01《观潮》导学案设计

1观潮导学案设计课题观潮课型新授课教学目标1.认识“盐、屹”等13个生字，会写“潮、据”等15个生字，会写“奇观、农历”等14个词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3.边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。教学重点抓住关键语句，感受钱塘潮的神奇壮观，想象课文描绘的大潮景象。课前准备1.搜集整理钱塘江大潮的相关资料和图片；制作多媒体课件。(教师)2.搜集描写钱塘江大潮的诗句。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、激趣导入，析题解题(用时：3分钟)1.解析课题。2.板书课题，设疑引读。1.交流汇报：观潮就是指观看、观赏钱塘江大潮。2.齐读课题，思考：为什么钱塘江大潮会被称为“天下奇观”？引导学生从两个方面解读课题，一是从字面入手，二是从内容入手。二、初读课文，识记生字(用时：12分钟)1.指导学生初读课文，画出生字新词。2.教师检查学生的预习情况。重点考查“震”“霎”“逐”的读音；指导“贯”“昂”“鼎”的结构。3.指导集体交流书写要点：“盼”右上部是“八”，不是“人”；“堤”和“堵”左边都是“”，不是“”；“犹”右边是“尤”，不是“龙”。4.课件出示词语，引导学生交流。5.检查朗读情况。1.初读课文，感知文章的主要内容，在此基础上，画出文中的生字新词。2.同桌之间互相交流自学生字新词的情况。3.小组讨论书写注意事项。4.小组讨论交流理解词语的方法。5.指名逐段朗读，同桌合作读。1.在理解词语时，引导学生交流理解词语的方法。教师可让学生造句，加强对词语的理解。2.小组合作学习生字时，教师要深入了解学情，便于集中指导。三、朗读课文，理清层次(用时：10分钟)1.指导学生分段。2.指导学生归纳段落大意。1.朗读课文：个人读，同桌互读。2.小组合作：(1)按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序来给课文分段。(2)同桌之间运用“合并相同意思的自然段”的方法，归纳段落大意。概括段落大意要抓住文章的文路，这一点在指导学生时要明确。四、学习课文，感悟特点(用时：10分钟)1.出示自学提示，指导自学。2.指导学生抓住重点句理解钱塘江大潮的特点。3.指导学生抓住第1、2自然段的重点语句读文，体会文章写法。1.默读课文第1、2自然段，思考：给你留下印象最深的是什么？为什么？2.交流汇报：学生读出自己印象深刻的句子，体会钱塘江的特点及人们等待潮来时的心情。3.有感情地读文，体会潮来前的景象和人们的表现。学生在感受潮来前的特点时，引导学生抓住关键词语体会江面景物的特点，如“薄雾”“若隐若现”等。抓住“人山人海”“盼着”体会人们期盼潮来时的心情。五、总结回顾，布置作业(用时：5分钟)1.总结全文。2.布置作业：熟读课文，书写生字。1.谈谈这节课的收获。2.熟读课文，把课文读得正确、流畅、有感情。总结全文更多的是从课堂习得的角度出发的，可以是对文章内容的总结，也可以是习得的其他收获。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回顾导入，设疑启思(用时：3分钟)1.复习词语。2.引导学生读文回顾课文的主要内容。1.开火车读词语，小老师领读。2.回顾课文的主要内容：本文记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者观看到的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。指导学生按照课文的写作顺序来回顾课文的主要内容。二、精读课文，体会情感(用时：18分钟)1.指导学生默读课文，画出体现大潮奇特的句子，体会观潮者的感受。2.小组合作，体会大潮特点。3.指导学生抓住重点词语体会潮来时的壮观、奇特。4.指导朗读。5.播放潮来时的视频资料，让学生谈感受。1.默读课文，勾画出描写钱塘江大潮的语句，边读边想象画面。2.全班分小组展开讨论，说说看到了什么，听到了什么。3.交流汇报。(1)汇报听到的响声：结合“隆隆的响声、闷雷滚动、人声鼎沸、山崩地裂、风号浪吼”这些词语谈感受。(2)汇报看到的情景：结合“一条白线、白浪翻滚、两丈多高的水墙、犹如千万匹白色战马齐头并进、浩浩荡荡”来体会大潮的壮观。4.有感情地朗读第3～5自然段的重点句，边读边想象画面。5.看视频感受钱塘江大潮到来时的惊心动魄、壮观奇特。1.默读课文时应指导学生批注，要批注对关键词的看法，或者对句子的整体表述谈谈感受。2.抓重点词语朗读要有方法，“有感也不在声高”。丰富的情感就需要用丰富的方式去演绎，朗读的技法应该要有所介绍。3.在观看视频之后感受会更加丰富，教师要指导学生充分表达感受，然后再读。尽量个别读，让学生用自己的方式来表现自己独特的感受。三、资料链接，深悟奇观(用时：10分钟)1.出示刘禹锡的《浪淘沙》(其七)，引导学生找出与诗的内容相关的句子。2.指导学生自读资料袋的内容，结合课件中的地图演示，帮助学生了解。3.借助多媒体课件，指导朗读。4.创设情境，指导背诵。1.自由诵读《浪淘沙》(其七)，找出课文中与诗的内容相关的句子。2.自读资料袋内容，了解钱塘江大潮形成的原因。3.结合课件出示的画面，练习有感情地朗读第3～4自然段，体会钱塘江大潮这一天下奇观。4.练习背诵第3～4自然段。在背诵环节，教师应指导学生抓住课文的写作顺序，在熟读的基础上进行背诵。四、课外拓展，积累延伸(用时：9分钟)1.师生交流搜集的资料。2.组织