中班主题马路上的公共汽车教案反思

中班主题大路上的公共汽车教案反思1、中班主题大路上的公共汽车教案反思

活动目标：

1、宠爱各种车辆，把握常见汽车的名称、外型和用途，感受车与人们生活的关系。

2、学习按汽车的不同用途分类。

3、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

4、幼儿能乐观的答复以下问题，增加幼儿的口头表达力气。

5、训练幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

6、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备：

1、课前引导幼儿观看大路上的各种汽车。

2、各种汽车模型。

活动流程：

一、谈话导入：

小朋友你在大路上都见过什么样的汽车?你见过的汽车都是什么样子的。你家里有什么汽车?用来干什么的?你常常做什么车?(引导幼儿说一说)

二、请幼儿一起玩一玩玩具汽车，并向同伴介绍自己宠爱的汽车的外形、用途。

三、出示图片让幼儿生疏

提问：这是什么车?它们长得什么样子?有什么用途?重点提问弱一点的孩子。

你还见过什么样的汽车?请幼儿自由说。

四、做玩耍“我的车开来了”

1、引导幼儿将玩具汽车依据功能进展分类，分别开进不同的停车场里。如：分别将客车、货车以及特别用车开进不同的停车场里。

2、请幼儿检查这些车停的是否正确，说说为什么?

五、请幼儿听录音，区分特别汽车发出的不同声音，依据声音的不同开进不同的停车厂。

六、活动延长;

请幼儿将各种玩具汽车放在觉察区中，引导幼儿进一步探究，加深对车的生疏。

活动反思：

本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的，以幼儿的进展为主体。活动是在一种轻松、快活的气氛中进展。活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用根本图形表现常见汽车的外形特征，体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“玩耍”为载体，使幼儿在轻松快活的气氛中，学到了学问，懂得了道理，到达了预期的效果。

2、中班主题大路上的车教案反思

活动目标：

1、了解大路上常见的名称和用途，尝试按特征分类。

2、在玩耍中遵守交通规章，争做文明的小司机。

3、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。

4、探究、觉察生活中的多样性及特征。

5、培育幼儿敏锐的观看力气。

活动预备：

自制汽车小书各类汽车图片车牌号码交通标志图片

活动过程：

一、特别车辆的用途

师：我可以做这个位子吗?

我这里有一本书，它里面提了一些问题，你们每答复对一个我就往前跨一步，直到做到这个位子。

1、果园里的果子熟了，农夫伯伯把它们摘下来，可是这么多的果子该怎么运呢?(大卡车)

2、小朋友想去秋游，可是怎么去呢?(大巴士)

3、taxi是什么车的意思?(出租车)

4、红灯了，车子要停下来，可是有一辆车却闯红灯了，是什么车?

(警车110抢救车120消防车119)

师走共走4步做到位子上。

师：每种车都有它的特别用途，有了车，我们就便利多了。

二、记录车辆

出示KT板

师：这是什么地方?(停车场)

你们怎么知道的?(由于有停车场的标志P)

师：停车场里有几辆车?(16辆)

这些车你们都生疏吗?

这些车能从什么特点来分?#出示记录表

1、从功能上区分：

2、从颜色上区分：

3、从大小上区分：

小结：原来车子的颜色、大小、功能都是不一样的，由于不一样，我们才能一下子就认出它。

三、玩耍：找车牌

师：停车场里有这么多的车没人来开，让我们来做小司机，开车子吧，你们来选一辆自己宠爱的车。

(放音乐)小司机预备好了吗?绿灯动身拉，嘟嘟嘟，我开到大路上了，开的快一点。是高速大路，我开的快一些，上山坡拉，下坡拉，红灯了。出示红绿灯标志，禁鸣标志。

师：小司机，时候不早拉，把小汽车停到停车场里吧，但是我们停车场里的车子可不是任凭乱停的，在你们的椅子后面有车牌号码，你们手里的汽车图片反面也有号码，看谁先找到自己的车位。

(幼儿找车牌)

师：小司机，车子停好了，我们回家拉。

活动反思：

中班的孩子因该开头学会记录，所以我在这个活动中用了记录表的形式，孩子们都记录的很好，会写简洁的数字，不会写的可以用符号来表示。但是在其次个环节说车子的特点时，雯雯说“可以从车子的种类来分。”分面包车、卡车、小轿车、110、120、119，分的不是很明确，有些模糊，下次因该就从特别车辆、工程车、其它来分或许会好些。

3、中班主题活动大路上的汽车教案反思

活动设计：

这是主题活动“大路上的汽车”的一个组成局部，目的是让幼儿在充分感知的根底上，用艺术的手法制造性地表现汽车，充分体验想象、制造的乐趣。

活动目标：

1、能合着快慢不同的音乐节奏，制造性地用身体动作模拟各种汽车。

2、体验大胆想象、自由表现的乐趣。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中学习了学问。

活动预备：

1、观看过各种汽车，玩过各种玩具汽车。

2、做过“小司机”的音乐玩耍，生疏红灯、绿灯、转弯的音乐信号。

3、节奏快慢不同的音乐片断以及完整的玩耍音乐。

活动过程：

1、在音乐声中，幼儿拿着玩具汽车相互观看、自由交谈。

2、幼儿用身体动作表现汽车。

①你最宠爱什么汽车，为什么?请你们学一学。

②播放快节奏的音乐，请幼儿合着节奏做仿照动作。

③出示玩具汽车，鼓舞幼儿制造性地用各种身体动作表现汽车最主要的特征。

④播放快节奏的音乐，引导幼儿合着音乐做动作，并相互学习。

⑤重点模拟两种汽车，如消防车和警车，引导幼儿充分体验和表现。

⑥在快节奏音乐的伴随下，幼儿自由表现汽车，音乐一停就摆好造型，相互赏识。请个别幼儿说说自己仿照的是什么车，在干什么。鼓舞幼儿大胆表述，如“我是警车，在执行任务”。

3、幼儿合着快慢不同的音乐节奏，制造性地表现汽车。

①刚刚我们合着音乐想出了很多好玩的动作，现在我们认真听听，这段音乐和刚刚的音乐一样吗?

②合着慢节奏的音乐，幼儿制造性地表现汽车，想像此时汽车在干什么，如“消防车要安全回家了”等。

③现在我们来完整听一遍音乐，想一想音乐节奏快时汽车似乎在干什么，音乐节奏慢时汽车似乎在干什么，怎样用动作来表现。

④引导幼儿依据音乐节奏的快慢，配上适宜的动作。

4、玩耍：欢快的汽车。

①你们工作得真认真，现在该回停车场了。听，一路上会消逝什么状况?

②教师用钢琴弹出高音、低音和刮音，启发幼儿听辨出绿灯、红灯和转弯的音乐信号。

③玩耍开头，教师弹出不同节奏的音乐，鼓舞幼儿边听辨节奏和明显的音乐信号，边制造性地玩耍。

④在欢快的音乐声中，幼儿抱着玩具汽车回“停车场”。

活动反思：

本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的，以幼儿的进展为主体。活动是在一种轻松、快活的气氛中进展。活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用根本图形表现常见汽车的外形特征，体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“玩耍”为载体，使幼儿在轻松快活的气氛中，学到了学问，懂得了道理，到达了预期的效果。

4、中班美术大路上的汽车教案反思

设计思路：

我以“求稳中求”为自己定位，以我班幼儿的绘画、操作、想象水平为参考标准，设计出这节课。瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式”幼儿只有对事物产生了深厚的兴趣才会留意力集中，参与主动，投入乐观，从而获得学问阅历，依据这一教学理论及对幼儿寻常的观看，觉察幼儿在完毕了前一节关于设计大路的课程后，幼儿提出：“大路太空了。”于是我就启发幼儿能够添点什么东西，幼儿发挥想象讲出了很多，借着幼儿的兴趣，找了大家都同意的主题“汽车”进展活动，首先我们组织了一次“汽车展”让幼儿将自己家里的汽车模型、汽车图片带来，让大家来赏识汽车，观看汽车。再对汽车根本了解的根底上，开放争论，让幼儿开放想象的翅膀，自由发挥、任意想象，鼓舞幼儿用笔、纸、剪刀、糨糊、蜡笔来进展操作。《纲要》中指出：课程实施的中心环节是因地制宜的创设儿童的兴趣、爱好，需要和进展水平将四周的自然环境、社会环境作为儿童的重要资源环境训练中很重视过程训练，提出教师与幼儿共同参与创设环境。所以将幼儿设计、争论、想象、创作的大路及汽车布置在了教室的墙壁上，既可以装饰教室环境又可以参与区角活动、呈现幼儿的作品，同时又能让幼儿体验成功的喜悦。

活动流程：介绍、争论——想象、表达——创作——呈现、表达

活动目标：

1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，促进幼儿的想象力、制造力及动手操作的力气。

2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的没，体验成功的喜悦。

活动重、难点：想象、创作、制作汽车。

活动预备：纸、铅笔、蜡笔、剪刀、糨糊

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿的活动兴趣。介绍——每一小组请一个代表介绍小组设计的大路。争论——大路上太空了，缺什么?总结——缺汽车

二、想象、表达假设你是设计师会设计出什么样的汽车?为什么?幼儿想象，并表达自己想象中的汽车样子和功能。

三、创作幼儿自由探究供给的操作材料如何制作出汽车。鼓舞幼儿大胆创作。

留意：

1、在活动过程中提示幼儿设计时要美观、特别、与众不同。

2、运用剪刀时留意安全。

3、糨糊要涂满。a

4、汽车帖在大路上要留意布局。

5、剪的纸头放进篮子里。

四、呈现、表达组织幼儿赏识，并邀请幼儿向同伴、教师介绍自己设计的汽车。

活动反思：

本次活动结合了5大领域的整合。

(1)社会：培育幼儿观看生活的习惯

(2)科学:设计高科技的，有特别功用的汽车。

(3)语言：引导幼儿大胆表述气车的形和特点。

(4)艺术：培育幼儿的发散思维，动手力气，和制造力气，让幼儿觉察美，制造美，表现美。

这次的活动设计流畅，目标设立准确，活动从导入、过程、到完毕，层层递进，环环相扣，重点突破，难点解决。教师心情饱满，教态自然大方，语言亲切，师幼互动效果好，在活动中，我留意到了利用眼神、心情、语气、动作来吸引幼儿的留意力，幼儿乐观快活的参与美术活动。

幼儿的美术根底较好，孩子在教师的正确引导下幼儿画面的布局合理，设计了各种外形的汽车外形，及特别功用的汽车。点评这个环节，孩子都大胆的表达自己的作品，孩子很有成就感，活动始终以幼儿为主体，教师为主导地位。

活动启发：

我始终在思考：什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思考的同时，我在一次次实践的检验中查找答案。

思考一：美术课前的预备除了有形的课堂资源的预备之外，更要预备的是教师多方面的学问、深厚的文化底蕴。这得靠教师长期的积存。

思考二：美术课堂教学的根底训练理念要求课堂焕发出师生的生命活力,如何使孩子在每一堂课中兴趣盎然,通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用根底的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美力气，到达生疏、操作、情感、制造的整合的道路中，我还有很多的缺乏，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素养以外，不断的改进教学方法，上好美术课。

5、中班主题大路上的公共汽车教案反思

活动目标：

1、宠爱各种车辆，把握常见汽车的名称、外型和用途，感受车与人们生活的关系。

2、学习按汽车的不同用途分类。

3、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

4、幼儿能乐观的答复以下问题，增加幼儿的口头表达力气。

5、训练幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

6、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备：

1、课前引导幼儿观看大路上的各种汽车。

2、各种汽车模