Unit2Howoftendoyouexercise-SectionB2a2d教学设计人教版八年级英语上册

Unit2Howoftendoyouexercise?SectionB2a2d教材解读本单元的教学内容围绕“多久做一次运动”这一话题展开。SectionB是知识的扩展和语言的综合运用，锻炼学生能够自如地谈论自己的生活习惯。这些内容都是与学生日常生活紧密相关的，学生很熟悉，也乐于去说，因此在这一课题的教学过程中，应紧密联系学生生活实际，采用多种方式，以说为主，配合听的练习，最终以对话为途径，解决本课题的中心语句。这易于引发学生学会运用简单的英语进行交际和交流，也对提高学生的综合能力，特别是说的能力很有帮助。学生通过对本单元的学习，可以引导他们养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。学情分析本单元中心话题为“Freetimeactivities”，通过前面课时对目标语言的学习，学生能够熟练地用Howoften句型和频率副词谈论活动频率。且这一话题与学生的日常生活息息相关，容易激起学生的主动性与求知欲。教学目标语言能力：学习能力：学生能通过完成阅读任务，有效提升阅读技能。学生能能根据思维导图复述相关内容。学生能参考文章内容，完成写作任务。思维品质：通过学习调查报告的内容，利用思维导图厘清调查报告的结构，锻炼学生整合信息的能力，提升学生思维能力的灵活性与系统性，并将所悟运用到实际写作中去，进一步提升学生的创造性思维与实践性思维。文化品格：通过本节课的学习，学生能意识到健康生活的重要性，并合理规划自己的生活。教学重难点教学重点掌握本课的目标语言知识，并能通过课堂理解文本，完成课堂任务。教学难点学生能在理解文本的基础上，将多则文本信息进行分析与整合，并能使用目标语言和结构写出健康生活建议的文章。教学过程Step1：Leadin1.Greetings.2.theteacherplaysthevideoandstudentstalkaboutWhatdoyoudoinyourfreetime?【设计意图】通过当前热门’“双减”后的学生假期生活’的视频，激发学生兴趣，引入空闲活动这一话题.Step2：prereading1.FreetalkWhatdoyouusuallydoinyourfreetime？Howlongdoesittakeyouto________?【设计意图】通过自由讨论，激活学生已学知识，快速融入课堂。Workon2a.Ranktheseactivitiesaccordingtohowoftenyouthinkyourclassmatesdothem(1=mostoften,6=leastoften).

【设计意图】通过预测与判断，为文章阅读做铺垫，同时也激发学生对于健康生活、合理作息的思考。3.Scanthearticleandthinkaboutfollowingquestions.Whatisitabout?Howmanyparagraphs?Whatkindofarticleisit?What'sthestructure?【设计意图】通过扫读，对文章结构有基本的感知。Step3：Whilereading1.FastreadingMatchthemainideaswithparagraphs.【设计意图】通过快速阅读与总结段落大意了解文章主要内容。Readpara.1andanswerthequestions:Whendidtheydothesurvey?Whatmaythewriterbe?Readpara.2andanswerthequestions:WhatpercentofthestudentsusetheInternet_________?____percentofthestudentsusetheInternet_______.Readpara.4andanswerthequestions:WhatpercentofthestudentswatchTV_____________?____percentofthestudentswatchTV____________.Readpara.4andanswerthequestions:1.WhatdoesthewriterthinkofrelaxingbyusingtheInternetorwatchingTV?2.Whydoesthewriterthinkso?3.What'sthewriter'sadvice?【设计意图】利用精读、寻读策略，结合不同的呈现形式，深度理解文本信息，帮助学生梳理、了解调查报告的具体要求，做出推断。Step4:Postreading1.Retellthearticleaccordingtothemindmap.【设计意图】锻炼学生的概括与延伸能力，为后续的讨论与写作等输出活动搭好框架、提供参考语言。2.Freetalk:Howtoliveahealthylife?【设计意图】通过自由讨论活动，检测本节课的相关所学知识，并培养合作意识与合作能力。讨论的形式，既活跃了课堂，又为后续的写作活动做好了铺垫。3.Writealettertogiveyouradvice——Howcanweliveahealthylife?【设计意图】基于学生的认知程度在巩固所学的同时，鼓励学生就“如何过健康的生活”进行写作。板书设计教学反思1.教有所得：“全员参与”的主题讨论：义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。在本课的freetalk环节，学生在小组活动中交流信息、归纳信息、完成任务。为了让主题更切合学生生活，本课选择了“Howtoliveahealthylife?”作为讨论内容，让全体同学都有体验感与参与感，这也符合了课程所要求的“要尽可能接近现实生活中语言使用的实际情况，使学生能够理解和掌握目标语言项目的真实意义和用法。”丰富且有层次的主题活动设计：围绕本次写作主题，本课设计了两个准备环节，分别是自由讨论和根据思维导图复述，学生之间学习水平、接收能力存在差异，将写作教学小步子化、精细化，有助于学生充分锻炼写作技能。正如课标中所提出的“只有最大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益”。2.思有不足：主题写作中学生的情感体验：本课教学设计紧紧围绕基于主题的写