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文档简介

曹坊中心学校2019-2020学年上期一年级数学公开课教案地点：一(3)班指导老师：徐亮兴执教者：刘慧婷课题《9加几》教学内容：人教版数学一年级上册教科书89页。教学目标：借助动手操作，会用“凑十法”等多种方法计算9加4，体会算法多样化。在探索9加几的进位加法的过程中，理解并掌握“凑十法”在计算中的方便与快捷，能正确计算9加几。感悟数学与生活的联系，初步体会转化思想。教学重点：掌握“凑十法”，正确计算9加几。教学难点：“凑十法”的思维过程。教学准备：课件、教具、教学过程：一、复习导入（1）计算下面各题。10＋2＝（），10＋6＝（），10＋9＝（）。（2）说一说，这些算是有什么共同特点？观察两组口算，你发现了什么？二、讲授新知（1）寻找信息，发现问题。（课件出示主题图：运动会赛场）师：运动会上的比赛热闹极了,请小朋友们认真的看一看,同学们都参加了哪些比赛项目？师：你最喜欢哪个比赛项目，数一数每个项目有多少人参加？师：同学们观察的可真仔细！这些运动员参加比赛很辛苦,于是学校服务队的小朋友给这些运动员准备了好多牛奶。（多媒体出示牛奶图）思考1：关于牛奶，你发现了哪些信息？能提出什么问题？箱子里有9盒牛奶，箱面有4盒牛奶，一共有多少盒牛奶呢？2.自主探究，解决问题思考2：这个问题你准备怎么解决？（1）学生先独立思考，再同桌交流。（2）学生汇报。（预设学生回答）①生1：1、2、3……12、13依次数。②生2：从9数到13接着数。③生3：先拿1盒放到箱子里，再算10＋3＝13的凑十法。板书课题《9加几的加法》师：这几种方法，哪种最熟悉？师：第3方法叫“凑十法”，是我们今天要研究的新方法。3.建构方法，揭示“凑十法”（1）动手摆一摆活动1：学生用“小棒”代替“牛奶”，把“凑十”的过程动手摆一摆。同桌互相说一说是怎么想的。学生边汇报课件边演示：思考3：为什么要拿1个放到盒子里？思考4：这个1是从哪里拿出的？（2）填写框架图，再现计算方法。揭示：从4里分解1和3，9＋1＝10，这种方法叫“凑十法”，板书“凑十法”。强调：10个一转化成1个十。（3）回忆，形成表象师：请闭眼回忆9＋4的计算方法。（4）巩固方法（课件）左边有9根小棒，右边有5根小棒，一共有几根小棒？①看图说信息，找问题。②说说你是怎样想的？（学生交流）③学生汇报（课件演示：5被分成了1和4，一个橙子进入盒子里。）9+8你会算吗？（5）归纳算法黑板呈现的算式：9＋49＋5思考5：观察：这两个算式和计算方法有什么相同的地方？小结：计算9加几的加法，见9想1凑成10，把另一个加数分解成1和几。用10加剩下的几就是十几，也就是将9加几转化成好算的10加几，这是数学中的转化思想，运用转化思想可以帮助我们解决很多新问题。三、应用新知1.基本练习（1）卡片抢答。9＋3＝9＋5＝9＋9＝2＋9＝7＋9＝（2）灵活练习四、全课总结师：经过今天的学习，大家有什么收获？板书设计：9加几的加法4149+5=4141

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