2021年高考语文一轮复习：古文化常识与文言文必考题型答题技巧（含练习题及答案）

2021年高考语文一轮复习：古文化常识与文言文必考题型答题技巧

表授予官职

1、征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职。如：公车特征拜郎中。《张衡传》

2、辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。如：连辟公府不就。《张衡传》

3、荐、举：由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职。如：举其偏，不为党。

《左传”襄公三年》

4、拜：授予官职。如：……安帝雅闻衡善术学，公车征拜郎中。《张衡传》

5、选：通过推荐或科举选拔任以官职。《元史•贾鲁传》：“延、至治间……选丞

相东曹掾。”

6、除：任命，授职。如：寻蒙国恩，除臣冼马。《陈情表》

7、授：授给、给予官职。《元史•贾鲁传》：“秦定初恩授东平路儒学教授。”

8、赏：指皇帝特意赐给官衔或爵位。如：八月初一，上召见袁世凯，特赏侍郎。《谭

嗣同》

9、封：指帝王将爵位或土地赐给臣子。如：劳苦而功高如此，未有封侯之赏。《鸿

门宴》

10、起：起用人任以官职。如：鲁居丧服阕，起为太医都事。《元史•贾鲁传》

11、察：考察后予推荐，选举。如：郡察孝廉，州举茂才。《三国志•吴主传》

12、仕：做官。如：学而优则仕。《论语•子张》。仕宦：做官，任官职。如：汝

是大家子，仕宦于台阁。《孔雀东南飞》。仕进：进身为官。如：迈少恬静，不慕

仕进。《晋书•许迈传》

13、知：韩琦镇长安，荐知泾阳县。《宋史•侯可传》

表罢免官职

1、罢：免去，解除官职。如：窦太后大怒，乃罢逐赵维、王臧等。《魏其武安侯列

传》

2、细、黜：废掉官职。如：有罪得以黜，有能得以赏。《封建论》

3、免：罢免。如：免官削爵。《汉书贡禹传》

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4、夺：削除。如：使者遂逮守，胁服夺其官。《书博鸡者事》

表提升官职

1、升：升官。如：升（鲁）台都事。《元史•贾鲁传》

2、擢：在原官上提拔。如：擢为后将军。《汉书”赵充国传》

3、拔：提升本来没有官职的人。如：山涛（人名）作冀州（长官），拔三十余人。

李白《与韩荆州书》

4、迁：一般指提升。如：孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。《贾谊传》

5、陟：进用。如：陟罚臧否，不宜异同。《出师表》

6、晋、进：晋升官职，提高职位或级别。如：成语“加官进爵”

7、力口：加封，即在原来的官衔上增加荣衔，一般可享受一世特权。如：平剧盗赖文

政有功，加秘阁修撰。《宋史•辛弃疾传》

8、拜：按一定礼节授予（任命）官职，一般用于升任高官。如：以相如功大，拜为

上卿《史记•廉颇蔺相如列传》

表降低官职

1、谪：因罪被降职或流放。如：滕子京谪守巴陵郡。《岳阳楼记》

2、贬：①降职。如：贬连州刺史。《刘禹锡传》②降职并外放。如：贬邵州刺史，

不半道，贬永州司马。《新唐书•柳宗元传》

3、放：一般指由京官改任地方官。如：屈原既放，三年不得复见。《卜居》

4、左迁：降职贬官，特指贬官在外。如：予左迁九江郡司马。《琵琶行》

5、窜：放逐，贬官。如：暂为衔使，遂窜南夷。（韩俞《进学解》）

6、左除、左降、左转：降职。如：帝怒，乃罢（陆）贽宰相，左除（张）滂等官（《新

唐书•装延龄传》）

7、出宰：京官外放出任地方官。如：郎官上应列宿，出宰百里，有非其人，则民受

其殃。（《后汉书•明帝纪》）

表调动官职

1、迁：调动官职，一般指提升。《汉书•王尊传》：“迁东郡太守。”

2、徙：一般的调动官职。如：徙王信为楚王。《淮阴侯列传》

3、调：变换官职。如：调为陇西都尉。《汉书”袁盎传》

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4、转、调、徙：调动官职。《张衡传》：“再转复为太史令，衡不慕当世，所居之

官辄积年不徙。”

5、补：补充空缺官职。如：太守察王尊廉，补辽西盐官长。《汉书•王尊传》

6、改：改任官职。如：改刑部详覆官。《宋史•王济传》

7、出：京官外调。如：出为河间相，时国王骄奢。《张衡传》

表兼代官职

1、兼：兼任。如：余除右丞相兼枢密使。《〈指南录》后序》

2、领：兼任（较为低级的官职）。如：桓温镇江口，复引（乔）为司马，领广陵相。

《晋书•袁乔传》

3、行：代理官职。如：太祖行奋武将军。《三国志•魏书•武帝纪》

4、署：代理、暂任。如：太守奇之，署守属监狱。《汉书•王尊传》

5、权：暂代官职。如：时韩愈吏部权京兆。《刘公嘉话》

6、判：高位兼低职。如：除镇安武胜军节度史，司徒兼侍中，判相州。《宋史”韩

琦传》

7、假：临时的，代理的。如：乃相与共立为假上将军。（《史记•项羽本记》）

8、摄：暂代官职。如：俄检校侍中，摄史部尚书。（《新唐书•杜如晦传》）

9、守：代理官职。如：初平中，北海孔融召为主薄，守高密令。（《三国志•王修

传》）

表辞去官职

1、告老：官员年老。如：时年已七十，遂隐上山，悬车告老。

2、解官：辞去官职。如：得监和州税，父母又不欲行，拯即解官归养》

3、请老：古代官吏请求退休养老。如：祁溪请老，晋侯问嗣焉。

4、乞身：古代认为官吏做官是委身事君，因此称请求退职为“乞身”。如：时天下

略定，通思欲避荣宠，以病上书乞身。（《后汉书•李通传》）

5、乞骸骨：古代官吏请求退职，意思是使骸骨归葬故乡。如：龚在位五年，以老病

乞骸骨。

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6、移病：上书称病，为居官者请求退职的委婉语。如：即日父子供移病，满三月赐

告。（《汉书•疏广传》）

7、致仕：交还官职，即退休。如：以刑部尚书致辞仕。（《新唐书•白居易传》）

★★考点解读★★

“信、达、雅”是翻译文言文的要求。“信”就是要忠于原文，不歪曲原意。不随意增多

减少，添枝去叶，望文生义，牵强附会，更不能随心所欲，甩开原文，凭空编造。“达”

就是要通顺流畅，既要使句子完美无缺，保留原文的语气；又要避免语句的呆板、

带文言气。而“雅"就是要符合现代汉语的规范，文字语句要生动优美、简练流畅。

总之，文言文翻译要求用规范的现代汉语，准确、通顺地表达原文的内容。

★★技巧点拨★★

翻译方法

（1）留。古今意义相同、专有名词（国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物

名、书名）保留不译。如：“晋侯、秦伯围郑”，“晋侯”、“秦伯”不译。

（2）对。将单音节词对译成双音节词，有三种情况。①原单音节词加前缀或后缀。

如：“鼠度其无他技”，“鼠”译“老鼠”；“石之铿然有声者”，译“石”译“石头”。②.原单音

节词前或后加同义词。如：“不患贫而患不安”，“贫”译“贫困”，“安”译“安定”。③.原

单音节词换成另一个双音节词。如：“河内凶，则移其民于河东”，“凶”译“荒年”。

（3）拆。现代汉语的一个双音词有时是古汉语中两个连在一起的单音词，译时不能

以今度古，要拆开。如：“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘”,“祖父”译“祖辈、父辈”。

（4）增。增补句子省略成分或词语活用后新增内容。①.增省略成分。如：“黑质

而白章”，译时补出省略的主语“蛇”；“一鼓作气，再而衰，三而竭”，译时补出省略

的谓语“击鼓”；“则与斗卮酒”，译时补出动词的宾语“他”；“竖子不足与谋”，译时补

出介词的宾语“你们”；“今以钟磬置水中”，译时补出省略的介词“在”。②.增活用后

需要的内容。如：“吾从而师之”，译时力口“把当作”；“吾妻之美我者”，译时力口“认为”；

“项伯杀人，臣活之”,译时加“使”。

（5）删。一些无法译出的虚词（语气助词、表停顿、凑足音节）可删去。如：“师

道之不传也久矣”，这里的“之”、“也”不译。

（6）调。古汉语中的倒装句子（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）译时

要调整到它应在的位置。“甚矣，汝之不惠”，译时谓语应回到主语后面，“你太不聪明

了”“沛公安在？”，译时宾语应回到谓语的后面，“沛公在哪里？”

十个注意

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（1）注意古今词义的变化。如：①是女子不好，得更求好女。“好”原指女子的貌美，

后指一切美好的事物、善良的品质。（词义扩大）②丈夫亦爱其子乎？“丈夫”原是

男子的通称，今指妻的配偶。（词义缩小）

（2）注意词类活用的翻译方法。如：天下云集响应，赢粮而影从。“云、响、影”是

名词作状语，译时加"像……一样”。秦孝公据嵯函之固，拥雍洲之地。"固”是形容词

活用为名词，译为“坚固的地方”。弹其地之出，竭其庐之入。“出、入”动词活用为名

词，译为“出产的东西、收入的财物”。

（3）注意句子的主谓关系。如：焚百家之言“言”是“焚”的宾语，应译为“记载言论的

书籍”。凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后，牛尾热，怒而奔燕军。“怒”为“牛”

的谓语，应译为"发狂，

（4）注意固定结构和固定句式的翻译方法。如：我孰与城北徐公美？“孰与”是固定

结构，应译为“与……比，那一个……无乃尔是过与？“无乃与”是固定句式，应译

为“恐怕吗”

（5）注意古代汉语修辞格及翻译。如：乃使蒙恬北筑长城而守藩筒“藩篱”译为“边防”

（比喻）万钟则不辨礼仪而受之“万钟”译为“高官厚禄”（借代）吾与大王会猎于此“会

猎”译为“交战”（委婉）时维九月，序属三秋译为“时值深秋九月”。（互文）备他盗

之出入与非常也，“出入”译为“进去”。（偏义复词）

（6）注意文言句式的特点及翻译判断句一一译出“是”；被动句——译出“被”疑问句

一一译出疑问语气省略句一一补出省略成分变式句一一还原位置

（7）注意文言句内、句间对称的特点，学会推断词义。①忠不必用兮，贤不必以根

据“用”推断“以”的意思是“任用”②简能而任之，择善而从之根据“择”推断“简”的意思是

"选拔"

（8）注意翻译字字落实，句句对应的特点①以相如功大，拜为上卿译：以蔺相如的

功劳大，拜他为上卿②今急而求之，是寡人之过也。译：现在形势危急求你帮助，

是我的过错了。以上两句翻译都未做到字字落实，①句的“以”字未翻译，②句的“是”

字未翻译。

（9）注意专用名词不译的原则。古今意义相同、专有名词（国号、年号、帝号、官

名、地名、人名、器物名、书名）保留不译。如：“晋侯、秦伯围郑”，“晋侯”、“秦伯”

不译。

（10）注意译时句不离篇的原则。（见五步骤“审”）分析译句前后内容，把握译句

大概意思；看清译句的长短，停顿，标点，语气；审清译句的语法现象。可先抄出

来，圈注。

★★经典例题★★

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一、【2019年高考新课标I卷】阅读下面的文言文，完成10〜13题。

左氏《国语》，其文深闵杰异，固世之所耽嗜而不已也。而其说多诬淫，不概于圣。

余惧世之学者溺其文采而沦于是非，是不得由中庸以入尧、舜之道。本诸理，作《非

国语》。

幽王二年，西周三川皆震。伯阳父

[11日：“周将亡矣！夫天地之气，不失其序，若过其序，民乱之也。阳伏而不能

出，阴迫而不能蒸，于是有地震。今三川实震，是阳失其所而镇阴也。阳失而在阴，

川源必塞。源塞，国必亡。人乏财用，不亡何待？若国亡，不过十年。十年，数之

纪也。夫天之所弃，不过其纪。”是岁也，三川，岐山崩。幽王乃灭，周乃东迁。

非日：山川者，特天地之物也。阴与阳者，气而游乎其间者也。自动自休，自峙自

流，是恶乎与我谋？自斗自竭，自崩自缺，是恶乎为我设？彼固有所逼引，而认之

者不塞则惑。夫釜鬲而爨者，必涌溢蒸都以糜百物；畦而灌者，必冲荡消激以败土

石。是特老妇老圃者之为也，犹足动乎物，又况天地之无倪，阴阳之无穷，以海洞

醪帽

[2]乎其中，或会或离，或吸或吹，如轮如机，其孰能知之？且曰：“源塞，国必

亡。人乏财用，不亡何待？”则又吾所不识也。且所谓者天事手？抑人事乎？若曰天

者，则吾既陈于前矣；人也，则乏财用而取亡者，不有他术乎？而曰是川之为尤！

又日：“天之所弃，不过其纪。”愈甚手哉！吾无取乎尔也。

（取材于柳宗元《非国语》）

注释：【1】伯阳父：周朝大夫。【2】浦洞:修情：弥漫无际广阔深远。

10.将下面语句译为现代汉语。（4分）

①认之者不塞则惑

②吾无取乎尔也

【答案】①认同伯阳父说法的人不是孤陋寡闻的就是糊涂的

②我对于《国语》的上述说法无所采纳

【解析】10.本题考查理解并翻译文中的句子的能力。文言文翻译要以直译为主，

意译为辅，按照翻译六字诀：换、调、补、删、留、变的方法做到字字落实。注意

重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内

容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的

落实。①中“认”，辩认；“塞”，闭塞；“惑”，惑乱。②中“取”，赞同，同意；“尔”，此、

这个。

参考译文：

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左丘明的《国语》，它里面的文章深刻宏阔接触特异。本来就是世人所沉溺爱好欲

罢不能的。并且它的观点很多都是欺骗人、惑乱人的，不能很好的概括完美。。我

害怕当世求学的人沉溺于它的文采却模糊了是非。这就不能够从中庸之道来进入尧、

舜的学说、主张。依照这些理由，我写了《非国语》这本书。

（《国语》记载）周幽王二年，西周的泾水、渭水、洛水一带发生了大地震。大夫

伯阳父说：“周朝快要亡了！天地间的阴阳二气，不能错乱了位置。如果错乱了，那

是被人搅乱的。阳气隐伏在下面不能冒出来，被阴气压迫得不能上升，于是就会发

生地震。现今泾水、渭水、洛水一带发生地震，就是阳气失去了它原来的位置而被

阴气镇住了。阳气不在自己的位置，跑到了阴气的位置上，水源就必然会被堵塞。

水源堵塞了，国家一定要灭亡。如果国家灭亡，不会超过十年。因为十是数的终极。

天既然要抛弃这个国家，是不会让它超过这个终极的。”正是这一年，泾水、渭水、

洛水枯竭，岐山也崩塌了，周幽王被杀，西周灭亡了。周平王不得不把都城从长安

迁到洛阳。

柳宗元非议说：高山和大河，不过是天地间的自然物体；阴气和阳气，不过是天地

间的元气。它们自己运行，自己休止，自己屹立，自己流动，这哪里是与人商量过

的呢？它们自己冲击，自己枯竭，自己崩塌，自己缺损，这哪里是人安排的呢？自

然界的事物本来是互相排斥又互相吸引的，而像伯阳父那样认识它的人，不是无知

就是糊涂。用锅煮饭，汤水翻滚蒸气升腾必然会煮烂各种食物；引水灌田，水势奔

腾波浪激荡必然会破坏田里的土石。这些老妇老农所做的事，尚且可以改变物体的

形态，何况天地之大无边无际，阴阳变化无穷无尽。阴阳二气，充满于茫茫无际的

天地之间，有时聚集，有时分散，有时互相吸引，有时互相排斥，好像车轮滚动，

好像纺机运转，它们的变化我们怎么能够知道呢？伯阳父说："水源堵塞了，国家必

然灭亡。”“人们缺乏财物，国家还不灭亡吗？"这又是我们不能理解的了。这里所说

的究竟是天造成的呢？还是人造成的呢？如果说是天造成的，那么我在前面已经讲

过了。如果说是人造成的，那么由于缺乏财物而导致亡国的，难道没有其他原因吗？

何以硬要说是那几条河的过失，还说“天既要抛弃一个国家，不会超过十年”，这就

越发荒谬了！我不同意他的这些看法。

二、【2019年高考天津卷】阅读下面的文言文，完成8~13题。

衡州新学记

［宋怫孝祥

先王之时，以学为政，学者政之出，政者学之施，学无异习，政无异术。自朝廷达

之郡国，自郡国达之天下，元元本本，靡有二事。故士不于学，则为奇言异行；政

不于学，则无道揆法守。君臣上下，视吾之有学，犹农之有田，朝斯夕斯，不耕不

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耘，则无所得食，而有卒岁之忧。此人伦所以明，教化所以成。道德一而风俗同，

惟是故也。

后世之学，盖盛于先王之时矣。居处之安，饮食之丰，训约之严，先王之时未必有

此；然学自为学政自为政群居玩岁自好者不过能通经缉文以取科第既得之则昔之所

习者旋以废忘。一视薄书期会①之事，则曰：“我方为政，学于何有？"嗟夫！后世

言治者常不敢望先王之时，其学与政之分与！

国家之学至矣，十室之邑有师弟子，州县之吏以学名官，凡岂为是观美而已？盖欲

还先王之旧，求政于学。顾卒未有以当上意者，则士大夫与学者之罪也。

衡之学曰石鼓书院云者，其来已久，中迁之城南，士不为便，而还其故，则自前教

授②施君鼎。石鼓之学，据潇、湘之会，挟山岳之胜。其迁也，新室屋未具。提点

刑狱王君彦洪、提举常平郑君丙、知州事张君松，皆以乾道③乙酉至官下，于是方

有兵事，三君任不同而责均，虽日不起暇，然知夫学所以为政，兵其细也，则谓教

授苏君总龟，使遂葺之。居无何而学成，兵事亦已，环三君之巡属，整整称治。

夫兵之已而治之效，未必遽由是学也，而余独表而出之，盖乐夫三君识先王所以为

学之意，于羽檄交驰之际，不敢忘学，学成而兵有功，治有绩，则余安得不为之言，

以劝夫为政而不知学者耶？凡衡之士，知三君之心，则居是学也，不专章句之务，

而亦习夫他日所以为政；不但为科第之得，而思致君泽民之业。使政之与学复而为

一，不惟三君之望如此，抑国家将于是而有获与！

明年八月旦，历阳张某记。

（选自《于湖居士文集》）

［注］①期会：按规定的期限施行政令。②教授：学官名。③乾道：宋孝宗年号。

把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）此人伦所以明，教化所以成。

（2）则余安得不为之言，以劝夫为政而不知学者耶？

（3）不惟三君之望如此，抑国家将于是而有获与！

【答案】（1）这就是人伦得以明了、教化得以成功的原因。

（2）那么我哪能不替他们讲出来，来劝导那些施政却不知道学习的人呢？

（3）不只三位官员的愿望是这样，或许国家也将从这里有所收获吧！

【解析】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。文言文语句翻译，首

先要找出专有名词，即人名、地名、官职等：然后再看有否特殊句式，最后再确定

关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保

留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的

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词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以

“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

（1）中，“此……也”，判断句；“所以”，古今异义，……的原因；“明”，明了；“成”，

成功。

（2）中，“则”，那么；“安得”，怎么能；“为”，介词，替；“之”，代词，他们；“言”，

说；“以”，目的连词，来；“劝”，劝导；“夫”，那些；“为政”，施政；“而”，去H；“学

者”，古今异义，学习的人。

（3）中，“不惟”，不只；“望”，愿望；“如此”，像这样；“抑”，或许；“于是”，古今

异义，从这里；“获”，收获。

参考译文：

先王的时候，用学习作为为政之道，学习源于为政的需要，而为政又是学习的结果。

学习没有怪异的习惯，政令没有怪异的方法。从朝廷到郡国，从郡国到天下，追根

究底，离不开这两件事。所以士人不求学，就会有诡异的言行；政令不源于学习，

就不会有准则法度。君臣之间从上到下，对待我们的办学，犹如农人有田地，早上

这样，晚上也这样，不耕耘，就没饭吃，年终时就有忧虑。这就是人伦得以明了、

教化得以成功的原因。道德划一且风俗等同，就是这个缘故呀。

后世之人学习，大概兴盛于先王之时。仪容举止之安详，饮食之丰富，教诲约束

之严格，先王之时未必达到这个地步；然而只是为了学而学，只是为了施政而施政，

整天聚在一起，贪图安逸，所追求的不过是能够通晓经文，以取得科举登第，得到

功名后，昔日所学习的东西，很快废弃忘却。一旦看到书本或按规定的期限施行政

令之事，就说：“我刚从政，有什么好学的？”唉！后人提到治理天下的人常常不敢

仰望先王之时，大概是因为学习与为政分开了！

国家办学之道已经很完备了，十户的小地方有老师和弟子，州县的官吏用办学作为

扬名之道，难道仅仅全是为了观美吗？大概想恢复先王的旧道，通过学习来施政。

只是最终没能符合上司的心意，这是士大夫与求学之人的错呀。

衡州的学校叫石鼓书院什么的，其由来已久，中途曾经迁到城南，士人认为不方便，

又搬回原来的地方，这事来自前教授施君鼎。石鼓的学校，占据潇、湘之要道，挟

带着山岳之名胜。它搬迁时，还没有新教室。提点刑狱王彦洪、提举常平人郑君丙、

知州张君松，都于乾道乙酉年上任，这时正有战乱，三人职责不同但责任均担，虽

每天忙得要死，然而都知道办学是为政之本，战乱只是小事，就授命教授苏总龟，

让他马上修葺学校。不久学校修成，战乱也结束，环视三人的地盘，整齐严谨，太

平无事。

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战乱结束且太平无事，未必立马是学习所致，而我上表称赞他们，大概是欣赏他们

三人懂得先王重视学习的原因，在军情紧急之际，仍然不敢忘记办学，学校修成并

且治兵有功，治理地方有政绩，那么我哪能不替他们讲出来，来劝导那些施政却不

知道学习的人呢？衡州全部士人，知晓三人的心思，就住在这所学校里，不只是专

心学习，还学习以后的为政之道；不只为了科举登第，还想到报效君王，泽被苍生

之业。使为政与学习再次合而为一，不只三位官员的愿望是这样，或许国家也将从

这里有所收获吧！明年八月旦，历阳张某记。

★★实战演练★★

一、阅读下面的文言文，完成各题

陈仲微字致广，瑞州高安人。其先居江州，旌表义门。嘉奉二年，举进士。调莆田

尉，会守令阙，台画委以县事。时岁凶，部卒并饥民作乱，仲微立召首乱者戮之。

籍闭泉，抑强汆，一境以肃。囊山浮屠与郡学争水利久不决仲微按法曰曲在浮屠它

日沿檄过寺其徒久其事钟上以为冤旦暮祝然莫省为仲微也仲微见之曰：“吾何心哉？

吾何心哉？”质明，首僧无疾而死。寓公有诵仲微于当路而密授以荐牍者，仲微受而

藏之。逾年，其家负县租，竟逮其奴。寓公有怨言，仲微还其牍，缄封如故，其人

惭谢，终其任不敢挠以私。迁海监丞。邻邑有疑狱十年，郡命仲微按之，一问立决。

改知崇阳县，寝食公署旁，日与父老樵竖相尔汝，下情毕达，吏无所措手。通判黄

州，职兼饷馈，以身律下，军兴赖以不乏。制置使上其最，辞曰：“职分也，何最之

有？”在丞相贾似道，监察御史舒有开言罢。久之，起知惠州，迁太府寺丞兼权侍右

郎官，轮对，言；“禄饵可以钓天下之中才，而不可啖尝天下之豪杰；名航可以载天

下之猥士，而不可以陆沉天下之英雄。”似道怒，又讽言者罢夺其官。久之，叙复。

时国势危甚，仲微上封事，其略曰：“战之罪不专在于庸间、疲将，君相当分受其责。

天子若曰扉在朕躬，，大臣宜言‘咎在臣等追悔既往尚愈于迷。惟君相幡然改悟，

天下事尚可为也。转败为成，在君相一念间耳。”乃出仲微江东提点刑狱。德祐元年，

迁秘书监，寻拜殿中侍御史。益王即位海上，拜吏部尚书。越四年卒，年七十有二。

（选自《宋史・陈仲微传》）

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）仲微还其牍，缄封如故，其人惭谢，终其任不敢挠以私。

（2）邻邑有疑狱十年，郡命仲微按之，一问立决。

【答案】13.（1）陈仲微把推荐信归还了他，信的封口还和原来的一样，那个人

惭愧地道歉离去，直到陈仲微任职期满再没敢因私事打扰。

（2）邻县有一件疑案十年了没有决断，郡里命令陈仲微审理此案，他一次审问就马

上裁决了。

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【解析】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直

译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，

省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子

的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中的“牍”名词，书信；“缄封”名词，

封口；“谢”动词，道歉；“终其任不敢挠以私”状语后置；“挠”动词，干扰。（2）中

的"狱”名词，案件；“按”动词，审理，审判；“问”动词,审问；"立"副词，马上;“决”

动词，解决。

参考译文：

陈仲微字致广，瑞州高安人。他的祖先居住在江州，曾被朝廷表彰为有义行的家庭。

嘉泰二年考中进士。调任莆田县县尉，恰逢县令缺任，朝廷有关部分就把县里的政

事委托给他。当时年成不好，士兵和饥民发动叛乱，陈仲微立刻招来首先闹事的人

杀掉了他。登记那些囤积粮食不卖的人，抑制那些强行买进粮食的人，全县境内秩

序井然。囊山的寺院与郡中的学校争水利，过了好长时间没有裁决，陈仲微查找法

律说：“理亏在寺院。”后来有一天，按照公文办事经过寺院，寺院的僧人长期将这

件事公布在钟上认为他们冤枉，从早到晚祈祷诅咒，但是不知道来人就是陈仲微。

陈仲微见到他们说：“我的心思如何呢？我的心思如何呢？”天刚亮，寺院里带头祝

诅的和尚就无病而终了。有一位居住在乡下的贵族，向当权者称颂陈仲微，并且还

秘密地送给陈仲微一封推荐信，陈仲微接过信就收藏起来。过了一年，这位贵族家

拖欠县里的租税，陈仲微最终逮捕了他的家奴。这位贵族有怨言，陈仲微把推荐信

还给他，书信的封口还和原来一样，这个人惭愧地道歉离去，直到陈仲微任职期满

再没敢因私事打扰。调任为海监丞。邻县有一件疑案十年了没有决断，郡里命令陈

仲微审理此案，他一次审问就马上裁决了。改任崇阳县县令，一直吃住在县衙的旁

边，每天跟父老乡亲打柴的人你我相称。下面的事情全都能了解到，手下的官史们

不敢弄虚作假。担任黄州通判，还兼任运送军粮的职务，以自身的行为约束部下，

军事行动依仗他而从不匮乏。制置使要上奏称赞他是官员中最好的，他谢绝说：“这

是应尽的职贵曹责本分，哪里称得上是最好的呢？”触犯了丞相贾似道，监察御史舒

有开上书罢免了他。过了很长时间，才被重新起用，担任惠州知州，升任太府寺丞

兼权侍右郎官。轮值上殿策对时说：“以利禄作为诱饵可以招来天下中等才能的人，

但不能使天下的豪杰来品尝；可以用名位之舟运载天下卑鄙之人，而不可以使天下

的英雄埋没。”贾似道大怒，又劝说谏宫罢免削去他的官职。过了很长时间才恢复。

当时国家的形势已经非常危险了，陈仲微上奏密封的奏章，内客大略是说：“作战失

败的罪责不只在无能的大臣、疲惫不堪的将领，国君、丞相也应当分担这件事的责

任。天子如果说罪过在自己，大臣也应该说过错在臣等。对以往的过错感到后悔，

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胜似执迷不悟。只有国君和丞相幡然醒悟、改进，天下大事才有回旋的余地，转败

为胜就在国君和丞相一念之间啊。”于是将陈仲微调出京城担任江东提点刑狱。德祐

元年，升迁为秘书监，不久授予殿中侍御史的官职。益王在海上即位后，授予他吏

部尚书的官职。过了四年去世，享年七十二岁。

句式类型及判断方法

一、判断句

判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。

⑴用"者……也"表判断

⑵句末用"者也"表判断

⑶用"者"表判断

⑷用动词"为"或判断词"是"表判断

⑸用"即、乃、则、皆、本、诚、亦、素、必”等副词表示肯定判断

⑹用"非"表示否定判断

⑺无标志判断句。

二、被动句

一古代汉语中有标志的被动句式主要有四种：

⑴用"于"表示被动关系。

用介词"于"引出行为的主动者，"于"放到动词后，它的形式是："动词+于+主动者"。

例如：王建禽于秦。（禽，通"擒"）句中的"于"用在动词"禽"的后边，引出动作行为的

主动者"秦"，表示被动。"于"可译为"被"。这种被动句有两个条件：一是主语是被动

者，二是句子里有表示被动的词"于"。

⑵用"见"来表示被动关系。

在动词前用“见"或又在动词后力口"于"引进主动者。它的形式是："见+动词"或者”见+

动词+于+主动者例如：

①秦城恐不可得，徒见欺。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

②臣恐见欺于王而负赵。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

⑶用"为"表示被动关系。

"为"放在动词前边引出行为的主动者，它的形式是："为+主动者+动词"或者"为+主动

者+所+动词"。例如：

①若背其言，臣死，妻子为戮，无益于君。（如果背弃了他所说的话，我死了，妻子

儿女也将被杀，对君王您也没有好处）

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②茅屋为秋风所破（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

⑷用"受""被""受……于"表示被动关系。

它的形式是："被（受）+动词"或者"被（受）+动词+于+主动者"。

例如：

①信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（"见"也表被动）（司马迁《屈原列传》）

②予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。"（张溥《五人墓碑记》）

二、古代汉语中无标志的被动句：

指句子不含有被动词的被动句，也叫做是意念被动句，这种被动句没有明显的标志，

但翻译时需要翻译成被动句。例如：

①荆州之民附操者，逼兵势耳。（《资治通鉴》）这里的"逼兵势"是"被兵势所逼”的意

思。

②蔓草犹不可除，况