多媒体课件制作和思考

PAGEPAGEIII多媒体课件制作和思考摘要计算机的诞生为人类开辟了崭新的信息时代，随着计算机技术的迅猛发展，它的应用范围从最初的国防科学计算扩展到了国民经济的各个领域例如人们学习,工作和生活等各个方面,在教育领域中,人们借助于信息技术改变传统的教学方式,目前使用最多的是利用多媒体课件进行辅助教学。随着多媒体技术和网络技术的快速发展,基于互联网的多媒体应用越来越多,多媒体技术也不断地被引入教学当中,这是学校电化教学的一大革命,多媒体教学课件可以根据不同的学科特点、不同的内容、充分利用声、画、视频等多媒体手段创设情境、化不可见为可见,化静为动、化抽象为形象,最大限度地调动学生积极性,激发学生学习兴趣。近年来,国家教育部也大大加强了对学校的多媒体教育的要求。教育厅也在高校推出了各类竞赛及精品课程活动等等。多媒体教学也可以说是现代高校教学水平的必然要求与必然趋势。关键词：多媒体，多媒体课件，课件脚本AbstractThebirthofthecomputerhasopenedabrand-newinformationageforhumanity,withtherapiddevelopmentofcomputertechnology,itsapplicationrangeisfromtheoriginalnationaldefensescientificcomputingextendedtoallareasofthenationaleconomysuchaspeoplelearn,workandallotheraspectsoflife,inthefieldofeducation,peopleusetochangethetraditionalteachingmethodtoinformationtechnology,mostarecurrentlyusedtoassistteachingbyusingmultimediacourseware.Withtherapiddevelopmentofmultimediatechnologyandnetworktechnology,moreandmoremultimediaapplicationbasedonInternet,themultimediatechnologyhavealsobeenintroducedintoteaching,itisarevolutionofschoolteaching,multimediateachingcoursewarebasedonsubjectcharacteristics,differentdifferentcontents,makingfulluseofmultimediasound,picture,videoandothermeansofcreatingcontextvisible,notvisible,statictodynamic,abstractimage,tomaximizethemobilizationoftheenthusiasmofthestudents,tostimulatestudentsinterestinlearning.Inrecentyears,thenationalMinistryofeducationhasgreatlystrengthenedtherequirementsofmultimediaeducationinschools.DepartmentofeducationhasalsointroducedvariouscompetitionsandcurriculumactivitiesinCollegesanduniversities.Multimediateachingalsocansayistheinevitablerequirementofmodernuniversityteachinglevelandinevitabletrend.Keywords:multimedia,multimediacourseware,CoursewareScript

目录摘要 IAbstract II引言 1第一章多媒体技术的特征及分类 21.1多媒体技术的特征 21.2多媒体课件的主要类型 2第二章初中体操课准备活动课件的制作 52.1课件的开发流程 52.2课件总体结构设计 62.3课件页面设计 62.4布局设计 72.5导航设计 82.6课件脚本的设计与制作 92.7初中体操课准备活动多媒体课件的制作与集成 92.7.1课件的素材准备与制作 93.7.2课件集成 113.8初中体操课准备活动多媒体课件的调试与发布 123.8.1课件的调试 123.8.2课件的发布课件发布 12第三章初中体操课准备活动多媒体课件研制的特点 134.1内容的新颖性 134.2操作的简单性 134.3素材的丰富性 14结论 15参考文献 16致谢 17PAGE17引言21世纪是一个信息高度发达,资源高速共享的信息世纪。多媒体演示课件作为教学辅助资源的一部分，是多媒体教育发展到一定阶段的产物。利用多媒体演示课件可以代替传统的黑板板书，而且还能把各种与教材相关的多媒体素材融合在演示课件中，这样在增加课堂知识信息量的同时，也改变了以往黑板板书的呆板，调动了学生的积极性大大的提高了课堂效率。教学课件的这一个飞跃,必将带动整个教育事业迈向一个新的时代。计算机的诞生为人类开辟了崭新的信息时代，随着计算机技术的迅猛发展，它的应用范围从最初的国防科学计算扩展到了国民经济的各个领域例如人们学习,工作和生活等各个方面,在教育领域中,人们借助于信息技术改变传统的教学方式,目前使用最多的是利用多媒体课件进行辅助教学。随着多媒体技术和网络技术的快速发展,基于互联网的多媒体应用越来越多,多媒体技术也不断地被引入教学当中,这是学校电化教学的一大革命,多媒体教学课件可以根据不同的学科特点、不同的内容、充分利用声、画、视频等多媒体手段创设情境、化不可见为可见,化静为动、化抽象为形象,最大限度地调动学生积极性,激发学生学习兴趣。近年来,国家教育部也大大加强了对学校的多媒体教育的要求。教育厅也在高校推出了各类竞赛及精品课程活动等等。多媒体教学也可以说是现代高校教学水平的必然要求与必然趋势。多媒体课件的使用，突破了传统教育教学方法的限制，并影响着学校的教学过程。“计算机辅助教学通过非常生动的图像、动画和音像等多种媒体的信息把原来枯燥、抽象的教学内容表示出来，使学生在学习中有身临其境之感，激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。这样，可以大大提高教育教学质量。第一章多媒体技术的特征及分类1.1多媒体技术的特征随着教育改革的深入，教育技术的发展，人们越来越重视多媒体技术在教育领域中的运用。这是因为运用多媒体技术的优势在于，它可以在屏幕上同时显示几种多媒体信息，能够达到图、文、声并茂的效果，这样一来教学内容就可以非常形象地展示给学生。通过多种媒体展现，学生的各个感觉器官都可以得到激发，并能提高学生的学习兴趣，同时使学习内容更易理解和掌握。多媒体技术具有如下特征：⑴多样性：多样性是与以前的幻灯片等传统媒体进行比较而言的，这些传统媒体要么只有文字图片，要么只有音频，而多媒体技术可以将文本、图形、图像、音频和视频等根据需要融为一体。⑵集成性：集成性不仅指文本、图形、图像、音频和视频等集成，同时还指这些多媒体信息与相关设备的集成。⑶控制性：控制性是指多媒体课件在使用过程中，使用者可以根据需要进行相应操作控制，这样一来信息在传递过程中所要表现出来的效果就可以得到大幅度提高。⑷交互性：“现代的多媒体技术与传统媒体技术相比所表现出的最突出的优势就是交互性，这是现代多媒体技术的最主要特征。传统媒体如电视、广播等在传播信息时只能是单向的，这样一来使用者只能是被动地去接受，而现代的多媒体技术可以让使用者由被动变主动，在多媒体技术的使用过程中，使用者可以对信息进行选择、编辑并能加以控制，使用者的学习就变得更加主动和积极。”⑸实时性：多媒体技术的另一个主要特征就是实时性，由于计算机硬件技术的发展，现在的计算机运算速度都非常快，处理信息基本上没有延时，这样就使多媒体信息中的声音、动画、视频达到在操作后即见的效果。1.2多媒体课件的主要类型多媒体课件根据内容和作用的不同，可以进行如下分类：⑴演示型多媒体课件演示型多媒体课件主要是为了解决学科教学中的重点和难点开发的，学科教学中的一些重点和难点用语言很难解释清楚，我们可以用二维动画、三维动画或视频等多媒体形式把它演示出来。这类多媒体课件注重对学生的提示和启发，能反映出解决问题的全部过程，主要用在课堂的演示教学上。对这类多媒体课件的要求是能按照教学思路逐步深入地呈现给学生，同时多媒体课件的画面要直观、尺寸比例要大，这样有利于学生观看，带给学生良好的视觉感受。⑵个别辅导型多媒体课件个别辅导型多媒体课件主要是为学生自学而开发的，某些学习内容制作成多媒体课件后，学生自己通过对多媒体课件的操作与使用就能掌握一定新知识。那么对这种类型的多媒体课件知识结构要求完整，所讲授的知识要循序渐进，不能有跳跃，否则不利于学生的学习。与此同时，对教学策略和教学过程也要有一定的反映，要有比较成型的练习供学生使用，并且为了让学生检测自己的练习效果，对学生的练习要能够进行反馈与评价。这样学生可以利用这种个别交互式系统，在个别化的教学环境中进行自主学习。⑶模拟实验型多媒体课件在物理和化学课上，有很多实验在不同的实验条件下反应结果是不一样的，就是在现实条件下，也很难一一验证。利用多媒体技术就可以完全克服这一点，在多媒体技术中有一种计算机仿真技术，把计算机仿真技术应用到多媒体课件之后，各种实验中所需的各种指标参数是可以更改的，学生完全可以根据提供不同参数，看到由计算机所模拟出来的“真实”实验结果，这样学生不但“亲自”做了多个实验，又节省了原料，低碳环保。⑷训练型多媒体课件训练型的多媒体课件主要是为了强化学生某一方面的能力或知识，通过各种问题的形式进行训练。这种类型的多媒体课件要能全面地考核和训练学生的能力，在知识覆盖率上要达到一定的比例。在训练型的多媒体课件中要设立不同的等级，每个等级根据操作者的水平确定不同的考核目标，并要循序渐进，逐级上升，等级间跨度不要过大，这样有利于激发操作者的成就感和学习的兴趣。⑸游戏型多媒体课件“游戏型的多媒体课件是通过各种游戏的形式，在寓教于乐中掌握新知识。这种类型的多媒体课件以各学科的知识内容为基础，利用多媒体开发平台编写成小游戏的形式，这种游戏与传统意义的纯娱乐的一般游戏软件是不同的，它可以让学生通过玩游戏来学习，从而引发学生对学习的兴趣。编写这类多媒体课件要掌握一个原则，游戏规则要简单，并且趣味性要强。”⑹资料工具型多媒体课件“近几年市面上出现许多电子工具书、电子字典、电子词典等电子类的典书，还出现了一些像图形图像库、动画库、声音库等的资料库，这些都可以归结为资料工具型多媒体课件。”这种类型的多媒体课件并不反映具体的教学过程，一般只提供某种教学功能或某一种类教育教学参考资料。⑺网络开放学习型多媒体课件“随着网络技术发展，互联网已经走进千家万户，那么在网上学习就成为了一种趋势，为了配合这种趋势近些年就出现了许多可以在局域网和互联网使用的多媒体课件，这种课件一般称为网络开放学习型多媒体课件。”这种类型的多媒体课件一般都是采用人与计算机双向互动的形式，在这种学习模式下，突出体现了学生作为学习主体的作用。由于互联网不受空间和时间的限制，只要把多媒体课件放到互联网上，学习者就可以随时随地通过互联网进行学习。下面就以网络开放学习型多媒体课件为例制作初中体操课准备活动课件。第二章初中体操课准备活动课件的制作

2.1课件的开发流程网络课件的开发一般包括以下几个部分：需求分析、计划书、教材分析、脚本撰写、素材准备、课件制作和自改调试。（1）需求分析：需求分析是制作课件的出发点，调查需要课件的人群，他们想通过课件解决什么问题，达到什么样的学习目的。做任何课件之前都要考虑它的需求分析。如果做出的课件没有人需要，那么做出的课件是没有意义的。（2）计划任务书：确定课件开发后，应系统的制定课件的计划任务书。它是进行教学软件开发的指导性文件，是进行教学课件设计、撰写脚本和制作课件的依据。（3）教材分析：设计教学课件之前应确定课件的教学目标、教学对象。确定教学课件的内容以及教学的重难点。课件的内容设计必须围绕既定的教学目标展开。（4）脚本撰写：脚本的撰写应基于课件总体设计的要求，对课件的详细内容和媒体数据进行详细的设计。脚本的编写人员应该熟悉网络教学，网络课件的开发软件及技术。为了方便课件的后期制作，脚本的撰写应尽量详细。（5）素材的收集与创作：收集和创作各种多媒体的素材是一项繁杂的工作。课件的素材一般包括文本、图形、图像、动画、视频等，收集的素材一般需要适当的修改，对于搜集不到的素材，还需要自己创作和设计。（6）课件制作：将课件所需的素材收集完之后要进行数据的整合，也就意味着制作课件的开始。网络课件一般由各种单媒体数据整合而成，将各种单媒体数据单个完成后，将它们整合，最后生成了所需要的多媒体网络教学课件。（7）运行调试：制作好的课件要进行反复的调试，课件在正式使用之前要提前试用，经过试用后才能发现课件在设计和制作中存在的问题。且通过试用可以将反馈的信息作为进一步对课件修改的参考。经过反复的调试和修改可以使课件更加的完善。初中体操课准备活动多媒体教学课件开发与设计采用程序化模式。主要包括：前期分析、课件设计、课件的具体制作、课件调式与发布等几个部分。2.2课件总体结构设计网络课件的结构，实际上就是网络教学信息的组织与表现方式，它定义了网络课件中各部分教学内容的相互关系及其发生联系的方式，反映了整个网络课件的框架结构和基本风格。利用网络教学课件，学习者可以根据自己的需要，有目的的学习各部分内容。本课件的框架类似一本书的目录，主要是靠翻转网页的方式来呈现各部分教学内容，每部分教学内容中又包含若干个子网页，体现了结构的整体性和层次性，学习者可以点击导航条按钮来学习相关知识及实现页面的转换。课件整体结构框架，如图1：图1课件整体结构框架2.3课件页面设计网络教学课件的页面设计，是通过将有限的屏幕空间上的多种视听多媒体元素有机的排列组合来表现个性化理性思维，是一种具有个人特点和艺术特色的视听传达方式。页面设计一般包括布局设计、导航设计、色彩搭配设计等，页面含有大量的教学信息，所以在进行页面设计时要把握住学习者的心理需求，尽可能的使每个页面对学习者都有很强的性引力。为学习者创造适宜的学习环境和氛围，为能够取得良好的学习效果做准备。2.4布局设计课件的界面布局设计所要解决的事情，就是当确定课件各个页面的相应内容之后，怎样把已经准备好的各种素材资源进行合理的编排在各个页面的不同位置。界面布局设计要遵循科学美观、清晰简洁的原则。界面上各元素的大小、位置以及相对关系的安排要符合教学中的主从、强弱的要求，并且要符合人的视觉规律和特点。心理学家葛斯达在研究画面视觉规律时发“现画面上部比下部注目值高，左侧比右侧注目值高“。因此，在界面设计时，将突出的信息例如标题、插图放在页面中上方或左方，并且根据人们的阅读习惯，从左至右，从上至下来摆放，做到每一页的显示内容要重点突出、主次分明、层次清晰。每一页设计时，还对界面边缘、字距行距之间、文字与图片之间都适当留有空白，使界面更舒展，才更有可视性。初中体操课准备活动多媒体课件的界面布局设计主要为传统的”F“型布局，是指在界面设计上将课件的名字和对应的图片放置在界面上方最醒目的位置，其下是课件的7个模块的导航标题和深度测量标签等，其下界面的左侧放置将每个模块下的对应的主要目录，而把要讲述的详细、具体知识点、图片或视频以及学习内容的重点和难点设置在右侧的大面积区域。这样，课件页面在切换过程中模块标题与对应的目录区保持一直，而当学习者对左侧目录进行点击时，右边显示区将会随之显示相应的内容。这种布局对于初学者来说容易接受和掌握，而且结构布局明朗、导航清晰、操作简便、易学、易用，如图2：图2初中体操课准备活动多媒体课件“F”型布局2.5导航设计导航是网络课件不可缺少的元素，是整个课件的脉络和支架，课件的一切内容和服务都是从导航中延伸出去的，它承担了展现信息结构的工作，是课件使用者的领路人。成功的导航设计能够让学习者迅速而高效地从一个界面跳转到另一个界面而不会偏离学习主题，可以说成功的导航设计即是整个课件设计成功的关键所在。如图3所示。图3初中体操课准备活动多媒体课件的导航图根据网络教学课件的整体结构，本课件主要采用了：横向导航、纵向导航、树状导航等导航结构。使整个课件页面条理清晰，具有层次性。2.6课件脚本的设计与制作初中体操课准备活动多媒体课件的脚本根据总体的设计方案，站在课件使用者即初中学生的角度来考虑和分析问题，对教学内容的选择、课件结构的布局、媒体的表现形式、素材的处理方式、人机界面形式等进行综合考虑安排，把课件设计和课件制作紧密的联系在一起，作为以后课件制作的直接依据，其作用相当于影视剧本。详细、具体的课件制作脚本不仅可以使课件设计者在制作课件时做到有理有据，避免不必要的差错和麻烦，也方便以后对课件的修改和整理。多媒体网络教学课件是将教学过程按一定的教学策略组成一系列学习内容框面，使学习者在人机交互操作的条件下进行学习。因此，对选定的课题进行分析、设计和收集基本的素材之后，将课件制作工程编写成思路清晰、层次分明、内容精炼、逻辑性强且易于用计算机多媒体形式表达的脚本，是课件制作的重要环节，也是完成课件制作的关键。脚本是制作课件的主要依据，在制作课件之前，首先要撰写脚本，为了便于课件的后期制作，脚本的撰写应该具体和详细。本课件脚本的撰写主要是参考《体育课准备活动原理和方法》和《体育技术课准备活动设计理论与实践》中准备活动原理与方法，根据《体育与健康》（七至九年级全一册）教材中的体操类项目的教学内容，同时借鉴一些与准备活动有关的一些资料来充实课件内容，尽量使脚本的撰写具有权威性和说服力。2.7初中体操课准备活动多媒体课件的制作与集成课件的制作是课件开发中最重要的环节，主要是根据脚本的要求把先前准备好的各种素材进行组合，制作成需要的网络教学课件。具体包括文本编辑、添加，设置声音、视频和动画，人机交互和链接设置，调试修改和打包发布等。2.7.1课件的素材准备与制作为了更好的呈现本课件的内容，需要对前期所准备的素材进行合理的组织和搭配，一方面要精心选择，存精去粗；另一方面设计合理，契合主题；最后还要考虑到使用者的体验，和谐统一。教学课件的素材准备与制作是完成整个课件的基础性工作，也是最重要的环节之一。本课件的素材包括页面设计图案、相关文字、视频以及交互性功能模块的初步设计等。为了解决相关难题，笔者查阅了大量的网页设计作品，通过学习、比对和借鉴，最终确定了设计稿；在撰写文稿的时候，同样借助于各类相关文献，结合自己的课题研究，完成新的理论成果。（1）文字素材的准备与制作文字元素是一种视觉符号，是进行视觉沟通的主要媒介物体之一，是网络教学课件展现内容和信息的一种非常重要的工具。文字的种类、大小、字距、行距以及颜色的搭配和运用，都将影响网络教学课件对学习者的视觉和记忆效果。本网络课件的文字素材主要来自《体育课准备活动原理与方法》、《体育技术课准备活动设计理论与实践》中的文字。在进行文字素材的准备时，首先把文字素材输入到文本中，内容要尽可能做到有条理、突出重点。在制作课件的过程中，将最终的文稿通过Deamveaver软件导入到设计好的代码中，便于控制文字的字体、字号和颜色，在提高编辑效率、减少失误的同时，也为进一步的修改和完善奠定基础。课件文稿中的文字为黑色宋体5号，大小标题均采用了宋体加粗，观感上简洁统一，便于学习者清晰的分辨出课件主体内容的逻辑结构，避免了由于繁杂的字体和颜色设计而出现喧宾夺主情况。（2）图片素材的准备与制作图片的使用丰富了页面表现和课件内容，在主页面和各二级页面中均使用了静态图片，打破了单纯文字素材的单调性和压抑性，对于学习者的兴趣和注意力的集中是非常有利的，从而提高整体的教学效果。课件中所采用的图片通过以下三种方式获取：使用率最高的是数码相机实际拍摄的准备活动成套动作照片；其次是从互联网中搜集的相关准备活动的照片及图像；最后是通过前期拍摄的视频以及教学光盘的视频截图的方式保存下来的图片。为了实现最佳的成像效果，前期拍摄照片时所采用的相机为索尼出品的NEX-7数码单反相机，其最大优点在于成像质量和颜色的保真度，同时折叠屏幕便于构图和特殊动作的拍摄，更难能可贵的是，显示屏表面设计的防反射图层，即便是在室外光线比较强烈的时候，屏幕显示依然清晰、亮度保持也相对较好。为了保证截屏的图片质量，笔者比对了QQ截屏、360截屏和SuperCapture超级屏捕，最终选择了360浏览器的全截屏插件和QQ截屏功能，在保证图片质量的同时，可以任意选取截图区域，操作简洁，大大提高工作效率。当然，前期准备的图片素材并不能当做成品直接使用在网页课件中，必须通过专业的图片处理软件修饰后方可使用。（3）视频素材的准备与制作视频素材是整个课件准备中耗时最多的一个环节，视频是最直观的教学示范；视频是对现实的体操课准备活动动作同步记录和完美还原，它是集图像、声音、文字等表达元素于一身的媒介表现方式，它的直观性和感染力，可以促进学习者建立和形成正确的动作表象。为了方便学习者快速对动作进行理解和掌握，在课件视频素材中力图让模特将每一个技术动作分解并在页面中进行相关的文字说明。课件中的视频素材不仅仅采用了实景拍摄的方式，还通过下载和对教学光盘中的视频进行剪辑等手段，力求全面、准确。特别是实景拍摄过程中，为了保证动作的准确、规范、专业，特别邀请了体育学院健美操专业的研究生进行录制，与课件同步，便于学习者的反复观摩学习。为了实现最佳的压缩比，笔者利用绘声绘影和AdobePremiereProCS4反复的调整和输出，最后利用和同为Adobe公司出品的第三方软件AdobeMediaEncoder相结合，达到理想的视频输出效果，并存入预先设定好的视频素材库，方便在使用制作课件时进行归类调用。3.7.2课件集成Dreamweaver是一款集网页设计、制作和管理网站于一身的所见即所得的网页编辑软件，也是集成网络多媒体CAI课件常用的软件。可以和Firework、、FrontPage等搭配使用，将任何本机AdobePhotoshop或文件插入DreamweaverCS5即可创建图像智能对象，更改源图像，然后快速、轻松地更新图像。DreamweaversCS5所包含BBEdit和HomeSite等主流文字编辑器，大大提高了课件制作时的工作效率。它引进了“层”的概念，利用“层”可以拖拉置放的方式在所需要的地方添加多媒体素材进行版面配置。所以能够非常容易地做出不受浏览器和平台限制的、具有动态效果的多媒体CAI课件，具有“易用”和“所见即所得”的优点。初中体操课准备活动教学课件根据脚本和课件开发流程图的指导下，利用对事先准备好的文字、图片、视频等素材进行整体编排制作，形成集合的概念，以统一的网络平台表现方式呈现给学习者。各二级页面之间的流畅跳转、图片、文字、视频的相互链接形成了一个内部相对闭合，外部相对统一的交互模式，不仅仅便于观看学习，更有利于传播和分享。3.8初中体操课准备活动多媒体课件的调试与发布

课件的调试和发布是课件制作的最后一个环节，可以防止各种意外的发生，是完善课件，保证课件流畅所不容忽视的工作。3.8.1课件的调试初中体操课准备活动多媒体课件完成后，对课件进行整体浏览，主要对各种素材和图层的连接进行了修改调试，例如：对页面中文本的内容、字体的颜色与大小做了修改与调整；对导航、连接进行调试，确保正确、对应；对视频和播放器进行检查调试，确保可以正常播放。最后在指导老师和计算机专业同学的指导下，进行反复浏览调试完成了《初中体操课准备活动多媒体课件的研制》。3.8.2课件的发布课件发布主要包括本机发布和网络发布，就是将课件打包成可以脱离课件制作平台而独立运行性的软件。初中体操课准备活动多媒体课件完成后，将课件运行所需要的动态库和软件包以及课件说明或帮助文档压缩、打包、存盘，本机发布只需要将课件发布到本地硬盘、光盘或网络硬盘上便可使用，还可以根据需要复制到其他计算机上使用。对于网络发布的调试需要借助专门的服务器平台，在取得正确的本地上传地址之后，通过FTP打包上传，最终生成地址并浏览页面效果，无误后确认完成。第三章初中体操课准备活动多媒体课件研制的特点4.1内容的新颖性初中体操课准备活动多媒体课件中的内容以《体育课准备活动的原理与方法》和《准备技术课准备活动设计理论与实践》中的准备活动理论为指导，结合《体育与健康》（七～九年级）中体操类项目的授课内容，创编了徒手操、双人体操、实心球操、木哑铃操等一般性准备活动和与技巧、支撑跳跃、单杠和双杠技术密切相关的专门性准备活动，使准备活动的内容具有很强的针对性，并且使用了大量的文字对、图片和视频对它们进行描述和拍摄，便于初中体育教师和学生从理论和实践上来了解和学习体操课准备活动的相关内容。4.2操作的简单性初中体操课准备活动多媒体课件在服务器上运行，学习者只要点击浏览器就可进入，操作简单。课件的结构具有整体性和层次性，界面、导航简洁准确。如图4图4准备活动原理页面以初中体操课准备活动课件中准备活动原理页面为例，课件的左侧部分为并列的导航区，右侧为内容显示区。点击左侧的黑色字体，右侧会出现与之相对应的链接内容。4.3素材的丰富性初中体操课准备活动课件根据准备活动活动的理论和初中体操课的授课内容，将各种文字素材、图像素材、视频素材等组合在一起，形象生动的呈现给学习者。以初中体操课准备活动多媒体课件的首页为例，课件内容中的准备活动原理主要是用文字素材对准备活动的作用及任务、准备活动的分类及运用和准备活动创编原则进行了详细阐述。在课件的准备活动内容中，把动作的文字稿本与动作技术图片结合起来展现给使用者，便于学习者能够很好的接受。在课件的准备活动形式中，除了有准备活动内容中的一些动作练习成套视频外，还从网上下载了一些视频来填充准备活动形式中的内容，为了方便学习者使用，在首页的下面，添加了一些视频链接，学习者能够根据需要，随时从视频库中调取出来观看。结论通过设计初中体操课准备活动课件得出如下结论：在传统教学模式下，只有黑板、粉笔、教材这些单一的媒体，而多媒体课件使用适当可以从图、视、听等多个角度对学生进行刺激，同时还可以调节课堂上的气