2023年小班教研组工作计划集锦五篇

2023年小班教研组工作计划集锦五篇小班教研组工作安排篇1

一、状况分析

（一）人员状况

本学期我们小班组有3个班，共有6名老师。其中高级职称1名，一级职称1人，其它均为新老师。

（二）现状分析

1、主要优势

(1)组内有4位老师曾将担当过小班班主任，有肯定的小班年龄段教化教学阅历，经过上学期的共同合作、相互磨合，大家组内老师的工作方式有所了解，相互间的协作有了肯定的默契。

（2）在专题探讨方面，上学期我们教研组对小班娃娃家环境创设及材料的投放进行了探讨。经过一学期的探讨，老师们在小班幼儿角色嬉戏材料的投放上有了新的见解，如：形象生动、色调显明的材料具更简单引起幼儿的留意力，激发他们的嬉戏行为；符合幼儿生活阅历的，幼儿比较熟识的而且简单操作的材料，更能让幼儿对嬉戏产生深厚的爱好等等，并能对角色嬉戏中出现的一些材料问题进行刚好的调整。虽然组里老师队伍较年轻，但他们各方面实力较突出、较努力、上进。

2、存在不足

（1）通过组内集体备课，老师已能独立备课，但老师在集体教学的目标制定上还存在许多的疑虑，如：活动中有价值的点许多，究竟哪些可以作为目标，成为本活动的主要落脚点？目标的适切性与挑战性如何把握？同时也发觉目标在文本呈现的时候易出现偏差。在用词、语言组织上的困惑，文本上呈现的目标出现角色混乱，表述不清等问题。

（2）在环境创设方面，虽然老师能依据小班幼儿的年龄特点创设适合、温馨的生活环境，但在娃娃家嬉戏开展中老师如何进行视察指导还存在着许多的疑虑和困惑。

二、指导思想

以《上海市学前教化课程指南》、《上海市保教质量评价指南》为指导，实行园务安排、保教安排为精神，“以幼儿发展为本”，以发展特性为核心，提高教研组内老师素养，提高保教质量。

三、工作目标

以《上海市学前教化纲要》以及《上海市保教质量评价指南》为指导，在全面领悟园务安排和教研安排精神的基础上，研读课程新教材，以集体教学活动为抓手，学习探讨集体教学活动目标的设计与制定，提高集体教学活动的有效性；关注幼儿的角色嬉戏，进行小班娃娃家嬉戏指导策略的探讨，使幼儿体验嬉戏的欢乐与胜利。

四、重点工作与措施

（一）研读课程新教材，探讨集体教学活动目标的设计与制定，提高集体教学活动的有效性；

1、接着学习“纲要”、“指南”，用于指导工作实践，研读新课程教材及《幼儿园小班年龄幼儿评估指南》，使老师清楚课程教材的目标，进一步熟识小班年龄幼儿的特点及须要，选择适合的教材。

2、聚焦集体教学案例，分析教材的核心价值，共同发觉目标制定中出现的问题，共同探讨、修改，提高个体的实力。

3、以“一课三研”实践活动为载体，通过集体梳理理论依据、集体备课、分层次开展实践活动、案例辨析等教研方式，逐步提高老师制定目标及评价的实力。

3、观摩沟通：以听课、评课为主要形式的常规教研活动，注意教学活动内容的选择、活动目标的定位、及老师课后的教学反思，切实提高课堂教学质量。4、开展案例分析、说课、现场诊断和参加探讨等不同形式的实践探讨，帮助老师解决实践中的目标价值的问题。

5、教研组长保证每周进课堂听课，对老师的教学现场进行诊断，并实行跟踪调整现状的方法帮助老师如何关注目标的达程度。

（二）关注角色嬉戏，探讨小班娃娃家嬉戏的指导策略，推动嬉戏的发展。

1、学习小班幼儿的嬉戏特点，对“如何指导小班娃娃家嬉戏“进行研讨：小班年龄段幼儿的角色、语言、动作等特点？老师在投放材料及指导的序列是怎样的？在娃娃家中培育孩子哪些实力和品质？

2、相互学习老师的嬉戏案例撰写，共享嬉戏指导中的点滴阅历，辐射指导方法、

3、发挥年级组的群体力气，不定期地在组内进行嬉戏开展的阅历沟通、总结与探讨，

刚好调整各自的目标，学习好的方法。

五、详细活动支配略

小班教研组工作安排篇2

一．指导思想：

仔细学习纲要和指南精神，以争创先进教研组为动力，本着以孩子发展为主体的思想，在组内开展个别化教化与思维品质见长的园本特色的探讨，使组员主动参加二期课改实践探讨，使组内形成良好的探讨氛围。

二．工作重点：

1．加强学习《纲要》，探讨和领悟《纲要》精神，并依据小小班的年龄特点，使个别化教化能落到每个孩子身上。

2．进行和探讨“如何做好孩子活动过程的视察记录”，真正做到促进孩子的发展，并有效地指导老师更好地开展个别化教化活动。

3．开展主题活动的探讨和实践，通过孩子与环境的互动，与同伴的互动，使孩子快乐、开口、开窍，开心地嬉戏。

4．做好孩子“托幼过渡期”的连接，让孩子顺当地进入小班。

5．做好家长工作，让家长放心、满足，并能参加和支持我们共同做好孩子的教化工作。

三．分月工作重点：

2、3月

月工作重点

·元宵亲子活动

·开学稳定心情工作

·探讨如何指定班级安排

·探讨个案的拟写

·参加研训一体的实践活动

反馈与调整

孩子的稳定工作比较顺当。重点在制定班级安排和个案的写法上进行了较为具体的探讨，通过学习，在实践中进一步完善。

参与了研训活动，着重探讨视察。

4月

月工作重点

·班级间沟通

·班级环境的探讨

·近距离的出游

·发放孩子个案（接待家长）

·参加研训一体的探讨

反馈与调整

个案的发放较受家长的欢迎，家长能仔细写好反馈。

班级间进行了视察记录的沟通，进一步明确视察记录的目的`性。

调整：依据非典疫情探讨结合活动加强对孩子的卫生习惯的培育。

5月

月工作重点

·托幼过渡期的环境变动

·参与哥哥姐姐的嬉戏活动

·迎六一活动

·参加研训一体的探讨

反馈与调整

过渡期环境调整孩子适应较好，接着探讨对孩子的视察记录，注意探讨在小群体活动中对个体的视察和指导。

对“六一”等集体活动进行调整，在班级中通过各种途径激发孩子做哥哥姐姐的情感。

6月

月工作重点

·开放家长活动（形式再议）

·资料归档

·参加研训一体的探讨

·暑期班

小班教研组工作安排篇3

自开展语言文字工作以来，我们特别重视语言文字工作，在园领导指导下。依据小班的实际状况，立足于日常工作，将开展一系列的工作，使全组师生语言文字规范意识和语言文字应用实力得到提高，渐渐形成了“人人讲好一般话，个个写好规范字”的良好校内氛围。以下是几个主要途径：

一、加强领导，将语言文字工作落每个老师,每个孩子的人头.

为了推动语言文字工作的制度化、规范化，学校将语言文字规范要求纳入各班的一日活动之中。在老师岗位值,一日教学活动都予以强调。同时，在老师的业务考核及文明组室的评比中，也将语言文字规范工作列为考核的主要标准之一。

二、结合实际，将语言文字工作与教化教学管理紧密结合

幼儿园的教化教学不同于中小学，有着显明的特色，同时幼儿期又是语言发展的关键期。我们依据小班幼儿的实际状况及年龄特点，依据不同时期，制定了不同的培育目标。把重点落在听、说实力的培育上面。从教研组安排、班级安排、月安排，层层配套，逐步递进。各班根据安排，开展语言活动，通过听故事、念儿歌、唱童谣、生活阅历沟通等丰富多彩的教学形式，使每位幼儿的语言实力都能在原有基础上得到发展、提高。帮助幼儿从小树立规范运用语言的意识。

三、加强监督，纯净校内用语用字环境

在校内文化建设中，学校的用语用字环境是不行缺少的一部分，我们要求老师在用字规范上要有一丝不苟的精神。幼儿园老师的案头工作比较多，而且都和语言文字规范工作休戚相关。比如学校除了“校内宣扬栏”、“工作日程支配表”之外，各班都有自己的宣扬栏，每月甚至每周都需更新。这些都是向家长宣扬的窗口，也是我们语言文字工作须要重点检查监督的阵地。如有不规范文字出现，我们将刚好反馈给老师。在这一过程中，既培育了老师严谨的工作作风，增加了老师语言文字规范化的意识，又进一步纯净了我园的语言文字应用环境。

针对以上几点途径制定如下详细实施安排：

第一周：向全体老师宣读学期推普安排，听取各位老师的关于推普活动的看法。

第三周：探讨“似乎”还是“好象”。

第五周：针对100个常见的别字，进行改错活动1。

第七周：针对100个常见的别字，进行改错活动2。

第九周：小班幼儿童谣竞赛。

第十一周：开展“读书沙龙”活动，提高老师说一般话、观赏美文的实力。

第十三周：进行语言文字技能练习。

第十五周：书写规范字竞赛。

第十七周：一般话有奖竞答活动学问题，学习《国家语言文字法》。

第十九周：做好期末的各项总结工作，写好推普小结。

俗话说“拳不离手，曲不离口”，语言文字应用实力也是如此，须要不断地学习，不断地提高。我们将定期在老师业务学习活动中开展一般话培训活动。几年以来，我们教研组的大多数老师顺当通过一般话测试。当然，我们将再接再厉，争取帮助更多的老师通过国家的一般话等级测试。

小班教研组工作安排篇4

通过学习新纲要、新课程，我园老师的观念与行为也在不断转化。确立“以幼儿发展为本”的基本观念，敬重幼儿，关注每个孩子的寻常时刻，关注孩子的发展之窗，转变幼儿的学习方式……这些新理念都能熟记于我们老师的心中。“如何能授人以渔，而不是授人以鱼呢？”这是我们常常思索的问题。

在实际操作中，我们小班教研组共有组员6名，均为幼师毕业，其中大专学历4名。其中，一级老师1名，3名是刚毕业的幼儿老师。新生力气的产生，使我们的工作有了肯定的难度。如：新老师如何在提高自己的同时，又不限制孩子创建？当孩子的行为表述与

老师的预设不符时，新老师该如何订正或放弃老师的预想跟随孩子的步伐？新老师学习怎样处理启发引导与等待孩子思索之间的关系？等。这是我段在本学的教研重点。

一、工作目标

1、依据园务工作安排及新《纲要》精神，结合我园教研工作的现状与须要。主动开展教化教学的探讨，促使老师在教化教学上有个整体的提高。

2、培育新老师为重点，以老带新来提高老师的整体素养与水平。形成刻苦钻研，勇于探究教化教学，使幼儿园的教化教学工作真正发挥实效。

3、通过理论学习、观点报告、实践操作、相互研讨、参观学习等途径，树立正确的教化观，从而促进幼儿身心和谐、全面、健康发展。

二、教研重点

1、深化学习新《纲要》，用新《纲要》精神指导实践工作。

2、丰富主题改变的活动环境，主动开展区域活动。

3、提高老师们的教研意识，初步明白生成活动与预设活动的关系。

4、增加老师们理论学问学习意识，提高自身学问水平，优化原有学问结构。

5、激励新老师学习说课，情愿向其他老师公开观摩活动，完善自我评价，提高老师们的教学水平及自省实力。

三、内容及措施

理论学习

1、抓好《纲要》的学习，提高老师素养。组织小班段老师深化学习纲要，领悟其精神实质，并依据其指导思想和基本要求及儿童发展的实际，制定教化安排和组织教学活动，促进幼儿全面、主动发展，并要求做到学习有记录，学习之后有心得体会，有详细落实。

2、学习有关主题

活动、区域活动、环境创设等方面的理论性的文章。开展有关主题活动的研讨沟通，以及各班的评比活动

3、为了进一步提高老师的教学实力，并体现人人参加共同提高的原则，要求老师每人每月完成教化笔记或教化反思。

青年老师培育

1、通过以老带新、老师相互听课等，课前检查打算、听随堂课的方式，检查老师的教学工作质量和效果，并要求听课有记录，课后有评析、有反思，以达到相互学习，不断改进，共同提高。

2、主动组织参与园、区各项学习、培训活动。

3、激励段内老师参与高一层学历的进修。来提高自己的专业水平。“能者为师”，相互学习。

特色活动

依据班长制订的班级特色，定时、定点地开展每班的特色活动。

四、教研活动行事历

9月份：

1、小班“幼儿园真好”主题活动、重点抓常规训练

2、确定班级专题，做好打算工作

3、学习科研文章，了解幼教资讯

10月份：

1、新老师随堂听课

2、主题研讨活动

3、专题实施“问题”沟通会

11月

1、成长档案沟通

2、老师业务学习

3、托班主题研讨活动

12月

1、检查课题探讨下阶段成果，探讨下一步的安排。

2、青年老师评优课活动

3、区域

活动组织沟通活动。

1月

1、进行老师教化反思笔记沟通

2、阶段性专题汇报小结。

3、教研组小结工作

五、日常活动行事历：

9月

1、做好迎新生工作

2、早操的编排和训练

3、召开开家会

10月

1、组织老师学习平安教化案例

2、区域活动现场观摩及评比

3、教学常规，幼儿一日常规检查。

11月

1、充分利用家长、社区资源，充溢各区角活动内容。

2、家长开放日活动

12月

1、检查教学常规和文字材料

2、庆元旦亲子健身活动

1月

做好学期结束工作

小班教研组工作安排篇5

本学期小班组共有5个班，我们年级组成员本着同一个目标：让每一个孩子健康、开心地生活，全面发展，成为会学习、会思索、会交往、有创建性的新一代儿童。我们以园务安排为依据，制定出以下工作安排：

一、指导思想

深化贯彻《纲要》精神，仔细学习幼教新理论，全面推动教学改革，转变教化观念，不断提高老师的业务水平。结合本园及小班幼儿的实际，仔细制定适合小班年龄的活动安排，并步步组织实施，使年级组教研活动真正成为老师、幼儿共同成长的桥梁！

二、工作重点

本学期幼儿刚入园，因为幼儿的年龄小，个别幼儿还不适应幼儿园的集体生活，有哭闹的现象、还有不少幼儿不会自己进餐，再加上大多数的幼儿是家中的独子，倍受家人的宠爱，比较任性，娇气、霸道，依靠性强，同伴之间不知道谦让，团结友爱。针对以上状况，本学期我们将重点培育幼儿良好的常规习惯，提高幼儿的自我爱护意识。增加幼儿的语言实力、生活自理实力及培育幼儿的社会交往实力和音乐素养的培育。在工作中加强个别幼儿的指导，将主题探究活动与结构性领域教学有机结合起来，让幼儿得到全方位的发展。

（一）、平安工作

《幼儿教化新纲要》指出：要为幼儿供应健康、丰富的学习和生活活动，满意幼儿各方面发展的须要，要让幼儿知道必要的平安保健学问，学习爱护自己。为了使幼儿身心得到更好的发展，我们将主动开展平安主题教化活动。

（二）、教化教学工作

1、做好新生入园的心情安抚工作。

2、培育幼儿良好的生活常规，提高生活自理实力，做到生活有序。

3、培育良好的学习常规。

4、全体老师主动参加教学探讨，不断提升自我。从理论学习动身，结合技能技巧的提高，促进老师向探讨型老师发展。

5、扎实做好校本培训工作，仔细开展听课、评课活动，在活动中提高老师的教化教学水平。

6、扎实开展主题活动，让幼儿在活动中得到发展。

（三）、家长工作