力行稳中求进坚持守正创新 论文

力行稳中求进，坚持守正创新——中考语文试卷阅后之浅析【摘要】当前，在新课标背景下，安徽中考命题稳中求进，守正创新，主动对接并主动适应新版课程标准的要求和变化，力争突破初中语文应试教育的“狭的笼”，积极构建新课程标准背景下全新教学与评价观，建立积极有效初中语文教学模式，让语文这一社会的“公器”回归其人文性与工具性的本质，全面提升学生核心素养，真正实现“人的发展”，重塑民族品格，打造高效课堂，营造千帆竞发，百花齐放的教学改革氛围，笔者拟通过此文进行初探。【关键词】中考命题稳中求进守正创新核心素养2022年安徽中考已落下帷幕，本次考试是“双减”背景下的首次中考，因而备受社会各界的高度关注，中考语文科目尤甚。2022安徽中考语文试题与历年相比，总体难度适中，板块结构未变（语文积累与运用、阅读、写作），各项分值稳定（分别是35分、55分、55分，总分加卷面5分总计150分）。综观安徽2022年中考语文试题，窃以为今年语文试题秉持“立德树人”的基本导向，践行“稳中求进”总基调，试题稳中有变，守正创新，从命题形式、命题角度、选文材料、题型设置等方面有了一定的变化,亦给今后的教学有一定的启示。下面笔者不揣浅陋，作如下浅析。一、凸显情境，强化理解。2022年安徽中考语文试题对古诗文默写考查让人感觉“新风”铺面，耳目一变。纵观近十年安徽中考语文试卷，古诗文默写考查经历了直接性默写——直接性默写+理解性默写（2017年首次出现理解性默写，分值4分）——理解性默写（2022年中考全部为理解性默写）的演变过程。1．默写古诗文中的名句名篇。（10分）(1）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中6句）①苟全性命于乱世，。（诸葛亮《出师表》）② ，江春入旧年。（王湾《次北固山》）③天街小雨润如酥，。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）④ ，小麦覆陇黄。（白居易《观刈麦》）⑤晓镜但愁云鬓改，。（李商隐《无题》）⑥ ，百废具兴。（范仲淹《岳阳楼记》）⑦但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）⑧，断肠人在天涯。（马致远《天净沙∙秋思》）2）默写王勃的《送杜少府之任蜀州》的后四句……。（2016年安徽中考试题）1、默写古诗文中的名句名篇。（10分）（1）请在下列横线上填写出古诗文名句。（任选其中6句，不得多选）①关关雎鸠，。（《诗经关雎》）②阡陌交通，。（陶渊明《桃花源记》）③欲渡黄河冰塞川，。（李白《行路难》）④，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）⑤，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）⑥，左牵黄，右擎苍。（苏轼《江城子密州出猎》）⑦落红不是无情物，。（龚自珍《己亥杂诗》）⑧辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中写兵士们在秋高气爽时节接受检阅的句子是“”。（首次出现理解性默写）（2）默写陆游《游山西村》的前四句。1.默写（2017年安徽中考试题）（1）初中毕业前的最后一节班会课上，班长借用古诗词饱含深情地表达心声。亲爱的同学们，初中生活即将结束，展望未来，我们既要有“，”（杜甫《望岳》）的豪情壮志，也要有“，”（王之涣《登鹳雀楼》）的进取精神；敬爱的老师，这些年，您“，”（李商隐《无题·相见时难别亦难》）的无私奉献精神滋养了我们，求学路上，感恩有您！（2）写景要抓住景物特征。陶弘景《答谢中书书》中“，”两句用简洁的文字写出了山之高、水之清；柳宗元《小石潭记》中“，”两句生动形象地写出了溪水的蜿蜒曲折，时隐时现。（2022年安徽中考试题）总体印象是在总分值10分未变的情况下，随着时代和课程标准的变化，命题也与时俱进，循序渐进，更加注重体现语文核心素养，尤其注重在一定的情境下对文本的理解与运用的考查，逐步减少直至取消机械记忆的试题，契合2019年末教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》中“合理设置试题结构，减少机械记忆试题”的文件指导精神。其中，2022年安中考“最后一节班会课”的情境设置，贴合学生生活，无论城乡学生都有共同的生活体验，具有广泛的代表性。除此之外，2022年中考古诗文默写突出了义务教育“九年一贯制”的特性，即既有七至九年级古诗文的考查，同时兼顾一至六年级古诗文的考查，如罕见地出现了小学推荐背诵篇目《登鹳雀楼》，并且都注重考查考生真实生活场景的理解和运用，涵养感恩厚德的品行，生动体现了语文学科人文性和工具性的特点。二、多元选材，题型有变。中考兼有学测与选拔的双重功能，语文学科根植于中华传统文化和人类优秀的文化成果，引领一代代莘莘学子不断铸牢中华民族共同体意识，提升学科核心素养（即建立文化自信，学会语言运用，形成思维能力，培养审美创造），因而其命题文本材料的选择要充分体现权威、丰富、正确、科学的特点，2022年中考语文试题选材多元，“立德树人”的德育渗透和育人导向得以深入贯彻。树立正确的国家观、历史观、人生观、文化观，凸显社会主义先进文化，是安徽中考选材导向的基本遵循。如小语段综合运用选用了《海底两万里》，突出了富于幻想的科幻小说的重要特征，培养学生勇于探索的科学精神，但与以往不同的是，选用了整本书甲乙两个非连续的不同语段，引导名著阅读由零散的走马观花式的“投机”性阅读走向脚踏实地式的整本书的真阅读；综合性学习强调了学生德智体美劳全面发展教育宗旨，为消息拟写标题已有多年未考查，且继2012年考查标点的正确使用后，时隔十年又一次考查了标点的运用；阅读之文学类文本阅读选用的《红船女子》，文体由去年的散文变为小说，在党的“二十大”即将召开的时间节点考查具有重要的现实与历史意义，这是安徽中考文学类文本阅读首次考查红色革命化的主题材料，题型设置更注重文体性（小说三要素）。作为2021年《小小说选刊》“用小小说讲好党史故事”优秀主题征文，引导学生缅怀历史，致敬先辈，弘扬“红船精神”，争做新时代有理想、有信念、有品德、有本领、有情怀的有为青少年；非连文本阅读材料继续延用了历年采用的文字材料，继续采用了将说明文考查融入文本中考查的形式，由2019年首次考查以来选用三则材料变为四则材料，由全部是课外阅读材料变为首次增加八年级生物教材中的材料，体现了阅读材料的丰富性，语料组合的多样性以及阅读材料的跨学科性。材料二选用了火遍全网的“西双版纳亚洲象迁移”热点事件彰显了中国保护生物多样性做出的不懈努力，展现了“保护生物多样性的中国智慧”，引导学生关注生态环境，弘扬社会主义先进文化；文言文阅读题型设置与往年相同（课内外对比阅读），《河中石兽》选自七年语文教材，2022版课程标准已经将其移出必背古诗文目录，本次考查出人意料之外，变化明显的是总题量由往年的4题变为3题，而翻译的分值由每题2分变为每题3分，主题上折射了实事求是、学以致用的科学观。作文的考查继2017年采用命题作文的考查方式后，历经五年重新回归考查（2018年为半命题作文，2019年、2020年为材料自拟文题作文，2021年为自拟标题的想象类作文，2022年为命题作文，且文体上限制了写一篇记叙文）。无论何种形式，命题都关注考生生活，突出扎实阅读，强调合理思辨，特别是2022年作文，让学生有广阔的发挥空间，有话可说，有情可依，百花齐放，各美其美。三、精研课标，科学施教。2022年安徽中考渐行渐远，但留给我们一线教师的思考一直在路上。通过对比近五年甚至近十年的省内外中考试卷，可谓孕不变于变化中。无论命题形式、试题结构、分值设置、材料选择等方面发生如何变化，都是万变不离其宗，即以《语文课程标准》为教学与评价的依据和旨归。通过不断研读2022版最新课程标准，以课程标准指导日常教学，在回归考试评价，会给我们新的启示。回眸2022年安徽中考语文试卷，感悟颇多:命题依据《语文课程标准》，保持了以往一贯的稳中求进，守正创新的风格，在命题导向和细节设置等方面都体现了国家相关文件和政策的要求，注重语文学科独特的育人功能。但命题又拘泥于课标，根植于广泛的社会生活，紧密指向《新版课程标准》指出的“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”的义务教育语文核心素养，渗透着大语文观念，对今后的教学与备考有现实的指导意义：1.立足《语文课程标准》和课本，以大语文观指导教育教学实践，做语文教学功能性、文学性、应试型的研究，注重课本知识的挖掘，注重知识、科技与生活的联系，注重情感与对生活观察能力的培养。2.回归教学本质，利用三年的时光，摒弃教学功利化倾向，带领学生潜心阅读至美至善至情的中外文学作品，用先进的文化浸润学生的心灵，引导学生“两耳关注天下事，一心精读圣贤书”，提高学生综合的感知与审美能力。3、未雨绸缪，关注各省中考命题动态，把握基本命题方