苏教版美术教材二年级上册全册教案

10苏教版美术教材二年级上册教案全册教材分析一、 教学内容安排：苏教版美术教材二年级上册既有生动好玩的活动，又有技能技巧的训练。全册共有十八课，联系。教材承受了犷流畅，用色大胆光明，每一课所配文字生动、切题，无论是给教师还是给学生，都供给了较好的学习参考范例。二、 教材重点难点：本册学习重点以“感受”为主，在各课时的教学中充分挖掘学生的潜质，引导其多看、多想、多说，培育对美术的感受力、制造性力，提高思维的想象力量和作品的审美创作力量。在本册内容中，是小学生不易把握的，估量在该学期的学习中，运用抽象的颜色、形象在授课时要细心设计教学方法。三、年段特点分析：，大胆的进展创作是这年级的重点。四、教学进度安排：第1难忘夏天〔一〔二〔3课时2课——机器人伙伴〔3课时〕3课——水墨情趣〔1课时〕4课——一样图样排排队〔1课时〕5课——小挂件〔1课时〕第6亮眼睛〔一〔二1课时〕第7感觉肌理〔一〔二〔2课时第8实物拼贴〔一〔二〔2课时9课——印出来了印出来了〔2课时〕10课——画触觉〔1课时〕11课——装饰瓶〔1课时〕12课——画画虾和蟹〔1课时〕13课——做做虾和蟹〔1课时〕14课——大家一起来想象〔2课时〕15课——自然现象〔2课时〕第16课叶子片片〔一〔二〔2课时17课——老人和儿童〔2课时〕第18课秀丽的灯〔一〔二〔2课时〕以上总计30课时，其余课时留作校本课程创作、班级文化活动等其他安排。教学设想策略结合的美术课程标准和学校实际教学状况，本学期教学拟从以下方面做有效尝试：1、为便利学生携带工具，将绘画内容与手工内容拆分，课目相对集中2、学期中安排肯定量的绘画创作活动，利用大量的儿童画作品为校园和班级创设艺术的环境，让学生学有所用，激发对美术学习的兴趣，同时开展校园美术学科活动。3、连续进展学科的综合化教改试验。补充课 期初预备学习目标：·通过观看与赏识美术画册，学生初步了解教材内容，对学期美术学习任务有一个大体的生疏，激发学习的欲望，树立学好美术的信念。·说说自己对美术学习的期望和打算，沟通心得。·明确本学期的美术学习要求以及具体的要求和留意事项。在日常生活中做有心人，留意收集一些废旧材料。重点难点：·观看、赏识教材，初步了解学习内容，明确学习目标。学习预备：·教师预备——学期书本、同学以往的作业和作品。·学生预备——彩色水笔。学习过程：·回忆与总结：1、在组长的组织下对一年级的美术学习及相关的活动进展争论，对自己的表现作出评价。2、发表自己对进入二年级学习的想法，说说具体的打算。·赏识与了解：1、学生承受摸、看、比、说的形式观看书，初步的了解学课本，同桌同学相互沟通一下：这本的美术书与原来的有什么不同？你更宠爱那一本？为什么？你最宠爱其中的哪一课？为什么？你期望教师用怎样的方法来教？你认为学好美术课要作好哪些方面的预备？2、以小组竞赛的方式，在教师的组织下，将练习画本上的画纸一一上缴，集中摆放，看哪一组收缴得又快又齐。3、听教师提出的学期学习要求。每次课前预备好美术用品和工具。做生活的有心人，寻常留意收集一些废旧材料。保持作业时的教室干净。针对各班特点所提出的不同要求……教后札记：1课难忘夏天〔二课时〕一、课型造型表现二、教学目标1、培育学生的觉察力量和艺术制造力。2、帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。3、启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。三、教学重点难点1、重点：学会运用油画棒与水粉颜料结合的形式表现具有夏季特征画面。2、难点：如何启发学生说出他们记忆中的夏季并表现出来。四、教学预备1、师：颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀夏季的图片、照片物品等。2、生：颜料、水粉、纸、剪刀、水果、夏季的图片、物品。五、板书设计1课难忘夏天挂图范画 学生作业六、教学过程：〔一〕玩耍：1、教师出示玩耍：“连连看”红 橙 黄 蓝 绿 紫夏以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的？2〔景观的白纸〕随后消灭一张油画棒水粉画。3、夏季的颜色太多了，如此的丰富，夏天里发生的好玩的事也同样的丰富，让我们跟随颜色走进难忘的夏天。〔二〕预备1〔师生拿出预备好的夏季用品〕走进夏天我们要做些预备，你们都带了什么来？2、同学分小组相互展现自己带来的物品，如：泳衣、泳镜、游泳圈、太阳镜、花裙子、太阳帽等。也可简洁将自己或同伴装扮一下。用头巾扎一扎，带上小墨镜……3、让我们动身，一会儿会到哪儿呢，同学们，认真看噢！〔三〕回忆夏天1、仿照秀装束特别的小朋友，你要到哪儿去呢？通过你的动作告知大家吧〔游、溜真冰、骑车……〕△、随即提问：常常游泳皮肤会……？夏天汽车的人还会穿成什么样？你怎么看出小朋友是在夏天溜真冰？……△、夏天都会有哪些水果？除了水果夏天还有一些什么好吃的？△、尝试用自己宠爱的方式表现出来，如：撕纸、剪贴、画一画等。△、赏识：翻开书P2看看书上的作品多好玩。〔四〕争论1、在我们的记忆里，夏天有炽热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢快。同学们争论一下，夏天里还有什么？夏天给你印象最深刻的是什么？2、同学门相互争论，教师到各组参与。〔五〕创作作业，教师巡回指导。〔六〕评价：1、同学门相互赏识各自的作品，比一比谁的夏天最特别、最好玩。2、猜猜看：△、夏季为什么这样热？△、哪些颜色使人感到炎热？哪些颜色使人感到凉快？△、我们国家是夏天的时候，别的国家也是夏天么？〔七〕2课机器人伙伴〔三课时〕一、课型造型表现二、教学目标1、培育学生宠爱科学，并努力想象、制造的意识。2、生疏科学的进步，对将来科学的展望。3、通过想象，表现一幅机器人的活动画面。三、教学重点难点1、重点：想象争论机器人的将来生活并加以表现。2、难点：想象的惊奇，有预见性。四、教学预备1、师：机器人玩具，有关机器人的影视动画、图片，范画，拟声录音。2、生：记号笔，彩色水笔，收集机器人玩具、图片、故事书。五、板书设计2课机器人伙伴学生练习绘画六、教学过程：〔一〕表演、装扮1、教师出示一些废旧材料，如：报纸、易拉罐、纸盒、木棒……提问：你能用这些废旧材料组合出什么东西？〔学生争论答复〕2、教师出示课前制作好的“机器人”，提问：这是用废旧材料组合出的什么？3、你可以用这些材料将你自己装扮成机器人吗？△、同学们用身边的各种材料，将自己装扮成机器人。机器人装扮好了，谁来仿照一下它们是如何走路、说话的？△、请学生仿照表演。动作可以有阶段性的停顿，像机器人一样的停顿动作。谁来评评哪个同学仿照的像？△、学生相互评价争论。〔二〕争论1、你见过机器人吗？在哪儿见到的？2、你见过的机器人是什么样的？△、学生描述机器人的式样特征。3、它有什么功能？〔学生可以展现自己课前搜集的图片资料〕4、你想像展望将来的机器人还具有什么样的功能？它长的什么样？△、学生展望，想象要惊奇、多彩。小组学生简洁描绘一下，还可展现各自的设计草图。这些机器人还真得意，假设我有一个这样的机器人伙伴，我们的生活会怎样呢？〔三〕赏识1、机器人动画片段。△、哪个机器人给你留下最深刻的印象？为什么？沟通机器人故事书。△、简洁介绍此书故事内容。赏识课本上机器人的图片。△、它们在做什么？2、赏识郭达、蔡明的《机器人》小品。小品中的机器人会做什么事？〔四〕演示、创作练习1、教师演示画一个机器人。△、它的头、身体还可以是什么外形的？2、请假设干位学生上黑板用几何形组合机器人。着重强调机器的表现方法，如加一些表现金属质感的高光、表现机器组合的铆钉等。3、学生想像创作，画一个机器人，可以在画面上加上废旧材料，还可以写上说明文字。〔五〕评价1、展现学生的作品，进展机器人展现会，全班巡回观摩。2、评比几位作品创意奖。3、故事续编△、故事开端：科研人员设计出一个机器人，这个机器造型独特……功能格外强大……△、故事结局如何，请你说一说。4、和着音乐全班集体学做机器人。〔六〕辩论角：△、将来的机器人会比人更聪敏吗？△、机器人能帮助人，但也会对人造成损害吗？机器人资料：机器人的分类关于机器人如何分类，国际上没有制定统一的标准，有的按负载重量分，有的按掌握方式分，有的按自由度分，有的按构造分，有的按应用领域分。一般的分类方式见表：分类名称操作型机器人程控型机器人

简要解释能自动掌握，可重复编程，多功能，有几个自由度，可固定或运动，用于相关自动化系统中。械动作。示教再现型机器人通过引导或其它方式，先教会机器人动作，输入工作程序，机器人则自动重复进展作业。数控型机器人 不必使机器人动作，通过数值、语言等对机器人进展示教，机器人依据示教后的信息进展作业。感觉掌握型机器人利用传感器猎取的信息掌握机器人的动作。适应掌握型机器人机器人能适应环境的变化，掌握其自身的行动。学习掌握型机器人机器人能“体会”工作的阅历，具有肯定的学习功能，并将所“学”的阅历用于工作中。智能机器人 以人工智能打算其行动的机器人。机器人的定义3个条件的机器称为机器人：1，具有脑、手、脚等三要素的个体；2，具有非接触传感器〔用眼、耳承受远方信息〕和接触传感器；3，具有平衡觉和固有觉的传感器。器。1988年法国的埃斯皮奥将机器人定义为：“机器人学是指设计能依据传感器信息实现预先规划好的作业系统，并以此系统的使用方法作为争论对象”。1987年国际标准化组织对工业机器人进展了定义：“工业机器人是一种具有自动掌握的操作和移动功能，能完成各种作业的可编程操作机。”我国科学家对机器人的定义是：“机器人是一种自动化的机器，所不同的是这种机器具备一些与人或生物相像的智能力量，如感知力量、规划力量、动作力量和协同力量有高度敏捷性的自动化机器”。在争论和开发未知及不确定环境下作业的机器人的过程中，器人和各种智能机器，如移动机器人、微机器人、水下机器人、医疗机器人、军用机器人、机器人技术开拓出更加宽阔的进展空间。〔七〕教后记：3课水墨情趣〔二课时〕一、课型造型表现二、教学目标1、培育学生的想象力，制造力。2、了解各种颜料，工具的性能，画法。3、运用综合手法使画面丰富，好玩。三、教学重点难点1、重点：了解水墨画画法。2、难点：能将各种工具综合运用。四、教学预备1、师：国画颜料、水粉颜料、油画棒、笔、调色、盘、剪刀、胶水、赏识课件、范画、图案参考。2、生：彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、颜料、水杯等。五、板书设计挂图3课水墨情趣范画制作 学生作业六、教学过程：〔一〕比较1、小朋友们，教师这有一些画要请小朋友们一起赏识，认真看，看完了告知教师每幅画分别用了哪些颜色，用了什么方法画的？〔比一比哪位同学看的准又快〕2、看一幅、贴一幅分别有：a水墨画b油画棒画c水粉画d版画e拼贴画〔找区分，着重讲解水墨画的特点如纸张的特点，工具的特点等〕〔二〕尝试1、复习、稳固各种画的单一画法a、水墨画：承受国画颜料、水、墨 留意：水份的掌握b、油画棒：承受油画棒 特点：不溶于水〔示范〕c、水粉画：承受水粉颜料、水 特点：水粉不同，画出的效果不同2、学生可以依据教师的提示尝试各种方法。如：用油画棒画一画线条；用毛笔加些小点、小圈；用水粉颜料涂一涂色等。效果。〔三〕赏识1、赏识一段美丽的水墨动画。2、综合绘制方法的范画看到的方法都用上了。△、分析讲解示范分析：这幅画每个地方分别用了什么技法？〔生争论，生〕讲解：将水墨、油画棒，水粉等结合起来会出意思不到的效果使画面更丰富。△、示范：具体示范讲解2、翻开书Р6、7，在书上同学们还会看到很多好玩的画面，同学们同桌一起看一看，说说自己最宠爱哪一幅？引导学生关注画面的创意、材料。〔四〕启发、创1、除了刚刚教师讲的这些，你还能想出哪些好方法？A、指印法 B、点点法 C拓印法2、学生在实物投影上示范给同学看，同学们可以补充不同的想法。〔五〕创作学生作业设计:用多种技法，以水墨为主画一张综合作业学生完成作业，教师巡回指导,指导重点：水份掌握〔六〕评价1、优作讲评，缺乏作业提出修改方法2、金点子：同学们可以尝试用刚刚画好、印好的作品进展二次创作，如剪纸、T恤衫上画一画……〔七〕教后记：4课一样的图案排排队〔一课时〕一、课型设计应用二、教学目标1、了解图案、单独纹样的根本概念和特点，把握二方连续图案的一些学问。2、把握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、颜色秀丽的二方连续图案。3、在二方连续图案的构思、组合、创意中培育学生的发散性思维，认真的态度和制造美的力量。三、教学重点难点1、重点：把握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高制造美的力量。2、难点：把握二方连续创作的特点与规律，尝试用多种材料和方法完成。四、教学预备1、教师预备：各种图片、资料、范画等。2、学生预备：绘画工具、手工工具、各类材料。五、板书设计4课一样图案排排队投影幕布教师范画图片赏识六、教学过程：〔一〕探究1、课前收集生活中的二方连续图案，把携带便利的带到学校来。2、通过自己的观看，说说自己的图案的内容、规律、美感。3、相互争论，争论二方连续的特点。4、试着用简洁的图形或简洁的纹样画一下。5、说说自己勾画的图案，加深理解。〔二、赏识与指导1、教师出示图片，引导学生觉察其中的美。2、二方连续在生活中的运用：建筑、服饰、日常用品、饰品等。3、排队玩耍，让学生理解二方连续的组合方式。4、争论二方连续的组成方法，图案和图案有规律的向两个方向排列下去。〔三、创作1、争论和争论制作方法。2、整体构思，制作一个单独的纹样，向两边重复组成。3、尝试用自己宠爱的方法制作二方连续图案，教师鼓舞承受多种方法和手段尝试。〔四、评价、拓展1、说说自己作品的创意，赏识和体会别人的表达和构思。2、观看生活中的二方连续，感受图案的美感。〔五〕教后记：5课小挂件〔一课时〕一、课型设计应用二、教学目标1、依据学习任务收集预备相应的工具材料。2、将收集、加工后的什物串起来，制作1—2串挂饰。三、教学重点难点1、重点：通过学习生疏小挂饰的造型特征和特点，把握制作小挂饰的方法。2、难点：能否安全并娴熟的操作使用工具。四、教学预备1、教师：各种挂饰及图片，胶水，针线等材料。2、学生：收集彩色纸，吸管，落叶，纽扣，贝壳针线，透亮胶等工具材料。五、板书设计5课小挂件投影幕布图片赏识1\2\34\5六、教学过程：〔一〕赏识、争论1、教师出示一些挂饰的实物，如项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插……2、小朋友，你们见过这些东西吗？你知道它们是用来干什么的吗？3、它们有个共同的名字叫“挂饰”！4、哪些物品可以称为挂饰呢？〔二〕玩耍1、那么我们就用这些小挂饰来装饰一下教室、自己和同学吧！2、学生任意选择一个宠爱的小挂饰，把它放在适宜的地方，如：·挂在自己或同学的脖子、手上·挂在书包上·挂在教室的各个角落·挂在钥匙上……3、你觉得谁挂的既适宜又秀丽？·学生赏识大家的装饰，相互评价。〔三〕生疏1、寻常你在哪儿也见过挂饰呢？说一说你找到的小挂饰的样子、特征等。2、教师出示各种各样丰富的手工小挂饰，学生赏识。3、看看这些小挂饰分别是用什么材料做的？·有用吸管做的 ·有用彩色的线做的·有用纸片做的 ·有用纽扣做的……4、今日你带来了哪些制作材料呢？学生相互展现自己所带的制作材料。5、教师介绍一些其他制作材料，拓宽学生视野，教师边介绍边出示一些大自然图片及挂饰图片，还可配上轻柔的背景音乐：·假设你生活在乡村，那么除了收集废旧物品，你还可以到野外去采集大自然的馈赠——缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、秀丽的贝壳……〔四〕演示1、教师出示制作小挂饰的材料：彩色小纸片、线、一个小铃铛等。2、教师演示制作过程：·用铅笔把纸头戳个小眼；·用线穿过纸片打个结；·用同样的方法依次串入各色纸片，在相等的地方打结；·最终在小挂饰的尾巴上系一个小铃铛！〔五〕争论、制作1、教师刚刚制作了一个秀丽的小挂饰，你预备用什么东西串挂饰呢？2、学生答复，教师总结指导：并不是全部的东西串在一起都会好看的或者将有联系的什物串在一起。3、有些东西需要加工一下，像纸片，有的需要裁剪、绘画，有的需要折叠，这样串起来才会好看。3、定稿后学生拿出预备好的工具材料开头制作，教师巡回指导并鼓舞同学之间相互帮助：·穿针、引线、打结等技能问题·有些物品比较坚硬，难以穿透，为安全起见，可先用透亮胶带粘贴或用绳捆绑，再串联。〔六〕评价、拓展1、完成之后，学生佩戴起或者悬挂起自己制作的挂饰进展展现。2、学生整理整理工具材料，学会将还能利用的材料与将要丢弃的边角料区分开，清理掉废弃物后将余下的什物分门别类收拢。3、建议学生，在节日里，制作一串精巧的挂饰送给亲朋好友或师长。〔七〕教后记：6课亮眼睛(一)〔一课时〕一、课型造型表现二、教学目标1、培育学生的观看力量。2、使学生在观看活动中体验眼睛对人的重要性。3、学会表现不同年龄、性别人的眼睛。三、教学重点难点1、重点：了解眼睛根本构造特点，通过观看用线条画出来。2、难点：不同特点的眼睛画法以及启发学生思维，联想添画。四、教学预备1、师：镜子，眼部构造模型，不同眼睛范画，诗歌作品。2、生：记号笔，彩色水笔，放大镜。五、板书设计6课亮眼睛〔一〕投影幕布教师示范画找缺损找差异第一课时六、教学过程：一、观看与了解1、观看不同的眼睛的图片，了解不同年龄、不同种族、不同表情，每个人的眼睛都各有不同。2、利用小镜子观看自己的眼睛，并说一说你看到的眼睛的样子。画眼睛：表扬同学们观看认真，引导学生用单线条表现自己的眼睛。3、师了解了眼睛的外貌后，教师要问一问你对眼睛的构造又知道多少呢？4、了解眼睛的构造：眼睛上方有一条由很多毛组成的眉，它是用来保护眼睛的，眼睛有上眼睑和下眼睑，上眼睑可以上下开合，里面包着眼球，眼睑上面有睫毛，用来遮挡风沙，在白眼球中间有深棕色的瞳孔，瞳孔使我们观察四周的东西。5、为什么眼睛是亮的呢？6、着重讲解一个特别的构造，眼球一个晶体，它有一个特性，可以反射四周的影象。二、玩耍与体验1、为了使同学们有更深的了解我们来做一个玩耍。2、玩耍——《我的眼睛里有个你3、协作玩耍，观看亮眼睛反射影象的现象。三、赏识与感受1、赏识画家马格里特的著名作品《错误的镜子1、 让学生畅谈观画感受，体会画家的表现意图。2、教师做简洁的介绍然的幻影，是一幅画。四、想象与表现4、看画家的眼睛多亮啊！让我们也来试试，把看到的或想到的世界映在我们的眼睛里。5、教师先来试一试。教师现场示范。6、你知道教师最想看到什么吗？——同学们快活的笑脸。7是慈祥的妈妈、是得意的动物、还是秀丽的四季……8、你想好了吗？睁开眼睛把你想看到的说给大家听听吧！9、学生进展创作。五、展现与启发展现学生的作品，尝试介绍自己的作品。教师总结启发：其次课时〔一〕总结，导入：1〔亮眼睛我眼前。2、引入本课：除了人类还有谁有亮眼睛呢?3、这节课我们就来了解动物的亮眼睛。出示课题——2二、玩耍与感受1、下面就让我们一起进入动物的亮眼睛世界。23、边猜边引导学生观看。三、比较与观看1、看了这么多的眼睛，请你想一想动物的眼睛和人的眼睛有什么最大的区分吗？请用一个词来形容〔成语。2、动物的眼睛——千奇百怪。3、你知道动物的眼睛惊异在哪吗？你能说出动物眼睛的趣闻吗？四、探究与沟通1、动物的眼睛除了构造惊奇，它的样子也是千奇百怪的。2、小组沟通：下面就请同学们以小组为单位将课前收集的资料在本组内沟通，认真地观看来给大家讲一讲它的外形、颜色和特点。2、教师辅导同学们细心观看，为下面的绘画做预备。五、创作与表现1、同学们介绍的真好，教师也介绍一下我最宠爱的动物的亮眼睛。2、教师演示动物眼睛的绘画。3、学生运用线描的方法描绘动物的眼睛。六、拓展1、同学们画的真好，但是我还是觉得这些眼睛都不够亮，你有什么好方法让你画地动物眼睛也亮起来吗？2、运用上节课的表现方法尝试表现动物们的内心想法，引导学生关注环保和敬重动物。七、评价1、展现学生作品，介绍自己的作品，大胆畅谈自己的想法和感受。让学生在尽情描绘和感受中体验审美和制造空间。2、教师总结，并感谢同学们对动物的理解和关注，有你们的爱世界将更奇特！3、教师推举：动物的书籍《我的野生动物朋友教后记：第7课感觉肌理〔一〔二一、课型造型表现二、教学目标1、通过教师供给的材料，让学生感觉肌理，培育学生的观看力量和感知力量，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美力量。2、能够使用生活中物品的肌理效果或自行设计制造肌理效果来美化生活三、教学重点难点1、重点：营造肌理“实践场”，利用和把握不同的肌理效果来制造画面。2、难点：引导学生利用肌理特点有针对地表现作品，使之到达和谐和完善。四、教学预备教具：道具、辑录实物、范作学具：作画工具、各种肌理物等。五、板书设计7课感觉肌理投影幕布教师示范画学生作品展现六、教学过程：第一课时一、感受于体验1、师：人是具有高度灵性的动物，有格外敏感的器官。下面我们大家一起来做个玩耍，我这个“百宝箱”摸出了什么感觉？看你的触觉怎么样？〔学生上台摸〕……〔学生摸出一件，师生表扬鼓舞〕2、师：同学们的触觉格外灵敏，摸出的东西都准确，我想问小朋友，你们在摸的时候怎么知道是这样东西呢？的。3、师：同学们说得真好。外表的肌理是格外重要的，看一看每件物品的外表肌理都是不同的，加上自己的感觉，确定能准确地猜出来。好，既然大家有这么好的感觉，这节课我一起4〔板书课题〕5、师：每件物品都有肌理，所谓的肌理就是物体外表的纹路。下面请大家看大屏幕，哪些用放大镜或显微镜。好，让我们在放大镜下看看这些物体的肌理〔……〕6、播放影象：树的年轮、斑马、叶脉、麻布、贝壳……二、赏识与探究1、赏识看？作品1作品2作品3作品43、启发什么方法来制作画面的？4、观看、争论把四幅作品发给四个小组，同学观看，争论5、小结用了磨印、压印、剪贴、拼贴、揉皱等方法制作，同学们都知道了这些制作方法，想不想试一试？请拿出你带的物品和制作材料试一试。三、思考与尝试我们知道了利用肌理的效果能够制造奇特的画面，你想用什么样的肌理效果创作什么内容的画面？请小组之间争论，争论后把你的设计方案告知大家。有了设计方案，赶快拿出你的工具和材料来玩一玩，做一做吧。四、展现与评讲1、展评作业〔自评、互评、师评〕2、课后和父母去校外采集各种物品的肌理，创作好玩的画面，美化自己的房间。其次课时(一)感受与尝试1、师:我们上一节课的学习效果格外好，同学们都能发挥自己的聪明才智。我想问，肌理是看得见的，同学们能不能用耳朵听出物体的肌埋效果呢?教师播放多种物体和动物的声音，让学生用笔依据感觉画出来或用其他手段制作肌埋效果。从这一试验可以看出声音也能传达肌埋效果，小朋友你们觉得好玩吗?(二)想想、试试1、师:不仅声音能够传达肌理效果，我们生活中的日用品也能消灭惊奇的肌理效果，小朋友你们信不信?好，我这儿有喷雾器、洗衣粉、食盐、油、水等，请你们相互探讨一下，使用什么方法能够产生惊奇的肌埋效果?(学生在喷雾器中装人有色的水喷出“色花“肌埋;用有色的水在纸上画，放上食盐产生雾化的肌埋;把洞油滴在水中让其自由漂散成流淌肌埋;把洗衣粉放入水中用手搅动出圆形泡沫肌理)。(三)赏识与创作教师放实物投影仪赏识服装、鞋帽、食品、建筑图片等1、小朋友通过自己聪明的头脑、灵活的双手制造和觉察了这么多惊奇奇特的肌埋效果。如(学生制作，教师提倡学生协同探究)(四)展现与讲评1、师:谁说小孩子不是制造家，我们班的小朋友不仅是制造家，而且是“美术大师“，我们看看这些“大师“的作品好吗?请同学给好的作品鼓舞。班级开展多维评价，让学生畅所欲言，融人一个和谐的评价气氛第8课什物拼贴〔一〔二一、教学目标1、尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、铅笔屑、棉花、丝线以及生活中常见的各种材料进展平面造型练口。2、运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表现生活中观看到的事物或想像中的事物。3、体验和享受生活与制造的喜悦。二、教学重点：合理选用材料和表现方法，做出有创意的平面造型练习。好玩地表达自己的思想情感。四、教学预备：有关房间和摆设的图片(包括手工制作图片和实物赏识图片)假设干，制作范例数则;卡纸、双面胶等。五、板书设计第8课什物拼贴〔一〔二挂图范画制作 学生作业六、教学过程：一、激发兴趣教师用废旧的布条通过简洁的剪、拼、贴，刻画出简洁的小动物的外形，激发学生的兴趣，感受什物拼贴的美感。二、赏识与争论〔一〕作品图片说明:1、大大的嘴巴，红红的嘴唇，这是用废布和绳子做出的小朋友的头。2、红红的楼房，白白的屋顶，还有好多欢快的人在楼下休息和玩耍。枝条、核桃等材料拼贴的秀丽的装饰品。3!4、树木、蝴蝶、阳光，颜色斑斓，挂在墙上，秀丽极了。5、法国画家卡撒宁的作品《花〔二〕争论1、可以承受哪些表现手法和材料?色纸、废旧布片、棉花、瓜籽等食物的皮壳，枝条、石子、绳子、铅笔屑等等。2比一比谁的构思最具有独特的美感。三、构思、创作1、通过自己的材料产生联想，找出拼贴的切入点，尝试拼贴练习。鼓舞学生创作有自己思想意识的作品。2、小组共同争论、探讨整张构思内容，分工。3、小组合作，每个小组编一个小故事，每个人都有自己的角色。4、合作完成什物拼贴。体验综合材料制作的欢快。四、展现、表演、赏识1、展现合作的作品。2、分角色表演故事。五、总结下课1、评价、展览。2、说说自己的作品和创意，赏识和体会别人的表达和设想。9课印出来了印出来了学习领域：设计·应用1、 通过以各种废旧材料为媒介的拓印玩耍，培育学生动手、动脑的实践力量。2、 尝试版画制作的乐趣，体验手工拓印带来的喜悦。二、教学重点：探究、把握运用拓印的根本方法。三、教学难点：在尝试、实践的玩耍中感悟纸版画的艺术魁力，用多种材料尝试制作，大胆地进展方法和形式上的创。四、教学预备：教师:视频展现台、投影仪、剪刀、各种纸材、油印工具等。学生:剪刀、胶水、各种纸材、布、绳子等。五、板书设计9课印出来了印出来了挂图范画制作 学生作业六、教学过程：一、 激情导入1、展现纸版画作品，简洁介绍版画。纸版画是版画艺术中一种独特的表现形式，是用不同的纸版，经过剪、贴、撕、刻、揉、压等方法制成底板，然后用多种方法印出来的画。它取材便利、制作简洁、效果独特，是一种本钱最低廉、最简洁把握的版画种类。2、沟通探究你见过哪些版画作品?版画有什么特点?等资料。谈一谈自已的生疏。二、讲授课〔一〕制作纸版画底版的工具、材料1、常用的工具有：剪刀、刻刀、圆珠笔、铅笔、毛笔等〔作制版用瓶盖、喷壶等〔作印刷用〕2、常用的材料有：卡纸、白版纸、吹塑纸、瓦楞纸、蜡光纸、宣纸、过滤纸、皮纸、棉线、乳胶、胶版油墨、颜料〔水粉、水彩、国画颜料〕等等。〔二〕纸版画底版的制作方法刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、实物拼贴法、综合法。〔三〕赏识图片，理解制作方法和技巧1、用废旧材料印制的小朋友的头部。头发制作得有蓬松的感觉。2、各种废旧材料综合创作，具有梦幻般的意境。3、纸剪出马的头和身体，绳子表现马的鬃毛。4、小朋友在吹笛子。身体用纸剪成，头发是线，衣服用麻布。简洁明白的形象。〔四〕纸版画的制作方法和步骤1、起稿定稿。2、制作底版画稿完成后要制作底版，这里有一个转版的过程，转版可用复写纸将画稿分别转印到底版和分解版上贴在底版和分解版上。假设画稿上有左右关系，要用画稿的反面来版。3、拓印成。三、学生练习1、尝试制作，剪成简洁小鱼或是其他小动物外形，粘贴后进展简洁的拓印尝试。2、用自己带来的工具和材料进展创作。3、可以两三个同学一组合作操作。四、沟通赏评大胆发表自己的所感所想。五、课堂小结总结本课活动状况。10课画触觉学习领域造型·表现一、教学目标：1、让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，通过线条、色点、色块、笔触来外现成符号的表现形式。2、初步体验感觉绘画，教学中应运用玩耍的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想像力和表现力，培育学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。二、教学重点：培育学生感觉绘画的力量，提高学生的艺术感知力和审美力量。三、教学难点：如何通过敏捷好玩的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画。四、教学预备：教具:多媒体、各种感觉物、范作等。学具:作画材料及工具。五、板书设计10课画触觉挂图范画制作 学生作业六、教学过程：一、玩耍导人，触摸体验把学生的眼睛蒙起来，进展“盲人摸物”玩耍，让学生用手触摸不同的物体，如:冷热水、石块、钢管、沙子、胶水等，说出摸到物体所产生的感觉。二、尝试表现，体验感觉糙和刺手，波浪线表示松软和流畅等;蓝、绿表示冰凉，红、黄、橙表示温温存滚烫;黄灰、红、蓝表示麻、软等感觉。三、赏识范作，猜测感觉赐予表扬。换形式。四、室外触摸，绘制作品让四组学生在校园中进展充分的触觉体验，并争论、争论、尝试，运用多种表现方法进展触觉表现。五、触觉联想，综合表现1、运用线条、色点、色块或物体的印迹等绘画语言表现不同的触觉。2、教师加以引导和鼓舞，承受争论、争论、探究的学习方式。3、表现较成功的作品给全班同学展现，起着引导、鼓励的作用。六、自选触觉，大胆表现让学生自由选择自己触觉印象最深的物体，用适合自己共性的绘画表现方式进展表现。七、总结评价，课后拓展1;2、对触觉体验较成功的小组赐予表扬，存在缺乏的应准时指出，并赐予鼓舞。3、课后引导他们再体会自然和生活中物品的触觉，并用“日记”的形式进展记录。11课装饰瓶一、学习领域：造型?表现二、教学目标：1、培育学生变废为宝，美化生活的力量。2、通过赏识和表现使学生感受彩绘艺术的独特魅力，提高学生的赏识力量。3、把握根本的立体彩绘技巧。三、教学重点：1、提高学生赏识力量。2、把握根本的立体彩绘技巧。教学难点：色。四、教学预备：师：多媒体课件、瓶子实物假设干生：水粉颜料、工具、一个空瓶。五、板书设计11课装饰瓶挂图范画制作 制作步骤六、教学过程：一、赏识陶瓷艺术品赏识中国的陶瓷艺术品师：今日教师带大家到艺术博物馆赏识我国的陶瓷艺术品。[赏识课件]我国的陶瓷艺术可以说是中国的国宝赏。① 这些陶瓷艺术品上画了什么?② 这些艺术品美在什么地方?[显示画面,教师讲解]赏识艺术大师毕加索的艺术作品师：陶瓷艺术著名中外，你们知道中国的英文名字叫什么吗？生：China师：其实China自己的才智制造了很多精巧的陶瓷作品陶瓷艺术品。[翻开课件，出示画面]一边看，一边想，这些艺术品给你什么感觉呢？争论问题师：这些艺术品上面画了些什么形象？生：人物、动物、景物、抽象图案。。。师：这些艺术品美在什么地方？生：颜色秀丽、造型好玩、独特、想象力丰富等。二、提醒主题多好呀！今日教师带来了几个瓶子，秀丽吗？[出示瓶子实物]教师也受到艺术大师的启发，画了几个瓶子。看一看，用的是什么瓶子画的？生：啤酒瓶、塑料瓶。师：今日我们就用自己的双手，也学着这些艺术大师，自己画一个秀丽的瓶子。[板书：秀丽的瓶子]三、分析讲解出示几个不同形式的空瓶师：想一想，这些瓶子上面可以画些什么？生：人物、动物、景物、抽象图形。。。师：只要你认为美的、有意义的事物都可以画上去。怎么画呢？师：用什么画呢？生：水粉颜料、水彩笔、油画棒。。。师：水粉颜料具有很强的掩盖力量。今日，我们就用水粉颜料作画。该怎样搭配颜色呢？[出示两组颜色]师：深浅比照、冷暖比照效果猛烈；同类色严峻。画的时候最好选效果猛烈的比照色。师示范[师讲边示]师：要求颜色深厚、用笔坚决、动作快。假设你用的是光滑的瓶子，可以先上一层薄薄的肥皂。四、学生作业师：今日我们就依据自己的瓶子，开放丰富的想象，画一个秀丽的瓶子。作业要求：胆子大、想象力丰富、作品要美观大方，有创意。五、课堂小结1、展现作品，大家一起评价。哪一个最秀丽，为什么？2、师：今日我们用一般的瓶子，创作了很多美观的工艺品。其实，在我们的生活中有很多的秀丽艺术品来。比方：一块石头，你可以把它变成一样艺术品；象一个盘子，你可以把它变成秀丽的挂盘。〔出示电脑图片〕教后记：第三单元《虾和蟹》现实到想象，从平面到立体，多方位的去表现虾和蟹。以图训练学生思维的连惯性，变通性中充共享受成功的欢快。单元总课时：6课时〔表现1课时〕〔表现2课时〔综合探究3课时〕〔制造*表现〕教材分析：1〕.本课与生活、自然或儿童精神世界的关系：低年级学生宠爱对自己的所见或作品开放想象，能表达出对作品的情感，并享受赏识的乐趣。2〕.本课在教材单元中的位置、作用以及其他：本课是这一单元的过度课，让学生从看看到画画，由现实到想象，由创作到表演，承上启下。自己的想法。分课时：2课时教学重点：启发学生大胆想象，尽情创作一幅奇异独特虾和蟹童话形象的完整图画。教学难点：启发学生大胆制造、表现自己的奇思妙想。课前预备：教师预备：a.教学范图。b.各类变异虾和蟹的图片，作品、动画剪辑、实物。学生预备：a.收集各类变异虾和蟹的图片，作品、动画剪辑、实物。b.各类绘画涂色工具。板书设计13课想象中的虾和蟹挂图范画制作 学生作业教学过程设计：赏识与比较：? 赏识教师画的虾和蟹，比较教师画的与上节课我们画的虾和蟹有什么不同。? 你知道教师为什么这样画吗？由于我的每只虾和蟹都有一段好玩的故事”。介绍教师画的虾和蟹的故事。思考与再造：? 给我的虾和蟹编故事。? 想象虾和蟹在故事中的惊奇形象。? 畅谈我想象中的虾和蟹。赏析与争论：? 赏识各类变异虾和蟹的图片，作品、动画剪辑、实物。? 分析争论：“这些作品如此生动，作者是怎样画的，我们可以向艺术家、小画家、学习那些绘画表现方法。? 教师帮助学生总结绘画表现方法：1。拟人化的表现方法，给虾和蟹穿上衣服、鞋，给虾和蟹加上表情、动作等。 2。夸大的表现方法，以简洁、概括的形态表现虾和蟹的形象、动态特征。是它们的形象更可笑、可怕、得意。 3。与科学技术向结合的表现方法，使虾和蟹成为一种可被人类利用的机械产物。 4。与生活向结合的方法使虾和蟹成为即美观又有用的生活用品。? 争论我适合的表现方法。创作：? 学生用自己适合的方法，创作一幅我想象的虾和蟹。? 可尝试其它的表现方法，如剪纸、拼贴等。展现：? 以小组的形式赏识作品，相互介绍我画的虾和蟹，并表达他们的故事。? 每小组推选一幅最有创意的作品，并在全班沟通。? 集体畅谈创作心得，师生一起共享创作的喜悦。引申：? 布置课后作业：以小组为单位，合作设计编排简洁的以虾和蟹为主题的童话剧。? 〔材料和工具的选择应符合低年级学生的年龄的特点〕学习评价建议：? 能充分的开放想象，情愿向他人展现并描述自己的作品。? 宠爱赏识各类美术作品。? 能否从创作中感受成功的乐趣，提升学习兴趣。教后记：〔综合*探究〕教材分析：1〕.本课与生活、自然或儿童精神世界的关系：低年级学生较乐于表现，并能依据自己的想法做出感应性的体态律动反响。能用比比画画和说说的方式进展简洁的描述。2〕.本课在教材单元中的位置、作用以及其他：本课是本单元的完毕课，教师在设计时，容到艺术是合作的产物，是人类宏大的制造。使本课内容有所升华。〔教师也可以创设一个虾和蟹狂欢节的场景〕分课时：2课时教学重点：学习利用各种材料制作虾和蟹的造型，集体合作设计、编排、表演。教学难点：如何恰当地运用自己手边的材料，通过组合来表现虾和蟹。课前预备：教师预备：a.制作好的虾和蟹的道具。学生预备：a.可用来制作、装扮虾和蟹的各类媒材和工具〔材料和工具的选择应符合低年级学生的年龄的特点〕板书设计14课做做虾和蟹挂图范画制作 学生作业教学过程设计：表演与启发：?教师用制作好的虾和蟹的道具进展装扮并邀请学生同台表演虾和蟹的童话剧。? 以小组为单位给表演打分。?比较表演与讲故事哪个更有意思，更吸引你呢？为什么？? 学生总结：由于有了装扮，表演很生动，所以吸引人。? 教师总结，引出本课主要内容—装扮与表演。分析与演示：? 分析教师制作的道具，特别留意对道具选材的分析。? 提问：“我们怎样不需花费太大的力气，便可制作出所需的道具呢？”? 教师帮助学生总结：我们可以奇异的运用各种材料来制作虾和蟹的道具。? 教师演示制作过程：1。选材〔分析各类材料可制作哪一类道具〕2。制作面具3。制作手部道具或身体道具设计与制作：? 以小组合作的的形式，设计、编排简洁的童话故事，并依据自己的特点分好角色。? 师:同学们在课后收集了大量虾和蟹惊奇的故事和图片，下面请同学们拿出来赏识欣?谁的图片最好玩?习兴趣。? 分析现有的材料，先选材，几个人的意见达成全都，然后分工制作。? 装扮与表演：? 用制作好的道具，分角色装扮。? 仿照虾和蟹的动态，合作表演童话剧。展现沟通：? 针对其他组同学的创意和演出，提出本组的修改意见，为其他组提出建设性意见。学习评价建议：? 了解简洁的造型工具以及身边简洁找到的材料，感受其特性。? 能进展简洁的制作。? 在玩耍活动中相互合作，体验不同门类的艺术相互交融的丰富情趣，养成活动前做好预备、活动中乐观参与、活动后整理整理的良好习惯。? 对虾和蟹的动态有仿照的兴趣，乐于参与自娱性的集体表演。教后记：15课自然现象一、学习领域：造型·表现二、教学目标：1、体验自然界不同的自然现象及给人带来的不同感受；2、了解几种自然现象，感受自然界的奇特；3、用彩笔描绘的形式表现一种自然现象。三、教学重点：了解几种自然现象。教学难点：自然现象的表现。四、教学预备：教师：自然现象的图片、声音，描写自然现象的音乐作品；学生：绘画工具。五、板书设计15课自然现象挂图范画制作 学生作业六、教学过程：一、听听看看〔一声霹雳，又一声霹雳，大雨滂沱的声音同学们都被这大自然的吼声惊栗，大自然是奇异然现象呢？生：…………板书课题二、仿照我们听过了大雨的声音，让我们来仿照一下小雨的声音；海浪的声音、打雷的声音〔声音仿照〕日出、彩虹、流星〔动作仿照〕起风、波浪、火山爆发〔动作+声音仿照〕三、画画想想学生依据自己对自然界的生疏用笔描绘自然现象。展现学生作业。师板演示范〔表现技巧2见的现象、灾难性现象〕Ａ、写实Ｂ、拟人闪电是电母在照镜子……四、品品读读赏识名家的画作；《日出·印象》《阵风》《晴空万里》描写自然现象的文字：诗《小星星》描写自然现象的音乐五、练练写写大师们用图画用音乐来表现奇异的大自然，同学们也肯定想将自己的想法、构思表现出来，的感觉。学生作业练习。六、说说讲讲评析作业然现象是怎样形成的？生：…………然界共同进展，到达人与自然的和谐。教后记16课叶子片片〔一〕一、学习领域：设计·应用二、教学目标：1、通过收集各式各样的树叶，让学生观看、赏识叶的造型美与颜色美开掘自然美，丰富他们的精神世界。2、依据叶的外形、外表肌理，承受磨印的方法，创作美术作品，体验学习活动的乐趣。3、培育观看力，启发学生开放想象，扩展思维，促使他们觉察美、表现美和制造美的力量的形成。制造性的表现自己所联想的事物，抓住他们的特征，用自己所擅长的技法，进展表现。教学难点：在把握树叶特征的根底上，抓住联想实物的特征，加以制造性的表现。四、教学预备：各种树叶，用于磨印的颜色、纸张等。五、板书设计16课叶子片片〔一〕挂图范画制作 学生作业六、教学过程：一、引导阶段1、教师课前在黑板上绘制几棵没有树叶的大树。2她好难过啊！小树叶在哪呢？小朋友你知道吗？3、争论。4、分析自己手上的小树叶。?(掌状、针状、羽状、椭圆形、梯形……)触摸叶片，感受叶面的肌理。教师要启发学生大胆表述自己的生疏与感受。5、尝试绘制小树叶，给大树妈妈找孩子。二、进展阶段1、小组争论对同学们绘制的各式各样的树叶进展观看、分析，并代表树妈妈对他们表示感谢。2、树叶的联想A.叶子的故事，你知道叶子是有生命的，他们也有故事，你还知道其他的吗？(启发联想)C.叶子的伙伴，争论：叶子四周有哪些伙伴？长得什么样？(启发联想)D．展现各种造型的叶子，争论:这些叶子是什么外形?像什么?(启发联想)三、尝试表现1、赏识图片与教师范作引起制作兴趣，吸取方法。争论画家和教师分别运用什么方法表现。如：绘画、摹印、想象画、故事画等。2、教师示范方法，特别是磨印的方法。3、将画家和教材中的方法运用到自己的绘画中，学生尝试创作，教师要鼓舞学生大胆想像、构思，要勇于打破常规，自由地创作和表现。四、展现成果展出学生作品，学生相互赏识、评价，并评出谁的构思最奇异，谁的想像最奇异。五、整理与整理要求学生整理桌面、地面，保持教室环境卫生。六、课后拓展收集颖叶片或其他肌理独特的素材进展拼贴，美化你的生活环境。教后记：16课叶子片片〔二〕一、学习领域：设计·应用二、教学目标：1、通过收集各式各样的树叶，让学生观看、赏识叶的造型美与颜色美开掘自然美，丰富他们的精神世界。2拘束的想像情趣与表现乐趣。拼、贴的方式表现出来。教学难点：在削减对叶的剪裁的根底上，抓住联想实物的特征，加以表现。四、教学预备：各种树叶、剪刀、粘胶，纸张等。五、板书设计16课叶子片片〔二〕挂图范画制作 学生作业六、教学过程：一、引导阶段展现学生搜集的叶片，感受这些叶片的造型美、颜色美。触摸叶片，感受叶面的肌理。教师要启发学生大胆表述自己的生疏与感受。二、进展阶段1、 小组争论对各式各样的树叶认真观看，分析它们是什么形，有什么样的颜色。A.展现各种造型的叶子，争论:这些叶子是什么外形?像什么?(启发联想)B．把各种叶子进展剪裁与组合，争论:它们又变成什么外形?像什么?(启发联想)C.自己想用树叶做什么?怎么做?并向大家介绍小组的打算，同学之间相互探讨，充实想法。2、赏识图片与教师范作引起制作兴趣，吸取方法。将教材中的方法运用到自己的设计中。三、制作展现学生尝试制作，教师要鼓舞学生大胆想像、构思，要勇于打破常规，自由地创作和表现。独立完成。用单片叶进展联想造型表现〔不作裁剪〕分组合作。用多片叶进展组合〔对叶稍作剪裁〕四、展现成果展出学生作品，学生相互赏识、评价，并评出谁的构思最奇异，谁的想像最奇异。五、整理与整理要求学生整理桌面、地面，保持教室环境卫生。六、课后拓展进展磨印尝试。(要征得家长的同意与协作)教后记：17课老人和儿童一、学习领域：造型·表现二、教学目标：1、了解老人与儿童不同的年龄特征和不同的表现手法。2、大胆画出和制作出老人与儿童的外形特征及活动情景。3、培育学生尊老爱幼的品质。三、教学重点：老人和儿童不同特征的刻画。教学难点：刻画老人和儿童时线条、颜色的运用。手工制作中老人和儿童不同外形特征的刻画。四、教学预备：教具:图片资料等。学具:油画棒、水粉颜料、彩色纸、胶水等。五、板书设计17课老人和儿童挂图范画制作 学生作业六、教学过程：第一课时1、情境导人。教师扮装成之人，瞒珊走进教室。师:(仿照老人的语言)小朋友们，大家好!生:(笑)师:我是谁呀?生:师转身撕下胡须、皱纹等道具。师:欢快老人变变变!刚刚教师装扮得像老人吗?学生争论刚刚从哪些地方可以看出像老人，初步了解老人的形态特征。2、初步了解和感受老人与儿童的不同。(选出2一3人表达)观看一下爷爷奶奶和自己有哪些明显的区分。(特别是脸部特征)(3)用笔简洁地勾画自己和爷爷奶奶。(4)进展简洁的评价。(5)教师总结。师:老人的脸上有岁月的刻痕，儿童却像幼芽一样稚嫩。教师这里也有一些图片，请同学们一起赏识一下。看看老人和儿童还有哪些不同。3、赏识照片和美术作品图片，学习画法。不同。让学生说一说自己的理解和观点，从哪些方面可以看出老人和儿童的不同。(头发、胡须、皱纹、眉毛、粗糙松弛的皮肤、体态等。)赏识美术作品，学同绘画方法。线描作品。如何用线表现名人和儿童的不同，初步理解线条的几种质感。水粉作品。运用什么样的颜色可以表达老人和儿童的不同。水墨作品。如何表达线条的流畅和粗糙。大胆地运用笔墨。学生自由述说，谈谈自己的观点和觉察。教师进展简洁必要的补充。4、学生作