五年级上册英语教案 公开课教学设计

学情分析五年级的学生已经接触了两年，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但五年级的对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。学情分析Unit1根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。本单元的主要话题是结识新朋友，功能为询问人物身份，描述人物的特征。通过本单元的学习，能用英语描述他人所处的方位，能用英语介绍他人的一些简单信息。告诉学生要善于交友，团结友爱。Unit1PartA一、教学内容：Unit1MeetingNewFriendsPartA二、教学目标：【语言知识目标】学习单词tall，beside，pupil，Australia，behind，并初步运用。初步掌握介词with，beside，behind，on的用法。掌握字母组合ch，tch在单词中的发音。【语言技能目标】1.能用英语描述他人所处的方位。2.能用英语介绍他人的一些简单信息，并用所学形容词描述任务特征。【情感态度】通过本课学习使学生在学习中感受学习英语的乐趣，使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿。三、教学重点：用英语介绍他人的一些简单信息，并用所学形容词描述任务特征。能用英语描述他人所处的方位。四、教学难点：介词with，beside，behind，on的用法五、教学准备：单词卡片，DVD六、教学方法：直观，竞赛七、教学过程：=1\*ROMANGreetingsSingasong：MyHappySchool=2\*ROMANtalk1）Whichclassareyouin？2）Who’sthatboy/girl?3)She’s/He’sfrom….4）Canyou…？2.Leadingin：教师出示Peter的照片。导入课题。3.观看课文DVD=3\*ROMANIII.Presentation介绍Peter，猜猜他是来自哪个国家复习国家：China，theUK，USA教学：Australia（注意大写）介绍Peter的特征。教学：He’sanewpupil.He’stall.通过small引出tall的发音。操练方式：摇头晃脑教学beside1）教师走到学生中间，指着同桌说AisbesideB.BisbesideA.让学生猜猜behind的意思是什么。2）课件出示课文第二幅图，让学生指着图片说：XXXisbesideXXX.3）教师课件出示图片，让学生猜猜课件里头说的是谁？thetext1）听音跟读2）回答问题a.Whichgradearetheyin?b．Who’sthatboybesideWangTao?c.WhereisPeterfrom?d.CanPeterplaybasketball?3）齐读课文4）分角色朗读5）从图片引出behind单词教学，操练：石头剪刀布让学生说说班级里头谁坐在谁的后面。游戏：猜猜她/他是谁。3)让学生根据图片内容进行问答训练。4）同桌汇报2.ListenandlearntheEnglishsounds.学习字母h在单词中的读音。(1)教师出示单词卡片chair，Chinese，kitchen，watchTV，请一学生示范领读，全班跟读。(2)教师请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字母ch,tch。(3)教师播放课文第10页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，请学生认真听，并找出它们的共同发音。(4)学说韵律诗作业布置：听读课文5遍。背诵单词：Australia，pupil，tall，beside.完成活动手册。板书设计Unit1PartAbesideWangTaoonthebikebehindthedoorwithabasketball八、教学反思：

Unit1PartB教学内容：Unit1MeetingNewFriendsPartB教学目标：【语言知识目标】1.学习单词short，long和hair，熟练掌握介词with,beside,behind,on的用法。2.学习句型：Who’sthatgirl?Whichgirl?Thegirlwith….Comeandplaybasketballwithus.Iliketowatchyouplay.3.功能：描述人物的特征。【语言技能目标】能用所学形容词描述人物特征。【情感态度】通过学习谚语Weshouldgetalongwellwithourfriends.告诉学生要与人友好交往。教学重点：掌握本课单词及句型描述人物的特征。教学难点：能用所学形容词描述人物特征。教学准备：1.单词卡片：tall,short,long,hair等。2.长短不一的铅笔两支、钢笔两支，长短不同的尺子两把。教学方法：直观，竞赛教学过程：=1\*ROMANasong：DoYouKnowtheTallBoy?talk=2\*ROMAN1.出示课本第3页中Askandanswer.部分的四幅图，请学生描述图中人物。2.LeadinginPeterisanewpupil.Hemeetssomenewfriendsinthisschool.教师请学生分别站在书桌旁、躲在门后、站在椅子后面，让其他学生用方位介词beside和behind来描述。3.揭示并板书课题：Unit1MeetingNewFriendsPartB。=3\*ROMANIII.Presentation（一）初步感知课文内容。1.教师说：“Intheplayground,Peterseesagirlwithshorthair.Hewantstoknowhername.Let’swatchtheCD-ROM.”2.教师播放课文录音或教学光盘，学生初步感知课文内容。3.教师出示下列句子，请学生自读课文，并根据课文内容判断下列描述是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。（1）Lilyisagirlwithshorthair.（）（2）PeterisinClassisinClass.（）（3）LilywillplaybasketballwithPeter.（）（二）教学单词short,long,hair和句子Who’sthatgirl?Whichgirl?Thegirlwithshorthair.1.教师将Lily的头像贴在黑板上，边贴边说：“LilyisChinese.Sheisagirlwithshorthair.”2.教师出示单词卡片short，教学单词short。3.教师拿出两支长短不一的铅笔，通过对比教学单词long。4.教师拿出两把长短不同的尺子和两支长短不一的钢笔，让学生练说Thisisalongruler.Thisisashortruler.Thisisalongpen.Thisisashortpen.等。5.教师指着一位长发的女生A说：“Aisagirlwithlonghair.”接着指着一位短发的女生B说：“Bisagirlwithshorthair.”教师出示单词卡片hair，教学单词hair。教师板书句子：Thegirlwithshorthair.进行教学及操练活动。6.教师请两位学生上台比高矮，引出一对反义词：tall与short。教师告诉学生short有两个含义，分别表示“短的”和“矮的”。7.游戏——唱反调。游戏规则：教师任意说一个形容词，全班学生快速说出这个形容词的反义词。如：教师说tall，学生说short等。（三）教学句子：Comeandplaybasketballwithus.1.教师说：“Peterisverygoodatsports.WhataboutYangMingandLily?Let’swatchtheCD-ROMonceagain.”2.教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生找出答案：YangMingcanplaybasketball.Lilyisn’tgoodatit.3.教师问：“Howcanyoufindtheanswer?”引出Comeandplaybasketballwithus.的教学。上出示课文的第三幅图，教师说：“Lilyisn’tgoodatplayingbasketball.Butwhatdoesshesay?”引出句子ButIliketowatchyouplay.的教学。5、教师请学生根据课文内容填空。Peter:________thatgirl,WangTao?WangTao:_________girl?Peter:Thegirlwith__________.WangTao:That’s________.She’s______ourclass.Peter:Comeandplaybasketball_______us.YangMing:OK.Lily:I’msorry.I’mnotatit.ButIliketo________you.（四）完成课本第5页的Askandanswer.部分。（1）教师出示第5页的第二幅图，问：“Who’sthatgirl?”引导学生问：“Whichgirl?”教师说：“Thegirlwithshorthair.”学生回答：“That’sLily.”教师也可针对图中人物Julia与学生进行对话练习。（2）教师播放录音，学生模仿跟读。（3）学生两人一组，合作完成对话练习。（五）完成课本第5页的Readandanswer.部分。（1）请学生自读对话，然后在人物图下写出相应的名字。（2）教师将人物图片贴在黑板上，请两位同学上台介绍Betty与Linda。（3）教师播放录音，学生跟读。（4）学生两人一组，合作完成对话练习。3.游戏——大转盘。游戏规则：教师拿出自制的一个大转盘，转盘的每一格都贴有学生的照片，由教师或者一位学生来转动转盘，当指针停住时，全班学生观察指针停在哪一格，然后快速说出指针所停位置中照片的人物特征，如：Sheisagirlwithlonghair.Heisaboywithshorthair.Sheisagirlwithbigeyes.等。（四）情感教育教师在PPT上出示句子：Weareabigfamily.Weshouldgetalongwellwithourfriends.帮助学生理解它们的含义，并告诉学生：“我们是一个大家庭，我们要相亲相爱、友好相处。”作业布置：听读课文5遍。2.背诵单词：short,long,hair3、完成活动手册。板书设计Unit1PartBWho’sthatgirl?Whichgirl?Thegirlwith….Comeandplaybasketballwithus.Iliketowatchyouplay.八、教学反思：学情分析Unit2根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。本单元的主要话题是中国节日，功能是谈论教师节的相关活动。主要语法内容是以where开头的特殊疑问句，现在进行时，代词this,these的用法。通过本但元的学习，能够用英语询问某人的位置，讲述正在发生的事情，表达教师节的时间，并对教师送上节日的祝福。Unit2PartA教学内容：Unit2Teachers’DayPartA教学目标：【语言知识目标】1、学习单词where,September,panda,tomorrow词组sittingroom,Teachers’Day，并能够初步运用lovely,kind等单词。2.学习句型：Whereistheboy?He’sWhat’shedoing?He’s….3.学习字母组合ou和oa在单词中的发音。【语言技能目标】1.能用英语表达教师节的时间，并对老师送上节日的祝福。2.能就某人所在的位置、所做的事情进行交流。【情感态度】通过本课学习促进学生用英语表达、描述的能力。教学重点：能就某人所在的位置、所做的事情进行交流。教学难点：能用英语表达某人所在的位置、所做的事情教学准备：1、单词卡片、一本日历、有关节日卡片、不同地点的图片。2、录音机或教学光盘。教学方法：直观、竞赛教学过程：=1\*ROMANa.Greetingsb.Listentothesong:WhereisLinda.c.Leadingin通过韵律诗，揭示并板书课题：Unit2Teachers’DayPartA。d.Review.复习有关节日的表达法。Teachers’Day,Children’sDay,NewYear,ChristmasDay，theSpringFestival。II.Presentation（一）问题引导，初探课文。：“Teachers’Dayiscoming.WhereisYangMing?What’shedoing?”2.Teachtheword”where”.Reviewwords“where,when,what,why”.3.WatchVCD,thentrytoanswerquestions.newsentence：He’sinthesittingroom.He’sdrawingapicture.（1）T:“WhereisYangMing?”S:“He’sinthesittingroom.”（2）Teachthephrase：sittingroom。（3）Showapicture,thenask：“WhatisYangMingdoing?”（4）Teachthesentence“He’sdrawingapicture.”（二）深入思考，研读课文。aquestionforstudents：“YangMingisdrawingapicture.Whatishedrawing?Whydoeshewanttodrawapicture?”2.Studentsreadthetextbythemselves,andunderlinetheanswers.thenewsentence：Thisisalovelypanda.4.ListentotheVCD,learnsentences“It’sSeptember10thtomorrow.IwanttogiveittoMissGao.Sheisaniceteacher.Sheisverykind.”（三）Readthetext.1.Listenandrepeat.2.Readthetextinroles.III.Consolidation——Quickresponse。游戏规则：教师出示sing,dance,playbasketball,playtheviolin,rowaboat等动态图片或电脑课件，边指着图片或课件边问：“What’she/shedoing?”或“Whataretheydoing?”学生根据图片或课件提示回答“He’s/She’s….”或“Theyare….”Learnthesong:WhereisLinda.语音教学1.复习字母组合ch,tch在单词中的读音。2.学习字母组合ou在单词中的读音。3.学习字母组合oa在单词中的读音。4.教师读mouth,house,boat,coat,cloud,goat等单词，请学生根据单词的读音，把mth,hse,bt,ct,cld,gt补充完整。VI.Homework1.听课文录音，模仿并熟读课文。2.完成《活动手册》中第八页的第四题。3.用英语与同伴说一说自己心目中的好老师。板书设计：Unit2PartAWhereistheboy?He’sWhat’shedoing?He’s….八、教学反思：Unit2PartB教学内容：Unit2Teachers’DayPartB教学目标：【语言知识目标】1.学习单词paper,picture,smile和词组paperflowers,takeaphoto，并懂得运用。2.学习句型：Thesearepaperflowers.It’s/Theyare…foryou.3.功能：表达节日的问候，赞美美好的事物。【语言技能目标】1.能用英语表达关于“赠送礼物”这一话题的简单信息。2.能运用所学语言来赞美事物。【情感态度】对收到的礼物表示感谢、赞美和认同。教学重点：掌握本课单词及句型教学难点：能区分thisis…./theseare…教学准备：1.单词卡片：paper,picture,smile,photo等。2.几朵纸花和一幅图画。3.教师自己在某地方活动的照片。4.一架玩具照相机。5.录音机或教学光盘。教学方法：直观、竞赛教学过程：I.Warmingup1.Greetings.asong：WhereIsLinda?II.ReviewReviewsentence:Whereis…?What’she/shedoing?（1）Teachershowaphoto,askandanswerwithstudents：T:WhereamI?S1:Youareinthe….T:WhatamIdoing?S1:Youare….（2）Studentspracticedialogsaccordingtotheirphotos.III.LeadinPresentthetopic：Unit2Teachers’DayPartB。（1）T：“WhenisTeachers’Day?”Learnnewsentence：It’sSeptember10th.（2）T：“OnTeachers’DayIwanttosaythankyoutomyteacher.IwanttosayHappyTeachers’Daytomyteacher.Whataboutyou?”S:……IV.Presentation（一）初步感知课文。1.Leadin.T：“ItisTeachers’Day.Sally,LilyandYangMingareintheclassroom.WhatdotheysaytoMissGao?DotheygivepresentstoMissGao?Let’swatchthevideo.”thevideo,thenfindouttheanswer：TheygivetheirpresentstoMissGao.thesequestionstostudents：What’sSally’spresent?What’sYangMing’spresent?DoesPetertakeaphoto?Studentsreadthetext,andfindoutanswers.（二）Teachnewwordsandsentences.newsentences：Thesearepaperflowers.Theyareforyou.（1）T：What’sSally’spresent?Teachnewphrase:paperflowersandsentence:Thesearepaperflowers.Showthecard:paper.Thenteach.（2）Showapaperflower：“Apaperflower.Thisisapaperflower.”flower,paperflower,apaperflower,Thisisapaperflower.（3）Teachershowthreeflowers“Thesearepaperflowers.”2.Teachnewsentences:Thisismydrawing.It’sapresentforyou.（1）T：What’sYangMing’spresent?Teachtheword:drawingandsentence：Thisismynewdrawing.newsentence：Letmetakeaphoto.Smile,please.（4）情感教育：告诉学生在接受他人礼物的时候，在表示感谢的同时，还可以赞美和认同这份礼物。（三）Readthetext,andactthedialogs.1.Listenandrepeat.2.Readthetextinroles.V.ConsolidationGame——句子接龙。游戏规则：教师出示两张单词卡片：apaperflower和paperflowers，教师说“Thisis”，学生就说“Thisisapaperflower.”教师说“Theseare”，学生就说“Thesearepaperflowers.”可以用book,pen,crayon等单词替换进行操练。Review(1)Reviewthesentences:Thisis…It’sapresentforyou.Theseare…Theyare…(2)Listentothetext,thencompletethedialog.Sally:Happy___________Day,MissGao!Theseareareforyou.MissGao:Oh,thankyou.Theyare_________!YangMing:Thisismynew__________.It’sa________foryou.MissGao:Thankyou.It’sanice_________.Peter:Letme__________a___________.One,two,three!___________,please!=3\*ROMANIII.Presentation1.请学生翻开课本第12页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。2.然后教师出示相应的物品，请学生自由说一说。3.听读课文第三部分Readandanswer，并让学生分角色读。4.然后教师请同桌两个学生合作，完成对话练习。IV.Consolidation学生根据老师提供的图片，用句子Thisisa…/Theseare…来表达单数与复数。VI.Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成活动手册.3.用英语向老师表达感谢。板书设计：Unit2PartBThesearepaperflowers.It’s/Theyare…foryou.八、教学反思：根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。在教学过程中，采用情景教学情分析Unit3学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。本单元的主要话题是旅游和交通方式，天气，月份。功能是谈论假期的旅游安排。主要语法内容是一般将来时的特殊疑问句，一般疑问句，肯定回答，否定回答。通过本单元的学习，能用所学语言与他人谈论节假日外出旅行的计划，能制定和讲述旅行计划和相关活动的计划。Unit3PartA教学内容：Unit3PlanningaTripPartA教学目标：【语言知识目标】1.学习单词will,won’t,holiday,专有名词NationalDay。2.学习句型：Willyou…?Yes,Iwill./No,Iwon’t.Iwill….Wherewillyougo?Iwillgoto….3.学习辅音连缀bl和br在单词中的发音。4.功能：谈论旅行计划。【语言技能目标】1.能用所学语言与他人谈论节假日外出旅行的计划。2.能制订和讲述旅行计划或进行相关活动的计划。【情感态度】教育学生做事要有计划。【教学重点】能制订和讲述旅行计划或进行相关活动的计划。本节课的单词和句型【教学难点】将来时态的一般疑问句【教学准备】1.词组卡片：2.一本日历和一张中国地图。3.有关交通工具的图片。4.录音机或教学光盘。教学方法：直观，竞赛【教学过程】=1\*ROMANI.Warming-upGreetingsSingasong：WhereisLinda？=2\*ROMANII.Reviewtalk2.Leadingin从句子“IwillmakeatriptoTaiwan.”引出单词trip的教学。3.揭示并板书课题：Unit3PlanningaTripPartA。教师说：“Iliketotravel.IamplanningatriptoTaiwan.”教师板书课题，教学词组planatrip。=3\*ROMANIII.Presentation（一）学习节日名称：NationalDay。1.教师出示一本日历，请学生根据日历上教师所指的时间，说出相应的节日。如：教师指向6月1日说：“It’sJune’s….”学生说：“Children’sDay.”以此类推。2.教师出示NationalDay,Children’sDay,NewYear等有关节日的词组卡片，学生看卡片，说词组，复习它们的音、形、义。3.教师播放国庆节阅兵式的图片或视频，问：“Weraiseournationalflag.Whatholidayisit?”学生用英文回答。（二）对话导入课文。1.教师指着日历说：“October1stisourNationalDay.Itiscoming.”教师出示10月份的日历和单词卡，教学单词October。然后出示下列问题：（1）WhatdoyouoftendoonNationalDay?引导学生回答“Weraiseournationalflag./Wegotothepark.”等。（2）Doyougoforaholiday?引导学生回答“Yes,Ido.”帮助学生理解问题的意思，教学单词holiday，复习单词will，告诉学生will用于表示将要做某事的句子中。2.教师说：“NationalDayiscoming.WillWangTaogoforaholiday?Wherewillhego?Let’swatchthevideo.”教师播放教学光盘，让学生先整体感受课文。（三）学习课文对话。1.学习句子：Wherewillyougo?和I’llgotoTaiwan.（1）教师播放课文录音或教学光盘，学生理解对话内容。（2）教师问：“WillWangTaogoforaholiday?”得到肯定答复后，教师出示一张中国地图，问大家：“Wherewillhego?Canyoufindit?”请一位学生上台，指出“台湾”的位置。（3）教师在黑板上板书：Wherewillyougo?I’llgotoTaiwan.并教学。（4）请一位学生看中国地图，全班学生提问：“Wherewillyougo,×××?”该学生回答：“I’llgoto….”并指着地图上该地所在的位置。2.再读课文，完成下列句子。（1）教师出示下列句子：__________andliveinTaibei.__________willgowithWangTao.TheywillgotoTaiwanby___________.（2）教师再次播放课文录音或教学光盘，学生看书，小声模仿，然后完成填空练习。（3）复习aunt,uncle,with和livein等单词和词组，并请学生熟读上面三个句子。（4）教师出示交通工具的图片，请学生看图说词，并写一写。（5）教师提出问题：A:HowcanwegotoTaiwan?B:Wecango__________.A.bytrainB.byplaneC.bybusD.byship教师请学生选出B和D两种答案后，告诉学生，目前大陆到台湾的交通工具只有飞机和轮船。因为我们与台湾是隔海相望的，没有桥梁和海底隧道相通，陆路交通到达不了，只能通过海路与航空往来。3.熟读对话。（1）请学生看课本第16页，教师播放课文录音或教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。（2）请全体学生默读对话，遇到自己不会读的单词、词组或句子，可请同桌帮忙。（3）请个别学生读对话。（四）完成课本第17页的Askandanswer.部分。（1）教师出示词组卡片，如：gotoWuyishan,gotothelibrary/computerroom,watchTV,domyhomework,drawapicture,makepaperflowers,readabook等，先请学生看卡片说词组，然后教师将卡片贴在黑板上并编号。（2）教师出示图片，学生说词组，并指出黑板上相应词组卡片的编号。（3）教师播放Askandanswer.部分的录音，学生模仿跟读。（4）小组合作，根据不同的图片进行对话训练。（5）请几个小组上台展示对话内容。（五）完成课本第21页的Listenandconnect.部分。语音教学。1.学习辅音连缀bl在单词中的读音。（1）教师出示单词卡片blue,black并带读，语速由慢到快。（2）教师让学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点，告诉学生辅音连缀bl在单词中发/bl/的音。（3）教师出示单词bloom,blouse,block,blanket，学生尝试自己拼读单词。2.学习辅音连缀br在单词中的读音。（1）教师出示单词卡片bread,breakfast,brown并带读，让学生感知单词bread,breakfast中辅音连缀br的读音，引出br发/br/音的教学。（2）教师出示单词bright,bride,brother,brick，学生尝试自己拼读单词。3.教师播放课本第17页的ListenandlearntheEnglishsounds.的录音，请学生模仿跟读，学习辅音连缀bl和br在单词中的读音。StepVHomework听课文录音，模仿并熟读课文。背诵单词：holiday,uncle,NationalDay,完成活动手册。板书设计：Unit3PartAWillyou…?Yes,Iwill./No,Iwon’t.Iwill….Wherewillyougo?Iwillgoto….八、教学反思：Unit3PartB教学内容：Unit3PlanningaTripPartB教学目标：【语言知识目标】1.学习单词July,August,October和Internet，并懂得运用。2.学习句子：HowistheweatherinTaiwan?It’shotinJulyandAugust.Butit’scoolinOctober.3.学说韵律诗：October.4.功能：谈论月份及相关的天气情况。【语言技能目标】1.能用英语表达七月、八月、九月、十月这四个月份及这些月份的天气、节日等信息。2.能用英语询问天气情况，并描述不同地方不同月份的天气情况。3.能运用报纸、电视、网络等资源查找相关信息，并表达出来。【情感态度】了解家乡的气候，学习采用不同的方式获取知识。教学重点：掌握本课单词及句型2.谈论月份及相关的天气情况。教学难点：用英语表达七月、八月、九月、十月这四个月份及这些月份的天气、节日等信息。教学准备：1.单词卡片：July,August,September,October和Internet等。2.有关气候状况的单词卡片和图片。3.一张中国地图。4.录音机或教学光盘。教学方法：直观，竞赛，游戏。教学过程：=1\*ROMANasong：WhereIsLinda?talk=2\*ROMANin教师说：“Whenyougoforatripyouwillask,‘Howistheweatherthere?Isithot,warmorcold?MustIwearasweateroracoat?’”揭示并板书课题：Unit3PlanningaTripPartB。2.复习有关天气状况的语言。（1）教师一边问：“Howistheweathertoday?”一边板书，请学生根据实际回答。（2）教师出示sunny,windy,rainy,snowy等单词卡片，复习单词。（3）教师出示不同地点的天气图片，请学生根据图片进行对话练习。3.复习有关四季气候状况的语言。（1）出示两组单词卡片：spring,summer,autumn,winter和hot,cold,warm,cool，请学生读一读，认一认。（2）请学生根据实际说句子“It’shotinsummer.It’scoldinwinter.”等。=3\*ROMANIII.Presentation（一）学习有关月份的四个单词。1.教师说：“NationalDayiscoming.WangTaowillgotoTaiwan.HowistheweatherinTaiwan?Pleasewatchthevideo.”2.教师播放课文教学光盘，播放结束后，教师出示句子：ItshotinJulyandAugust.It’scoolinOctober.并用日历帮助学生理解这两句话的意思。3.教师出示单词卡片，学习July,August,September和October四个单词，板书单词，告诉学生，月份的首字母必须大写。4.教师将卡片hot和cool贴在黑板上相应月份的上方（见下图），引导学生复述句子。hotcoolJulyAugustSeptemberOctober5.巩固活动。游戏——看谁反应快。游戏规则：每组请一个学生上台面对全班学生站好，教师随机抽取一张有关月份的单词卡片，如“July”，并让他们记住这个单词。随后教师站在这几个学生背后，不断轮换出示月份单词卡片，全班学生则大声读出单词。当大家读到“July”时，站在讲台前面的几个学生必须立即喊出“stop”，反应最快的学生所在的组可以加分。（二）学习课文对话。请学生翻开课本第18页，自读对话内容，并在不明白的词、句下画线，然后教师重点教学下列句子和单词。1.教学句子：Pleasetellmeaboutit.（1）教师说：“WangTaowantstoknowtheweatherinTaiwan.HeasksMaLitotellhimsomethingaboutit.”（2）教师出示单词tell和about，并教学，板书句子Pleasetellmeaboutit.告诉学生tellsomebodyaboutsomething是表示“告诉某人某事”的意思。2.教学句子：Whynotturnonthecomputer?WecanfindmanythingsfromtheInternet.（1）教师出示词组卡片turnon，让学生自主说句子，如：Turnonthefan.TurnontheTV.Turnonthelight.等。告诉学生turnon用于电器类的打开，而open用于非电器类的打开，注意二者的区别。（2）教师说：“Howcanwegettoknowtheweather?”可以引导学生用中文回答。（3）教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生找到答案。引出句子Whynotturnonthecomputer?和YoucanfindmanythingsfromtheInternet.的教学。（4）教师出示单词卡片，学习find,thing和Internet三个单词，并板书句子。告诉学生大家可以从多渠道获取信息，如：电视、报纸、网络、收音机等。（三）熟读对话。1.教师播放课文录音或教学光盘二至三遍，学生模仿录音跟读。2.学生分角色模仿跟读。3.教师出示下列填空练习，请学生根据课文内容独立完成。如：It’shotin_______and_______.It’s________inOctober.It’snicetogotoTaiwanin_________.Wecanfindmanythingsfromthe__________.（四）完成课本第19页的Let’stalk.部分。（五）完成课本第19页的Readandanswer.部分。（1）教师先出示课本中的两个问题，请个别学生读一读，帮助学生理解问句的意思。（2）教师播放录音，学生边听边理解，最后写出答案。（3）教师再次播放录音，学生模仿跟读。（六）完成课本第20页的Learntowrite.部分。=4\*ROMAN熟读课文记忆单词：turnon，find，July，August，October完成活动手册。板书设计：Unit3PartBHowistheweatherinTaiwan?It’shotinJulyandAugust.Butit’scoolinOctober.八、教学反思学情分析Unit4根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。本单元的主要话题是周末活动。功能为描述学生课外活动。主要语法内容是情态供词can和祈使句。通过本单元的学习，能用所学语言知识描述周末的一项活动，能根据医学知识合作互动，制定出一份周末计划，培养学生良好的人际交往与合作的能力。Unit4PartA教学内容：Unit4WeekendActivitiesUnit4PartA教学目标：【语言知识目标】1.学习单词cinema,glasses,film,afraid,短语sitdown,puton等。2.学习句型：It’sSundaytoday.Canwe…?Yes.Let’sgo.3.学习辅音连缀cl和cr在单词中的读音。4.学唱歌曲:RowYourBoat.5.功能：谈论周末活动。【语言技能目标】1.能用所学语言描述周末的一项活动。2.能根据已有知识合作互助，制订出一份周末计划。【情感态度】通过学习，培养学生良好的人际交往与合作的能力。教学重点：能用英语表达某人所在的位置、所做的事情.教学难点：能用英语表达某人所在的位置、所做的事情.教学方法：直观，竞赛，游戏教学准备：1.一周七天的单词卡片。2.词组卡片：playfootball,gotothepark,havesports等。3.单词图片和卡片：cinema,glasses,film。4.一副眼镜和本课课文的三幅插图。5.录音机或教学光盘。教学过程：Step1Warmingup1.Greetings.asong：ThereAreSevenDays.Step2Review1.Reviewthewordsaboutsevendays.thephrases:playfootball,gotothepark,havesportsTeachershowsthecards,studentsreadthesephasesanddotheactions.in(1)T:“IplaytheviolinonSaturday.IhavesportsonSunday.SaturdayandSundaytheyaretheweekend.Todaylet’stalkaboutweekendactivities.”(2)Writeontheblackboard：Unit4WeekendActivitiesPartA。Step3Presentation(一)Teacherlistquestions,studentstrytofindouttheanswersinthetext.1.Whatdayisittoday?WheredoesSallywanttogotoday?2.ListentotheVCD,answerthequestions.3.Teachthewordcinemaandsentencecanwegotothecinema?(二)Readthetextforthesecondtime,understandwhatis3D.1.T：“Sallygoestothecinema.Shewatchesa3Dfilm.Canyousaysomethingaboutthe3Dfilm?”thesentence“putonyourglasses.We’llwatcha3Dfilm.”(1)Teachershowapairofglasses，say“Theseareglasses.”Studentsshowtheirglassesandsay“glasses,myglasses”等。(2)Teacherputontheglassesandsay：“Putonyourglasses.”Chant:Puton,Puton,Putonyourcoat.Putonyourskirt.Putonyourglasses.Putonyourhat.4.Teachershowapictureoftiger,thenteachtheword“afraid”.(三)Learnthetext.1.Listenandrepeatfortwotimes.2.Readandact.3.Readthetextinroles.(四)Activities.WeekendPlan1.教师出示一份计划表，在计划表上提供一些周末活动的内容，请学生四人一组合作，讨论后制订出周末计划。教师的计划表如下：WeekendPlanNamesActivitiesplayfootballgoboatingplayintheparkdoone’shomeworkgotothecinema2.Studentsworkingroups,tomakeaweekendplantogether.3.Chant.“Ihavearobot.”(五)Pronunciationtheword“cloudy,clock,crayons，icecream”2.ListenandlearnandreadtheEnglishsounds.trytoreadthesenewwords：class,clean,cry,crab.Step4Homework1.Readthetextforfivetimes,andtrytorecitethetext.2.FinishActivityBookP20.板书设计：Unit4PartAIgoto…on….Ican….八、教学反思：Unit4PartB教学内容：Unit4WeekendActivitiesPartB教学目标：words:cinema,glasses,film,afraid，museum，cook,player,chessPhrases:sitdown,puton，playchess,comeon2.Sentence:It’sSundaytoday.Canwe…?Yes.Let’sgo.Igoto…on….Ican….：能用所学语言描述周末的一项活动。能用英语说一说自己能做的事情。展开想象，说一说未来机器人能做的事情。教学重点：复习所学的单词与句型。教学准备：单词卡片，DVD教学方法：直观，竞赛，游戏教学过程：I.Warmingup1.Greetings.:Ihavearobot.II.Review1.Askandanswer.2.Reviewtheverbphrasesaboutweekendactivities.A:Wegoboating.B:Wegoboating.Wegotothecinema.C:Wegoboating.Wegotothecinema.Wewatcha3Dfilm….III.Presentation(一)Readthetextforthefirsttime,andlearnthesentence：WelcometotheScienceMuseum..LeadinT：“OnSunday,Sallygoestothecinema.Shewatchesa3Dfilm.WhataboutYangMingandWangTao？Pleaseopenyourbooks.TurntoPagecarefully.Thenanswermyquestion—WheredoYangMingandWangTaogo?”thewordmuseumandphraseScienceMuseum。(1)Teachshowthecards，teachmuseumandScienceMuseum。(2)Teachershowapictureof“HistoryMuseum”,learnthephraseHistoryMuseum.thesentence：WelcometotheScienceMuseum.Makesentenceswith“Welcometo….”anddotheactions.Welcometomyhome.Welcometomyschool.Welcometomybirthdayparty.WelcometotheScienceMuseum.（二)Learntheword“cook,player”andphraseplaychess.1.Readthetextagain,trytocompletethedialogs.T：“YangMingandWangTaogototheScienceMuseum.Theyseearobot.Whatkindofrobotisthat?Pleasereadthedialogueandfinishthefollowingsentences.”Therobotisvery.Itcan.Itcan.Itcanplay.Itcanplay.It’sagood.thesentence：Icancook.(1)Compareofthetwowords:look,cook(2)Readanddotheactions：“Icancook.”or“Ican’tcook,butmymother/fathercancook.”thesentence：Icanplaychess.(1)Teachershowachessthenteachtheword.(2)T:“Canyouplaychess?”Teachthephraseplaychess.(3)Reviewthephrases:playfootball,playbasketball,playchess,playtheviolin,playthepiano.(4)T：“Canyouplaychess?”S:“Yes,Ican..”T：“Comeon.Playwithme.”T:You’reagoodplayer.(三)Readthetextandact.1.ReadaftertheVCDforthreetimes.2.Readandact.IV.Chant.V.SumupVI.Homework.1.Readthetextandtrytoreciteit.2.DoActivityBook板书设计：Unit4PartBIt’sSundaytoday.Canwe…?Yes.Let’sgo.Igoto…on….Ican….八、教学反思：Review1教学内容：Review1教学目标：【语言知识目标】1.复习Unit1至Unit4的内容。2.通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。3.复习字母组合ch,tch,ou,oa在单词中的读音。4.复习辅音连缀bl,br,cl,cr在单词中的读音。【语言技能目标】1.能认读所学单词，并运用这些单词谈论相应的话题。2.能用英语描述具体方位。3.能用英语制订计划。4.能用英语描述简单的活动。【情感态度】通过学习，培养学习英语的兴趣和大胆开口说英语的能力。教学重点：复习Unit1至Unit4的内容。教学难点：运用知识进行语言交流教学准备：单词卡片，DVD教学方法：直观，竞赛，游戏教学过程：第一课时Step1Warmingup2.Singasong：Doyouknowthetallboy？Step2ReviewUnit1（一）Leadin：Who’stheGirl?talk(1)T:Doyouknowthetallboy?（出示Peter的照片）引导学生回答：He’sanewpupil.He’sPeter.He’sfromAustralia….等。师板书：tall,pupil,Australia等。(2)PPT出示课本第3页第一幅图，T:Who’stheboybesideWangTao?然后根据学生的回答，板书：beside。(3)PPT出示课本第5页第二幅图，进行师生自由对话，引出单词long,short,hair等。(4)PPT出示课本第5页第三幅图，进行师生自由对话，引出单词behind。(二)Reviewthewords1.拍掌读黑板上的单词。2.将黑板上的单词按类别排列，如：形容词：tall,short,long方位介词：beside,behind名词：pupil,Australia,hair……(三)Reviewthetext1.教师请学生翻开课本第2页和第4页，模仿跟读录音。2.学生分角色表演对话。Step3ReviewUnit2（一）复习句型Whereis…?Whatis…doing?及其答句。1.教师播放录音，全班齐唱歌曲：WhereIsLinda?2.教师将课本第10页的第1、3、4三幅图贴在黑板上，然后播放WhereIsLinda?的背景音乐，请学生根据这三幅图的情景改编歌词唱出。3.教师请学生看图，完成课本第10页的对话练习。(二)复习有关“教师节”的活动。出示9月10日，引导学生说：It’sSeptembertenth.It’sTeachers’Day.教师将这两个句子出示在黑板上，请个别学生读一读。2.情景对话。OnTeachers’Day,whatcanwedoforMissGao?”3.教师根据学生的话，将有关单词和词组出示在黑板上。4.全班认读并记忆单词和词组。(三)复习句型：Thisisa….It’s….和Theseare….Theyare….1.教师出示单词beautiful,nice,lovely,interesting,new,good等单词卡片，进行复习活动。2.教师出示实物或图片，请学生说一说。(四)复习第二单元的课文对话。1.教师请学生翻开课本第9页和第11页，模仿跟读录音。2.完成课本第30页的Look，thinkandsay.部分。(1)请学生先自读对话，然后独立完成填空练习。(2)同桌两位学生进行对话活动。(3)个别学生展示活动。Homework：背诵Unit1，Unit2课文听写第一、二单元单词。第二课时Step1Warmingup2.揭示并板书课题：Review1。Step2ReviewUnit3（一）复习有关月份的单词和句子。：October.2.根据卡片复习单词，并提问背诵单词3.复习节日。（PPT出示）4.教师指着“教师节”和“国庆节”这两幅图，引导学生说句子Teachers’DayisinSeptember.NationalDayisinOctober.5.完成Readandfillinthemissingwords.(二)复习有关天气的单词和句子。:It’sOctobernow.Howistheweathernow.（板书）教师根据学生的回答，在黑板上单词October的旁边贴上卡片cool。:HowistheweatherinTaiwan？引出It’shotinJulyandAugust.It’scoolinOctober.It’snicetogotoTaiwaninOctober.等句子。教师在黑板上单词July和August旁边贴上卡片hot。3.情景对话。教师出示图片，同桌两人根据图片的情景完成对话。Howistheweatherinsummer?HowistheweatherinAustraliainAugust？(三)复习第三单元课文对话。1.教师请学生翻开课本第16页，模仿跟读录音。2.教师出示Wherewillyougo?I’llgoto….及Willyou…?Yes,Iwill./No,Iwon’t.等句型，复习用will构成将来时的句式。3.教师出示课本第17页的四幅图，请学生进行对话练习。4.教师请学生翻开课本第18页，学生模仿跟读。Step3ReviewUnit4（一）复习句型：Ican….和Canyou…?：IHaveaRobot.2.教师将“机器人”的图贴在黑板上，并提出问题：“Whatcantherobotdo?”学生回答，教师在图的四周写出相应的单词或词组，如：cook,run,clean,playfootball和playchess等。3.教师请学生模仿机器人的语气和动作，用Ican….说一说。(二)复习有关周末活动的内容。1.教师出示课本第33页的图，请学生读一读上面的词组。2.教师提出问题：“WhatdoyouoftendoonSaturdayandSunday?”请学生根据实际，用OnSaturdayandSundayIoften….说一说。(三)复习第四单元课文对话。1.齐读课文。2.完成Readandanswer.部分。学生阅读之后，完成短文下面的3个小问题。教师核对答案，学生自己检查并订正。Homework1.背诵并默写Unit3和Unit4单词表中的单词。2.听Unit3和Unit4的课文录音，模仿跟读。3.完成《活动手册》中本课的练习。第三课时Step1Warmingupasong：Howistheweather？3.揭示并板书课题：Review1。Step2ReviewtheEnglishsounds(一)复习字母组合ch和tch在单词中的读音。1.教师出示chair,teacher,watch,kitchen单词卡片,并用红笔标注单词中的字母组合，然后播放录音，让学生跟读。2.教师引导学生说出含有字母组合ch和tch的单词。3.教师再出示几个单词请学生尝试读一读，如：China，Chinese，match，patch等。(二)复习字母组合ou和oa在单词中的读音。1.教师出示mouth,house,boat,coat单词卡片，并用红笔标注单词中的字母组合，然后播放录音，让学生跟读。2.全班复习字母组合ou和oa在单词中分别发/a/和/əʊ/的读音，并尝试拼读单词。3.教师再出示几个单词请学生尝试拼读，如：loud,proud,road,goal,load等。4.游戏——小小“蒲公英”。游戏规则：讲台上放置了4个小花盆，盆上分别贴着音标/a/、/əʊ/、/t/、/tʃ/，两个学生上台，教师出示单词卡片，学生快速读出单词，并同时把用毽子做的“蒲公英”投入正确的花盆。投的时候要注意，字母组合ch和tch发音相同，要根据单词的拼写结构来投掷。(三)复习辅音连缀bl和br在单词中的读音。1.教师播放录音，学生听单词blue,black,bread,brother，说出bl和br在单词中的读音。2.教师再出示几个含有bl和br的新单词让学生尝试拼读，如：blouse,blame,brave,bride。(四)复习辅音连缀cl和cr在单词中的读音。1.教师出示用红笔标注了辅音连缀cl和cr的单词卡片：clock，cloudy,crayon,icecream,请学生自己拼读，并与上面含有bl和br的单词进行对比练读。练读后，教师播放录音，让学生跟读。2.教师再出示几个含有辅音连缀cl和cr的新单词让学生尝试拼读，如：close,club,cross,cry,crime。3.游戏——比比谁的耳朵灵。游戏规则：教师说出两个含有辅音连缀bl，br或cl,cr的单词，让学生判断两个单词的读音是否一样。如读音一样，就用拍手两下的方式表示；如读音不一样，则用摸头的方式表示。4.教师播放课本第35页录音，学生模仿跟读。Step3Practice评价练习册Homework1.预习第五单元A部分2.听写35页单词。八、教学反思：学情分析Unit5根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学