【高中语文】《雷雨（节选）》同步练习++统编版高中语文必修下册

5.《雷雨（节选）》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列各项中，对课文内容理解不正确的一项是A．《我有一个梦想》中，马丁·路·德金解说了斗争的要求和原则，列举了黑人蒙受的种种不公待遇，强调要举止得体，纪律严明，但绝对不要和任何白人联合起来。B．《雷雨》（节选）中，侍萍和她的二儿子在大年三十晚上，被赶出周家，走投无路时，只好跳河，后连孩子被人救起。这个孩子就是后来的鲁大海。C．《景泰蓝的制作》中，作者在介绍掐丝工序举出粘柳树为例时，写道“每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号，……”用打比方说明事物，使读者容易理解。D．《长亭送别》中，《收尾》中“人间烦恼”“车儿如何载得起”，构思十分精妙，化虚为实，把看不见摸不着的愁苦实体化，表现了痛苦的深重。2．下面对《雷雨》课文节选部分构成戏剧冲突因素的理解，最恰当的一项是A．周朴园与鲁侍萍的爱情纠葛。B．周朴园与鲁侍萍的爱情纠葛，以及由此而产生的周朴园与鲁大海之间的血缘纠葛。C．周鲁两家爱情的、血缘的、阶级的复杂关系的纠葛。D．周朴园与鲁侍萍、鲁大海之间尖锐的阶级对立。3．对下列句子中破折号的作用解说有误的一项是（

）A．周朴园

你——你贵姓？（表示声音延长）B．鲁侍萍

（泪满眼）我——我——我只要见见我的萍儿。（表示语气断断续续）C．周朴园

你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。（表示解释说明）D．周朴园

我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。（表示解释说明）4．下面有关戏剧常识的表述，不恰当的一项是（

）A．中国的现代戏剧主要指二十世纪以来从西方传入的话剧、歌剧、舞剧等，话剧是其中的主体。我们常说的戏剧鉴赏主要指中国现代、当代戏剧和外国戏剧的鉴赏。B．戏剧必须有集中、尖锐的矛盾冲突。根据矛盾冲突的性质，戏剧又可分为悲剧、喜剧和正剧。《雷雨》属于悲剧。C．戏剧语言是戏剧的灵魂，它包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白等。好的台词总是以最少的语言表达最丰富的内容。D．下列剧本、体裁、作者分别是：《日出》——现代剧——曹禺；《王昭君》——历史剧——郭沫若；《上海屋檐下》——现代剧——夏衍。5．下列各句中加点的成语使用不正确的一句是（

）A．大家怀着极大的兴趣，提出《雷雨》研究中一直争论不休的一个问题，这就是周朴园对鲁侍萍的怀念到底是真实的还是虚伪的。B．以我们学过医学的人看来，就是用心地要去吹毛求疵，也找不出什么破绽。C．那是因为周大少爷时来运转，现在也是社会上的好人物。D．前一场写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突，先写他们的不期而遇，通过叙述揭示了故事的原委；后写他们各自的处境，并进行了激烈的思想交锋。6．依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是

()至于中国戏曲舞台上的演员与角色，他们既是“合二为一”的，又是“一分为二”的。，。演员的技艺刻画了角色的能耐，。，。。艺术家所能发挥的天地是双倍的。①有时跳出角色表现自己②观众既欣赏到角色的本领，同时也欣赏到演员超凡的功力③演员有时进入角色而表现角色④演员的功夫又加强了角色的魅力⑤演员与角色，真真假假、浑然一体⑥得到双重满足A．④⑥②①③⑤ B．③①④②⑥⑤C．①③②④⑤⑥ D．②①③⑥④⑤二、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面的小题。材料一亚里士多德认为，在戏剧的情节、性格、言语、思想、形象和歌曲等六大要素中，“最重要的是情节即事件安排”。这是两千多年前产生的欧洲传统的“情节中心”戏剧观，与初步发展的古代希腊戏剧是相适应的。进入近代社会，由于人的价值和尊严的发现，人们对戏剧中的人物投去了更多的关注。然而即使是“性格中心”说也承认，情节对于戏剧是至关重要的，它是戏剧的基础，是其他要素赖以生存发展的土壤。莎士比亚在创造情节结构方面是杰出的，他的每部戏剧几乎都有引人入胜的情节故事。恩格斯在谈悲剧的一封信中高度评价莎剧的情节特征，他写道“德国戏剧具有的较大的思想深度和意识到的历史内容，同莎士比亚剧作的情节生动性和丰富性的完美融合”，那将是“戏剧的未来”。《哈姆莱特》作为莎剧的典范，也是“情节生动性和丰富性”的典范，正是生动丰富的情节与典型的人物性格、进步的思想倾向、优美的艺术语言的有机融合，相得益彰，使《哈姆莱特》成为世界戏剧史上的一部伟大的经典。在莎士比亚创作的前后，欧洲一直流行着“情节整一”的戏剧原则。这个原则是亚里士多德在总结古希腊戏剧经验的基础上提出的，简单地说，就是要求一部戏剧只能有一条情节线索，而且要完整、长短适度。亚里士多德称之为只模仿“一个完整的行动”。“情节整一”的原则支配着18世纪之前的欧洲戏剧创作并且成为古典主义法规“三一律”的一部分。莎士比亚强调戏剧模仿自然，创作从实际出发，走上了与“情节整一”完全相悖的道路。他的每部戏剧都有两条或两条以上的情节线索，每条线索都包含着一定的社会内容，多角度、多层面地展现了他所生活的时代和社会。《哈姆莱特》设置了三条情节线索。以哈姆莱特为父复仇为主线，以雷欧提斯为父复仇及挪威王子福丁布拉斯为父报仇为辅助线索，三条线索构成了戏剧的主要情节。与一条线索的情节相比，这个悲剧故事不仅反映了更广阔的生活，展示了从丹麦宫廷到贵族家庭、从守望的城堡到凄惨的墓地等生活的画面，而且包容了更丰富的内容，广泛地反映那个时代的社会历史生活。（摘编自高文坡《<哈姆莱特>情节的魅力》）材料二戏剧和小说一样，在当代人的探索和实验中，出现过淡化情节、不要故事的倾向，但在中外文学史和戏剧史上似乎很难找到没有故事和情节的伟大小说和经典戏剧。小说、戏剧同为叙事艺术，都是讲故事的艺术。戏剧是由演员扮演人物在舜台上面对观众表演故事。小说和戏剧的不同在于，小说是讲故事，戏剧是演故事。而戏剧对于剧作家而言，还是讲故事，只是和小说家讲述的方式不同而已。因此，当代剧作家沈虹光坚持：“戏剧需要讲故事”。中外戏剧史上的经典戏剧所讲述的故事人们耳熟能详，《哈姆莱特》《罗密欧与朱丽叶》《窦娥冤》《赵氏孤儿》《梁山伯与祝英台》《暗恋桃花源》……无不情节精彩、故事感人。《雷雨》的经典性首先就体现在它的戏剧故事的经典性，虽然仅有精彩的故事情节并不足以使一出戏剧成为一部经典，但精彩的故事情节却是一部伟大的戏剧不可缺少的要素，是其成功的基础和具有顽强的舞台生命力的前提。《雷雨》八十余年来广受欢迎和赞誉，具有顽强的舞台生命力，奥妙究竟何在？笔者认为，首先就在其独特的故事、精彩的情节。《雷雨》自诞生至今，从一般读者、观众到评论家和导演，最先被吸引并留下深刻印象的还是它精彩的故事情节。第一篇关于《雷雨》的评论出自戏剧家李健吾，李健吾初读《雷雨》后，告诉朋友，“这很像电影”。朋友则告诉他，“他喜欢这出戏，因为这简直是一部动人的小说”。无论像电影或者像小说，都是就故事情节而言的。《雷雨》故事情节的经典性可以概括为三个方面：一是奇巧性。侍萍三十年前为周家侍女，与周家公子周朴园相爱生子，三十年后，女儿四凤又在同一个周公馆帮佣，并与同母异父的兄长周萍相爱并怀孕。二是重复性。既有侍萍、四凤母女两代同为周家侍女及其相似经历与命运的重复，也有周朴园、周萍父子先后与两个女人的感情纠葛的重复。三是复杂性。因为有三十年前周朴园与侍萍的相爱生子，致使《雷雨》中分属两个家庭两个阶级的八个人物陷入到了血缘关系与性爱关系织成的复杂网络之中。正是故事情节的奇巧性、重复性和复杂性，使得《雷雨》的情节具有了恩格斯所赞赏的莎士比亚戏剧式的“情节的生动性和丰富性”，因而也具有了独特性和经典性。（摘编自胡德才《论<雷雨>故事与结构的经典性》）7．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．“情节中心”说和“性格中心”说虽然产生在不同的时代，但都认为戏剧情节很重要。B．恩格斯赞赏莎士比亚的剧作，称其将有思想深度的历史内容和生动的情节完美融合。C．李健吾最早创作了《雷雨》的剧评，在剧评中，他谈到了自己和朋友阅读之后的感受。D．《雷雨》的情节具有奇巧性、重复性和复杂性的特点，这是《雷雨》成功的重要原因。8．根据材料内容，下列说法正确的一项是（

）A．莎士比亚颠覆了“情节整一”的戏剧原则，其剧作在戏剧发展史上具有重大的意义。B．《哈姆莱特》设置了三条情节线索，其目的就是广泛地反映那个时代的社会历史生活。C．当代人主张淡化情节，不要故事，应抛弃历史上有故事和情节的经典的小说和戏剧。D．小说、戏剧本质上是相同的，都是叙事艺术，对创作者来说，创作小说和戏剧是相同的。9．结合材料内容，下列选项中不能支持“情节对戏剧很重要”的观点一项是（

）A．王国维说：“戏曲者，谓以歌舞演故事也。”B．高尔基说：“对戏剧的基本要求是：戏剧应该是现实的、有情节的、充满着行动的。”C．古希腊戏剧《俄狄浦斯王》故事生动，仍活在当代戏剧舞台上。D．王珮瑜出演京剧《赵氏孤儿》，凭着动人的唱腔感动了无数观众。10．请简要梳理材料一的论证思路。11．“性格中心”说就是把表现性格看成戏剧成功与否的关键，请结合所学的《哈姆莱特（节选）》《雷雨（节选）》或《窦娥冤（节选）》中某一人物，谈谈人物性格对剧情的影响。三、古代诗歌阅读12．阅读下面这首唐诗，完成问题。秋兴八首（其一）[注]玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。[注]

这组诗共八首，是唐代宗大历元年（766）作者流寓夔州（今重庆奉节）时所作，这是其中的第一首。尽管当时安史之乱已经平定，但吐蕃、回纥乘虚而入，藩镇拥兵割据，战乱时起。首联的景物描写有何作用？请联系全诗简要分析。四、选择题组回顾课本中《雷雨》节选内容，完成下列小题。13．三十年后，周朴园仍念念不忘并不断向别人打听鲁侍萍的下落，对这种怀念理解最恰当的一项是A．是人之常情，因为他对鲁侍萍很有感情。B．是做给活人看的，目的是要借此强化他在家庭与社会上的地位和声誉。C．是真诚的，因为从前的侍萍美貌贤淑，而现实的家庭生活不如意，加上他做了亏心事，一直受着良心的谴责。D．极为复杂。既有对从前美貌贤淑的侍萍的怀念，也有忏悔的表示，也是为了美化自己。14．潜台词即言中有言，意中有意，弦外有音，通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。对下列潜台词分析正确的一项是鲁侍萍

老爷问这些闲事干什么？①周朴园

这个人跟我们有点亲戚。鲁侍萍

亲戚？②周朴园

嗯，——我们想把她的坟墓修一修。鲁侍萍

哦，——那用不着了。③周朴园

怎么？鲁侍萍

这个人现在还活着。④A．①你这样狠毒，哪管我们母子死活。②哪是什么亲戚，别骗人了。③她还活着，就在你面前。④看你现在怎样对待她。B．①她现在与你已经没有什么关系了。②根本就无所谓什么亲戚。③她没有死，现在就站在你面前。④那次她母子被人救起了。C．①你只管剥削人的大事吧。②你真的是她的亲戚吗？③谁需要你给她修坟墓？④你现在打算怎样对待她？D．①你哪有心思管我们的事！②你哪配做她的亲戚！③人活着，就在你面前！④你怎么不认识我？五、小阅读-课内15．阅读下面的文字，完成文后题目。雷雨（节选）曹禺[周朴园由书房进，大家不动，静寂。]周朴园

（在门口）你叫什么？你还不上楼去睡？蘩漪

（倨傲地）我请你见见你的好亲戚。周朴园

（见鲁妈、四凤在一起，惊）啊，你，你，一一你们这是做什么？蘩漪

（拉四凤向朴园）这是你的媳妇，你见见。（指着朴园向四凤）叫他爸爸！（指着鲁妈向朴园）你也认识认识这位老太太。鲁侍萍

太太！蘩漪

萍，过来！当着你父亲，过来，跟这个妈叩头。周萍

（难堪）爸爸，我，我周朴园

（明白地）怎么——（向鲁妈）侍萍，你到底还是回来了。蘩漪

（惊）什么？鲁侍萍

（慌）不，不，您弄错了。周朴园（悔恨地）侍萍，我想你也会回来的。鲁侍萍

不，不！（低头）啊！天！蘩漪

（惊愕地）侍萍？什么，她是侍萍？周朴园

嗯。（烦厌地）蘩漪，你不必再故意地问我，她就是萍儿的母亲，三十年前死了的。蘩漪

天哪！周朴园

（沉痛地）萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。周萍

（半狂地）不是她！爸，您告诉我，不是她！周朴园（严厉地）混账！萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，也是你的母亲。周萍

（痛苦万分）哦，爸！周朴园

（郑重地）不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。鲁四凤

（向母痛苦地）哦，妈！周萍

（向鲁妈）您—您是我的——鲁侍萍

（不自主地）萍——（回头抽咽）周朴园

跪下，萍儿！不要以为自己是在做梦，这是你的生母。鲁四凤

（昏乱地）妈，这不会是真的。鲁侍萍

（不语，抽咽）蘩漪

（哭向周萍，悔恨地）萍，我，我万想不到是——是这样，萍——周萍

（怪笑，向朴园）父亲！（怪笑，向鲁妈）母亲！（看鲁四凤，指她）你——鲁四凤

（与周萍相视怪笑，忽然忍不住）啊，天！（由中门跑下）（选自《曹禺选集》，有删改）本选段中有哪些冲突？其中最主要的冲突是什么？试作简要概括。16．鲁迅说，悲剧“将人生的有价值的东西毁灭给人看”（《再论雷峰塔的倒掉》）。戏剧作品《窦娥冤》中、《雷雨》中、《哈姆莱特》中，这些都是悲情人物“有价值的东西”，也都遭遇了现实的摧残和毁弃。阅读这样的悲剧作品，常常会引起我们心灵深处的悲伤、哀痛乃至愤懑，激发我们对良知的坚守、对道义的追求。17．所谓潜台词，就是指在戏剧的台词中没有直接说出但观众通过思考都能领悟得出来的言语。阅读《雷雨》片段，对下面各项潜台词理解最恰当的一项是（

）鲁侍萍

老爷问这些闲事干什么？①周朴园

这个人跟我们有点亲戚。鲁侍萍

亲戚？②周朴园

嗯，——我们想把她的坟墓修一修。鲁侍萍

哦，——那用不着了。③周朴园

怎么？鲁侍萍

这个人现在还活着。④A．①你竟这般狠毒，不管我们母子死活。②哪是什么亲戚，别骗人了。③她还活着，就在你面前。④看你现在怎样对待她。B．①她现在与你已经没有什么关系了。②根本就不是什么亲戚。③她没有死，现在就站在你面前。④她被人救了，现在就在你面前。C．①你只管剥削人的大事吧。②你真的是她的亲戚吗？③谁需要你给她修坟墓？④你现在打算怎样对待她？D．①你哪有心思管我们的事！②你哪配做她的亲戚！③人活着，就在你面前！④你怎么不认识我？参考答案：1．A【详解】本题考查对课文内容的筛选和归纳，首先浏览选项标敏感点，敏感点就是题干要求的“内容”。其次回归课文找对应句，根据选项内容回归原文寻找对应句，筛选信息类要注意是否改变了原文判断，评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有原文依据。最后排除定答案，根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。A选项“但绝对不要和任何白人联合起来。”错误，由原文“那里的黑人男孩和女孩将能够与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进。”可知，可以和白人联合起来。故选A。【点睛】对文章内容的筛选和归，解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，到文章中找出相关的内容，进行比对，做出判断。2．D【详解】试题分析：此题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时明确具体的考查的要点，然后结合文章内容判断正误。题目明确指出考查范围是“课文节选部分”，这部分并没有涉及“爱情”和“血缘”，鲁侍萍和周朴园之间的冲突也并非只是“爱情”方面，而是不可避免地夹杂着尖锐的阶级因素。故选D。3．D【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。D.此处破折号表示话题转变。故选D。4．D【详解】本题考查学生文学常识的积累。文学常识，主要考查一些名家作品知识，包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容。D项，《王昭君》作者是曹禺。故选D。5．C【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。成语是高考常考考点，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。A项，争论不休：意思是讨论不出结果谁也不肯停下来。此处使用正确。B项，吹毛求疵：比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错，也可以指指摘细小的毛病。此处使用正确。C项，时来运转：意思是本来处境不利，时机来了，命运也有转机，情境有了很大变化。此处“时来运转”应是“一帆风顺”。D项，不期而遇：意思是没有约定而遇见。指意外碰见。此处使用正确。故选C。6．B【详解】本题考查语言表达的连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。原文讨论“演员和角色”的关系，与之衔接的应该是③和①；只有④“功夫又加强了角色的魅力”可以与“技艺刻画了角色的能耐”匹配；接下来的阐述由演员转移到观众，因此选②和⑥；⑤是总结句。注意“合二为一”和“一分为二”的提示语，注意第三空和前一句的句式一致。故选B。7．B8．A9．D10．①文章首先借亚里士多德提出观点：戏剧最重要的是情节即事件安排；②接着举例莎士比亚的戏剧及其《哈姆莱特》作为莎剧的典范，也是“情节生动性和丰富性”的典范；③接着论述欧洲一直流行着“情节整一”的戏剧原则，莎士比亚强调戏剧模仿自然，创作从实际出发，走上了与“情节整一”完全相悖的道路；④最后举例莎士比亚的戏剧《哈姆莱特》设置了三条情节线索，并且广泛地反映那个时代的社会历史生活。11．①《窦娥冤（节选）》中窦娥性格善良，担心婆婆受刑不起，推动后文情节发展，她只得屈认，被判死罪；②窦娥性格善良，怕被婆婆看见痛心，推动后文情节发展，她被押往法场途中，请求刽子手往后街里去；③窦娥性格敢于抗争，临刑前发下三桩誓愿，表现了她含冤负屈的呼喊，表现了她对统治者的斥责，推动后文情节发展，她最终得以伸冤昭雪。【解析】7．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“称其将有思想深度的历史内容和生动的情节完美融合”错。根据原文“他写道‘德国戏剧具有的较大的思想深度和意识到的历史内容，同莎士比亚剧作的情节生动性和丰富性的完美融合’，那将是‘戏剧的未来’”可知，恩格斯赞赏莎士比亚的剧作是情节生动性和丰富性，而非将有思想深度的历史内容和生动的情节完美融合。故选B。8．本题考查学生理解文章内容的能力。A.根据原文“‘情节整一’的原则支配着18世纪之前的欧洲戏剧创作并且成为古典主义法规‘三一律’的一部分。莎士比亚强调戏剧模仿自然，创作从实际出发，走上了与‘情节整一’完全相悖的道路”可知，莎士比亚确实颠覆了“情节整一”的戏剧原则，其剧作确实在戏剧发展史上具有重大的意义。B.“其目的就是广泛地反映那个时代的社会历史生活”错。根据原文“与一条线索的情节相比”“广泛地反映那个时代的社会历史生活”可知，广泛地反映那个时代的社会历史生活是与一条线索的情节相比，而非他的创作目的。C.“应抛弃历史上有故事和情节的经典的小说和戏剧”错。根据原文“在当代人的探索和实验中，出现过淡化情节、不要故事的倾向”可知，作者只是说出现过淡化情节、不要故事的倾向，并没有说应抛弃历史上有故事和情节的经典的小说和戏剧。D.“对创作者来说，创作小说和戏剧是相同的”错。根据原文“而戏剧对于剧作家而言，还是讲故事，只是和小说家讲述的方式不同而已”可知，对创作者来说，创作小说和戏剧还是不同的。故选A。9．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。A.“以歌舞演故事”，对于剧作家而言，还是讲故事，说明情节对戏剧很重要。B.“有情节的”，强调情节，说明情节对戏剧很重要。C.“故事生动”，强调的还是情节，说明情节对戏剧很重要。D.“动人的唱腔”，强调的是声音的表现力，与情节无关。故选D。10．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。文章的论证思路就是作者在提出观点后，运用论据论述观点的论证过程。根据原文“亚里士多德认为，在戏剧的情节、性格、言语、思想、形象和歌曲等六大要素中，‘最重要的是情节即事件安排’”可知，文章首先提出观点：情节在戏剧中的重要性。根据原文“德国戏剧具有的较大的思想深度和意识到的历史内容，同莎士比亚剧作的情节生动性和丰富性的完美融合”“《哈姆莱特》作为莎剧的典范，也是‘情节生动性和丰富性’的典范”可知，文章接着举了莎士比亚的戏剧及其《哈姆莱特》的事例来论证情节在戏剧中的重要性。根据原文“在莎士比亚创作的前后，欧洲一直流行着‘情节整一’的戏剧原则”“莎士比亚强调戏剧模仿自然，创作从实际出发，走上了与‘情节整一’完全相悖的道路”可知，文章接着指出18世纪之前欧洲戏剧的“情节整一”原则及莎士比亚从实际出发，走上了一条新的道路。根据原文“他的每部戏剧都有两条或两条以上的情节线索”“《哈姆莱特》设置了三条情节线索”可知，文章最后举了莎士比亚的戏剧及其《哈姆莱特》设置了多条情节及其意义。11．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。人物性格对剧情的影响，主要是指人物的多种性格对戏剧情节的影响。以《窦娥冤（节选）》中窦娥为例，分析窦娥的多种性格对戏剧情节的推动作用。在《窦娥冤（节选）》中，窦娥性格善良，根据原文“住、住、住，休打我婆婆。情愿我招了罢，是我药死公公来”“既然招了，着他画了伏状，将枷来枷上，下在死囚牢里去。到来日判个‘斩’字，押付市曹典刑”，窦娥为了婆婆免受刑罚之苦，所以才有后面她被判个‘斩’字，押付市曹典刑的情节。在《窦娥冤（节选）》中，窦娥性格善良，根据原文“怕则怕前街里被我婆婆见”“俺婆婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵”“枉将他气杀也么哥，枉将他气杀也么哥！告哥哥，临危好与人行方便”，窦娥怕前街里被婆婆见，枉将他气杀也么哥，所以才有后面她请求刽子手休推辞路远走后街的情节。在《窦娥冤（节选）》中，窦娥性格敢于抗争，根据原文“一腔热血休半点儿沾在地下，都飞在白练上者”“天降三尺瑞雪，遮掩了窦娥尸首”“从今以后，着这楚州亢旱三年”，窦娥临刑前发下血溅白练、天降瑞雪、亢旱三年的誓愿，所以才有后面窦天章重新审案，还窦娥清白的情节。12．①点明时节、地点；②照应诗题；③通过对巫山巫峡秋色秋气的形象描绘，烘托出萧瑟阴森的环境气氛④寄寓了老大伤悲、抑郁苍凉的情怀；⑤为后文的写景抒情做铺垫；⑥奠定了全诗沉郁感伤的情感基调。【详解】此题考查学生分析诗歌环境描写作用的基本能力。解答时需要学生结合诗歌内容进行具体把握。“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森”点明了时间地点，突出了了阴森冷寂的环境，渲染出诗歌沉郁悲凉的基调，为下面的写景埋下伏笔。《秋兴八首》是唐代大诗人杜甫寓居四川夔州（今重庆市奉节县）时创作的以遥望长安为主题的组诗，是杜诗七律的代表作。第一首是组诗的序曲，通过对巫山、巫峡的秋色秋声的形象描绘，烘托出阴沉萧森、动荡不安的环境气氛，抒发了诗人忧国之情和孤独抑郁之感。“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森”，通过对巫山巫峡的秋色秋声的形象描绘，烘托出阴沉萧森、动荡不安的环境气氛，令人感到秋色秋声扑面惊心，抒发了诗人忧国之情和孤独抑郁之感。这一首开门见山，抒情写景，波澜壮阔，感情强烈。【点睛】古诗鉴赏离不开三个问题：一是写什么？（内容）、二是怎样写的？（方法）三是为什么写的？（主题）读懂古诗的写法，就能快速有效的答题。13．D14．B【解析】13．本题考查学生对课文内容的理解能力。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“对这种怀念理解最恰当的一项是”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。A项，“因为他对鲁侍萍很有感情”表述不当，他怀念的是30年前的已经投河死去的侍萍，不会对自己构成任何威胁的侍萍，所以不能说他对现在的鲁侍萍还依然有感情。B项，分析不全面。周朴园时时感到家庭生活不如意，感到寂寞孤独，此时想起“温柔”而又“贤惠”的侍萍，这是真实的，也是符合人性的。C项，“是真诚的”“一直受着良心的谴责”表述不当。周朴园此时的心理很复杂，他的这种怀念的实质是一种自私和贪婪，是和自己的利益相关联的。故选D。14．本题考查理解句子含义的能力。解答时在把握文章内容的基础上，结合文章的主旨、人物形象、上下文语境进行分析。“老爷问这些闲事干什么”表明在侍萍看来，她和周朴园已经没有任何关系了；“亲戚?”是问句,用反问语气强调根本不是亲戚关系；“哦，——那用不着了”说明人还活着，不用修坟墓；“这个人现在还活着”，说明当时她没有死，被别人救了。故选B。15．（1）冲突：周朴园与鲁侍萍之间的冲突，周朴园惊异鲁侍萍的到来，认为她是为了认周萍；周朴园与蘩漪之间的冲突，周朴园以为蘩漪知道了事情的真相，让他确认；蘩漪与周萍之间的冲突，蘩漪想通过告诉周朴园来阻止周萍与鲁四凤私奔。（2）最主要的冲突是周萍与鲁四凤之间的冲突，他们本是恋人，却被确认是兄妹，他们为这个结果而惊异、痛苦。【详解】本题考查学生分析戏剧中的矛盾冲突的能力。解答这类题要熟读文本，抓住人物和事件，分清主次，依次分析。选段为话剧《雷雨》的第四幕，人物之间的关系在本选段中以最大张力来展现，原本错综复杂的关系清晰起来，冲突达到