2016年天津教师资格考试：人教版小学语文《狼和小羊》教学设计

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人教版小学语文《狼和小样》教学设计一、教学目标知识与技能：学会本课生字，理解“故意找碴儿”等词语的意思。能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。2016年天津教师招聘考试的考试内容可以参考《教育心理学》单项选择模拟试题，方便大家提前备考考出好成绩。过程和方法：学会通过朗读有关语句来正确认识文中狼和小羊的本性。情感态度价值观目标：能意识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的，引导在生活中能联系实际加以运用。二、教学重难点：理解课文内容，能意识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的，引导在生活中能联系实际加以运用。想更好的考试吗？点我了解天津教师考试培训。三、教学过程(一)音乐导入，激发兴趣播放音乐《喜洋洋》，并请同学们跟着一起唱歌，激发兴趣，导入新课。(二)初读课文，整体感知1、检查预习情况。2、教师范读课文，提问：这篇文章讲了一个什么故事?(三)细读课文，深入感知1、请一位同学读课文的第1-2自然段，提问：(1)说说你从这两段文字中知道了些什么?狼特别想吃小羊，如果你是那只狼，看到这么肥肥的小羊，你会想些什么?2、故事中的狼打算使用什么办法呢?(找碴儿)“找碴儿”是什么意思?3、故事中，狼一共找了小羊三次碴儿，请你自己喜欢的方式学习2-6自然段，用“——”画出狼三次找碴时所说的语言，用波浪线画出小羊回答的语句。4、请学生读读狼第一次找碴的语言和小样的回答，并小组讨论：你觉得小羊的话对吗?聪明的你能看着图帮小羊解释一下吗?可以划下水流的方向。请一位同学到挂图前将水流的方向画出来，并能口述理由。尽管小羊反驳了狼的借口，但故事中的狼先生可没有罢休，继续了第二次的找碴儿。这次是用怎样的口气说的?小羊又是怎么回答的呢?这次的小羊说的有道理吗?面对小羊的反驳，我们的狼先生无话可说了，它不想再争辩了，于是，它大声喊出了自己找小羊的第三次碴齐读课文的第6自然段。看看狼最后耍了什么花招?想更好的考试吗？点我了解天津教师考试培训。5、小组讨论并思考：从狼的三次扎碴儿和小羊的反驳中，你觉得故事中的狼是一只怎样的狼，羊又是一只怎样的羊呢?(凶恶、不讲理、温和、讲道理)(三)拓展延伸，巩固提高。1、提问：同学们，喜欢这个故事吗?像这样的故事呀，往往都会隐藏着一个道理，现在让老师和大家一起来分角色朗读一下课文，找一找《狼和小羊》带给我们的道理，好吗?2、拓展：同学们，在生活中，如果我们遇到像狼一样的坏人，应该怎么办?板书：机智、勇敢、冷静3、故事中的狼扑向了小羊，小羊又会怎么对付狼呢?请你发挥想象，给故事加个你嘴喜欢的结尾。写在纸上。(四)布置作业：将这个有趣的故事说给你喜欢的人听，别忘了，加上你自己加上的精彩结尾。四、板书设计五、教学反思以上为人教版小学语文《狼和小羊》教学设计全部内容，更多相关内容请查看教师资格面试频道。中公讲师郭健解析以上是有关2016年天津教师资格考试：