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文档简介
《南京大屠杀死难者国家公祭读本》教学设计一、教学目标:1.了解日军侵华历史,了解南京大屠杀详情。2.了解国家公祭日的由来与意义。3.激励学生铭记历史,不忘国耻,理解"落后就要挨打"的历史教训,明确人生方向,发奋图强。二、教学重难点:学习日军侵华历史,理解"落后就要挨打"的历史教训,铭记历史,不忘国耻,发奋图强。三、教学准备:课件四、课时安排:4课时五、教学过程:第一课时导入:2013年4月4日清明节,南京大屠杀幸存者及其后代等人,在南京大屠杀遇难同胞纪念馆哭墙祭奠大屠杀死难者。2014年2月27日第十二届全国人大常委会第七次会议决定:12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日,在每年举行国家公祭活动,悼念南京大屠杀死难者和所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭杀戮的死难者。公祭日的由来:(一)、最早提出提出国家公祭日的是海外华侨(二)、受国际惯例的启示波兰在战后建国之初,在国会上以国家立法的形式,把奥斯维辛·比克瑙集中营、马伊旦奈特集中营等五处战争期间遭纳粹集中屠杀的遗址,虽然这五处集中营遗址均不在其首都华沙,但都被确立为波兰国家博物馆,隶属于波兰国家文化与民族遗产部管辖。近十多年以来,波兰对许多的博物馆进行改制,成为地方性博物馆或者民间博物馆,但这五座博物馆受国家立法保护,仍然隶属于国家的关系不变。正是由于如此,每年的1月27日,当年的幸存者、参加过解放集中营战役的红军老战士以及相关国家的政要,都会被邀请来到奥斯维辛-比克瑙集中营国家博物馆举行纪念活动,届时波兰全国各地也都要举行相关的纪念活动。人们不仅通过类似的活动纪念那些死难者,更表示永远记住那段悲惨的历史,并且认为此举正是建立奥斯维辛-比克瑙集中营国家博物馆的目的之一。2005年11月,联合国教科文组织将1月27日设立为“缅怀大屠杀受难者国际纪念日”。每年的这一天,纽约、巴黎等国际性城市,都会在同一天举行这样的纪念活动。三、总结:设立国家公祭日,是一种国际惯例式的纪念法则,在现实层面也有助于我们与世界更好沟通。维护和平需要国内外共同参与,共同构筑维护世界和平大局。第二课时一、导入:复习二、新授:(一)为何要设立国家公祭日?1.国家公祭是固化南京大屠杀史实的重器2.国家公祭是对和平的促进3.表达了对未来的祈望国家公祭是固化南京大屠杀史实的重器。那么,“两个法庭”对南京大屠杀的史实是怎样进行第一次固化的呢?南京大屠杀时间的定论。南京大屠杀死难者对象的定论。南京大屠杀死难者人数的定论。南京大屠杀地域范围的定论。南京大屠杀内容的定论。国家公祭是固化南京大屠杀史实的重器。它对于凝聚中华民族建设中国特色社会主义强国的力量,以及反击日本右翼势力否定侵略与加害史实的言行来说,不亚于一颗精神原子弹。抗日战争时期,中国军民伤亡多达3500万人。1937年12月,日本侵略军在南京对中国同胞实施了灭绝人性的大屠杀,30万生灵惨遭杀戮,浩浩长江滚动着鲜红的血浪,这是人类文明史上骇人听闻的暴行。
——摘自中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平《在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利69周年座谈会上的讲话》(二)国家公祭的对象是谁?1.对南京大屠杀中遇难的30多万同胞公祭2.对遭日本帝国主义杀害的我国所有民众公祭3.对抗日战争中死难的民众公祭在抗击日本侵略的14年战争中,中华民族作出巨大的牺牲。据不完全统计,死伤人数达3500万人,直接经济损失1000亿美元,间接经济损失达5000亿美元。三、总结第三课时导入:复习新授:战前的南京中国共和制度的诞生地、1927年以后中国的首都,经过1927-1937年的建设,已是一座初具现代化规模的都市,工业发展、商业繁荣、人口密集。至1937年6月,人口总数超过100万;至沦陷前,人口总数约为60万。南京保卫战包括日军进攻南京、中国守军保卫南京等内容。简述了日军的侵华进程,概述了日军进攻南京的决策与主要进程,以及日军在进击南京过程中所犯下的战争罪行。陈述了中国政府保卫南京的主要举措,以及中国守军顽强守卫南京的典型史实,如易安华旅光华门激战、教导总队坚守紫金山、血战雨花台等,颂扬了中国军民英勇不屈、顽强奋战的抗争精神。南京大屠杀包括震惊中外的屠杀、大规模的性暴行、肆意抢劫和焚烧等内容。采用包含日方在内的多方史料,选取典型史实,陈述了侵华日军在南京犯下的屠杀、强奸、抢连野兽的狞笑都成了杀人的屠刀……南京啊南京手无寸铁的人们多数是妇女和老人还有不懂事的婴儿和儿童……绝望而凄楚的呐喊绝望而茫然的瞳孔绝望而无助的悲愤绝望而屈辱的灵魂啊……天呐……惨不忍睹啊……南京啊!南京你遭的是什么罪受的是什么灾……紫金山的头颅任魔鬼屠刀砍杀六朝故都的身躯任豺狼疯狂撕咬五千年的文化啊任倭寇狂暴凌辱……尸首满地血流成河冤魂飘摇扬子江波涛的哀号唤不醒魔鬼的人性、良心妖邪的魔刀深深地刺伤了中华民族的自尊!南京啊南京连同那一段民族的血泪载入史册历史的风云过去了七十多
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