幼儿园大班数学活动5以内的组成教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学活动5以内的组成教学设计一、教学目标能够通过不同的形象化物品进行数数并能在脑海中记住数量;能够识别数字1-5并能够简单地进行数数;能够能够通过数字1-5完成简单的加法和减法;能够通过游戏和活动的方式，提高幼儿的数学兴趣;能够在游戏中发现规律和解决问题的能力。二、教学内容数数游戏;数字识别训练;简单的数学运算和求解问题;数学故事和数学歌谣;物品分组排序。三、教学过程1.数数游戏（1）带有数量的卡片教师准备一组带有不同数量的卡片，如日历、计数器、钥匙圈等等，并在每个卡片上标注数字。教师拿起一个数字为3的卡片，教师示范地让孩子用手指数出三个手指默数，并让孩子也拿起一个卡片数出上面标有的数字。（2）抓珠子教师准备一组硬币，将硬币放到手中，把手心合拢，让孩子猜测硬币的数量。然后教师逐一展现硬币，鼓励孩子数出连续的数字。例如，孩子看到三个硬币，可以数出“1，2，3”。（3）配对教师准备一组数量相同、颜色、形状或大小不同的物品，让孩子配对数数。例如，教师用两个称为留声机的木块，一个大一个小，孩子需要数出留声机上的音乐符号数量。教师应鼓励孩子通过观察不同的物品特征来找出它们的相同之处，并进行数量匹配。2.数字识别训练（1）操作数字拼图教师准备一组数字拼图，让孩子通过拼图认识数字。例如，教师将数字拼图乱搭在一起，让孩子看到整个数字中每个数字的拼写方式和几个数字的相对位置，从而能够识别并组成正确的数字。（2）识别看得到的数字教师将识别数字的任务借助于练习其他活动进行。例如，在房间的不同位置放置不同的数字，孩子将数字带到黑板前数出数字并写下数字的名称。（3）找到数字教师在教室的不同角落放置数字卡片，让孩子到每到一个角落，找到这里隐藏的数字。当孩子收集到5个数字后，教师可以要求他们进行排序。3.简单的数学运算和求解问题（1）单元数数教师准备5块卡片，每一块卡片上有一个数字。教师提示孩子，从卡片上数出对象的数量。教师逐一增加数字，让孩子进行相应的计算，例如：如果从“1”开始，然后增加“2”，“3”，“4”和“5”，那么孩子需要数出的就是1+2=3+2=5+2=7+2=9。（2）数字游戏教师准备一组玩具，其中5个主要玩具保存在一个桶中。教师拿出2个玩具，让孩子计算还有多少个玩具还剩下。孩子可以使用数数或手指加法来计算出答案，并将答案写在一个标志牌上。4.数学故事和数学歌谣教师可准备一些与数字有关的故事、歌谣和绘本的教具，例如《小熊崽子去数学街》《数字王国》等等。通过影响孩子的情感，鼓励他们对数学产生兴趣，并让他们通过自己的经验更好地了解数字和数量。5.物品分组排序教师准备一组对象，让孩子分类，并将不同类别的对象放入不同的桶和盒子中。教师依次提供不同类别的物品，例如，让孩子将不同水果之间进行分类，将种类相同的物品放在同一桶中。四、教学反思这一教学内容的目的是让幼儿通过游戏和活动的方式来学习5以内的数学知识，提高他们的数学兴趣。整个教学过程充满着孩子的好奇心和探索欲。孩子们通过多种多样的实践活动，提高了自己数学思维能力和数学表达能力。整个教学过程极富趣味性，注重幼儿园学生个性差异和发展需要，严格掌握幼儿园学生心理发展规律，教师富有亲和力，建立起了整个教学内容的有利氛围。在实际教学过程中，需要根据每个幼儿的个性特点来进行具体的教育安排，并注重教学的反复和系统性，在不同的课堂中重复使用教学内容，增强幼儿对数学知识的记忆。此次教学过程也注重了以活动为主导的教学方式，让孩子在参与游戏和体验过程中感受到数学知识的真正价值，增强了孩子的自信心。从教师的角度来看，在进行5以内数学教学过程中，需要严格掌握幼儿的心理发展规律