人教版(2023版)初中语文七年级上册全册单元测评合集(含答案)【可编辑】

人教版(2023版)初中语文七年级上册目录第一单元测评 —第一单元测评一、积累与运用。1.下列各组词语中加点字的注音正确的一项是()A.酝酿(niàng)唱和(hé)黄晕(yùn)B.竦峙(chì)枯涸(hé)斗笠(lì)C.碣(jié)石贮(zhù)蓄着急(zháo)D.水藻(zǎo)肌肤(fǔ)娇媚(mèi)2.下列词语解释有误的一项是()A.宛转:形容声音抑扬动听。B.粗犷:粗鲁而豪放。C.舒活:舒展、灵活。D.竦峙:耸立。3.下列诗句的朗读节奏不正确的一项是()A.山岛/竦峙B.江春/入/旧年C.我/寄愁心与明月 D.断肠人/在天涯4.下列句子与课文完全相同的一项是()A.山朗润起来了,水也涨起来了,太阳的脸也红起来了。B.就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气。C.水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。D.海日生残夜,江春入就年。5.指出下列句子使用的修辞手法。(1)那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。()(2)看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。()(3)客路青山外,行舟绿水前。()6.读下面的一则轶事,诗人的回答表现了()一位著名的诗人在只容一个人通过的小路上,与一个怀有敌意的批评家相遇。那个批评家蛮横地说:“我从不给疯子让路!”诗人退到路边,说:“我恰恰相反。”A.诗人宽宏大量B.诗人高雅风度C.诗人反击艺术D.诗人自命清高7.仿照画线的句子再续写一句。也许你无法拥有深邃的蓝天,但是你可以做飘逸的白云;也许你无法拥有浩瀚的大海,但是你可以做清幽的小溪;也许,但是。只要你满怀信心,善于发现,你会感受到生命的意义。

8.用课文原句填空。(1)王湾的《次北固山下》一诗中,描写时序交替中的景物,暗示着时光的流逝,蕴含自然理趣的诗句是。

(2)李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中,体现作者深切同情和关怀句子是。

(3)“乡土情结”是中华民族特有的文化现象。请写出体现游子思念故土、思念家乡的一句古诗。

(4)朱自清在《春》一文中表现春雨细密、闪烁、绵长特点的比喻句是。

二、阅读理解。(一)阅读诗歌,回答问题。观沧海曹操东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。9.用自己的话概括这首诗所写的内容。10.这首诗的前两句交代了登临的地点和目的。登临的地点是,目的是,其中字统领全诗。

11.“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”中的“其中”指的是。这几句诗表现了诗人(感情、抱负等)。12.古代的许多诗人,常常在作品中抒发自己的雄心壮志或伟大抱负。请你根据自己知道的古诗词,写出两句能表现作者雄心壮志的诗句。(二)阅读短文,回答问题。孩子是春天的另一种姿势①看看日历,知道已是春天,可老在户外,觉得风还是冬天的风,冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子,起伏的山,一片片的林子,全是灰蒙蒙的颜色,铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹?有一天,我却意外地从学生的课桌上,发现了第一抹春痕。②我在静悄悄的教室里巡视,蓦然看见,一张课桌的缝隙里,有一撮小草芽,用细细的白线扎着。草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白。我站在那里端详了许久,心中一时有些感动。我相信,这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里,灰黄苍茫的天地间,发现这一抹淡到极致的春色,需要怎样的耐心和细心哪!我捏起那一小撮纤细的草芽看了看,又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩,这第一抹春色的主人,仰脸望着我,笑了。③这以后,稍一留意,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的()和()了。桌缝里,有一两截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝,还有三五朵小野花。花朵那么小,白的似米粒,黄的、红的,像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末,该是二月的风荡来的春天的水彩,细心的孩子发现了,便用小手指将它们拾起来,染在了他们的课桌上,教室里被映上了暖暖的春意。④打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚,绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来,演示着春天的进程。一到春天,孩子们翻山越岭来学校,路上只要一弯腰,便能采一把在手里。这些山里孩子,有的还穿着露趾的鞋,穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤,他们吹着柳笛,摇着野花到了学校,便把花插在课桌上。有的孩子,还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸,让人想不清是花枝染红了小脸,还是小脸染红了花枝。⑤有一天,我迎着学生的歌声走进教室,看见我放着教科书的课桌上,循着纵横的缝隙,长满了青草、绿叶、小花。那课桌,仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书,书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了,学生们也喜形于色。那一笑,已使师生的心沟通了。这一节课,学生始终情绪高昂。下课后,我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条,嗅了嗅,对学生说:“真是春天了,连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑,欢呼起来。这时候,一个调皮的男孩,指着一个女孩说:“老师,她也开花了!”我一看,可不,她的小辫子上,簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。⑥在这开花的课桌间踱步,听着学生们那爽朗的笑声,我觉得,这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生,先染了他们的课桌,然后漫出窗子,染了山川。和孩子们在一起,就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子:孩子是春天的另一种姿势。13.文章开头描写户外初春的景色的作用是什么?14.根据语境,选出恰当的词填在下列句中括号内。萌动涌动蔓延洋溢这以后,稍一留意,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的()和()了。15.从第②③④段中各找出一句具体描写花草的句子,反映出春意由淡入浓的变化。(1)第②段:(2)第③段:(3)第④段:16.概括选文的中心思想。本文通过对教室里插遍鲜花的描述,反映了孩子们,赞颂了师生之间,进而指出了孩子就是最美的春光。

17.第②段中,男孩“仰脸望着我,笑了”。男孩为什么笑了?三、作文。(40分)不管是生活在喧闹的都市,还是生活在宁静的乡村,每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一次走进大自然的行动,会给你留下难忘的记忆:也许是观赏万顷碧波,也许是留意田间小路,也许是仰望当空皓月,也许是谛听枝头蝉鸣……自然的美妙让你流连忘返,心醉神迷。请以“让我陶醉”为题,写一篇文章。

要求:①根据上述提示,在横线上填上相应内容,补全题目;②文体不限,不少于500字。答案一、1.答案:C解析:A项中,“和”应读hè。B项中,“峙”应读zhì。D项中,“肤”应读fū。2.答案:C解析:C项中“舒活”应为“舒展活动(手脚等)”的意思。3.答案:C解析:C项中“我寄愁心与明月”的正确朗读节奏应为“我寄愁心/与明月”。4.答案:C解析:A项“水也涨起来了,太阳的脸也红起来了”去掉两个“也”。B项中,“。”应为“!”。D项中,“就年”应为“旧年”。5.(1)拟人(2)排比、比喻(3)对偶6.答案:C解析:“我恰恰相反”的意思“我从来都给疯子让路”。这是以退为进,有力地反击对方。7.示例:你无法拥有辽阔的草原你可以做坚强的绿地解析:仿写要分析句子中变与不变的成分,不变的成分为“也许你无法拥有”“但是你可以做”,变的成分为“深邃的蓝天”“飘逸的白云”“浩瀚的大海”“清幽的小溪”,把变的成分置换即可。8.(1)海日生残夜,江春入旧年(2)我寄愁心与明月,随君直到夜郞西(3)示例:夕阳西下,断肠人在天涯(或:乡书何处达?归雁洛阳边)(4)像牛毛,像花针,像细丝二、(一)9.答案:这首诗描写了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象(或:大海波澜壮阔、气势宏伟的景象)。解析:描写对象是大海,从水、山岛、树木、百草、秋风、洪波等景物的描绘,到“日月”“星汉”两句所展示的气魄,总结为描写的是大海壮丽的景象。10.答案:碣石欣赏大海的景色观解析:“东临碣石”交代地点,“以观沧海”交代目的,“观”字统领下文。11.答案:大海博大的胸怀和豪迈的气概(或:统一全国、建功立业的愿望)解析:“其中”指向写作对象大海,从用词和内涵上,体会出“博大的胸怀和豪迈的气概”。12.示例:人生自古谁无死?留取丹心照汗青(或:生当作人杰,死亦为鬼雄)。解析:联系表达作者抱负的诗句,如文天祥的《过零丁洋》、李清照的《夏日绝句》等思考即可。(二)13.答案:与后文形成对比,突出了教室里春意盎然的样子。解析:开篇户外的冰冷、死寂与教室内由多彩的植物构成的春意盎然的样子形成鲜明的对比,突出了教室的春意盎然。14.答案:萌动蔓延解析:“我”作为老师,对第一撮小草芽的态度让孩子们对植物有了兴趣,于是越来越多的孩子带着植物来到教室,所以教室里的春意由“蔓延”到“涌动”。15.(1)答案:草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白。解析:春意表现在草尖上。(2)答案:刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝,还有三五朵小野花。解析:春意表现在芽苞和小野花上。(3)答案:打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚,绚丽多姿。解析:春意表现在花朵的千娇百媚上。16.答案:热爱春天,热爱大自然的感情和谐美好的关系解析:由孩子们对春、对大自然的情感,提炼出师生的和谐美好关系。17.答案:他为老师跟自己一起领略春光而会意地笑。解析:老师没有武断地丢掉他的草芽,看完又插回原位置的做法表明老师也从中领略到了春光,这让男孩笑了。三、点拨:这是一篇半命题作文,题目给出了提示语、半命题的标题和要求。提示语的好处是给没有思路的同学以思维启迪,而对那些有想法的同学来说,可以直接在空白的命题范围做文章。分析给出的部分题目我们发现,其实空白处只需要填写一个对象,这个对象“让我陶醉”,而这个对象是限制在大自然中的,所以从大自然中选择你喜欢的一个自然物把题目补充完整,开始构思即可。作为写景作文,要想具有吸引读者的魅力,遣词造句就要美,多用修辞手法增添美感,可尝试用小标题式、排比段等特殊结构方式,借景抒情等手法来营造美的氛围。

第二单元测评一、积累与运用。1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A.仿膳(shàn)淡雅(yǎ)脸颊(xiá)B.祷告(dǎo)膝上(qī)匿笑(nì)C.并蒂(dì)攲斜(qī)徘徊(huí)D.瘫痪(tān)诀别(jué)憔悴(qiáo)2.下列每组词语中都有一个错别字,请用横线标出,并改正在题后的括号内。(1)惩罚宽怒肃杀恍然大悟()(2)分歧煎熬沉寂苦心孤旨()(3)侍弄央求捶打曝怒无常()(4)仿膳絮叨淡雅翻来复去()3.根据提示填写词语。(1)每个人或事物都得到合适的安顿。()(2)形容人瘦弱,面色不好看。()4.根据语意,下列横线上依次填入的句子排列最恰当的一项是()汉字,你是中华文化的载体。;;;。时间的长河,奔涌不息,五千年的文化,在你的舞蹈里,源远流长。

①汉水河畔的徘徊、星空下的辗转反侧,因为你而一起被选入《诗经》的抑扬顿挫②石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声,因为你而伴着诗人的忧愤振聋发聩③玄妙灵动的狐女、变幻莫测的山市,因为你而随乡道草庐的茶香流传④采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在,因为你而淡泊成最美的风景A.①③②④B.②①④③C.①④②③ D.②③①④5.体会下列句子的句式特点,再仿写一句。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。仿写:6.食品安全问题一次又一次地考验着普通百姓的餐桌,成为百姓关注的焦点。我校七(1)班拟举行“关注食品卫生,共创安全家园”综合性实践活动,以唤起人们的责任意识。请你完成以下任务。(1)班级需要在校园布告栏上张贴一条“食品安全”宣传标语,请你拟写一则。(20字以内)(2)关注食品安全,应该有一双慧眼。面对包装精美的食品,你有哪些方法可以判断其是否安全呢?至少说出两种。我的判断:(3)假如你在超市购买了一块巧克力,在外包装上没有发现“QS”标志,你该怎样处理?我的办法:二、阅读理解。(一)阅读短文,回答问题。陈太丘与友期行陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。7.解释下列加点词语的意思。(1)陈太丘与友期行(2)去后乃至(3)相委而去(4)下车引之8.“君”“尊君”“家君”的称谓有何不同?君:尊君:家君:9.“友人惭”的原因是什么?(可用原文语句回答)10.通过读文可知元方是个怎样的孩子?你如何评价元方的“入门不顾”?11.学习本文,你明白什么道理?(二)阅读短文,回答问题。①但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。②有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。后来他怎样,我不知道,也没有留心。③然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别得很久之后,我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地堕下去了。④但心又不竟堕下去而至于断绝,他只是很重很重地堕着,堕着。⑤我也知道补过的方法的:送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放。我们嚷着,跑着,笑着。——然而他其时已经和我一样,早已有了胡子了。⑥我也知道还有一个补过的方法的:去讨他的宽恕,等他说,“我可是毫不怪你啊。”那么,我的心一定就轻松了,这确是一个可行的方法。有一回,我们会面的时候,是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹,而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。”我想,他要说了,我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了吧。⑦“有过这样的事吗?”他惊异地笑着说,就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。⑧全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?无怨的恕,说谎罢了。⑨我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。12.第①段中画线句子有什么表达效果?(从描写方法和作用两个方面回答)13.文中的“我”为什么要毁坏小兄弟的风筝?作者在描写当时的“我”时故意把自己写得很粗暴,这又是为什么?14.“惊异”“像旁听着别人的故事一样”是为了强调小兄弟已全然忘却,为什么会这样?15.“我”极力希望得到小兄弟的宽恕,表现了“我”怎样的精神品质?16.文章结尾说“我的心只得沉重着”,这句话有什么含义?三、作文。阅读下面的文字,按要求作文。母亲的爱,像一条长河。她恬静,偶尔会泛起微微的涟漪;她清澈,可以看得见河底的块块卵石;她轻柔,如春风缓缓送我前行。请以“母爱”为话题,写出真情实感,自拟题目,文体不限,写一篇600字左右的文章。答案一、1.答案:D解析:A项中,“颊”应读ji。B项中,“膝”应读xī。C项中,“徊”应读hui。2.(1)怒→恕(2)旨→诣(3)曝→暴(4)复→覆3.(1)各得其所(2)憔悴4.答案:C解析:做题时,可以采用代入法,看哪一个组合在语义上更通畅则其为正确选项。还可以根据句子与句子间在内容和结构上的逻辑性分析,这四个句子涉及的内容可按时间顺序排列。5.示例:白色的玫瑰纯洁,红色的玫瑰热情,蓝色的玫瑰高贵,散散落落,在草地上随风摇曳。6.(1)示例:品放心食品,享健康生活解析:标语要短小,恰当运用比喻、对偶等修辞手法,以宣传食品安全为主题,限定在20字以内。(2)示例:①看是否有食品安全标志。②看日期是否过期、食品是否变质。解析:结合生活实际经验,至少写两条,如是否有安全标志、生产日期、产地、注册商标等。(3)示例:找超市协商退货并向消费者协会等专业部门举报。解析:结合实际生活经验来谈,如退货、举报等。二、(一)7.(1)约定。(2)才。(3)舍弃。(4)拉,牵拉。8.答案:“君”表示对对方的尊称,您。“尊君”是对别人父亲的尊称。“家君”是谦称,对人谦称自己的父亲。解析:弄清楚是敬词、谦词还是尊称、谦称。9.答案:“日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”解析:在选文中定位“友人惭”一句,探究上下文语境,确定后用原文作答。10.示例:他是一个聪明、机智的孩子。客人已经认识到错误,就应原谅他。元方的“入门不顾”让客人很尴尬,这也是一种失礼的行为。(言之有理即可)11.示例:为人处世、待人接物要讲究诚信、礼貌,只有这样才会得到别人的尊重。(言之有理即可)解析:本题考查对文章主题和人物形象的探究能力,从选文中提炼出讲诚信、懂礼貌才能得到别人尊重的道理。(二)12.答案:第①段用白描的表现手法,突出了小兄弟对风筝的喜爱,为下文“我”毁坏他的风筝,对他进行精神的虐杀作铺垫。解析:画线句是粗略地勾勒人物形象,是白描手法,写出了人物对风筝的喜爱之情。这段文字主要是为下文作铺垫。13.答案:因为在当时的“我”眼中“这是没出息孩子所做的玩艺”;“我”把自己写得很粗暴,是突出自己内心的愧疚。解析:第一问答案在设题在选文第①段,提炼出“我”当时错误的观点“这是没出息孩子所做的玩艺”。第二问答案在第③段,提炼出“突出自己内心的愧疚”的答案。14.答案:“我”向小兄弟提起儿时的这桩旧事时,他却惊异地问:“有过这样的事吗?”显然,他已经“全然忘却”。这一笔含义深刻,它意味着直到作者写此文时有的人对封建思想的奴役还不觉醒。这使作者深感沉重和悲哀。解析:探究上下文语境,结合选文主旨,总结出“对封建思想的奴役还不觉醒”“深感沉重和悲哀”的答案。15.答案:这表现了“我”的自省精神和“我”对小兄弟深受“虐杀”却毫无怨恨的深沉感慨。解析:本题设题在最后两个自然段中,结合全文“我”的人物形象,提炼出“自省精神”“无怨恨的深沉感慨”的答案。16.“我”深感心灵上的不安与对小兄弟的愧疚,但如今无办法补救,“我”的心只得沉重着。解析:仔细阅读第③—⑨段,提炼出“不安”“愧疚”等答案。三、点拨:这是一篇话题作文,题目中给出了提示语、话题和写作要求三部分内容,可以确定本次作文有三个写作角度:一是记述与母爱有关的故事;二是采用比喻手法,化抽象为具体,用感悟式的语言谈对母爱的感悟;三是采用排比段或小标题式结构,列举几个与母爱有关的片段,多角度展示母爱。无论选择哪种思路,都要选择生活中的素材,抒发真情实感。

第三单元测评一、积累与运用。1.下列加点字的注音全部正确的一项是()A.秕谷(bǐ)确凿(zuò)油蛉(línɡ)B.蝉蜕(tuō)盔甲(kuī)尴尬(ɡān)C.殆尽(dài)股肱(ɡōnɡ)须臾(yǔ)D.锡箔(bó)贪婪(lán)笃志(dǔ)2.下列句子中有错别字的一项是()A.回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万分。B.你的心怦怦直跳,唯恐意外发生。C.冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。D.连那最未次的相见也已经隔了七八年。3.下列句子中加点词语的解释有误的一项是()A.他很高兴;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。机关:这里是秘密的意思。B.井房的经历使我求知的欲望油然而生。油然而生:自然而然地产生。油然,形容某种思想感情自然而然地产生。C.吾日三省吾身。三省:反省三次。D.思而不学则殆。殆:疑惑。4.下列句子中没有语病的一项是()A.今天想来,她对我的爱好文学和接近文学,是有着多么有益的影响!B.通过这次中考,使我认识到加强基础知识学习的重要性。C.杂交水稻的出现,是世界一大奇迹。D.会不会用心观察,能不能重视积累,是提高写作水平的基础。5.对下列句子的修辞手法及其作用的分析,错误的一项是()A.万里赴戎机,关山度若飞。(运用比喻、夸张的修辞手法,说明行军之神速)B.狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。(运用拟人、比喻的修辞手法,生动地写出了狂风的暴虐凶猛)C.它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整齐地排列着;有的像羊群,来来去去……(运用排比、比喻的修辞手法,说明云的姿态万千)D.大家都很喜欢她,因为她长得好像明星。(运用比喻的修辞手法,强调“她”长得很漂亮)6.下列文学常识的表述有误的一项是()A.鲁迅(1881—1936),现代文学家、思想家和革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。B.海伦·凯勒(1880—1968),英国女作家、教育家、慈善家。主要作品有《假如给我三天光明》《冲出黑暗》等。C.岑参(约715—770),唐代诗人。长于七言歌行。其诗气势豪迈,情辞慷慨,语言变化自如。D.孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑人,是我国历史上伟大的思想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人,被尊称为“圣人”。编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。7.根据下面句子的格式进行仿写。例句:教师的周围飘着粉笔屑,不,那不是粉笔屑,那是教师撒出的智慧的花朵。仿句:8.综合性学习。汉字作为民族文化的承载工具,横竖撇捺都有着浓厚的文化底蕴。我们一起走近汉字,完成以下任务。(1)【汉字起源】“采”在《现代汉语词典》中有以下义项:①摘。②开采。③搜集。④选取。⑤精神;神色。结合字形和义项,你认为“采”的本意是,理由是。

(2)【汉字风采】请任选一句,说说下列诗句中的“采”包含着怎样的情味。①参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。(《诗经·关雎》)②采菊东篱下,悠然见南山。〔陶渊明《饮酒》(其五)〕我选句,“采”包含的情味是。

(3)【汉字传承】5月31日,首届中国汉字文化节盛大开幕。下面是小记者的采访片段,请在横线上补写出恰当的内容。小记者:闻教授,您好!我是校报小记者,请您谈谈汉字所面临的现实问题。闻教授:好的。总的来说,电脑等现代技术的广泛运用,改变了人们的书写习惯,“提笔忘字”的现象越来越严重;汉字的丰富内涵正逐渐流失,由汉字传承的中华文化有衰败倾向。小记者:①

闻教授:也不能完全这么说。汉字历史悠久,字形优美,内涵丰富,有很强的生命力,越来越受到有识之士的重视,而且全球范围内的汉语热也在不断升温。本次活动,正是为搭建交流平台,引发公众思考,推动中华文化发展而举办的。小记者:哦!我明白了。建议本次活动增设一条宣传标语,即②

。闻教授:拟得不错,很切合本次活动的主题。二、阅读理解。(一)阅读下文,回答问题。冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。开一块雪,露出地面,用一枝短棒起一面大的竹筛来,下面些秕谷,棒上一条长绳,人远远地着,鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。

9.在文中空白处填入恰当的动词,并指明其作用。10.结合语段,说说捕鸟需要什么条件。11.试用一组连续的动词写写自己的一次活动。(二)阅读短文,回答问题。我的一位国文老师梁实秋我在十八九岁的时候,遇见一位国文先生,他给我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘记他。先生姓徐,名锦澄,我们给他取的绰号是“徐老虎”,因为他凶。他的相貌很古怪,他的脑袋的轮廓是有棱有角的,很容易成为漫画的对象。头很尖,秃秃的,亮亮的,脸形却是方方的,扁扁的,有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子、眼睛、嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜,银丝小镜框,这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画,勾一个轮廓,中间点上两块椭圆形的黑块,便惟妙惟肖。他经常是仰着头,迈着八字步,两眼望青天,嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑,如果笑起来,是狞笑,样子更凶。我的学校是很特殊的。国文成绩与毕业无关。所以课堂上常是稀稀拉拉的不大上座,但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候,学生却个个都到了,因为一个学生不只答一声到。真到了的学生,一部分是从事午睡,微发鼾声,一部分看小说,如《官场现形记》《玉梨魂》之类,一部分写“父母亲大人膝下”式的家书,一部分干脆瞪着大眼发呆,神游八方。在这种糟糕的情形之下,徐老先生总是很凶,老是绷着脸,老是开口就骂人。有一天上作文课,徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字,题目尚未写完,一位性急的同学发问了:“这题目怎样讲啊?”老先生转过身来,冷笑两声,勃然大怒:“题目还没有写完,写完了当然还要讲,没写完你为什么就要问?……”滔滔不绝地吼叫起来,大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上课捣乱下课安分的学生,我觉得现在受了无理的侮辱,我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸,老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着,足足骂了我一个钟头,其中警句甚多,我至今还记得这样的一句:“×××!你是什么东西?我一眼把你望到底!”这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点儿争论遇到纠缠不清的时候,都会引用这一句“你是什么东西?我一眼把你望到底”!当时,我看形势不妙,也就没有再多说,让下课铃结束了先生的怒骂。但是从这一次起,徐先生算是认识我了。我这一个“一眼望到底”的学生,后来居然成为一个受益最多的学生了。如今想来,当初的“凶”何尝不是一种负责。徐先生自己选辑教材,有古文,有白话,油印分发给大家。这样新旧兼收的教材,在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔,咬牙切齿地大声读一遍,不论是古文或白话,一字不苟的吟咏一番,好像是演员在背台词,他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调,有板有眼,有情感,有气势,有抑扬顿挫,我们听了之后,好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声,那也许是过分夸张,但必须可以朗朗上口,那却是真的。我对于国文的兴趣因此提高了不少。徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”,他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹,一行一行地抹,整页整页地勾;洋洋千余言的文章,经他勾抹之后,所余无几了。我初次经此打击,很灰心,很觉得气短,我掏心挖肝的好容易诌出来的句子,轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释一回,他说:“你拿了去细细地体味,你的原文是软绵绵的,冗长,懈啦光唧的,我给你勾掉了一大半,你再读读看,原来的意思并没有失,但是笔笔都立起来了,虎虎有生气了。”我仔细一揣摩,果然,他的大墨杠子打得是地方,把虚泡囊肿的地方全削去了,剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的功夫。如果我以后写文章还能不多说废话,还能有一点点硬朗挺拔之气,还知道一点“割爱”的道理,就不能不归功于我这位老师的教诲。我离开先生已将近五十年了,未曾与先生一通音讯,不知他云游何处。同学们偶尔还谈起“徐老虎”,我在回忆他的音容之余,不禁还怀着怅惘敬慕之意。(有删改)12.作者在文中既写了对徐先生的回忆,也写了自己当时的印象和受益之处。阅读文章,填写表格。回忆的内容当时的印象或受益之处相貌、神态、上课发怒(1)(2)提高了“我”对国文的兴趣(3)让“我”的作文硬朗挺拔13.阅读画线句子,结合文章内容,揣摩作者“怅惘敬慕”的内容。(1)“怅惘”的内容:(2)“敬慕”的内容:14.简要分析作者是怎样把一位普通的国文老师描写得生动而让人难忘的。(不超过140字)三、作文。在家里,我们有父母的呵护、亲友的关心;在学校里,我们得到老师的表扬、同学的喜爱;在社会上,我们也会得到别人的帮助与尊重……这就是我们成长的故事。请以“成长”为话题,写一篇以写人记事为主的文章。题目自拟,500字左右。答案一、1.答案:D解析:A项中,“凿”应读záo。B项中,“蜕”应读tuì。C项中,“臾”应读yú。2.答案:D解析:D项中,“未”应为“末”。3.答案:C解析:C项中,“三省”的意思是“多次进行自我检查”,“三”泛指多次。4.答案:C解析:A项应该是先“接近文学”再“爱好文学”,二者有先后之分。B项句子缺主语,应该把“通过”“使”二者去掉其一。D项犯了主宾搭配不当的毛病。主语部分列出了两种现象,“会”“能”和“不会”“不能”,而宾语部分只列出了一种作用“提高写作水平的基础”。可以在“是”的后面加“能否”一词。5.答案:D解析:D项没有运用比喻的修辞手法。6.答案:B解析:B项中,作家国籍错误,海伦·凯勒是美国女作家。7.示例:教室的前方镶着一块黑板,不,那不是黑板,那是播种知识的沃土。解析:分析例句,确定例句格式为“名词+的+地点+动词+名词,不,那不是+名词,那是+定语+名词”。8.(1)答案:摘“采”是会意字,意思是用手在树上采摘果实或叶子解析:本题选择字的义项,这里面有本义、引申义等,探究本义需从造字法和字形上分析,确定为“摘”。(2)示例:①自由愉悦,轻松悠闲(3)①示例:那是否意味着我们古老的汉字将逐渐消亡,中华文化会由此走向衰败呢?解析:根据该空白处所处的上下文语境分析,上一个问题是“谈谈汉字所面临的现实问题”,结合空白处下面闻教授回答的内容,可以确定问题:汉字是否消亡?中华文化是否走向衰败?②示例:弘扬汉字文化,传承华夏文明。解析:拟定标语要简洁,最好是运用比喻、对偶、设问等修辞手法的短句。二、(一)9.答案:扫支撒系牵看拉作用:这些动词准确地描述了捕鸟的全过程,并且写出了儿童捕鸟时兴奋的心情。解析:日常学习中要把本段背诵下来,并注意这几个关键的动词。10.答案:总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。解析:此题考查搜集信息的能力。11.提示:注意动作的序列性。(二)12.示例:(1)凶(2)自己选辑教材、有意思的朗读(3)修改作文解析:本题以表格的形式梳理选文的内容和写作思路。要根据给出的内容,逐渐筛选出空白处的部分,并用简洁的文字概括答题。13.(1)离开恩师将近五十年,未曾与他一通音讯,不知道老师的近况。(2)徐老师很有才学,教学水平高,对学生负责。14.示例:作者先写徐先生古怪的外貌和神态,作文课上用他骂“我”“你是什么东西?我一眼把你望到底”来突出他的凶。又写他自己选辑教材,朗诵很有意思,用大墨杠子大勾大抹地批改“我”的作文使“我”受益良多,突出了他才学很高,对学生认真负责的态度。全文采用了欲扬先抑的手法。解析:本题考查行文塑造人物的写作技巧,需要通读全文,从描写方法、欲扬先抑等手法角度分析。三、点拨:本题考查话题作文的构思能力,给出的话题为“成长”,是写人记事的记叙文。题目中给出了提示语,根据提示语,同学们所写的成长应该离不开学校、家庭和社会环境,所以从这三个角度选材构思,围绕“成长”这个话题展开即可。

第四单元测评一、积累与运用。1.下列加点字的注音有误的一项是()A.淡泊(bó)淫慢(yín)废墟(xū)B.坍塌(tān)慷慨(kāng)光秃秃(tū)C.薰衣草(xūn)山毛榉(jǔ)戳(chuō)D.酬劳(chóu)禁锢(gù)啜泣(duō)2.下列词语中没有错别字的一项是()A.拈轻怕重见异思迁纯翠B.麻木不仁精益求精帐篷C.漠不关心不毛之地琢摩D.刨根问底战战京京嘶哑3.下列各句中运用对偶修辞手法的一项是()A.这里虽然成了废墟,但是,像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围,总会有一口水井,或是一眼泉水吧!B.这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。C.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。D.这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。4.下列语句中加点的成语使用不正确的一项是()A.时间真如行云流水,一晃几十年过去了,望着镜中的两鬓白发,他不由得发出“逝者如斯夫,不舍昼夜”的感叹。B.驰名世界的凡尔赛宫,巍峨的埃菲尔铁塔,雄伟的凯旋门,庄严的巴黎圣母院,这些名胜古迹令人流连忘返。C.“天下兴亡,匹夫有责。”这句家喻户晓的名言,是由明末清初的学者顾炎武最先提出的。D.来自全国各地的广大医务工作者,在汶川抗震救灾这个没有硝烟的战场上,谱写了可歌可泣的壮丽诗篇。5.写出我国古代四大名著中的两部,并写出作者。6.依次填入各句横线处的词语,恰当的一项是()(1)在离开之前,他们向下着我看。

(2)想真正了解一个人,要长期他所做的事。

(3)在整个八路军医务系统中,他的医术是很的。

A.瞪观察高超B.盯观察高明C.盯观看高明D.瞪观看高超二、阅读理解。(一)阅读下文,回答问题。夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!7.这篇文章的作者是,他是(朝代)时期的家、家。

8.解释下列句子中加点的词。(1)非宁静无以致远(2)非学无以广才(3)淫慢则不能励精9.将下列句子翻译成现代汉语。(1)夫君子之行,静以修身,俭以养德。(2)夫学须静也,才须学也。10.本文作者抓住一个“”字,围绕学习告诫儿子要成才必须具备、、三个条件。

11.文中的句子“非志无以成学”写出了志与学之间的关系是。

(二)阅读短文,回答问题。照夜白15年前,她丈夫去世之后,每次朋友操心她们母子的生活,她都笑笑说:“还好我老公留下一卷名画,值不少钱,真急了,大不了卖掉。”她的儿子想必也知道,提到即使考不上公立大学,私立的学费不低,也自信满满:“还好我爸留下一卷好画,大不了卖了。”有一天,她果然抱着一个匣子来找我,一边打开盖子,一边说:“不得已,得卖了,您看看值多少?”她小心翼翼地拿出个手卷,题签上写着:韩幹照夜白。我一怔,沉吟道:“韩幹照夜白?韩幹是唐代画马的名家。”“是啊,所以我丈夫说这画是国宝级的。”我没作声,慢慢打开手卷,看后确定这是假的,且不说画笔不精,连伪刻的印章都拙陋。只是我不知该怎么说。偏偏她还喜滋滋地指着画:“乾隆皇帝也收藏过呢!”我犹豫再三,还是心一横说:“抱歉!我得告诉您实话,这是假的!”她的脸一下子苍白了,她扶着桌子,往下坐,没坐在椅子上,滑到了地上。我赶紧过去扶,她却把手一挥,蒙着脸。看不到她的表情,我看到的是一片花白的头发。“您确定?”她低着头问。“确定!这是假的,原件藏在纽约大都会博物馆。”她没再说话,站起身,很快地收好那卷画。临走,她用硬硬的声音说:“求求您,可别让我儿子知道。他要是问,就说是真的。”后来有一次遇到他们母子,谈到留学,那大男生又自信满满地说:“我们不怕!我们有爸爸留下的无价之宝。”我立刻心里一揪。今年二月,我去纽约大都会博物馆,才走进明轩,就看见一位男士正贴着橱窗看那幅著名的手卷。画中是骠壮硕骏、鬃毛直立、昂首扬蹄、想要挣脱缰索的白马,旁边有南唐李后主书“韩幹照夜白”。男士见我靠近,微微让位,抬头。挺面熟,不是……“我妈去年过世了,和爸爸一样,也是心脏病,走得突然。”已经在大学教书的男士有点儿腼腆,“我特地从芝加哥过来,看这幅画。”“你们家……”“我爸也留给我们一幅,假的,因为高中美术课本上印了这张画,我早就知道真迹在这儿。所幸我妈不知道,她一直认为是真的。”他笑笑,“也多亏那张假画。我怕我妈拿去卖,知道是假的,一下子崩溃,所以拼命用功,一路拿奖学金。”“那张画……”“我带到美国了,常看,觉得它比这幅真的还真,真是一匹仰首长嘶的‘照夜白’。”走出博物馆,我站在门口好几分钟,心想是不是该回去,告诉他,其实他妈妈早就知道画是假的,只是又想起答应过他母亲……我的眼前突然飘起密密的雪花……12.文章以《照夜白》为标题有什么好处?13.全文用了多种人物描写方法写母亲,找出其中两种并具体分析其作用。14.“儿子”为什么觉得假的“照夜白”比真的还真?联系全文,分点概括。15.读了这篇文章,你对“儿子”这个形象有怎样的认识?三、作文。题目:的我

要求:①请把题目补充完整。例如:诚实的我、幸福的我、成长中的我、渴望理解的我……②诗歌除外,文体不限。不少于500字。答案一、1.答案:D解析:D项中,“啜”应读chuò。2.答案:B解析:A项中,“翠”应为“粹”。C项中,“摩”应为“磨”。D项中,“京京”应为“兢兢”。3.答案:C解析:A项为比喻。B项为设问。C项为对偶。D项为比喻。4.答案:A解析:A项中,“行云流水”的意思是飘浮的云,流动的水,形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。用来修饰时间,不符合语境。5.提示:从《西游记》(吴承恩)、《三国演义》(罗贯中)、《水浒传》(施耐庵)、《红楼梦》(曹雪芹、高鹗)中任选两个即可。6.B二、(一)7.诸葛亮三国政治军事8.(1)达到远大目标。(2)增长才干。(3)放纵懈怠。振奋精神。9.(1)君子的操守、品德,是用宁静来修身养性,用节俭来培养德行。(2)学习必须静心专一,而才干来自学习。10.静淡泊立志惜时11.志是学的前提和基础(二)12.(1)这是贯串全文的线索。(2)能引起读者的阅读兴趣(能吸引读者)。13.示例:(1)动作描写:“她扶着桌子,往下坐,没坐在椅子上,滑到了地上。”“扶”“滑”两个动词突出了母亲得知真相(画是假的)后受到的打击之沉重。(2)语言描写:“是啊,所以我丈夫说这画是国宝级的。”这句话表现了母亲的得意和自豪。(3)外貌描写:“看不到她的表情,我看到的是一片花白的头发。”母亲的头发是“花白”的,从侧面突出了母亲生活的艰辛。(4)神态描写:“偏偏她还喜滋滋地指着画。”“喜滋滋”表现了母亲陶醉(喜悦)的心情。解析:先确定描写母亲的方法,再选择典型的例子,分析其中蕴含的人物心情、情感等。对母亲的描写中,典型的例子很多,可以从动作、语言、外貌、神态等描写方法分析。14.答案:(1)它是父亲留下的念想(遗物)。(2)它凝结着母子之间的深情。(3)它是“我”和母亲的精神支柱。(4)它寄托了“我”对父母的怀念。解析:这和画的真假无关,只和儿子对画的情感有关,可以从父亲的遗物、母子之间的真情、精神支柱、怀念父母之情的角度分析。15.答案:(1)热爱(孝敬)父母。(2)体谅母亲(善解人意)。(3)为爱用心良苦。(4)有奋斗精神。解析:从结尾处儿子与“我”的对话描写中,可以看出其具有爱父母、体谅母亲、用心良苦、勇于奋斗等精神。三、点拨:这是一道半命题作文题。题目给出的核心词是“我”,对横线上所填的内容给出了提示。可以反其道而行,写“笨笨的我”“被丢弃的我”;还可以独辟蹊径,写“在春天放飞的我”“笑到最后的我”等。从提示语和上面举例的标题看,本次作文在文体上更容易写成写人的记叙文。“我”应该是自己最熟悉的对象了,选择自己最独特的地方,用富有真情的语言诉说自己的相关情况,这应该是每个同学都能做好的。

第五单元测评一、积累与运用。1.下列各项中加点字的注音全部正确的一项是()A.怪诞(dàn)蜷伏(juǎn)蹒跚(pán)B.嗔怪(chēn)亢奋(kànɡ)睥睨(bì)C.感喟(wèi)禁锢(gù)虐待(nüè)D.绦带(tāo)榛子(zhēn)惊愕(è)2.下列各项中没有错别字的一项是()A.孤苦伶仃普天同庆迫不急待B.大相径廷恋恋不舍张牙舞爪C.神彩奕奕直截了当恍然大悟D.戛然而止盛气凌人不计其数3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()A.在这个喧嚣浮躁的世界上,芸芸众生都在为生活忙碌奔波,很少有人能“停下脚步来等等自己的灵魂”。B.为迎接学校首届文化艺术节,李明和他的搭档们逢场作戏,精心编排了一部反映校园生活的话剧。C.他是一个技术成熟、经验丰富的选手,这次在奥运会上夺冠,应该是十拿九稳的事。D.从燕子呢喃到荷花盛开,从鸣蝉噤声再到大地沉寂,大自然年年如是,周而复始。4.下列关于课文内容的表述错误的一项是()A.郑振铎的《猫》是—篇寓意深刻、感情真挚的散文。B.康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》的意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。C.《狼》一文的写作思路是屠户遇狼—屠户惧狼—屠户御狼—屠户杀狼。D.蒲松龄(1640—1715),明代文学家。字留仙,一字剑臣,号柳泉居士。室名聊斋,世称聊斋先生。5.下列句子中没有运用比喻的修辞手法的一项是()A.(猫)花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。B.忽然看见前方有一只大鸟,在离地相当远的空中缓缓而飞。C.想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!D.落日的余晖照在它巨大的翅膀底部,就像夜空因为星星而发光一般。6.综合性学习。纪录片是指选择真实的人物和事件,以现场拍摄为主要手段,经过整理、剪辑、加工而成的影视片,为了让学生更好地了解纪录片,某校开展了一次社会实践活动。(1)阅读下面两则材料,提取能反映近年来中国纪录片发展状况的主要信息。【材料一】【材料二】近年来,中央电视台先后推出了《美丽中国》《舌尖上的中国》等多部电视纪录片,涉及自然地理、历史人文、社会现实等题材。近几年,我国每年拍摄的电影纪录片仅有20部左右,这与电影故事片每年数百部的产量相比还很不协调。(2)《舌尖上的中国》是国产优秀纪录片的代表。阅读下面的专题报道,探究该片可供借鉴的成功经验,写出你的探究结果。《舌尖上的中国》选择了食材、主食、烹饪等多个主题,生动地展示了千百年来中国东西南北不同气候、不同自然环境孕育出的独有的饮食文化,每一集都采用了新颖的剪辑方式,破天荒地将同一种食材在不同地域的变化进行了组合和嫁接;同时使用了最新技术设备,以“微距摄影”的方式让观众体验到食材的神秘转化过程。无论哪个民族、哪个阶层、哪个年龄段的观众都能在片中找到情感寄托,产生精神共鸣。(3)活动结束后,校刊记者要为此次活动写一篇新闻稿,标题为《走近中国纪录片》。请你帮他拟一个能表明中学生“走近中国纪录片”意义的副标题。(不超过15字)二、阅读理解。(一)阅读短文,回答问题。狼蒲松龄一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。7.对下列句子朗读节奏划分正确的一项是()其一犬坐于前A.其一犬/坐于前B.其一/犬坐于前C.其/一犬坐于前D.其一犬坐/于前8.解释下列句子中加点的词。(1)恐前后受其敌()(2)屠自后断其股()9.把下面的句子翻译成现代汉语。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。10.在与狼的较量中,屠户的心理和行动前后发生了怎样的变化?11.概括狼的形象,并说说这则故事讽喻了什么?(二)阅读短文,回答问题。枯竹①我在北风呼呼的野外,遇见了它——一株枯竹,静静地斜卧在青翠的众竹前,像白发苍苍的垂暮老人,显得那么另类。②竹仿佛是邻家的小哥哥,一直在我的童年里俊朗地挺立着,伴我走过懵懂无忧的童年。③犹记得,小时候,雨后的春日里,我在竹林里咔嚓咔嚓地掰断少年般稚嫩的春笋,拿回家,母亲的巧手把它变成一盘鲜嫩的笋丝炒肉,令人食欲大增;燥热的夏日里,竹林间声声蝉鸣送来阵阵清凉,我和一群小伙伴举着小竹竿到竹林里捕蝉。秋日里,竹林里秋虫啁啾着告诉我它们的童年故事;冬天下雨的夜里,雨打竹叶发出清脆悦耳的沙沙声,像一首摇篮曲,伴我进入温暖的梦乡……悠悠岁月里回首,一株株绿竹在我的童年里摇摇曳曳,每一片竹叶,都依附着一件难忘的童年趣事。④面前的这株枯竹,枝干枯黄,一身萧索,在踌躇满志、正值青春的众竹面前,是那么惹眼,禁不住引我遐思连连——我仿佛见到了它的前身:某个雨后的春日早晨,它憨憨地从土里钻出头来,好奇地看着这个大千世界,抖落身上的旧盔甲,用力拔长。宁静的夏夜,它与清风交谈,与明月对望,它聆听夏蝉的歌唱,它知悉秋虫的心事,它也团结土壤,与寒风对抗。⑤这株枯竹,也引发我对它后世的遐想:它化身为一支笛、一管箫,啸啸天籁游走于天地苍穹间;它是“寒夜客来茶当酒,竹炉汤沸火初红”煮茶吟诗的高雅;它是竹篱上爬满牵牛花的田园;它是竹篮采野花、摘野菜的诗意;又或者,它走进寻常百姓家,化身竹筷为烟火,化身竹竿为晾衣;再或者,它成为农家灶膛里的柴火,化为一缕缕温暖的炊烟……⑥它是陆游,“好竹千竿翠,新泉一勺水”。它是朱熹,“坐获幽林赏,端居无俗情”。它是刘禹锡,“依依似君子,无地不相宜”。它是王维,“”。它是苏轼,“”。它是郑板桥,“”。

⑦枯竹,仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人,它不是走向生命的终结,而是走向了更高远的生命。⑧……12.这篇散文以为线索,表达了作者的情感。

13.从全文看,选文第③段运用了哪种记叙顺序?有何作用?第③段运用了的顺序,作用:。

14.下面的诗句是从第⑥段中抽取出来的,依据文意,在下面横线处选择还原,只填序号。选项:A.宁可食无肉,不可居无竹B.雪压不倒,风吹不折C.独坐幽篁里,弹琴复长啸还原:它是王维,“”。它是苏轼,“”。它是郑板桥,“”。

15.根据要求,品析下面的句子。(1)某个雨后的春日早晨,它憨憨地从土里钻出头来,好奇地看着这个大千世界,抖落身上的旧盔甲,用力拔长。(从修辞的角度简要品析)(2)枯竹,仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人,它不是走向生命的终结,而是走向了更高远的生命。(请结合第⑤段,说说句中“更高远的生命”是从哪两个方面来表现的)16.文章的结尾部分已被省去,如果用以下两种结尾,你认为哪一种更好?请结合抒情方式说明理由。A.冬寒时节,一株不期而遇的枯竹,引起我遐思无限,给我融融的暖意。B.枯竹,我要大声赞美你,你在我心中是永不枯萎的长青竹!我选择(填序号),理由:。三、作文。阅读下面的文字,按要求作文。每个人都有自己的最爱,它陪伴我们一起走过最美好的岁月。读书、听音乐、旅游……是我们的最爱;春风、白云、冬雪……也是我们的最爱,它与我们同行,让我们的生活变得更加美好。请将题目《,我的最爱》补充完整,写一篇文章。

要求:①除诗歌、戏剧外,体裁不限;②表达真情实感,不得套写、抄袭;③600字以上。答案一、1.答案:D解析:A项中,“蜷”应读quán。B项中,“睥”应读“pì”。C项中,“喟”应为读“kuì”。2.答案:D解析:A项中,“急”应为“及”。B项中,“廷”应为“庭”。C项中,“彩”应为“采”。3.答案:B解析:B项中,“逢场作戏”原指卖艺的人遇到合适的演出场地,就开场表演,后来指遇到机会,偶然玩玩,凑凑热闹。用在此句语境中不合适。4.答案:D解析:D项中,蒲松龄为清代文学家。5.B6.(1)示例:近年来中国纪录片首播时长和总投资都逐年递增,先后推出多部纪录片精品,但与故事片的产量相比还有较大差距,纪录片还有相当大的发展空间。(2)示例:①精心选择主题。②独有的饮食文化展示。③剪辑方式新颖,技术设备先进。④情感传递性强。⑤文化认同感强。(3)示例:感受中国文化。二、(一)7.答案:B解析:解答本题时,首先要理解句子的意思,然后按其意义或音节进行划分,最后选出正确答案。8.答案:(1)敌对。这里是胁迫、攻击的意思。(2)大腿。9.答案:骨头已经扔光了,可是那两只狼(还)像原来一样一起追赶着(屠户)。解析:翻译时,要遵循“信”“达”“雅”的原则,将词语的意思翻译准确。10.答案:开始屠户很害怕,存有侥幸心理,给狼扔了两块骨头,但未能阻止狼的追赶;后来屠户镇定下来,丢掉幻想准备抵抗,奔过去倚靠在柴草堆下面,拿起屠刀;最后屠户坚定决心,勇敢斗争,跳起来,连砍几刀杀死了一只狼,又砍断了另一只狼的大腿并杀死了它。解析:本题考查对文章内容的理解能力。细读课文,在文中找出有关屠户的心理活动和行动前后发生变化的语句,据此回答即可。11.答案:狼贪婪、狡诈、凶狠。这则故事讽喻了像狼一样的恶人,对待这样的人,我们要敢于斗争,善于斗争。解析:解答第一问要联系描写狼的动作、神态等的语句,据此进行归纳探究。本文的主旨要联系全文内容分析,理解作者对人物、事件、情理的褒贬好恶,把握作者的观点或态度。(二)12.答案:枯竹对枯竹的喜爱与赞美解析:分析题目和行文可知,“枯竹”是贯串全文的线索。第④至⑦段文字优美,充满了作者对枯竹的喜爱和赞美之情。13.答案:插叙由眼前的枯竹回想到与竹有关的童年趣事,表达了作者对竹的喜爱(或:对童年的留恋)之情,为后文对竹的遐想作铺垫。解析:本文主要写眼前的枯竹,第③段插入讲述了小时候与竹有关的趣事,由此确定为插叙。分析插叙的作用时,要先概括插叙的内容,再提炼其中蕴含的情感,最后从写作技巧上进行归结,即为后文写竹作铺垫。14.CAB15.答案:(1)这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了竹充满活力、顽强生长的情景。(2)是从给人精神上的愉悦和物质上的无私奉献两方面来表现的。解析:本题考查赏析句子的能力。第(1)句中,“钻出头”“好奇地看着”“抖落身上”等表明本句运用了拟人的修辞手法,“用力拔长”体现了竹子有活力、顽强生长的情景。(2)第⑤段分别从精神愉悦的角度和物质上无私奉献的角度来谈。16.示例一:选A。理由:运用间接抒情(借景抒情)的方法,含蓄结尾,引人深思,有“言有尽而意无穷”的效果,同时前后照应。示例二:选B。理由:运用直接抒情(直抒胸臆)的方法,点明主旨,表达了对枯竹的赞美、喜爱之情,语气强烈,感情充沛。解析:先确定运用的是直接抒情还是间接抒情,再根据其不同特点,分析结尾对揭示主旨的作用。三、点拨:这是一道半命题作文题。题目给出了提示语、标题和要求,确定标题中需要补充的部分;根据确定好的标题,选定具体的切入角度,确定通篇结构思路,定好开头、结尾的基调,进入构思状态。构思上,可用排比段、小标题式结构,还可以用精美的语言,融合多种修辞手法,创造出更美、更好的意境氛围。

第六单元测评一、积累与运用。1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A.踉踉跄跄(niàng)嬉戏(xī)呈报(chéng)B.赫赫有名(hè)称职(chèn)爵士(jué)C.骇人听闻(hài)庇护(pì)女娲(wā)D.莽莽榛榛(zhēn)滑稽(jì)澄澈(chéng)2.下列词语书写全对的一组是()A.兴高彩烈眉开眼笑生气篷勃B.爱幕虚荣神通广大情不自禁C.孪生兄弟气慨非凡莽莽榛榛D.随声附和不可救药骇人听闻3.下列各句中加点词语的解释有误的一项是()A.你要是愿意,我们来较量较量吧!(用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低)B.我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。(形容隐隐约约,若有若无)C.她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。(暗淡的光线)D.这也真够滑稽,但是我决不能让人看出来!(言语、动作丑陋)4.下列句子中加点的成语使用正确的一项是()A.他上课经常早退,老师批评了好几回还是不改,已经到了不可救药的地步。B.大家认为他提出的这条建议很有价值,都随声附和表示赞成。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻,药品市场非整顿不可。D.科学工作者们在会上高谈阔论,提出了许多宝贵的建议。5.关于寓言和童话,下面的说法有误的一项是()A.两者都是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象的。B.两者都采用拟人、夸张的修辞手法,都有劝诫、歌颂或讽刺的作用。C.童话在故事情节上更富于幻想,人物活动曲折离奇,引人入胜。而寓言一般不作曲折复杂的情节描写,只通过一个简短的故事,用明确的比喻把道理显示出来。D.在篇幅上,童话一般要长于寓言。6.下列关于文学常识的说法有误的一项是()A.孟浩然写了大量的山水诗,他的诗平淡朴素,自然而有韵味,不失为盛唐一位大家。他与另一位山水田园诗人王维合称“王孟”。B.李商隐,晚唐诗人。擅长诗歌写作,其骈文的文学价值也很高。和杜甫合称“小李杜”,与温庭筠合称“温李”。作品收录在《李义山诗集》中。C.郭沫若,现代作家、诗人。代表作有《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。D.《皇帝的新装》和《丑小鸭》都是丹麦童话作家安徒生的代表作品。其中,《丑小鸭》告诉我们:只要心怀梦想,即使身处逆境也能成才。7.在横线上写句子,使之构成结构整齐、内容关联的排比句。你用精神的食粮塑造了我的灵魂,你用知识的泉水浇灌了我的心田,,你用爱心的春风温暖了我的世界。

8.综合性学习。为推进“文化襄阳”建设,我市从2012年开始,每年四月集中开展“书香溢襄阳”读书活动。为配合这次活动,你所在的班级同时开展“好读书,读好书”综合性学习活动。(1)【续写标语】为鼓励更多同学参与活动,班长负责设计一条宣传标语。他根据下面语段中的画线句拟出了标语的前半句,请你续写后半句。要求:与前半句语意相关、字数相等。书的世界是一个多彩的世界,与书为伴是人生最大的幸事。读到一本好书的时候会感到一时的快乐,我们常常会心一笑;而经常性地读书则会让我们一辈子都从中获得益处,真正领略“读书是福”的意境。标语:读好书一时快乐,

(2)【设计活动】这次活动的成功举办离不开合理的安排,语文老师已设计好了两种活动形式,请你帮他再设计两个。活动一:举办“我的读书经验”交流会活动二:举行“书香溢襄阳”读书知识竞赛活动三:

活动四:

(3)【探究材料】怎样读书才更有效?请联系下面的材料,写出你的探究结果。材料一:随着社会的发展,书籍数量的不断增多,人们只有进行一番选择,才能找到既引起自己的兴趣又有阅读价值的书。而不加选择的阅读,至少说明在读书上还不成熟。从某种意义上说,读书的水平也反映在书籍的选择上,犹如面对琳琅满目的货架,看谁有眼力能拿到货真价实的东西。而选择的对象,恰恰也能表明一个人的情趣、欣赏水平乃至人生追求。因此,读什么书会像一面镜子,将人们的精神世界映照得一清二楚。材料二:世上的书籍如汪洋大海,再热衷的书迷也不可能穷尽,只能尝其一瓢,区别在于尝哪一瓢。读书是一件非常私人的事情,喜欢读什么书,不论范围是宽是窄,都应该有自己的选择,体现自己的个性和兴趣。其实,形成自己的阅读趣味与养成读书癖好是分不开的,正因为找到了书中知己,才会锲而不舍,欲罢不能。没有自己的趣味,仅凭道听途说,东瞧瞧,西瞧瞧,连兴趣也谈不上,更不用说癖好。探究结果:

二、阅读理解。(一)阅读下面的语段,回答问题。“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十二分地满意!”于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机,因为他不愿意说出他什么也没有看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看,可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过,像皇帝一样,他们也说:“哎呀,真是美极了!”他们向皇帝建议,用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。每个人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章,同时还封他们为“御聘织师”。9.语段对皇帝的心理作了形象的描写,请列举一例。10.从皇帝的语言、动作和心理描写来看,皇帝是一个什么样的人?11.“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。”句中的“骇人听闻”一词的潜台词是什么?下列说法正确的一项是()A.怎么,只有我看不见这新衣服吗?B.怎么,我也是一个愚蠢的人吗?C.那么,我这皇帝大概当不成了!D.为什么连我都不知道是怎么回事呢?12.皇帝不敢说真话是因为;而真相最后由一个小孩子说出来了,小孩子敢说真话是因为。

13.这篇文章反映生活的主要方式是()A.拟人和想象B.比喻和夸张C.想象和夸张 D.想象和象征(二)阅读短文,回答问题。桥在水上这是一座美丽的城市,有许多座桥,桥总是架在水上。星期天的清晨,河边一片宁静。我站在一座桥上看风景。桥上没有行人,桥中央的栏杆旁躺着个男子。这几天,我每天从桥上走过,总能看见他蜷缩在这里。一辆红色小轿车出现在桥头边。车门开了,两个孩子从车里跑了出来,后面是一位中年妇女。男孩六岁模样,女孩小一些。孩子们朝桥上跑来,女人站在桥头观望。两个孩子各抱一个纸袋,奔到男子身旁站住。“早上好!”男孩、女孩异口同声地说。“早上好!”男子翻了个身,坐了起来,靠在桥栏上。他头发蓬松,胡子拉碴,深色的夹克衫满是污迹。“这是你的早餐!”男孩把手里的纸包递过去。“这是你的苹果!”女孩把手里的纸包也递了过去。女孩双手撑在膝盖上:“你吃吧,这是我妈妈做的三明治。”男子疲惫地说:“对不起,昨天晚上我发烧了,还不想吃,谢谢你妈妈,我一定会吃的。”女孩说:“哦,我发烧的时候,也不想吃饭。”我克制不住自己的好奇,站在桥栏边,装作欣赏河上的风景,一字不漏地听着他们的对话。“先生,”男孩问,“你为什么睡在这里呢?”“我没有房子。”女孩马上说:“你可以住到我们家去,我们家有房子。”“谢谢你,可我不能去你家。”“为什么呢?”女孩很惊奇。“那不是我的家,每个人都应该住自己的家。”“你的家在哪里?”男孩问。“我的家在外地,房子被大水冲掉了,我没有家。”两个孩子沉默了。过了一会儿,女孩问:“先生,我能不能抱抱你呢?”“不,不不,”男子惊慌地缩了缩身子,低头看看肮脏的衣服,“我很久没有洗澡了……”话还没说完,女孩伸出细小的胳膊,绕住男子的脖子,男子犹豫了一下,紧紧地抱住了女孩。随即,男孩也扑过去,三个人拥抱在一起。我的眼睛湿润了。我一动也不敢动,怕扰了桥上这无比温馨的一幕。我问自己,我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗?我知道,我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这样做的。我遥望对面桥头的母亲,她依然站在那里,粉红的围巾飘动。“我能和你玩一会儿吗?”一转眼,女孩已经坐到男子的膝盖上,像自家亲人一样。男子激动得声音发颤:“我怕是感冒了,会传染给你的。”女孩说:“不要紧的,我打过感冒预防针。”男子说:“可是,我没有什么可以给你玩的呀。”“我有玩具!”男孩从口袋里掏出一辆掌心大小的玩具汽车,递给男子。男子接过去,看了看,往地上一收一放,小汽车呼啦一下滑了出去。三个人趴在桥上一起玩了起来。咯咯咯的笑声在空气里震荡,传得