两只小狮子教学设计2 公开课教学设计

《27.两只小狮子》第一课时教学设计（详案）教学目标：1、通过自主识记、语境中识字等多种形式认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”2个字。2、学习课文1—2自然段，抓住重点词语品读体会，在反复诵读中感受两只小狮子的不同表现，为感悟课文蕴涵的道理而做好铺垫。3、认知ABB式短语，用“懒洋洋“、”慢吞吞“说话。教学过程创设情境，导入新课1、情境创设【配乐，生闭眼睛想象】从前，有一片茂密的大森林，那里山清水秀、鸟语花香、风景如画，吸引了许许多多小动物来这里安家。像我们这学期新交的朋友兔姑娘、鹿先生、鸭先生、小松鼠、大象爷爷，他们的家都在这美丽的大森林里呢！有一天，这个大森林里特别地热闹，那是因为——【PPT出示】狮子妈妈生下了两只小狮子。★识字：狮a.翘舌b.注意和“师”区分2、指导朗读（1）师：大森林里又有新成员了，这真是个好消息，让我们一起去看看吧。（齐读）（2）说话训练师：好事情要和大家分享，老师想和我的好朋友小松鼠分享，我会说：“小松鼠，小松鼠，狮子妈妈生下了两只小狮子，你快点去看看吧。”你想和谁说说这个好消息？3、读题、揭题（1）师：小朋友们，这两只小狮子在成长的过程中还有很多有趣的故事呢，让我们一起去27课看看吧。（2）师生齐写课题，齐读课题二、检查预习，认识生字1、这个故事你读了几遍？自己读遇到不认识的生字怎么办？2、识字（过渡）我们班小朋友可真能干！那我可要考考你了！带拼音整天练习刻苦将来靠谁应该整天【后鼻音】练习【右边不是“东”】刻苦【反义词是“甜”；重点理解：小朋友上学每天迟到、上课玩铅笔是刻苦吗？你觉得怎么样才是刻苦】将来【组词：将来、将要】靠谁【哪两个字叠在一起？】应该【后鼻音】指名读——小老师带读去拼音自由读——指名读——齐读学习第二自然段学习第一句识字——滚、扑、撕、咬请生注音（2名学生，每人注两个），并教读、做动作生边读边做动作学习句子用横线划出文中含有这四个生字的句子，读一读指名读理解重点词语“整天、非常刻苦”（过渡）师：我们刚才说刻苦已经是很用心、很努力了，但这只小狮子学习本领却是“非常刻苦”，真的不是一般地努力，真的是这样吗？仔细读读这句话，找出理由。（整天）师生配合读，理解“整天”师：那老师知道了——早上，我们来上学，看见这只小狮子在“练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”

中午，我们回家吃饭，看见这只小狮子在“练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”下午，我们放学回家，看见这只小狮子在“练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”晚上，我们上床睡觉了，也许这只小狮子还在“练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”师：哦，原来小狮子是这样“整天”“练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”师生配合读，体会“刻苦”师：小狮子这么辛苦练习，只练一天吗？两天？五天？十天？那是？师生配合读——多彩的春天来了，“一只小狮子整天练习练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”炎热的夏天到了，“一只小狮子整天练习练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”金黄的秋天来了，“一只小狮子整天练习练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”寒冷的冬天到了，“一只小狮子整天练习练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”这样，一年又一年，“一只小狮子整天练习练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”这么刻苦学习本领的小狮子你们喜欢吗？给他取个名字吧。填一填滚、扑、撕、咬

小狮子看见草丛里有只田鼠，它猛（）上去，一口（）住田鼠，在地上打了个（），用它尖尖的爪子（）开，美美地吃了起来。（二）学习第二句１、（过渡）我们已经和勤勤交上朋友了，那还有一只小狮子在干什么呀？赶紧把它也请出来和我们说说话吧。【生用波浪线划出相关句子，读一读】２、识字：懒【联系“懒羊羊”，感知“懒”的意思】３、理解短语“懒洋洋”，并说话４、同类词语学习：慢吞吞（１）识字：吞【猜谜：天下一张小嘴巴】（２）用“慢吞吞”说话５、拓展：兴冲冲地走进来６、体会“懒洋洋”

早上，太阳出来了，“另一只小狮子却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。”中午，吃完饭，“另一只小狮子却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。”下午，也是“懒洋洋地晒太阳，什么也不干。”就这样，一天又一天，“另一只小狮子却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。”一年又一年，“另一只小狮子却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。”７、取个名字８、说话练习：你们赶紧劝劝它，让它赶紧学本领呀！四、巩固生字

（过渡）有个小朋友编了一首儿歌劝懒狮子呢？你们试试吧！【出示】小狮子，懒洋洋，

整天什么也不干。

小狮子，别懒惰，

滚扑撕咬刻苦练，

长大才能当狮王。五、写字指导（过渡）我们也来练一练写字的本领。

1、出示生字“练、习”

师：小朋友哪个字比较难写！（练）

师：这个字的结构是——

师：左边的交丝旁已经学过，我们重点看右边部分。这一部分有什么笔画你想提醒大家的？

2、师范写“练”，生跟着书空。

3、生写“练、习”两个字，描一个，写一个。

4、反馈。