部编版语文二年级上册 第21课　雪孩子 第1课时 教案

第21课雪孩子（第1课时）教学目标教学目标2．学会默读课文，初步了解课文内容。教学重点教学重点2．学会默读课文，初步了解课文内容。教学难点教学难点2．学会默读课文，初步了解课文内容。教学过程教学过程新课导入1．教师：同学们，还记得在课文《我是什么》中“我”会变成什么吗？学生：汽、云、雨、冰雹、雪。教师：昨天我们学了《雾在哪里》这篇课文，其实这里的雾也是水的一种形态。水是会变魔法的，请看大屏幕，这次水又变成了什么呢？2．课件出示野外大雪的场景。教师：同学们，看到这样的场景，你们最想干什么？学生：堆雪人、打雪仗。3．课件出示雪孩子。教师：你们看，雪孩子来了。（板书课题，强调“雪”字的写法。）4．读课题，质疑。教师：看到课文题目，你们想知道什么？（梳理问题）让我们带着这些疑问走进课文吧！【设计意图】通过复习旧知导入，让学生更好地理解雪就是水的一种固体形态，为后面的理解作铺垫。针对低年级学生的特点，通过看图片，鼓励学生质疑，大胆提问，能让学生更快地进入有效的学习。探究新知合作探究（一）探究一：初读课文，认识生字新词。1．教师：请你自由读课文，要求读准字音，读通课文。一边读一边标出自然段序号，遇到读不准的地方画上记号。2．检查生字认读情况。（1）认读带拼音的生字。EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up12(tiān),添)EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up12(chái),柴)EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up12(shāo),烧)EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up12(wàng),旺)EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up12(jiàn),渐)EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up12(āi),哎)EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up12(yā),呀)EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up12(mào),冒)EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up12(qiàng),呛)EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up12(tàng),烫)EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up12(zhōng),终)EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up12(hún),浑)EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up12(lín),淋)EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up12(miè),灭)EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up12(jī),激)EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up12(qiáo),瞧)①指名读，重点指导。②教师：“添、渐”是三拼音节，“柴、烧、终”是翘舌音。“呀”是多音字，当它表示惊疑时读“yā”，可以组词“哎呀”；当它表示“啊”受前一字韵母的影响而发生的变音时读“yα”，比如“飞呀、好大呀、真快呀”等。（2）读去掉拼音后的生字。（3）开火车读。3．识记字形。教师：你有什么方法可以记住这些生字？（1）偏旁归类识记。三点水的字：添、渐、浑、淋、激。“瞧”是目字旁，和看有关。（2）加一加：日＋王＝旺，口+仓=呛。减一减：帽-巾＝冒。（3）字理识字：“烫”字上部是汤，热水的意思，下部是火在烧。（4）近义词识字：添——加。4．词语巩固。教师：请你用部分生字口头组词。学生读本节课词语，师生评议。（课件出示。）5．朗读句子。（1）句子一：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。①教师：“暖和”中的“和”读音是轻声“huo”。②学习“旺”字。教师：这个字，你在什么地方见过呢？③学习“渐”字。教师：你能给“渐渐”找个近义词吗？（2）句子二：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。教师：注意“哇”字读轻声，读出着急的心情。探究二：默读课文，整体感知。1．尝试默读课文。（1）教师引导：这个故事比较长，每次朗读要花很多时间，今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。课件出示默读要求。不能小声嘟囔着读。不能动嘴唇无声地读。不能用手指点着读。（2）教师：请你按要求尝试默读课文，把刚才画记号的地方多读几遍，想想课前大家质疑的问题自己是否能解决。2．说说默读全文后自己解决了哪些问题。3．利用填空梳理课文内容。兔妈妈出门了，雪孩子陪小白兔一起玩，小白兔玩累了，添了柴就睡着了。小白兔家着火了，雪孩子冒着呛人的烟、烫人的火救出了小白兔，雪孩子浑身水淋淋的，最后化成了水，变成了水汽，变成了白云。【设计意图】这是第一次出现默读的要求，在默读指导前，学生已经学会了听读。课文较长，教师应有梯度地进行默读指导，逐步落实“不出声”的要求，同时培养学生边读边思考的能力。（三）探究三：示范讲解，指导写字。教师：我们再学习课文中需要会写的字。1．学写“唱、赶、旺、旁”。（1）教师：观察每个生字在田字格里的位置，从整体上感受汉字的形体美。（2）教师一边范写，一边讲解。“唱”字左窄右宽。“口”底部在横中线上，“昌”两个扁“曰”上小下大，上“曰”左竖在竖中线上，下“曰”左竖在竖中线左侧。“赶”整体“走”高“干”低，“走”三个横的右端收在竖中线左侧，第二横在横中线上，捺要写长，托住“干”。“旺”左边“日”略低；右边的“王”第二横略短，写在横中线上，末笔是长横。“旁”字上宽下窄，上部首笔点在竖中线上端，中间点、撇分列竖中线两侧，“冖”要写宽，在横中线部位盖住下部，“方”的首笔点在田字格中心，横在横中线下侧,“丿”的收笔与上部左端垂直对齐。2．学生描红并练写，在小组内分享写字心得。3．教师：请你来给这几个字组词。课堂小结这