电影-光影中的微缩小说

电影——光影中的微缩小说成山校区----荣琳珊一九〇〇幽幽地说：--是你要这样的，混蛋。然后把那支烟搁在钢琴的边缘上，捻灭。他开始了。（一阵有活力的狂想曲起，仿佛是用四只手弹出的一样。持续了不到半分钟。以一阵激烈的和弦齐奏结束）就是这样。人们屏住呼吸，贪婪使劲地吞噬着音符，目瞪口呆，好像一群超级低能儿。所有人都保持着肃静，在那最后的一阵仿佛有一百只手演奏的超级和弦之后，钢琴似乎在任何时刻都有可能爆裂，依旧悄无声息。在这片令人发疯的寂静中，一九〇〇站起身，拾起那烟蒂，向前探出身子，越过键盘，把它贴在琴弦上。嘶嘶的低鸣。当烟蒂被抽出来的时候，已经着了。千真完确。很美地燃烧着。一九〇〇将它握在手中，仿佛一根蜡烛。他不吸烟，也就不知道怎样用手指去夹烟头。他走了几步，来到杰立·罗尔·莫顿的面前。把香烟递给他，说：-你抽吧，我不会。这时人们才从魔法中醒来，迸发出一阵尖叫和掌声，乱了套了。我不知道，从来没有看过这样的场面。叫嚷声中，人人都想摸一九〇〇一下，像个大窑子，乱作一团。而我看见了他，杰立·罗尔·莫顿，在那中间，神经质地抽着那支倒霉的烟，想要找个合适的表情，但却找不到。蝴蝶之手也突然开始颤抖，颤抖，我看得很清楚，而且永生难忘。他抖得如此厉害，以至于在某一刻，那烟灰突然断了，落了下去，先是落在他那漂亮的黑色外套上，而后滑向他右脚的皮鞋，黑漆皮鞋，锃亮锃亮的，而那烟灰就像是一团白沫。

1895年12月28日，卢米埃尔兄弟在巴黎卡普辛路14号咖啡馆放映成功之后，正式标志着“电影时代”的来临....../show/lIp3C--n4xFbUw54y8IMpA...html1895年12月28日，卢米埃尔兄弟在巴黎卡普辛路14号咖啡馆放映成功之后，正式标志着“电影时代”的来临......1、电影的表达方式更加直观，是一种光影的艺术，可以从视觉和听觉上影响观众，调动学生的学习兴趣。2、相较于高中生而言，优秀的电影作品能够展现出导演对文本的理解与感悟，有助于学生理解文本的深刻内蕴，生发出对原著文本的阅读兴趣。3、可以通过不同方式从电影中提炼出有效的写作素材，灵活运用至作文当中。如何选择合适的电影作品并合理的运用至作文教学当中？

问题一：学生看过哪些电影，爱看哪类电影？中国合伙人：新东方类型的创业史，俞敏洪一类原型人物的加工创造。体现出的梦想、奋斗、创业、友谊、机遇等一系列关键词。其中原型人物相关素材的拓展与分析------俞敏洪、徐小平以及类似的创业型人才马云、王石等。疯狂原始人：鲜明立体的人物形象、完善的细节设定、丰富的想象与多变的情节，积极温暖的主题。体现出亲情、合作、创造力、革新、勇于探索等关键词。哈利波特：成长、幻想与现实、友谊与互助、挫折与挑战、信念与坚持、爱与感恩。其原著作者JK罗琳的创作历程的分析与拓展，体现出灵感、梦想、坚持、与成功的关系。致青春：舍与得、梦想与现实、独立与自主意识的完善、成长中的挫折与反思暗黑无界：对内心自由的追求、责任与使命、舍与得、自然发展的规律、对未知的探索、敬畏之心、规则与人情了不起的盖茨比：追求的本质、学会取舍、不要总把目光投向过去1、实现学生概括分析以及提炼主旨能力的锻炼与提升2、实现与整体阅读方法的结合3、对典型人物形象的认知与剖析4、从兴趣点着手，引发学生积极投入的热情。问题二：老师看过哪些电影，哪些感触较深？深刻的主题与内涵----结合社会现实热点社会历史事件及相关重要人物----建国功臣名导相关事迹及拍摄故事-----李安电影原著作者及相关信息------莫言电影拍摄技巧与写作技巧关联-----长镜头

每一部电影都有其想要传达的主题思想，我们在观看作品时一定要能够体会作者想要传达给观众的主旨与价值取向。关注电影的主题经典电影介绍：《阿甘正传》（《ForrestGump》）

这部电影为什么如此深受喜爱?虽然阿甘的智商只有75,但在他身上,我们看到了忠诚，守信，执着，友善这些人性中最为熠熠生辉,优秀可贵的品质,看到了对生命的执着,对生活的希望,对信念的坚持.平凡的生命,不平凡的人生.现实中是没有这个人的。阿甘影片的宗旨其实想告诉我们，你我都是阿甘，它也是美国的国民英雄。阿甘这个形象的塑造更多的是为了代表一种美国精神。这部电影基本上就是一部美国近代史，其包罗之广也是电影中的罕见。他从美国政治、全球政策、社会局势、人民意愿、从和平到战争再到战争结束从颓废一代到摇滚一代到先锋一代，他把美国近代的国际大事一一罗列，而阿甘正是代表着经历着这一切的美国人经典电影介绍：

《肖申克的救赎》是一部讲述友情、困顿、希望与梦想的电影，剧中的男主角冷静的心态、不屈的斗志、足智多谋的设计、锲而不舍的精神非常令人感动。这部电影最能打动人心之处，便是自始至终都能给予人们希望。对于我们而言，它就像空气，平常得让你根本不去想失去它会怎样，但是自由对于那些高墙内的囚徒，尤其是那些注定一辈子都要呆在那里的人们又是多么珍贵而又遥不可及。安迪最后逃出鲨堡监狱，是什么实现了对他的救赎？是他心中对自由的渴望，是希望的存在！《肖申克的救赎》(TheShawshankRedemption)

很多电影都塑造出过一些经典的人物形象，而这些人物形象有的属于写实，有的属于创造，但他们的出现都为电影作品增添了无限的魅力与色彩，也深化和丰富了作品的内涵。学会关注电影中的典型人物形象重点关注人物传记类电影作品

斯皮尔伯格把影片的切入点缩小到了林肯遇刺前的最后四个月里，也是他一生中最关键的时期。本应借南北战争而被塑造成一个战时英雄或手腕精明的政治家的林肯却被斯皮尔伯格塑造成了一个看上去有些脆弱和苍老的银幕形象。导演借此告诉观众：正是在这个快要被岁月榨干的身躯下，一个伟大坚韧的灵魂维持着国家的统一，废除了奴隶制，为美国资本主义的发展扫清了障碍。体现出的是林肯坚韧、勇气、热忱、平等、自由以及不是非黑即白的真实。具体人物更为鲜活可感，素材更为丰富独特

权力改变人性，《国王的演讲》最大的特点就是乔治六世和医生罗格，由矛盾到心里位置平衡的平民化的视角。乔治六世身为一个口吃的公爵（相当于未登基的太子），他自己也很有自知之明，继承王位不是他的初衷，但老国王的死去，以及爱德华八世为其伟大的爱情观而选择退位时，王位就自然而然地落到了他的身上。在这里，国王没有被刻画为高高在上的形象。他们也和平民一样，通过治疗纠正自身的弱点，最终战胜自卑和羞怯，实现了自身的价值。

历史题材类的电影往往是对重大历史事件的还原与加工，其中也会出现相关著名历史人物，并对其进行具体的刻画与展现，所以在观影过程中对这些内容进行关注有助于历史类以及人物类作文素材的收集与深入理解。关注历史题材类电影作品相关的重大历史事件以及历史人物------分析评述，积累素材

1、电影的表现方式使得文学作品以及历史中的人物变得更为真实可感2、电影中人物的刻画能够使观者更为明确的感知到主体人物的多面性，使得人物形象更有张力3、电影中的人物塑造更能够吸引学生对其真实原型进行更为深入的探究与比较，在此过程中获取更为全面深入的相关作文素材

电影是以镜头拼接的手法展现故事情节，表达主旨思想的。这种表现手法被称为蒙太奇的表现手法。而这一手法在我们写作记叙文或是记叙性散文时是非常好的借鉴。关注电影的表现手法叙事技巧：蒙太奇手法（镜头剪接）、叙事手段(长镜头)、烘托（色彩）、伏笔悬念（故事情节）、人物刻画（人物特写）等等。交叉蒙太奇（记叙文中的插叙）接下来，红色的电话响起，罗拉在房间接电话。下个镜头是街道，镜头如飞驰的子弹，疾速推向街道的电话亭。曼尼在电话亭内打电话。镜头的飞速暗示着罗拉思想的速度。把两个不同时空、同一时间的相对独立的场景交替叙述，这是交叉蒙太奇。转换蒙太奇：（记叙文行文的转换与衔接）在十字路口的镜头当中，是黑压压的众多的人，表现人口的膨胀和人的无目的性。接下来是一个个的快镜头，镜头的降格造成众多的人如木偶般地机械地涌动。人们行履匆匆，如世间的匆匆过客。人们面无表情，如无生命的"行尸走肉"。镜头速度逐渐正常，镜头最后停止在银行警卫身上,银行警卫踢起一只足球，并宣布游戏（电影）的开始。对比蒙太奇：（对比手法）罗拉第二次奔跑时，虽然叫住了曼尼，但是最终曼尼却被红色的救护车撞死了，这个时候镜头还定格在罗拉欢笑的脸上，继而，切换到曼尼倒地和七窍出血，这两组镜头形成强烈的对比，更加衬托出曼尼的死亡带给罗拉的巨大的悲怆。这是对比蒙太奇。平行蒙太奇：（情节设置）当罗拉开始奔跑的时候，此时，罗拉的父亲在银行和他的情人在一起，情人正在逼罗拉的父亲离婚，这里，把两个不同空间相同时间发生的相对独立的情节分别平行叙述，这是平行蒙太奇。。。。。。。蒙太奇手法之一：镜头组合法。即以几个典型生动的人物、事件为镜头组合成文。片断：2000年京皖春季高考优秀作文《面临选择》[片头]：人总会遇到选择[镜头一]：某君在街头溜达，偶捡钱包，失主匆忙找来[镜头二]：宾馆里，公务员面对妩媚女子的诱惑。[镜头三]：泰坦尼克号就要沉没，绅士要跨上救生艇，一位妇女抱着孩子匆匆而来。[旁白]：解说这个镜头可能出现的选择。[画外音]：评论选择的实质[片尾]：选择之时，会体现出，体会到生命的意义。这篇文章以电影镜头的形式。将三个表面上似乎毫不相关的跳跃性极大的画面，巧妙地有机地组合在一起，分别从金钱、女色、生死的选择上揭示人性。蒙太奇在文章结构上发挥了极大的作用，使文章思路极其清晰，其多面性也大大丰富了作品的意蕴。运用镜头组合法构思文章时，主要有两种组合法：一是横向组合法，这种方法在空间上，人物、地点、事件的转换更为无拘无束；二是纵向排列组合法，这种方法在时间上可以有较大的跳跃性、随意性，如从高一年级、高二年级．写到高三年级。采用镜头组合法，无论是人物片断，抑或是写景片断，甚或是故事、抒情片断，只要主题一确定，表达主题的镜头就不难找到，构思速度也异常快捷。蒙太奇手法二：历史人物嫁接法。即以几个历史人物的轶事、传闻、典故表现主题。这是历年高考优秀作文中运用最多的方法，知史、悟史、论史，历史典籍中的故事，大大充实了文章的内容，增添了文章的文化底蕴：片断：2005年全国卷优秀作文《记与忘之间》作者选取了两个不同时代的亡国之君——勾践与刘禅。[一]勾践卑事夫差，亲自耕种，做到非亲种则不食，非妻织则不穿，舔尝苦胆，以柴草为床铺，他没忘记国君的责任，铭记耻辱，铭记失败，终于重新站立起来，成就了一代伟业。[二]刘禅耳边听着音乐，嘴里品着佳肴，怀里抱着美女佳丽，子龙在乱军巾拼死冲杀的目的，孔明《出师表》中的耿耿忠心，刘禅全忘了，他忘记了使命，忘记了责任，最后落下个不肖子孙的千古骂名。这篇文章将“记与忘”这两种截然不同的态度有机嫁接在一起．两相对照，顺理成章地推出“记与忘之间”，决定着兴衰成败的观点，既给人以厚重的历史感，又给人以鲜明的现实感。

类似的高考作文还有《烟随风逝，名随史流》写项羽、司马迁、李白、杜甫；《独上高楼》写李白、苏东坡、辛弃疾；《让理智为行为导航》写苏轼、嵇康、林徽音等。运用历史人物嫁接法，构思文章时．也有两种嫁接法：一是相反，对比嫁接法，如勾践与刘禅，一个记，一个忘，一个终成伟业，一个落下千古骂名，不同的态度，导致不同的结果；二是相关，或相似嫁接法。如稽康，庄子、项羽都以高尚的品格使世人景仰，如菊花飘香，沁人心脾。这类嫁接最常见，《烟随风逝，名随史流》、《独上高楼》、《让理知为行为导航》都属此类。作者或以梦游形式，或以走访形式，随意跨越时空。信手拈来，既意趣盎然又颇见文化积淀。蒙太奇之三：诗词连缀法。即以主人公的诗词句段为文章的基本内容连缀。片断：2005年(全国卷二)优秀作文《快乐?悲伤?》作者分别以“剪不断，理还乱”，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。“今日葬花依笑痴，他日葬依知是谁”。“以人为镜，可以知得失”四个诗句引出四位历史人物。即：“作个才子真绝代，可怜薄命作君子”的李煜；“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”的诸葛亮；一边流泪，一边唱《葬花词》的林黛玉；“以铜为镜，以古为镜，以人为镜”的唐太宗。这篇文章依次描述四个人物寻找自己位置而留下人生的“快乐”或“悲伤”．语言上大量引用主人公的诗句，诗意盎然，意味丰厚，让入耳目一新。

运用诗词连缀法，在语言形式上大量撷取主人公的诗词、佳作，字字珠玑、句句出彩。用诗词反映人物内心的思想脉络，大大提升了高考作文的文化品位。

这需要考生重视诗词歌赋。名言警句的积累，特别是善于发掘课本中的诗句，以诗词作为文章之气，文章之魂。

以文采取胜，以典雅争光。这完全符合高考阅卷的潜规则，即“内容大于形式，语言高于一切”。诗词的名句的连缀引用，也分为两种：一种是“明引”连缀，即直接引用；另一种则是“暗引”连缀，即经过改造巧妙化用，产生骈散结合，长短句错落的美境，文采斐然。蒙太奇手法之四：多幕剧形式。以二幕剧、三幕剧或四幕剧的形式构成文章。片断：2005年(全国卷一)优秀作文《让“爱心”永驻》(三幕剧)[第一幕]地点：战场；时间：抗日时期；人物：排长与战士小吴。剧情：炸弹从天而降，小吴出人意料扑向排长，结果意外的是小吴原先趴的地点炸了一个坑，而他和排长安然无恙。[第二幕]地点：街巷；时间：漆黑的夜晚；人物：盲人与路人。剧情：盲人提灯，路人不解。盲人说：我提灯别人能看见我，别人既不撞到我，又能看清路。[第三幕]地点：医院；人物：小汤姆和他的父母。剧情：小汤姆得了绝症．他出人意料地要把身体器官移植给需要的人。结果他的器官在救助别人时，生命也因此延续⋯⋯全文以戏剧样式．点出“出自爱心的举动．看似意外却在情理之中；帮他人，也使自己受益”的主题，各个戏剧要素全而简，思维跳跃性大而缜密。

又如：作文如吉林某考生《诚信》(四幕剧)写了：①远古时代山洞中的人把最好食物给老人和孩子。②战国时代，战场交战双方将领，因各自伤亡惨重，请求罢战化解两国危机。③美国内战时《飘》的女主人公抛弃诚信，成为最不受欢迎的人。④现今，居民楼内人与人隔绝，互不相信。横跨中外历史，表达了一个深刻主题。写多幕剧的蒙太奇形式：首先，要人物、场景、情节高度集中。人物要“精”，故事头绪要“简”，人物语言“鲜明”，戏剧冲突要“尖锐”。其他背景、潜台词、舞台说明等多种辅助性的形式，要适当运用，符合戏剧的基本样式。其次，多幕剧之间的时空排序要有章可循。最后，每幕的结尾都要有点题的话当红线串联。蒙太奇手法的基本要点：一、熟练掌握几种蒙太奇的样式。二、充分利用好课本（包括历史、语文等）的材料。三：蒙太奇手法的关键是想象、联想的巧妙运用。联想、想象思维的一般方法：由人——人，物——人，诗句——人，景——人，有时也可能是由物及物。各种空间上的相关、相似或因果关系，或相辅相成的联想。四、掌握蒙太奇的基本组合方法。在内容上，一是横向排列组合，二是纵向排列组合，三是阶进法组合，四是对比式组合，五是跳跃式组合。在结构形式上，一般表现为两种：或者用“一、二、三”将文章分为三到五个部分，或者给各部分加一个简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概括。

有时候，记像烈火熔炉，让生铁变成精钢；有时候，忘像暴风骤雨，让繁花成为落英。重生与毁灭，往往就在记与忘之间。（一）他站在田里，举起锄头，奋力耕耘着，豆大的汗珠顺着他的额头流过他俊美的脸庞，滴落在田地里。他不是一个普通的农夫，他是勾践。他卑事夫差，宦士三百人于吴，还要亲自做夫差的马前卒。回到会稽他就亲自耕种，做到非其亲种则不食，非其妻所织则不穿。吃着粗陋的饭食，还要舔尝苦胆；躺在柴草铺上休息时，还在思考着招揽八方的人才。他一刻也不懈怠。他为什么要这样辛苦呢？国亡了，他可以逃走，可以隐居，可以平静地终老一生，然而他没有！因为他没有忘记国君的责任，没有忘记亡国的耻辱！在他的心底，铭记着他向夫差俯首称臣那一刻的心痛，铭记着他的子民迎他回到会稽时满眼的泪水！这铭记，使他可以忍受苦胆之苦，柴薪之硬！铭记耻辱，铭记失败，让勾践重新站立起来，终于成就了一代伟业！。记与忘之间但记与忘之间，却决定着兴衰成败。（二）他坐在那里开心地笑着。耳边响着美妙的音乐，嘴里品着美味佳肴，怀里抱着美女佳丽。丝竹琴韵里，听不到大臣们讨论争执的吵闹；酒香芬芳里，嗅不到战火烧过城池的刺鼻的呛味；美女的流波眼光里，感受不到剑阁栈道凄凉的冷月。他已经忘却了他是刘备的儿子，蜀汉的国君！他真的觉得这样很好，没有政务缠身，却有荣华享乐。父辈暴霜露，斩荆棘，才有尺寸之地。子龙在乱军中拼死冲杀的目的，父皇在追兵前不弃百姓的良苦用心，孔明在《出师表》中的耿耿忠心，他刘禅全忘了！如此富庶的天府之地，他举以予人，如弃草芥，实在令人寒心。忘记使命，忘记责任，让刘禅落下不肖子孙这一千古骂名！（三）记与忘，或许只是一种态度，

优秀电影中有许多感人至深的语言语段，这些语言语段往往揭露深刻的人生内涵，可以成为我们写作的重要素材。在教学中可以摘录下来，尤其是一些英文电影，把英文也记录下来，这样可以在写作英语作文时也有话说。同时自己动手记录的，一定是这些语句和语段触动了他们的内心，让他们产生的思考，因此这些素材才能真正成为自己的。关注电影的经典语句当下热映的影片《少年派的奇幻漂流》中的经典台词：Alloflifeisanactoflettinggo,butwhathurtsthemostisnottakingamomenttosaygoodbye.人生也许就是不断地放下，然而令人痛心的是，我都没能好好地与他们道别。Pi:“Religionisahousewithmanyrooms.”Writer:“Butnoroomfordoubt?”Pi:“Ohyes!Oneveryfloor.”派：“信仰就像一座房屋，可以有很多楼层、很多房间。”作家：“那有怀疑的空间么？”派：“当然，怀疑在每一层都占了几间。”Imustsayawordaboutfear.Itislife’sonlytrueopponent.Onlyfearcandefeatlife.这里必须说说恐惧，它是生活惟一真正的对手，因为只有恐惧才能打败生活。Ifeveryunfoldingweexperiencetakesusfurtheralonginlife,then,wearetrulyexperiencingwhatlifeisoffering...如果我们在人生中体验的每一次转变都让我们在生活中走得更远，那么，我们就真正的体验到了生活想让我们体验的东西。1、there\‘sonlysomuchfortuneamanreallyneedandtherestisjustforshowingoff人真正需要的财富只有一点点其余的都是用来炫耀

2、yougottoputthepastbehindyoubeforeyoucanmoveon在你前进前必须先甩掉过去

3、Lifewaslikeaboxofchocolate,youneverknowwhatyou’regonnaget.

人生就像一盒巧克力，不打开它你永远不知道下一颗的味道。

4、Thereisanawfullotyoucantellaboutapersonbytheirshoes.Wherethey‘regoing.Wherethey’vebeen.通过一个人的穿鞋，可以判断一个人。他去过哪儿，将要去哪儿。

5、Stupidisasstupiddoes.傻人有傻福。

6、Miracleshappeneveryday.每天都有奇迹发生。

7、Youhavegottoputthepastbehindyoubeforeyoucanmoveon.放下包袱，继续前进。

8、It'smytime.It'sjustmytime.Oh,now,don'tyoubeafraidsweetheart.Deathisjustapartoflife,somethingwe'realldestinedtodo.Ididn'tknowit.ButIwasdestinedtobeyourmomma.IdidthebestIcould.

母亲:我的时间到了。别害怕,死亡是生命的一部分,是我们注定要去做的一件事。我不知道怎么回事,但我注定是你的妈妈,并且我尽我的全力做好。阿甘正传有些鸟是关不住的，因为他们的羽翼闪耀着自由的光辉！

--------肖申克的救赎

不要憎恨你的敌人，因为这会影响你的判断力！---------教父

萍水相逢最难受，因为分手即意味着永别.----------中央车站

WilliamWallace:Fight,ansyoumaydie.Run,andyou‘llliveatleastawhile,anddyinginyour

bedsmanyyearsfromnow.Wouldyoubewillingtotrade?Allthedaysfromthisdaytothat,foronechance,justonechance,tocomebackhereandtellourenemiesthattheymaytakeourlives,butthey’llnevertakeourfreedom!Freedom…

战斗，你可能会死，逃跑，至少能苟且偷生，年复一年，直到寿终正寝。你们愿不愿意用这么多苟活的日子去换一个机会！回到战场，去告诉敌人，他们也许能夺走我们的生命。但是，他们永远夺不走我们的自由！

-------勇敢的心最后，我们都会化为一堆枯骨，可悲的是我们无法选择命运。但是我们有权利选择面对死亡的态度——惟有如此，才会被人追忆。

------角斗士

影评的写作不但能够锻炼学生的习作能力，同时也是观看电影，更好的运用电影素材的有效方法。对于一开始不会写影评，我们可以要求学生观看一些关于影评的节目，例如CCTV10播放的第10放映室，节目选择了较为适合学生和大众观看的影片多方位的展开赏析。对于感兴趣的电影，可以写一些影评《雾都孤儿》影评：一直对名著改编不感冒的我倒是蛮喜欢这次改编，不是说影片质量有这么好，更多是佩服波兰斯基把形容他自己的名著改编得如此光明，让我感到眼前一亮。这是他最明亮的作品，在奥利弗最悲催的开头用大乐团轻声伴奏，流露出悲情也附带着希望的光辉，这也定下影片基调。随后故事均按照原著主笔进行，砍掉大量悲情戏和社会悲剧，仅保留主线主枝干，削弱原著批判社会意义，集中聚焦奥利弗的命运。对于大师这并不算什么，但他“抛弃”童年阴影来拍还是很敬佩的。《少年派的奇幻漂流》影评

电影的主人