书法 公开课教学设计_第1页
书法 公开课教学设计_第2页
书法 公开课教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《雨字头》写字教学案例一、教学目标1、初步掌握雨字头这个偏旁的书写要领。2、了解带有雨字头偏旁的一般书写规律。3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。4、提高欣赏、评价及审美的能力。二、教学重难点1、掌握雨字头偏旁的书写要领。2、正确美观地在田字格中书写“雪、霞、霉”三个例字。三、教具准备：黑板课件写字本四、教学过程一、复习正确的写字姿势师：同学们，我们的写字时间到了，让我们跟着音乐一起来动一动。（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面，一起做一做。二、导入新课今天我们来学习“雨字头”这个偏旁的书写，并正确书写含有雨字头偏旁的字。三、学习新课（一）写写偏旁1、通过练习，初步掌握雨字头这个偏旁的书写要领。雨字头：雨做字头形态变，左竖变点形变扁，横折钩画变横钩，四个右点变平点2．教师范写雨字头偏旁3、学生描描写写让学生通过描红、临写，初步掌握带有雨字头偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。（二）写好钢笔字1、出示“雪、霞、霉”三个字。2、观察字形这三个字上面的“帽子”会变化，有时大，有时小。雨字头会变大，写时要注意。3、师范写4、学生练习（1）学生描描、临写。（2）反馈。5、根据学生练习情况总结评析：每堂课5－10分钟的写字教学对于语文课堂来说是十分必要的，在设计这堂课的写字活动时，我就在想：如何在写字教学上体现新基础开放、互动、空间、主动、儿童立场……这些理念呢？原有的教学模式肯定是不行的，必须有变化！灵感就是在这一刹那产生的：为什么不让学生通过自己的预写来发现困难点呢？这样的教学设计，不仅仅是真正从孩子的学习需要出发，而且体现了从教者理念上的转变，已经把新基础强调的“儿童立场”真正落实到自己的教学行为中了。是啊，一个小小的变化，就把学习的时间、空间真正交还给了学生，让学生在自由的学习空间中，主动地寻求发展，自己去发现学习中存在的困难，然后通过生生间的互动，逐一突破这些难点。这样以学生的需要为前提的教学设计，远远比老师在课堂上努力地灌输有效！而且学生学得轻松，因为，这些知识点是他们真正需要的，而不是谁强加给他们的，只会像海绵一样完全吸收。良好的执笔习惯和写字姿势的养成应先于汉字的书写。让学生明确正确的坐姿是头正身直，手脚放平，眼隔一臂，胸离一拳；执笔方法是手腕触纸面，掌心里面空，拇指食指捏，中指下面贴，笔杆向后倾，笔尖朝左前。习惯是某些长时间的行动和心理活动所造成的动作和心理趋向。不良的书写习惯会导致学生形成不认真的心理趋向，从而影响学生的心理健康。而且，如果书写时长时间不注意保持正确的身体姿势，很容易发生脊柱后凸（驼背）或侧凸（脊柱偏歪）等畸形。所以在写字环节中，我时时提

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论