新编实用英语说课

《新编实用英语综合教程》说课内容课程设计理念与思路学情分析课程内容选取和教学组织安排单元说课课程对教学条件的要求教学模式及教学方法手段课程定位与目标一、课程定位与目标1.学院办学定位面向全国立足河北培养人才满足需求2.高等职业教育中英语课程的定位高职英语课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才目标服务的。—高等职业教育英语课程教学要求（试行）一、课程定位与目标3.《基础英语》课程定位★基础英语是我院学生必修的一门公共基础课程。★服务于高职高专人才培养目标，坚持以“实用为主，够用为度”的原则，以培养学生英语实用能力为主线。★让学生掌握一定的英语知识和技能，顺利地通过英语等级考试。为后继专业英语的学习打下基础，同时也可以在以后的工作和学习中用英语解决实际问题。一、课程定位与目标公共基础课人文素质课全校必修课专业英语基础课一、课程定位与目标基础英语4.课程衔接123高中英语大学英语专业英语一、课程定位与目标知识目标能力目标情感目标5.课程目标一、课程定位与目标掌握3500个常用单词及词组，掌握基本语法。掌握听说的基本技巧以和应用文写作的格式及常用句型。培养学生听说读写译的基本技能，并将英语综合能力运用到实践。激发学生兴趣，培养学生自主学习能力，提高学生综合素质。二、课程设计与思路1.课程设计理念基本原则基础（满足三个需求）实用为主，够用为度

学生需求

专业需求

社会需求

2.设计思路基础阶段(1、2学期)日常实用英语基础英语提高阶段(3、4学期)行业通用英语二、课程设计与思路“强基础、重应用”的内容设计培养学生实际运用语言能力培养学生英语职业技能能力实用英语1、2实用英语3、4专业英语二、课程设计与思路培养学生听说读写译基础能力二、课程设计与思路“用中学、讲策略”的教学理念用中学讲策略英语第二课堂英语自主学习能力课堂三、学情分析1.学生生源统招计划外单招普高职高三、学情分析2.学生特点差异：英语基础参差不齐，具有明显的成绩差异、文化差异和学习方法差异。共性：英语基础薄弱，听说能力差，学习动力不足，大部分学生有较强的求知欲望。三、学情分析3.根据学生学习类型的不同，采取不同的指导策略激发其学习英语兴趣，适当放低要求，以利于学生自信感的培养。加强对其学习方法的指导，引导其拓宽眼界，丰富英语学习。增强其英语学习的成就感，同时不能忽略对基础知识的巩固。激发其对英语的热情，除了应试英语的训练，培养其实际运用英语交际能力。目标任务型兴趣动力型厌学型刻苦型四、课程内容选取和教学组织安排1.教材的选取

《新编实用英语》系列教材是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，遵循高职高专培养高等应用型人才的目标，通过一定学时的学习，使学生掌握必需的、实用的英语语言知识和技能。四、课程内容选取和教学组织安排第二册第四册第一册1.自我介绍2.致谢3.问路与指路4.日程安排5.谈论天气6.体育及户外活动7.节庆活动8.就诊1.邀请2.电子邮件3.电话联络4.宾馆预定5.餐饮6.购物与观光7.道别8.求职2.课程内容的选取第三册1.促销活动2.公司文件3.购买与付款4.跨文化培训5.品牌和广告6.分担风险7.日程与安排8.立足当局全局思考1.英语学习与测试2.谈判的艺术3.克隆4.信息时代5.海外学习6.建筑的艺术7.环境8.文化差异与企业管理TalkingFacetoFaceBeingAllEars

MaintainingaSharpEyeTryingYourHandHavingSomeFun

学一点、会一点、用一点

边学边用、学用结合四、课程内容选取和教学组织安排四、课程内容选取和教学组织安排3.教学组织安排主题单元

听说部分（2课时）阅读部分（2课时）训练技能（2课时）

口语面对面听力理解

精读泛读

语言点讲解习题练习

语法应用A/B级训练

应用文写作四、课程内容选取和教学组织安排

4.学习要求词汇语法听力口语阅读写作翻译掌握教材内的核心词汇和高职高专英语等级水平考试所要求的词汇量

掌握基本的英语语法规则，并灵活使用。听懂日常和涉外活动中的对话及短文陈述日常交际用语和与专业相关的专业交流与表达语篇（一般性和应用性文字）掌握应用文，议论文和说明文的写作要求翻译单词,短语,句子以及文章5.重点与难点重点难点1.实用英语技能的训练2.等级考试的培训听说领先实践为主词汇跟上理解到位丰富课外活动，引入文化背景的介绍1.运用英语涉外交际的能力2.语言文化修养的提高教学内容解决方法四、课程内容选取和教学组织安排6.课程学时分配阶段课程名称专业课时分配理论教学实践（含讨论）合计基础阶段基础英语1所有专业362056基础英语2402464提高阶段基础英语3国金，管理，商贸，汽车，化工，计算机221032基础英语4国金，管理，化工，商贸，汽车，计算机26632四、课程内容选取和教学组织安排五、教学模式及教学方法手段1.教学方法的设计理念用中学讲策略以学生为中心“教、学、用”一体化五、教学模式及教学方法手段2.教学模式分层教学模式EAS教学模式任务型教学模式3P教学模式自主学习教学模式Presentation呈现Practice练习Production成果Engage吸引Study学习Activite运用五、教学模式及教学方法手段3.教学方法任务型教学法启发式教学法情景教学法合作式教学法讲授教学法教学方法多样化五、教学模式及教学方法手段4.教学方法的实施口语听力阅读技能WritingGrammarReadingListeningandspeaking视听法引导发现法情景教学法两人对话小组讨论角色扮演

任务教学法讲授法精讲举例练习引导发现法讲授法任务型教学法案例教学，练习泛读精读问答精讲两人对话小组讨论角色扮演

4:64:63:73:7第四学期第三学期第二学期第一学期

考试课平时：出勤，作业期末：试卷成绩平时成绩+期末成绩

平时成绩+期末成绩

平时成绩（口语）+期末成绩

平时成绩(写作)+期末成绩

五、教学模式及教学方法手段5.教学评价与考核六、课程对教学条件的要求1.师资队伍职称结构图学历结构图六、课程对教学条件的要求2.教学条件多媒体教室图书馆语音室机房六、课程对教学条件的要求3.教材和学习资源1.教材选用：《新编实用英语》（第二版）高等教育出版社2.教材配套：《新编实用英语•教师参考书》以及随书附带的光盘

《新编实用英语学学·练练·考考》3.辅导教材：《提升英语B级历年真题解析》《高等学校英语应用能力考试B级历年真题详解》

《高等学校英语应用能力考试A级历年真题详解》《高职高专英语应用能力考试B级专题讲解与训练》《高职高专英语应用能力考试A级专题讲解与训练》六、课程对教学条件的要求4.网络资源：美国国家公共广播电台/英国广播公司BBChttp://news.bbc.co.uk/韦伯字典/旺旺英语英语角/englishcorner/英语之声空中英语教室中国日报英语中国新东方英语单项技能学习网站听力口语词汇语法写作

六、课程对教学条件的要求六、课程对教学条件的要求5.职场英语参考资料六、课程对教学条件的要求课程改革加强“双师型”师资队伍建设改革英语教学模式提高学生英语实际应用能力改革英语课的教学内容选取或编写实用的英语教材6.课程改革七、单元说课1.说课内容《新编实用英语综合教程》第一册Unit6SportsEventsandOutdoorActivities七、单元说课2.单元地位1.自我介绍2.致谢3.问路与指路4.时间和安排5.谈论天气6.体育与户外活动8.健康与就医7.节庆活动七、单元说课3.单元教学目标能力目标情感目标知识目标掌握关于体育运动的英语基本表达，学会正确使用动词时态。培养学生的综合素质，学习运动员的拼搏向上的精神。锻炼英语的五项基本技能，能够设计海报。七、单元说课4.单元教学重点和难点重点难点

学会使用单词、短语和基本句型，提高听说读写译的技能。掌握动词时态的正确用法，提高口语和写作水平。七、单元说课授课阶段授课内容教学形式教学方法时间听说(90)SectionI导入讲解练习指导情景对话听力练习ESA教学模式引导发现法合作学习法情景交际法视听法任务教学法60minSectionII30min读译(90)SectionIVPassageITheTriathlon’sGreatAttraction导入泛读精读（合作，讨论）练习复述3P教学模式引导发现法讲授法任务驱动法合作学习法讨论法90min写作(90)SectionIIIAppliedwritingGrammarReview范本学习（呈现）设计海报复习语法EsA教学模式引导发现法合作学习法实践教学法90min教学过程5.

七、单元说课Session1听说（90分钟）1.视频3.情景对话2.学习

指导讲解15min引导发现法20min讲授法合作学习法25min情景交际法4.听力理解30min视听法任务教学法StudyActivateEngageESA教学模式七、单元说课1.图片/问题导入2.泛读理解大意4.练习拓展应用5.复述能力检测30min合作学习法讲授法20min练习法讲授法5min引导发现法15min任务教学法presentationproductionpract