信息化教学设计《四季》

信息化教学设计模板作者信息学科年级一年级邮件单位教学设计教学主题 《四季》一、 教材分析《四季》是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述， 表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。二、 学生分析我的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解， 最好结合实物进行教学，直观明了；理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作，与表演相结合，既有趣又生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。三、 教学目标能正确、流利地朗读课文，背诵课文。让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学重点：学习朗读课文，在课文中识字。四、教学环境2简易多媒体教学环境"移动学习 □其他□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？） 200字

利用信息技术制作的体育课件在体育课上运用起来更方便、更直观，体育课是以身体运动或身体使用器械运动为主和教师利用示范，讲解，口令提示等教学方法对学生进行身体教育的课程。它的内容决定了它的特殊性，而正因为它特殊性的特点恰好适合运用信息技术来弥补，比如向学生示范排球扣球的技术动作，示范是为了更清楚地让学生了解动作，但通常教师示范只是一瞬间的过程，大多情况下，学生还没来得及看清各个部位的运作，整个过程就结束了，给学生的印象也很模糊，难免会出现各种错误动作，如果老师的示范动作能够慢动作完成，且可以反复的观看，甚至配上详细的讲解，效果比单纯的示范就要强多了。运用信息技术制作的多媒体课件，就可以达到这一目的：教师先将标准的扣球动作通过摄影机拍摄下来，制成多媒体课件，对动作的关键处配上解说和文字说明，在给学生讲解排球扣球要领时，可向学生重复展示，直到他们掌握要领。这样既减轻了老师的负担，又可以取得良好的教学效果。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、激趣导入请看！（展示春、夏、秋、冬四幅图画）生：想！播放四季变化视频二、初读课文，认读生字。同学们，快看哪！老师这有许多美丽的生字花呢！你们想摘吗！（生：想）那可要读准上面的生字宝宝哟！谁来摘！生：我来摘！（请11名学生上台摘下生字花，并读出上面的生字）播放过渡：同学们已经和生字宝宝成为好朋友了，那么，它们现在要回到课文里了，你们还认识吗？（生：认识！）三、再读课文，理解内容，有感情的朗读课文。（一）读通课文师：请同学们在生字宝宝和拼音朋友的帮助下再读课文，注意把课文读通读顺！（生自读课文，师巡视）师：再选择自己喜欢的季节读一读，并和同桌说说你为什么喜欢？（同桌互相读）出示制作好的图片（二）分段学习各个季节（1）师：你喜欢哪个季节？（指名回答）师：还有哪些同学喜欢春天？（多名学生举手）为什么喜欢?（指名回答）师：都说的非常棒！那生：我喜欢春天！生：因为春天有许多美丽的花！/因为春天有小鸟！/因为春天有播放四个季节的视频

你们看看，春天的小草芽是什么样的呢？（2）师：你还喜欢哪个季节？（指名回答）师：喜欢冬天的同学请举手？冬天这么冷，你们怎么会喜欢呢？（3）师：秋天的景色也很美呢！瞧！你们看到了什么美景？师：谷穗是什么样子的呢？师：为什么是弯弯的呢？师：哦！原来是这样啊！所以呀，它鞠着躬说：“我是秋天！”师：鞠着躬是什么样子的？谁能模仿弯弯的谷穗鞠个躬？（一学生表演）师：真像一个弯弯的谷穗在向丰收的秋天致意呢！（4）师：谁喜欢夏天呢？师：喜欢夏天的同学你们快看看，夏天来了，你们看见了什么？师：荷叶是什么样的呢？师：什么形状呢？师：圆圆的小荷叶会对小青蛙说些什么呢？师：哦！原来小荷叶和小草芽一样的自豪，一样的高兴啊！师：谁来读一读！师：真是一个自豪的小荷叶啊！你真棒！师：同学们，你们也想成为一个自豪的小荷叶吗？想的同学请站起来！我们都是小荷叶！（师生齐读）小草！生：我喜欢冬天！生：冬天可以堆雪人！生：谷穗！生：弯弯的！生：谷穗长满了谷子，风一吹，谷穗就被吹弯了。生：我喜生：青蛙/荷叶。欢！生：绿绿的！生：圆圆的！生：我是夏大！生：我来读一读！（一学生朗读）播放相应的视频

师：春、夏、秋、冬四季的景色真的美极了，我们再来欣赏欣赏，一起有感情的把课文朗读一遍。（全体齐读课文）四、扩展练习师：同学们，你们今天表现的非常好，现在我们就动手画一画自己喜欢的季节。学生画，师巡视指导：展示学生优秀画作。五、总结课文今天我们学习了一年中的四个季节，下去后寻找有关四季的儿歌读一读。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等） 200子左右信息技术应用于现代教育教学中，与学科整合是一种需要，更是一种必然的趋势。但在信息技术的使用实践中，我们发现课堂上的使用并非多多益善，而要高效合理的将信息技术运用到教育教学中，需