学习《有效教学的理念与实践》心得体会

第第页学习《有效教学的理念与实践》心得体会

在本讨论中，我仔细研读了陈大卫先生的《有效教学的理念与实践》一书，受益匪浅。掩去思绪，我不仅被陈老师超前的同学观所感动，也知道了有效教学的含义。同时，我意识到有效教学对老师在新课程教学中有许多现实意义。以下是我学习这本书后的体会:

有效教学的核心是教学的有效性，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效性”，主要是指同学经过老师一段时间的教学后所取得的详细进步或进展。所以，同学有没有进步，有没有进展，是教学效果的唯一指标。

我认为有效教学中的“效果”二字不仅仅局限于课堂，还表达在老师的课前预备、课后反思和长期关注上。只有这四个方面都有效，才能算是真正有效的教学。

实施有效教学，我作为一名老师，要努力做到以下几个方面:一、有效地教同学，老师要走进同学，了解同学学习过程中存在的困难和问题，找到教学的切入点，精确把握教学的量和度。老师要发挥主导作用，找到同学感爱好的切入点，激发同学的学习动机。老师应当做四件事:

1.备课彻底细致。平常要仔细学习教材，多方查阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握重难点。在制定教学目标时特别着重同学的实际状况。教案细心预备，阅历教训不断总结。

2.着重课堂教学效果。依据中班级同学的特点，以开心教学为主，而不是填鸭式教学，坚持以同学为主体，以老师为主导，以教学为主线，着重讲练结合。教学中留意抓住重点，突破难点。

3.坚持参与校内外的教学研讨，不断借鉴他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常请教有阅历的老师，常常一起争论教学问题。

4、在作业批改中，仔细实时，力求做到整批全改，重点批改，实时了解同学的学习状况，从而做到有的放矢的指导。第二，老师要留意教学内容和形式的开放，转变单纯依靠课本的过时的商定俗成和不良习惯。选择一些趣味性、挑战性、讨论性的学习资料和难度适中、形式活泼的作业。同时，转变老师讲课、同学听课的单调枯燥形式，组织小组争论、多媒体演示和同学听课，使老师的主导作用和同学的主题作用得到充分发挥。师生默契协作，温馨和谐，心理协作，让课堂活而不空，活而不死，充斥生气和趣味。

第三，老师在教学中要留意同学的层次性及其知识水平和认知技能的客观差异，所以老师在设计课堂教学时要以“人人都会学”为宗旨。调动全体同学的积极性，让每个同学都能参加到教学活动中来。在教学中，要尊敬孩子不同的爱好，不同的生活感受，不同的表现形式，让他们形成自己不同的风格，不强求千篇一律。自觉以同学为主体，以老师为主导，充分调动同学的学习爱好和积极性。让他们的天性和性格自由健康的发挥。让同学看，听，摸。

培育制造性思维方式，变“我要学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应地提高了课堂教学效率。同时，作为老师，应当明白任何一个同学都会有优点和缺点。资优生的优势是不言而喻的，但后进生的劣势也很简单被发觉，尤其是学业上的后进生，他们往往得不到老师的认可。后进生转化的胜利与否，径直影响到全班的整体成果。首先，老师要用进展的眼光看待同学。应当纵向看，后进生的今日比他的昨天好。即使没有，也要相信他的明天会比今日更好。其次，老师应当因势利导，化消极因素为积极因素。援助后进生找到自己的优点和短处，从而发扬优点，克服短处。以平常心对待后进生:他们也是孩子，厌恶和责骂只能适得其反。他们应当享有和其他同学一样的同等权利，当他们取得一点进步时，应当得到老师的确定。

第四，老师真诚地观赏和激励同学，即尊敬和关爱每一个同学，让每一个同学欢乐健康地成长。通过这本书的学习，我明白了老师的微笑是同学最大的美满。老师的微笑像春风划过同学的心，老师的微笑像一束暖和的阳光照耀到同学心中的每一个角落。让我们微笑着走近同学，给他们真诚的鼓舞和观赏，让老师的微笑给每一个孩子能量，让每一个孩子自信欢乐地学习。

完整地读完这本书，我不禁被陈大卫的同学观和先进的教学思想所折服，对他的全面思索感到敬畏。使我更加明白教学不