2023年《中国石拱桥》说课稿范文

2023年《中国石拱桥》说课稿范文《中国石拱桥》说课稿范文1

一说教材

茅以升是中国闻名的桥梁专家。对于《中国石拱桥》一文，他曾这样说道：“石拱桥是我国传统的桥梁三大基本形式之一。石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥，乃是千万座石拱桥中杰出的代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国古代绚丽文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。”“它是一份可宝贵的遗产，显示着我国劳动人民的勤劳英勇和卓越才能。”

传统桥梁的三大基本形式是：梁桥、拱桥、吊桥，而拱桥尤为常见。

写说明文要抓住事物的特征。《中国石拱桥》一文从不同的角度说明石拱桥的特征。先采纳概括说明“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式美丽，而且结构坚实，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。”从“久、美、坚”三个方面说明白中国石拱桥一般特点。然后又介绍了赵州桥、卢沟桥，采纳详细说明方法来揭示石拱桥的共同特点，还着重说明两座桥的各自的特点。赵州桥是独拱石桥，“大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创建性设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时拱上加拱，桥身也更美观”。“拱上加拱”是赵州桥独有的特点，“大拱由28道拱圈拼成”也是赵州桥最突出的特点。卢沟桥是联拱石桥，它的自身独有特点是“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”，可谓“石狮百态”。

《中国石拱桥》是根据总——分——总的依次来说明的。先总说特点，接着以赵州桥和卢沟桥为例详细说明历史悠久、结构坚实、形式美丽的共同特点，所举例子具备了被说明事物的共同特征，即共性寓于特性之中。然后分说了两桥梁各自独有的特点，最终总说我国石拱桥取得的光辉成就的缘由，以及社会主义时期不同石拱桥的发展。

这篇说明文主要的说明方法是举例子。举例子要有代表性，所谓代表性即要具备被说明事物的共同特点，其次要具备该事物的自身独有的特点，赵州桥和卢沟桥就具有特别突出的代表性。这篇说明文另一个重要说明方法是列数字，运用数字说明是精确说明事物的方法之一。依据须要，有时须要用准确的数字，如“赵州桥特别宏伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”有时要用约数，赵州桥“修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿”。石拱桥“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”。

本篇文章是人教版第八册第三单元的第一篇阅读课文，作为初二学生接触说明文的首篇，肯定要作好说明文入门的指导。

二说教学目标

依据单元教学要求、课文特点和初二学生起先学习说明文的实际状况，本课的教学目标确定为：

1.抓住事物的特征，理清说明依次。

2.比较赵州桥和卢沟桥的异同，说明选材的代表性。

3.举例说明语言的精确性。

4.运用已有的桥梁学问，通过想象设计将来的桥梁。

教学重点：驾驭说明事物要抓住说明事物的特点。

教学难点：选取代表性事例说明事物特点;圈画关键性语句说明事物特点。

三说教法学法

为了更好地突出教学重点、突破难点。老师可以让学生自读课文，在整体感知的基础上，给本文标题添加一些修饰性或限制性词语，即是什么什么样的中国石拱桥。这种以课本内容为依据的修饰的添加格式如下：《_的中国石拱桥》。学生可以填写“古老的”“世界闻名的”“成就辉煌的”“造型奇妙的”等等词语，并说出肯定理由，从而培育学生的整体感知实力和概括实力。

此外，为了说明中国石拱桥的特点，辩析赵州桥和卢沟桥特点上的异同，老师可仔细组织问题进行教学，促进学生思索、探讨和归纳总结。

《中国石拱桥》作为初二学生学习说明文的入门之篇，必需让学生初步驾驭从“抓住特点”角度去分析说明性文字。让学生学会扣住说明对象——中国石拱桥，抓住关键性语句，筛选重要信息的方法。学习这篇文章，可以制定若干个教学目标，为了实施目标，需相应地采纳演示、投影、讲解、谈话、探讨等诸方法，藉以引起和推动学生的留意和思索。

四、说课前打算：

1.制定本课的教学目标，抄在小黑板上。

2.打算赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的教学幻灯片。

3.老师自制一个简易的桥梁演示模型。

4.为每个学生印一份茅以升的《桥梁远景图》节录阅读材料。

五、说教学过程

(一)导入新课，简要介绍作者：

我们经常用桥梁来比方友情，因为是友情就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的'地方搭起来的路。依据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采纳弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采纳弓形拱的。我们的祖先的聪慧才智值得我们每一位同学学习。

(二)检查预习

1.给加点的字注音：┖张匀整

2.解词：惟妙惟肖绝伦古朴奇观

(三)展示教学目标

(四)阅读全文，对课文进行整体把握。

1.(老师板书题目，先写石拱桥然后在这三个字前再加上“中国”二字)，提问：本文题目是：《中国石拱桥》，文章是从第几段写中国石拱桥的?它和前边的段落之间是怎样的说明依次?

明确：文章从第③自然段起先写中国石拱桥的。前两段写的是石拱桥，它们之间的说明依次是由一般到特别。

2.作者写石拱桥用了①、②两个自然段，这两个自然段的内容侧重点有什么不同?

明确：第①自然段侧重写外形美观，第②自然段侧重写结构坚实。

3.将桥的模型展示给学生，并分别放置100克砝码让学生体会上述两点。

明确：桥梁呈弧形的叫拱桥;桥梁和河面几乎平行的叫梁桥。

4.作者写中国石拱桥举了两个例子，它们和第③自然段的依次是怎样支配的?

明确：概括──详细

5.请将第③自然段分层次，并概括中国石拱桥的特点。

明确：分四层意思。中国石拱桥的特点：历史悠久、分布广、形式多样、有很多惊人的杰作。

6.看书，比照赵州桥和卢沟桥的说明，看介绍的大致依次是否一样呢?作者为什么要选这两座桥?

(学生读书，老师打出幻灯：赵州桥、卢沟桥)

明确：大致依次一样。介绍两桥时都交待了地理位置，修建时间、桥的长、宽、结构、艺术价值及对桥的评价。从外观看，赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，只写一座不能反映出中国石拱桥的全部，选两桥，说明选材具有代表性。

7.作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同，各详写什么?

明确：赵州桥详写了结构，卢沟桥详写了价值，即艺术价值和历史价值。

8.作者写赵州桥结构时怎样支配依次的?详细说说看。

明确：“总──分”写法，作者先总写赵州桥的特点，然后分(一)、(二)、(三)、(四)作了详细介绍。学生解说：略。

9.卢沟桥的艺术价值、历史价值体现在什么地方?

明确：艺术价值，石刻狮子。历史价值，抗日斗争在这里爆发。

10.老师总结：以上通过介绍赵州桥、卢沟桥，进一步说明白中国石拱桥的特点。

11.下面进一步分析中国石拱桥取得成就的缘由。

明确：缘由有三，着重说明三者依次不能颠倒及缘由。

12.研读课文，体会说明文语言的平实精确，完成第三个教学目标。

明确：有些词语非常准确确定，如列举的时间、数据，有些词语则表示一种估计。无论哪种，目的只有一个：说明精确;依据只有一个：符合实际。指导学生完成练习四。然后由学生再从课文中找出其他例证来说明之，以强化理解。指导学生完成练习五，明确：留意词句依次，合理周密。

13、学习本文的表达方式

说明文主要采纳说明的方式，但说明文里经常含有记叙成分;找出本文里的记叙成分，明确表达方式的作用。

明确：表达方式的运用服务于写作目的。本文旨在给人有关中国石拱桥的学问，因此以说明为主。为叙述历史意义和发展状况，交叉运用记叙方式。说明为主，穿插记叙，就是本文的特点。

14.完成教学目标四。让学生想象将来的桥会是什么样的?(发阅读材料)

15.总结、布置作业

《中国石拱桥》说课稿范文2

老师：

你好！

我说课的标题是《中国石拱桥》。下面我想从教材分析、教学目标、教法与学法、教学设计、板书设计等方面来汇报我是如何说课的。

一、关于教材分析方面

1、教材的地位与作用

《中国石拱桥》是篇事物说明文，它是按总分总的结构依次来说的。先总说石拱桥的特点，接着以赵州桥、卢沟桥为例详细说明久、美、坚的共同特点，最终说我国石拱桥取得的光辉成就。全文条分缕析、井然有序。本篇课文是八年级第三单元的第一篇说明文，因此要作好说明文的入门指导工作。

2、教学目标

依据单元教学要求，课文特点以及初二学生起先学习说明文的实际状况来确定目标：

学问与技能：

（1）了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征的方法。

（2）理清全文由一般到特别、由概括到详细的说明依次。

（3）初步了解说明文的基本特征，学习几种常见的说明方法。

过程与方法：

（1）通过反复阅读，把握课文重点，理清思路，了解几种常用说明方法。

（2）通过比较阅读、探讨、写作等方式初步了解说明文的基本特点。

情感、看法与价值观：深切感受我国古代劳动人民的勤劳和才智，以及社会主义制度的无比优越性。

3、教学重难点

重点：

①了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。

②理解文章说明依次及说明方法，体会说明文语言的精确性。

难点：认清说明文与记叙文的区分，尤其是说明和记叙的交叉现象。

二、关于教法与学法方面

为了更好地突出重点、突破难点，我采纳了演示、投影、创设问题情景法、探讨法、归纳法等，充分调动学生学习的主动性和主动性，突出学生的主体地位。并对学生进行学法指导，培育学生质疑发问，主动学习和独立思索的实力。

三、关于教学设计方面

依据新课标新大纲的要求和“以人为本、以学定教”的教学理念，并结合学生实际，我想制定以下教学流程

A、整体感知：

（一）导入新课

展示课件：老师出示一组桥的图片，让学生自由说出桥的名称，目的'是让学生了解各种形式的桥从而进入本文学习。

（二）老师配乐范读课文或听录音

朗读要求：①明确语气、语速、语调及重音的把握；②带着以下三个问题听读课文，之后师生探讨明确。

1、石拱桥的特点是什么？

2、中国石拱桥有什么特点？

3、本文按什么依次说明的？

B、研读品尝：

本文先概括介绍了中国石拱桥的一般特点，又以赵州桥和卢沟桥为例做了详细说明。那么作为杰出代表，它们又各有什么特点？作者又是怎样介绍的呢？（自然过渡到赵州桥的学习）

研读④⑤小节赵州桥部分。展示课件：赵州桥图

创设问题情境：

1、赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，详细体现在哪些方面？（用最精炼的语言概括赵州桥的四个特点）

2、以上四个方面的特点位置能否互换，为什么？结合“不仅形式美丽而且结构坚实”分析。

3、这两段文字运用了什么说明依次？哪些说明方法？

4、从内容、依次及说明方法比较卢沟桥与赵州桥的异同点。

在老师指导下，让学生四人一小组探讨完成以上问题。探讨的方法可以增加学生的理解实力及归纳分析问题等方面的实力；绘制平面图，培育了学生动脑动手的实力，在教学中让学生主动参加活动，享受胜利的快乐。对于第2问，学生探讨后可能一时还无法完全理解，此时我采纳讲授法，就是通过老师的语言传授让学生在短时间内获得学问，同时便于老师限制教学过程，充分发挥老师的主导作用。

C、课堂小结（依据板书进行）

D、作业布置：1、课后练习第一题、其次题。2、介绍一件物品

板书

形式美丽说明方法：列数字、打比方、引用、作诠释、举例子、作比较

结构坚实说明依次：一般→特别概括→详细

历史悠久

两个典型例子：赵洲桥、卢沟桥

辉煌成就缘由解放后的发展

《中国石拱桥》说课稿范文3

一、教材分析

《中国石拱桥》是八年级上册第三单元中的精读课文。本单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。所以，在学习本单元课文时，要留意课文怎样抓住特征来介绍事物的，要理清说明依次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。

二、教学目标

1、学问目标：理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法;学习运用精确语言的特点。

2、实力目标：了解本文由一般到特别、由概括到详细、由整体到局部以刚好间从先到后的依次，培育学生理清说明依次的实力。

3、情感目标：相识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪慧才智，增加酷爱祖国、酷爱社会主义的感情。

三、学情分析

对于有一点文学基础的八年级的学生来说，要他们说出抓住怎样的特征来介绍事物的不难，但是在前面没有系统地接触过说明文这种体裁，要他们理清说明依次和体会说明文语言的精确、周密有难度。

四、教学重点

理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法;学习运用精确语言的.特点。

五、教学难点

了解本文由一般到特别、由概括到详细、由整体到局部以刚好间从先到后的