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第第页初中历史教学总结

这学期，我教高二四个班的历史。在过去的一个学期里，我一贯以仔细严谨的治学立场，勤奋执着地从事教学工作。

教学是教与学，是人与人之间的沟通，是师生之间的沟通，既是艺术，也是专业。我认为艺术创作的过程更多的是一个人的天赋和感情的呈现和表达，是人与物或与自己的沟通，而教与学是双向的、互动的，是活生生的人与人之间的沟通，包含了太多的变数。所以教学需要专业的驾驭技能。这里的专业有两层意思，一是知识专业，二是传播专业。知识专业，老师需要有一个自成体系的知识。有了这个系统，就有可能让自己在教学中得心应手。比如历史教学，最好了解某个领域的历史，比如历史、经济史、文学史、国史、国史、国际关系史等等。有了这个系统，你的知识和聪慧就会连续下去。传播学专业是了解并娴熟运用与生者沟通或引导生者成长的规律和技巧。假如不知道这一点，教与学就无法真正实现。我们知道，在历史上，在现实生活中，都有深谙经济学的人，却不知道与人交往的规律和技巧，那是一件很惋惜也很可悲的事情。这是我这一学期教与学的又一次反思和体会，是我进一步进步的理论支撑。

在教学技能进展方面，我常常和同一个教研组的老师沟通，向有阅历的老师学习和请教，走进这些老师的课堂，仔细听每一节课，观赏这些老师的教学亮点。并积极仔细地参与校内外的各种教研活动和学科竞赛，在活动中思索自己的教学特色，在活动中博采众长。在这个过程中，我不断感受到教学工作的驱动力，只有不断探究，才能保证教学的新鲜感和生命力。

在我的课堂上，我坚持我的课堂和我的指导。针对中学同学的学习任务和班级特点，首先，我引导同学培育学习历史的爱好和方法。其次，引导同学巩固历史基础知识，进而提高历史思维和历史技能。第三，保证课堂秩序井然，轻松和谐。第四，着重同学在课堂上的有效反应。第五，与同学谈论历史和现实，让同学认识到历史不是无用的知识。课堂是师生沟通和教学的主要时期，需要是有效的。

在同学的作业和单元测试方面，我尽量做到以下几点:第一，作业可以巩固我在课堂上所学的知识，激发同学的学习爱好，适当延伸他们的思维。比如作业:假如你是唐朝的商人，请介绍一下你某一天的经商故事。故事中要求运用唐朝的全部商业元素。第二，单元测试可以衡量同学对基础知识的掌控程度、理解程度和应用水平。第三，设计题目时，留意句子的流畅性，把意图表达清晰，不要理解模糊，不要重复同一个知识点。只要你努力，就能真实感受到设计题目的乐趣。

我这学期以来的工作经受是零碎的，但无论多么微小，都是我努力的印记。这

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