是：

A支持B不支持C介于两者之间

四、实施调查。对本班级同学进展问卷调查。

五、对收回的问卷进展统计分析。绘制调查统计图。

六、撰写调查报告。

综合实践教案篇6

1、交通与生活

活动目标：

1．通过沟通和呈现生疏常见的交通工具，并知道交通工具是随着社会的进展而不断进步的，二年级上册综合实践教案。

2．生疏主要的交通工具，并能够运用所生疏的交通工具设计一次旅游规划。

3．通过设计将来交通工具的活动培育学生的想像力气。

重点：学生在生疏根本交通工具的根底上，让学生了解更多关于交通工具的学问。

难点：让学生进展比较，从而了解交通工具是随着社会的进展不断进步的。

课时：1课时

流程：

〔一〕导人

可承受提问的方法：你们坐过公共汽车吗？你有什么感受？让学生口答，还可以争论的方式进展引人，让学生争论：我们现在假设去公园，应当怎么走？

〔二〕活动的组织

1．“看一看”：

可先让学生观看书上的图片，让学生说出它们的名称，这些都应属于什么？引导学生生疏并说出交通工具，然后提问：“交通工具有什么作用？”让学生充分发言。

2．“写一写”：

可由学生小组先进展争论：除了公共汽车，你还知道什么交通工具？争论结果先在书上写出来，然后各组选派代表进展汇报。

3．“问一问”：

课前让学生就书中的表格对自己的父母或其他人进展调查，了解不同的年月人们出行是依靠什么样的交通工具，并记录在书中的表格中，在课堂上进展汇报。教师在事先预备好的表格中依据学生的答复进展记录，然后，让学生依据表格中的汇报以小组为单位进展争论、比较：不同年月的交通工具有什么不同？你有什么看法？此项活动让学生谈出自己的看法，发言人数不限，让学生自愿讲比较好。在此根底上，最终让学生归纳出：交通工具的进展也是随着人类社会的不断进展而不断进步的。

4．“做一做”：

可以让学生依据自己的生疏与了解，设计一份从自己家动身到天池旅游的出行路线及乘坐的交通工具。教师可适当提示当前所处的位