【幼儿园安全教育现状与对策研究（论文）4200字】

幼儿园安全教育现状与对策研究目录TOC\o"1-2"\h\u512幼儿园安全教育现状与对策研究 15018一、引言 131195二、幼儿园安全教育中存在的问题 25727（一）安全教育时间不足 212716（二）安全教育内容匮乏 212586（三）安全教育途径单一 24778（四）安全教育重视不够 34525三、完善幼儿园安全教育的策略 38144（一）科学规划安全教育时间 313012（二）合理丰富安全教育的内容 325771（三）拓宽安全教育的途径 425840（四）提升安全教育的重视 424442四、结论 51982注释： 527001主要参考文献： 5摘要：在幼儿教育的过程中，安全教育是最为保障幼儿身体健康、生命安全的重要教育板块，一直是幼儿教育者最为关心得教学模块之一，且《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，安全工作是学校教育的头等大事。”这表明了安全教育在幼儿园工作中扮演着非常重要的作用。关键词：幼儿园；安全教育；现状及对策一、引言幼安全教育作为教育体系的一部分，对学生提升自我保护意识，增强自我保护能力具有重要作用。尤其是对于幼儿阶段的幼儿来说来说，幼儿本身安全意识相对低下，自我保护能力也相对较差，因此更应该重视幼儿园安全教育工作的开展现状。只有幼儿自身掌握了必要的安全知识，有一个的安全技能，能够做好基本的自我保护和应对危险事件的能力，才能从根源上预防幼儿安全事故的发生。现阶段，幼儿园教学设施不断增多，教学内容日渐丰富，幼儿活动时的危险性也在不断增加，例如某幼儿在楼梯上蹦蹦跳跳时，与同伴大打闹，最后不注意滚下了楼梯造成腿部骨折；贵州某幼儿园幼儿被氢气球吸引，在没有经过老师同意的情况下径直跑出，靠近氢气球最终导致被氢气球炸伤。类似相同的案例还有很多，造成这一问题的主要原因首先在于幼儿园的监管体系不完善；其次幼儿自身缺乏一定的安全意识，这也是危险的最直接影响因素。来自于外界的保护终究只能做好被动防范，万密难免一疏，只有自身有一定的防范危险意识才事最重要的。因此，幼儿园在加强对教师专业素养培训的同时，也应该着力提高对幼儿安全教育重要性的认识。二、幼儿园安全教育中存在的问题（一）安全教育时间不足从目前来看，幼儿园安全教育时间不足，部分教师开展安全教育的时间较短，不能满足幼儿园安全教育的需要。在进行安全教育的过程中，幼儿教师需要将安全教育融入到幼儿们的日常活动中，而不是将其作为一个独立的课题来单独开展安全演习，如果仅仅只做了安全演戏，那么幼儿园的安全教育开展时间还远远不够。同时，幼儿教师在进行安全教育的过程中，仅仅把少量教育时间用在幼儿安全知识讲解中，为了尽快完成教学任务而大量缩短安全教育的时间，导致幼儿安全教育效果不佳。（二）安全教育内容匮乏幼儿安全教育的内容涉及所有方面，内容众多且数量少，而且容易忽略许多细节，而正是这些细节会造成安全风险，并威胁到幼儿的身心健康。在日常教育中，教师主要限于对幼儿进行生活细节的教育，而其他观点，如性别安全保证或自然灾害教育的一部分，很少涉及幼儿。在幼儿安全教育方面，情感安全教育、性安全教育往往被忽视，这些教育更适合幼儿的特点，具有重要价值。这使安全培训内容变得更为有限。此外，活动安全教育占安全教育整体比重相对较小。这也反映了教学内容总体兴趣性不高。幼儿的年龄特征决定了他们的兴趣是最大的驱动力直接引导他们的学习。只要学习的对象是幼儿感兴趣的内容，对提升幼儿积极性和学习能力能够起到事半功倍的作用，也能在一定程度上有利于教师更好地开展安全教育。因此，在选择安全教育内容时，必须考虑到幼儿的兴趣特征，并在活动中增加安全教育的重要性。在幼儿园里，老师们总是为具有一定主观性的幼儿选择安全的内容，而不管幼儿自己感兴趣的对象是什么。例如，在安全课程中，老师会向幼儿们解释交通安全规则，并让幼儿们识别安全标志。幼儿们对简单的符号一点都不感兴趣，老师只能被动地选择放弃。因此，在准备安全课程内容之前，教师应选择幼儿感兴趣的内容。否则的话，教学效果就无法达到。（三）安全教育途径单一目前，教师开展幼儿安全教育的途径主要有开展安全主题游戏活动、进行安全演习以及叮嘱说教，或在有关活动中渗透，但这些远远还不够。单一的教育途径不仅无法达到良好的教育效果，也会使幼儿在学习安全教育知识的时候出现倦怠，在一个班集体内，幼儿的性格是多样化的，开展幼儿安全教育的途径也应该是多样化的，也就是说，教师应根据每个幼儿不同的学习习惯、性格特征确定施以不同的教育方式。为降低教学难度，也可以划分群体。例如：活泼好动型可通过游戏开展安全教育；安静听话型的可通过集体教学开展安全教育等等。（四）安全教育重视不够从目前来看，部分幼儿教师缺乏对安全教育的重视，有的教师认为安全教育的目的是保护他们的安全然后告诉他们一些生活中的小事情潜在危险。但是有些幼儿很顽皮，教师说得越多，他们就越会有反抗心理。安全事故还是在持续发生着。还有的教师认为幼儿安全教育不仅是幼儿园的工作，作为父母更应该多拿出时间和精力对幼儿进行安全教育，没有什么能比保护幼儿的生命健康更加重要。幼儿园教师如果不了解幼儿身心发展的特点，对安全保障的认识薄弱，对安全保障的相关理念相对滞后，这无疑是对幼儿安全的不负责任。许多老师认为，幼儿园里的尤其是大班的幼儿应该是懂事的年级了，安全保障课程不用再强调了。教育的重心可以放在知识体系教学上，这可以满足家长的需要，满足应试教育的需要，也可以让幼儿们提前适应小学的生活，不得不说，这是一个很落后的教育理念。三、完善幼儿园安全教育的策略（一）科学规划安全教育时间幼儿年龄较小，对于安全知识的理解和接受能力不强，因此需要幼儿教师科学规划安全教育时间，通过大量时间的投入来强化幼儿安全意识。同时幼儿们的思维更直接，记忆时间也更短。因此，幼儿教师在进行安全教育的过程中需要规划充足的时间来对幼儿安全教育知识进行反复的讲解，让幼儿能够更好地记住安全教育的内容。一般来说，安全教育的发生，尤其是在生活活动中，往往是非常随机的，也就是说，当幼儿们看到他们危险的行为时，老师会停下来教育他们。虽然老师会不断提醒幼儿们在日常生活活动过程中要注意安全，但实际效果并不好，因为幼儿思维能力并不强，对于老师所提醒的东西他们并不能很好地理解。然而，当他们看到其他小孩摔倒时，老师趁此教育，指出日常玩闹时应该注意的事项更容易产生效果。因此，生活活动中的一些小事故往往是良好的教育机会。（二）合理丰富安全教育的内容幼儿园教师应当关注幼儿生活现状，充分了解幼儿对于安全知识的需求，充实安全教育的内容。安全教育的内容不也需要更加丰富，要从生活安全教育、活动安全教育、交通安全教育、防拐骗安全教育等多方面多层次的来进行安全教育内容的丰富。举例来说，安全保护涵盖了很多方面。教师应尽可能多地涉及不同教学内容，而不应局限于医药、交通、消防、地震和其他教育等传统教学内容。安全教育的主要目标首先是懂得如何识别潜在危险，其次是懂得如何应对潜在危险。重点在于学会应对而不是一味地躲避。这就需要教师充实幼儿安全教育的内容，增强幼儿对安全保护的理解能力。（三）拓宽安全教育的途径安全教育的是会不断变化的。除了开展安全主题游戏活动、进行安全演习以及叮嘱说教，或在有关活动中渗透等这些主要教学途径之外。教师还可以使用幼儿们希望在安全教育中进行的游戏教学方式，例如，中班幼儿实施“我可以穿越马路”的交通安全教育内容。教师使用音乐游戏，让幼儿们能够根据老师手中的三色指示灯快速作出回应。此类安全培训活动可激发幼儿的活动热情，并吸引他们参与活动。在游戏中，幼儿会学会快速反应，因为他们知道红灯应该停下来，绿灯可以走，黄灯则意味着等一等。通过学习知识，幼儿们也可以获得一个愉快的游戏体验。比起无聊的口头说教兴趣更高。当然，幼儿园也可以为幼儿提供一个进行实际练习的机会。幼儿园可以使用幼儿园操场或借用一个专门的场地来进行许多实践练习，例如：消防和自我负荷训练、地震逃离训练、防空撤离训练、校车安全训练等。在许多练习中，幼儿可以提高对事故的认识，提高对安全的认识，并掌握快速撤离危险地区的基本方法。（四）提升安全教育的重视要想把幼儿安全教育落到实处，幼儿园必须要提升对于安全教育的重视程度。对于幼儿园层面来说，幼儿园需要对幼儿教师进行针对性的安全行为培训，并能够熟练掌握安全操作要求，规范日常生活中的安全行为，然后为幼儿提供更好的安全教育。因此，教师要在实践中勤奋，不断地练习，提高各个环节的安全操作技能。例如，教师经常向医护人员学习一些意外事件的处理方法；经常检查安全设备，如教室的开关是否正常；定期参加特别安全技能培训等等。只有当老师们有良好的操作技能，他们才能很好地知道如何更好防范，并在事故发生时从容地应对。对于教师来说，面对幼儿自身安全意识低的客观现状，要不断更新自身的教育理念，更新幼儿安全教育的方式，让幼儿可以在实践中锻炼，同时自身也可以继续积累安全经验，并提高自我保护意识和能力。教师应继续深入学习，通过各种渠道充实自己的安全知识体系。例如，通过浏览安全知识教育网站、相关书籍等。首先了解幼儿园安全防护基础设施，其次，了解幼儿目前安全知识储备。此外，幼儿园教师还可以通过深入研究打破其固有的认知，继续扩展安全教育内容，并在研究中明确安全教育信息体系，除了使用各种学习资源之外，教师还应继续在日常教学中进行思考和总结，以准确了解幼儿的年龄特征和发展需要。如果教师能够准确地了解幼儿的年龄特征以及他们对安全的理解，那么安全教育工作的开展也会更加顺利且有效。四、结论近年来，安全教育在教育体系中的重要性越来越高，逐渐成为社会各界广泛关注的焦点。对于幼儿来说，他们的身心发展很快，但因为他们对安全教育的无知和教师的职业倦怠心理，危险因素却严重威胁着他们。因此，不断丰富教师和儿童的安全知识，提高教师的安全教育水平是非常重要的。注释：[1]周乐菊.提升幼儿园安全教育水平措施的探讨[J].科学大众(科学教育),2020.[2]玉为.幼儿园安全教育及幼儿安全事故的预防研究[J].课程教育研究:学法教法研究,2018(5):222-223.[3]叶剑容.幼儿园安全教育与管理措施探析[J].黑龙江科学,2018.[4]张晓琴.如何有效开展幼儿安全教育[J].甘肃教育,2019(18).主要参考文献：[1]黄佳佳.浅谈加强幼儿园安全教育的有效途径[J].才智,2018(14):113.[2]朱红娟.基于家园合作的幼儿安全教