人教版历史九上教材分析

教材分析流程课程理念教材分析设计得失教学建议知识整合课标解读新课程的基本理念科学定位实践反思重归时序多元评价

新课标突出强调一、强调历史时序性，弱化学习主题二、突出基本的重要的史事，点线结合三、删繁就简，减轻负担对三维目标的解读：1、知识与能力：突出了解历史的时序、地域定位2、过程与方法：在学习历史的过程中，逐步学会运用时序与地域、原因与结果、动机与后果、延续与变迁、联系与综合等概念，对历史事实进行理解和判断。此处涉及到理解认识历史的常用概念，如背景、原因、性质、特征、结果、影响，以及发展趋势、延续、变化、发展、进步等，

3、情感态度价值观：从历史的角度认识中国和世界

海洋文明大河文明暴力冲突、和平交往古希腊古罗马日本大化改新封建时代欧洲中世纪阿拉伯城市兴起等级制度基督教古埃及古巴比伦古印度人类出现大河文明的特点：专制海洋文明的特点：民主科技文化宗教世界古代史（1-3单元1-9课）人类出现-15世纪末古代中国第一单元课题新课标增加删减1南方古猿、人类起源、三大人种、该亚与厄瑞斯忒的传说2·知道金字塔，初步了解古埃及文明。·通过《汉谟拉比法典》，初步了解古代两河流域文明。·通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印度社会。3·知道希腊城邦和雅典民主·知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张。（第6课）布匿战争删减的内容课堂上根据学生情况适当补充。关于第2课课标要求的佛教的创立，结合P48教义—反对婆罗门特权地位，可以更好地了解古代印度。（单元内知识整合）理解雅典民主制：是现代民主制的源头，是小国寡民的希腊城邦的产物，有时代的局限性。识读地图（PPT不宜过多）讲述故事教学建议吕娜老师对教材资料运用到位，资料丰富，学生活动较多，问题的设置照顾到不同层次学生的需要，注意承前启后的语言的表述不同地理环境造就亚非文明和古希腊罗马文明，认识世界文明的多元性。在教学设计中，通过指引学生观察地图，帮助学生建立时空意识。课件不宜过多（第3课56张）两河流域文明地中海红海里海波斯湾幼发拉底河底格里斯河巴比伦(阿卡德人)(苏美尔人)(腓尼基人)(希伯来人)尼罗河新月沃地

希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，东邻爱琴海，岛屿星罗棋布。境内四分之三为山地，粮食不能自给，经济作物主要有橄榄和葡萄。（1）请在下面两幅图中A、B、C、D、E处，写出它所代表的古代文明的名称。（5分）（2）图1的古代文明与图2的古代文明产生的自然地理环境有什么不同？（1分）（1）A古埃及B古巴比伦或两河流域C古印度

D古中国E古希腊（2）图1中的古代文明产生于大河流域，图2中的古代文明产生于沿海地区。

第二单元课题新课标增加减少4·知道大化改新，初步了解日本古代社会。·了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。（8）5·以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。·了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。·知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体。了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。（8）·以巴黎大学、牛津大学的兴起为例，初步认识欧洲的早期大学。课标解读将此内容放在文化史中讲不妥。西欧庄园、查士丁尼法典查理马特改革、丕平献土、琅城起义伊斯兰教推动阿拉伯半岛的统一，8世纪时成为地跨欧亚非的大帝国。认识阿拉伯帝国在文化上的贡献：包括第4课伊斯兰教的创立，第7课第一节形成伊斯兰文化，传播四大发明，改进和传播阿拉伯数字，第8课基本教义及传播，第9课《天方夜谭》、麦加大清真寺。西欧庄园是理解西欧中世纪社会的关键点之一，讲清两点：庄园是构成中世纪西欧社会的一个最基本单元，是自给自足的经济体。9世纪出现12-13世纪鼎盛，14-15世纪逐渐解体（《英国的庄园生活》）对比：古代中国君主专制制度与欧洲封建制度；古代中国与中古西欧的城市特点教学建议了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。产生、传播、作用，可将第8课的相关内容先讲。在中古时期，天主教对西欧政治、经济、思想文化的影响深远。加深对世界文明发展的多样性的认识。·以巴黎大学、牛津大学的兴起为例，初步认识欧洲的早期大学。课标解读将此内容放在文化史中讲不妥。理由：产生背景：新兴城市发展形成新的市民阶层，大商人银行主为维护各自利益而公开招徒成为大学雏形；教会与世俗斗争；经济发展，市民生活的需要。知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。教学建议桑老师“回游琅城”：假设时光倒退，你穿越到中古西欧的法国琅城，在这里你的所见所闻会是什么呢？可结合本课内容，并查阅相关资料，写一篇游记类小文章。“穿越时空”：现在让我们回到公元前4世纪的波斯帝国，想像一下亚历山大东征会给你的生活带来什么变化？学生查阅相关资料从有利和不利两大方面展开想象，进一步使学生对战争有一个更加全面客观的理解。

5、6两课课标内容发生较多变化，其中第5课增加的课标内容较难材料一：(1)材料一西欧封建等级制度示意图反映了西欧封建等级制度的什么特点？阅读史料：材料二：君叫臣死，臣不敢不死。(2)材料一中左边这句话的意思是什么？与材料二相比中西封建制度有何不同？西欧封建制度有何特点？政治上：等级森严，但在不同等级贵族之间，逐级保护和负责，没有严格的上下级制约关系（中国：高度集中的专制主义中央集权制度）合作与探究1：材料一：合作与探究2：阅读史料：阅读下列材料思考在西欧封建社会时期罗马教会的地位与影响如何？德皇亨利四世召开宗教会议，宣布废黜教皇。教皇随即宣布开除亨利四世教籍，并策动德国贵族反叛。最后，亨利四世向教皇请求宽恕，他赤足披毡在城堡外的雪地里等候了三天，方得进见。教皇为皇帝加冕

(1)“丕平献土”是怎么回事？材料一教皇为皇帝加冕产生了怎样的影响？两则材料共同反映了什么问题？卡诺莎雪地求饶材料二：第三单元课题新课标增加减少6初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。了解罗马帝国的征服与扩张。希波战争7初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献马可·波罗、8·知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。（5）·了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。象形文字、楔形文字9·以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古代文化的成就。《荷马史诗》等古典文学、阿基米德、巴黎圣母院初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用：小字部分了解罗马帝国的征服与扩张。需要联系第3课阿拉伯帝国对文化上的贡献：传播了阿拉伯数字，P41第一节最后一句。课后自由阅读资料。以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古代文化的成就。图片：如巴特农神庙，罗马圆形竞技场公历的前身是古罗马凯撒修订的儒略历。教学建议邵老师：切合新课标，课标解读到位知识点讲述透彻整合了旧的知识补充了许多内容来让学生更深刻理解需要掌握的知识。罗马竞技场罗马万神殿雅典卫城巴特农神庙猜一猜下列建筑分别与哪一种宗教有关麦加大清真寺伊斯兰教基督教寒山寺六合塔灵山大佛佛教世界近代史资本主义国家科技革命工人运动蒸汽革命侵略非洲、美洲、亚洲电气革命殖民和反殖民思想科学文化自由到垄断的过渡美国、印度、南美的斗争英国宪章运动马克思主义巴黎公社德、日、俄英、法、美世界近代史（4-8单元10-23课16世纪初—19世纪末）文艺复兴新航路开辟第四单元课题新课标增加减少10·知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。·从手工工场和租地农场的产生，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。·通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。手工工场和租地农场麦哲伦全球航行11·通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。12·通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。·手工工场和租地农场是理解近代早期西欧社会经济变化、资本主义产生的关键问题。讲清：14世纪地中海沿岸和大西洋沿岸的某些城市如意大利佛罗伦萨的手工工场，以及英国农业中出现的租地农场，以此为代表的新经济体与封建经济的本质不同。拥有大量雇佣工人，产品供应市场，需要大量资本，这是不同于封建庄园的特点，也是资本主义主义生产方式形成的三个在素。它推动原始资本积累并促成新航路的开辟。

将15课内容挪到11课前讲，可以更好地理解新航路开辟带来的影响以及英国资本主义的发展和资产阶级的壮大。为12课学习作好铺垫。教学建议唐老师：导课用几幅表示曙光的图片，简洁明了的突出了本课的主题，形象生动的使学生理解了文艺复兴、新航路开辟的背景。用普遍联系的方法，将本课内容置身于整个世界历史中。如联系了第5课中的两个知识点，以及中国古代史，还让学生课后预习第15课，给学生以完整连贯的知识体系。联系现实：回看2012年英国伦敦奥运会开幕式，从中你了解到英国的哪些历史？思考成就今天美国在国际上的大国地位的内部原因（自身原因）是什么？美国人有哪些优秀的品质值得我们学习？

角色扮演，活动多第10课资本主义时代的曙光文艺复兴-----发现人新航路的开辟-----发现世界西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代第四单元课题新课标增加减少13·通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。14·通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。杨老师导入：当世界的目光聚焦在伦敦奥运会的时候，历史也在怀念1851年在伦敦举行的第一届经济、科技、文化领域的奥林匹克盛会，它就是——世博会。设计知识拓展，向学生推荐拿破仑相关书籍和文艺作品，将课堂学习延伸到课后。课堂引入了辩论，注意老师讲述的语言的生动，不仅关注老师的讲还关注了学生的听。现场传真任选下列图中的一幅，进行一次新闻报道。whenwherewhatwhywho1825年英国火车机车工业革命瓦特改良蒸汽机史蒂芬孙whenwherewhatwhywho1807年美国轮船工业革命瓦特改良蒸汽机富尔顿史论结合提问的有效性现代工厂制度：理论性较强，通过具体事例理解“对陶瓷制造的卓越研究，对原料的深入探讨，对劳动力的合理安排，以及对商业组织的远见卓识，使他成为工业革命的伟大领袖之一。”---大不列颠百科全书教学建议在细节中理解历史概念

—现代工厂制度的建立从工业革命的成功者（韦奇伍德）看现代工厂制度斯塔福德郡在17世纪就已经有了陶瓷业，非常原始。1769年，乔赛亚·韦奇伍德开办了一家陶瓷工厂，他在工厂中实行精细的分工，各自有自己独立的厂房和陶窑。车间装备了最新技术，包括引擎驱动旋床。1782年，安装了蒸汽发动机，用以碾碎石材并为陶器抛光。为了让工人准时上班，韦奇伍德设计了一种原始的计时系统。他还颁布详细的《陶工指南》，规定生产程序及具体的技术要求。他拼命提高质量，压低成本，赢得了庞大的市场。第五单元课题新课标增加减少15·知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。克莱武在印度掠夺16·知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。第六单元课题新课标增加减少17·了解马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义。宪章运动18·知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。19·知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。·知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。彼得一世改革

新课标对宪章运动、巴黎公社都没有明确的具体要求，课堂上适当补充。新课标对“讲述林肯在南北战争中的主要活动”没有明确的具体要求，《解放黑人奴隶宣言》根据新课标的要求，要加大对此文件的讲解力度。这是本课学习的重点，学生不仅要知道该宣言的内容，而且要理解它是内战的转折点：宣言发布前，内战主要目的是防止国家分裂，宣言发布后，内战又具有了废除奴隶制的性质。在此基础上引导学生理解南北战争的历史作用：维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度，扫清了资本主义发展道路上的又一障碍。教学建议赵老师：1、体现分层。2、鼓励学生的讨论、发言。3、导入用到了南京历史小常识，课堂更有乡土气息.4、比较了拉美独立运动与印度大起义的区别，说明民族解放运动的曲折艰难。5、课本剧表演.这节课你有哪些收获？（可以从基础知识、学习方法、思想感受等方面思考。）收获平台

马克思主义诞生后，对世界历史发展有些什么影响？你能举出一些例子吗？影响：1、马克思主义的诞生，推动了工人运动的发展，使得国际工人运动进入了一个新的时期；

2、迫使资产阶级不得不改变统治策略，提高工人待遇，完善资本主义制度；

3、为无产阶级战胜资产阶级，社会主义最终由理论变为现实奠定了基础。例子：巴黎公社的出现俄国十月革命的胜利中国走上社会主义道路等

课后探究孙老师导入：“望门投宿思张俭，忍死须臾待杜根；我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”这是谁的慷慨陈词？近代中国，先进的中国人在屈辱中不断寻求探索，维新变法就是先进的中国人学习西方，改革自强的壮举。同近代的中国一样，俄国，日本都曾经有面临西方入侵的危险，但是，然而，同样的境遇却有不同的结局。今天我们就来学习这两次转折性的改革。总结：1、确立资本主义制度的两种方式：美内战俄日改革2、资本主义制度已进一步加强3、成功说明符合历史潮流和社会发展实际需要的改革是失去社会发展的强劲力量第七单元课题新课标增加减少20·通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社会问题。21·知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。·引导学生从自己的生活经验出发，将历史与现实结合起来，充分利用图片、影视资料等全面认识科技术后发展对人类社会的影响朱老师围绕新课标，突出重难点。设计问题串，引发思考，引导阅读，拓展思维。设计有梯度的题目，讲练结合。

本课设计仍体现了“教”的思路，问题主要还是由老师提出的，若设计能以“学”为核心，由学生提出问题，学生会的不教，不会的引导自学，开展小组交流讨论，老师解惑