Unit3SectionB2a2d教学设计人教版八年级英语上册

Unit3IammoreoutgoingthanmysisterSectionB2a2d教学设计教材解读本节课选自人教版八年级上册Unit3。该课时以阅读训练为主，2a部分是对本单元所讲的重点形容词和副词的比较级的进一步的复习。SectionB2b以名片的形式介绍了三位主人公针对Shouldfriendsbethesameordifferent？阐述了各自的观点，让学生了解三位主人公对朋友应该跟自己相同还是可以不同进行了阐述，引发了孩子们对朋友的思考。SectionB2b部分引用了很多有关朋友的名言，以及提出观点（opinion）,提出事实（facts）依据,以及支持（support）观点的一个框架，同时2b中的语言也为后面的写作部分提供了必要的语言积累，为后续的写作输出做准备。学情分析本单元中心话题为个人的特征以及与别人进行的比较，正处于青春期的孩子在这个阶段开始更加关注自我，有自己的思考。也会观察周围的人的一些特点。通过前面课时对目标语言的学习，学生能够熟练地用比较级来谈论自己的特点，也乐于了解同伴的兴趣爱好。且这一话题与学生的日常生活息息相关，容易激起学生的主动性与求知欲。教学目标语言能力：能认读、理解并运用：serious,mirror,kid,aslongas,necessary,bedifferentfrom,bringout,grade,should,touch等词汇。学习能力：学生能结合前面的所学知识，通过这节阅读课，使学生学会阅读形容词比较级描述的同学之间的比较类文章，并对阅读语篇中的语言点进行了积累。思维品质：通过描述人的人格特征，是学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进友谊。文化品格：通过本节课的学习，学生能更好的理解Bestfriend对自己的影响，同时，体验了西方文化的交友观。教学重难点教学重点学会用形容词的比较级来描述人的外貌和个性。教学难点学生能在理解文本的基础上，要掌握文中一些比较难理解的复杂句

。教学过程Step1：Freetalk!Greetings.Leadin:theteacherpresentsthequestionsandstudentstalkabout

theiropinionsfreely.【设计意图】根据孩子们该阶段的特点，他们对自己对朋友有了自己的认识和见解，引入Friendship这一话题，激活学生已学知识，快速融入课堂。Step2：Prereading!ShowpicturesofJeffGreen,HuangLeiandMarySmithandaskstudentswhotheyareandwhattheirsayingsaboutfriends【设计意图】通过我们非常熟悉的微信聊天框截图并语音，让学生处于一个比较熟悉的环境下，更加直接呈现3个主人公对朋友的看法，也能激发学生对该这3个主人公学习的兴趣。Step3:ScanningTheyshowtheiropinionaboutpeopleshouldbethesameordifferentStep4:CarefulReading!Readandparethesimilaritiesanddifferencesbetweenfriendsbyfillingtheblanks.【设计意图】通过细读，了解HuangLei,JeffGreenandMarySmith与朋有之间的相同与不同之处。Step

5:SummaryWhenwegiveouropinionaboutsometopic,weshouldpresentourfactsandgivesomesupports.Step6Postreading

Therearemanyfamouspairsoffriendsinhuman’shistory.Showsomepicturesandaskstudentswhethertheyknowsomeofthem.Step7:Groupwork!Workingroupsof46.WriteapoemtoourfriendsOneofthemembersreport

【设计意图】通过小组活动，检测本节课的相关所学知识，并培养合作意识与合作能力。口头小组报告的形式，既活跃了课堂，又为后续的写作活动做好了铺垫。Step8:Suggestions.Afriendinneedisafriendindeed.Youcan’tgoveryfarwithoutanyfriends【设计意图】培养学生现学会与人合作、多交益友，让自己的人生更加丰富精彩。Step9:Homework.LevelA:Write

apoemtoyourbestfriend.LevelB:Readthepassagetwiceandtrytoretellthepassage.【设计意图】基于学生的认知程度不同，可以选择不同层次的任务，在巩固所学的同时，鼓励学生挑战自我，多元化发展。板书设计教学反思1.教有所得：本堂课将语言知识的学习与阅读能力的训练融入到语境中，通过对Friendship这一看法进行自由讨论，再通过Scanning,Carefulreading,postreading,让孩子们了解到对于有疑问的话题呈现自己的观点，摆出事实，再提供依据支撑，让孩子们不断提升自我与朋友之间的合作关系。2.思有不足：本堂课为阅读课，文本中的有关朋友的名言比较多，还有难的长句子较多，但在短语的新授这一环节，没有明显的体现，应该将其融入具体的语境中，帮助学生理解。另外由于本课教学环节较多，课堂节奏紧凑，在时间的把握上不够精准，因此对部分学生来说，留白与思考的时间是不够的，后续还要注意时间的细化，语言的简练。本着“大道至简，实干为要”的原则，本堂课旨在利用极简信息技术突出教学重难点，引导学生按需学习，帮助学生解决实际中可能遇到的问题，同时又要兼具便捷性与可操作性，适应当下快节奏的学习与生活。在信息化时代与信息化教学的背景下，本堂课也使用了一些信息技术助力教学。本堂课将线上线下教学进行融合，课前引导学生利用101智慧课堂，通过平板提前多预习本节课相关的文本、话题，课后鼓励学生利用平板展示信的内容。在线