两只小狮子教学设计 公开课教学设计

27.两只小狮子教学目标:1.学习”狮、整“等”14个生字，会写“练、习”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重难点：学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。教学时间:2课时第一课时教学目标:1.学习”狮、整“等”14个生字，会写“练、习”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解两只小狮子的不同表现。教学重难点：学习生字新词，了解两只小狮子的不同表现。教学过程：一、导入1.课件出示狮子图片,它是？它可是万兽之王，谁来叫叫它的名字。师评:你不仅读准了翘舌音还读准了轻声音，真厉害。生2：狮子评：多威武生3：狮子2.师：读出了万兽之王的气势。这节课，我们将学习两只小狮子的故事，请孩子们齐读课题《两只小狮子》3.师:恰当地停顿有利于我们理解，范读课题,生再次齐读4.师：“狮”是我们今天要学的生字，你用什么办法记住它？生：反犬旁加“老师”的“师”就是“狮子”的“狮”5.师：你用加一加的方法记住了这个字，从读音上我们怎么记住它呢？生：都读“shī”6.师：你的意思是“老师”的“师”加了反犬旁还是读shī，读音不变，真会发现。但老师要告诉大家一个反犬旁的秘密。反犬旁的字和兽类有关，它提醒我们狮子是兽类。你还知道哪些字也有“反犬旁”?师：孩子们在课外认识的生字可真多，瞧，这些字都有反太旁，意思和兽类有关。二、自读课文1.师：狮子妈妈生了两只小狮子，这两兄弟长得非常像，可是性格却完全不一样，想读读这个故事吗，请孩子们打开书自己小声读读课文，注意要读准你圈出生字的字音，还要读通句子哦！2.学生自读课文。3.生字学习：（1）师:读得这么快，词宝宝们排着队出来考你们了（课件出示词语），自己拼读一遍，学生自由拼读。（2）师：拼音朋友走了，你还会读吗？学生自由拼读。（3）师：从你们的表情中，我知道你们准备好了(抽读前两排词语，注意正音)（4）生读后，说说最后两个词是什么结构的词语?（ABB式）你还能说几个这样的词语吗？师：真会学习！孩子们在我们写话时用上ABB的词语，能使我们的句子变得更有意思！（5）师：生字宝宝藏起来了，藏到句子里去了，自己试试？（大屏幕出示第二自然段）学生自由朗读，齐读。（6）师：看，字宝宝集合，谁来点点他们的名（课件出示所有生字，抽生读）四、学习第二自然段1.师：看来字宝宝已经在小朋友的脑袋里安家落户了。课文中有两只小狮子，究竟是两只什么样的狮子呢？请孩子们用手指着课文一起读读，一边读一边想，呆会用一个词或一句话告诉老师。生自由读课文2.师：孩子们用行动告诉老师自己已经读完了，这是个好习惯!读完课文你觉得这究竟是两只什么样的小狮子呢？（课件出示课文插图）3.师：从课文的哪里你知道有一只懒狮子的？一天到晚除了晒太阳什么也不干，真的很懒，为了方便称呼，我们把这只小狮子暂且叫“懒懒”（在图旁标示名字）另一只又有什么特点呢？4.师：是呀，整天都在练，很刻苦，很勤奋。我们暂且就叫它勤勤吧。（图旁标示名字）两只小狮子有名字了，瞧它们多高兴！谁来亲切地叫叫它们？5.师：我们先来看勤勤的表现，它一天到晚究竟在干什么呢?(出示第一句话)自己读一读这个句子。师引导说完：在练习什么？师：它可是勤勤哦，练习不会偷懒，你得用劲！（一边指导一边做动作）师：你和勤勤一样，练习就会有进步，咱们像他一样一边做动作一边读师：你猜它什么时候在练习呢？师：整天什么意思？师：正如你说的（课件出示）师：早上，天刚刚亮，小狮子勤勤就开始——师：中午，刚吃过午饭，小狮子勤勤就开始——师：到了晚上，天快黑了，小狮子勤勤还在——师：这样从早练到晚就是“整天地练”，我们一起来读读这句话，注意强调“整天”生齐读师：老师听出孩子们强调朗读“整天”，让老师看到了一只刻苦练习、非常勤奋的小狮子。那勤勤在练习的时候可能会遇到哪些困难呢？比如：扑时？滚时？师：是的，当他练得满头是汗，直喘粗气时，它没有放弃，而是继续练习——师：当他手脚因为练习蹭破了皮，伤口还在流血时，它也没有放弃，而是继续练习——师：这是一只什么样的小狮子？那你来夸夸它。师小结：带着我们的感受，一起来夸夸勤勤吧！生齐读：一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。（竖大拇指）师：孩子们注意停顿，但还要注意强调关键词语，听老师读一遍。一起来试试生齐读6.师：有进步，当勤勤在刻苦练习时，懒懒呢，它在干嘛?师：眯着眼睛，确实像是在睡觉，课文中说它在干嘛呀？师：（看图）瞧！孩子们这就是懒懒的那副模样。你能像这样说说此时懒懒的样子吗？课件出示句式：懒懒（躺在草地上）晒太阳。师提示：注意观察他的动作和表情哦师：你观察到了它的手臂，你这样做过吗？舒服吗？还观察到其它的吗？师小结：在阳光下眯着眼睛、翘着二郎腿，嘴里说不定还哼着小曲儿，一副优哉游哉的样子，真是一副“懒洋洋”的样子。课文说懒洋洋地晒太阳，你还会说懒洋洋地干什么呢？（课件出示句式）生自主按照句式练习说话。师：课文中的懒懒只晒太阳，什么也不干，不干什么呢？真是一只懒狮子，照这样下去，将来会怎么样呢？师：你在为它担忧，是吧！那你担忧地读读这个句子。师：堂堂一个万兽之王轮落到这步田地，全是它懒惰的下场。从你的表情我已经看出你在生气。师：长大了，总得自己面对，不可能永远靠父母。你明白这个道理，所以你在为它着急。师：孩子们带着我们自己的感受一起读读这个句子生齐读：另一只狮子懒洋洋地晒太阳，什么也不干。师：你觉得懒懒应该怎么做？练习什么本领？为什么必须练习这些本领呢？师：那我们一起把勤勤的表现告诉懒懒吧。生齐读：一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。五、写字指导1.出示生字，学生观察2.师范写，生书空3.学生描红4.作品展评第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。2.明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重难点：明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学过程：一、复习引入二、学习对话师:懒懒这样，旁边的小树实在看不下去了，小树说：“你怎么不学点儿本领啊！”懒懒会说什么呀？孩子赶快看书3——6自然段，用横线画出懒懒说的话（师提示：懒懒说的句子可不是一处哦）生：边读课文边勾画师：老师看见张用手指着在心里读，真能干！生效仿其默读师：小树说“你怎么不学点本领啊！”懒懒是怎么说的呢？师：它是用什么语气说的呢？注意看前面的提示语哦师：连说话都慢吞吞的，不想快一点儿，真是一只懒狮子。谁来慢吞吞地说一说生读此句师：孩子们赶快去发现一下，这句话的末尾是什么标点？朗读时注意句子后面的标点符号，它会提示我们朗读的语气。谁再来读一读，读出感叹句表达的语气。师：听了懒懒的话，小树着急了，小树说：“那你以后怎么生活呢?“小树很担心，懒懒却是这副表情——出示课件，师：你觉得此时的懒懒是什么神情？师：你来做做它的动作呢师：从你的动作就能知道这是一只骄傲的狮子，如果再配上语言肯定会更活灵活现生一边做着动作一边读懒懒的话师：好一只“骄傲”的狮子生边做动作边读句子师：老师把它们的对话打在了大屏幕上，女生读红色的小树说的话，男生读黑色的懒懒说的话，老师来读旁白。（分角色朗读）师:如果不练本领，只晒太阳，真的能凭父母的地位生活得很好吗？如果此时懒懒就在你面前，你想对它说点什么？师：练习什么？只有这样，今后才会——师：你的意思是今后靠自己而不是靠父母，对吧！它们会操哪些心呢？师：听了孩子们的回答，老师真高兴，因为你们已经会站在父母的角度去思考问题了，你们跟狮子妈妈想到一块儿了。狮子妈妈听了这句话，走过去拍了拍儿子的肩，语重心肠地对他说：抽生：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。”师：狮子妈妈走过去捧着儿子的脸，眼睛看着眼睛，很认真地说：抽生：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。”师：狮子妈妈摸摸他的头，心平气和、语重心肠，很认真地告诉他：抽生：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。”师：真正的狮子？难道懒懒不是狮子吗?那你觉得什么样的狮子才是真正的狮子？师：会捕猎物的前提是小时候得怎么样？师：生活的本领对狮子重要，对我们人类也同样重要哦。师：好一个威风凛凛，怎么样才能成为这样的狮子呢？师：你也明白了掌握生活的本领对狮子来说是多么重要。师：我们把这种依靠自己，不依赖别人生活的行为就叫做“自食其力”（板书）课文中就有一只狮子值得懒懒学习，我们一起把勤勤的表现告诉懒懒（出示第一句）生齐读师：掌握生活的本领对所有动物和人类都至关重要，老师希望小朋友们像勤勤一样自食其力，自己的事情自己做，自己的本领自己练。课文就这样结束了，听了你们的话和狮子妈妈的话，懒懒今后会怎样呢？师：老师看见了一只知错就改的小狮子师：长得强壮的原因是？师：哦！这个结果相信狮子妈妈看见了一定会开心地笑起来。师：它们总在一起吧。什么时候在一起呢？师：真是一对好