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中班区域游戏：汽车王国仓山实验幼儿园江颖游戏来源班级近期开展了主题活动“汽车王国”，家长和孩子们在收集汽车相关资料时，孩子们对探索汽车的秘密产生了浓厚的兴趣，根据孩子们的这一特点，请家长和幼儿共同来准备汽车玩具、轨道玩具、路标等，共同创设了区域游戏“汽车王国”。预期目标1、喜欢参与汽车王国的游戏，尝试与同伴合作完成任务；2、合理利用废旧材料制作汽车，激发幼儿的动手能力；3、尝试自主分工，并分类摆放好操作材料。图片材料投放汽车玩具、轨道玩具、马路标志、建构玩具、纸盒、双面胶、彩笔、图画纸等游戏玩法选择喜爱的车子和适当的标志自主创设“热热闹闹的马路”；按照步骤图，合作完成“火车轨道”的搭建；利用废旧材料制作汽车模型。游戏推进一：观察分析有五名孩子参与“汽车王国”的游戏，孩子们很兴奋地将椅子搬到走廊上，就开始铺垫子，孩子们并不是一个人在一张垫子上操作，而是一堆的人挤在一张垫子上；垫子摆放好后，孩子们从柜子里拿出路标、汽车等杂乱地放在垫子上，涂融昕小朋友只顾拿着车子兴奋地在垫子上开来开去；只有周锦轩小朋友认真地摆放马路的实线、虚线以及斑马线，他懂得按照正确的线路进行摆放；其余的孩子一直在玩汽车，有的直接跪在地板上，交通标志摆得到处都是。这时传来了争吵声，孩子们在抢汽车和交通标志，李庚告诉我：“老师，我才5辆车，而他有7辆，我太少了。整个游戏就在吵闹中结束。。。。。。调整推进（图片）“交通规则”并不是每个孩子都会遵守，因此我会继续采用“能力强带能力弱”的方式，让孩子们逐步遵守游戏规则。在游戏中增设“温馨提示”及“马路规划图”，帮助孩子更快地掌握简单的游戏规则。游戏推进二：观察分析自投放火车轨道后，孩子们都争着要玩，经过初步协商后，泽铠拿到了自己心爱的轨道玩具。他开始很认真地玩起来，不一会儿有个孩子走到泽铠面前，泽铠很大声地喊：“老师，他想过来玩。”我假装没有听到，泽铠很生气地把他赶走，然后回到垫子上继续玩。不一会儿泽铠完成了轨道的搭建，这下引来了更多同伴的围观，泽铠这次不再有抵触情绪，他请小伙伴把汽车开到他的轨道上，就这样他们开开心心地玩起来。调整推进（图片）从泽铠的表现中反映出他已经逐渐学会了与他人协商合作，大部分孩子积极主动参与游戏，也愿意和同伴分享他的成功。依据孩子们的兴趣，我请孩子们自己来决定轨道搭建的人数，让孩子们更加自主地游戏。游戏推进三：观察分析孩子们对搭建马路的兴趣逐渐减少，常常围着轨道建设的孩子看，将拿出来的汽车玩具丢在一旁。但轨道建设并不需要这么多的孩子，因此围观的孩子遭到轨道建设孩子的投诉，只剩下一位小朋友独自完成4条马路的建设。调整推进（图片）部分孩子在多次建设马路时，较快地完成了任务，他们觉得游戏失去了挑战性，而且孩子们搭建的作品也受到“马路规划图”的限制。利用自由活动的时间，和孩子们一起观看有趣的马路视频，孩子们得到了启发，想在马路两边搭建不同的楼房，还要建山洞、挖隧道、建停车

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