小学语文《铃兰花》课件

铃兰花普·小学语文《铃兰花》学习目标1、学习客观环境描写对人物心理的烘托的作用，巩固“分析环境描写的作用”考点。2、了解散文中“藏”“露”的运用。3、感悟爱与责任的力量。小学语文《铃兰花》环境描写的作用交代事时间、地点、背景渲染气氛烘托人物性格衬托人物的心情，抒发作者的思想情感为下文做铺垫小学语文《铃兰花》

本文通过铃兰花讲述了一个怎样的故事？

讲述了少年时“我”战胜恐惧为母亲采摘铃兰花的故事。铃兰花战胜恐惧检查预习小学语文《铃兰花》荒草蔓生、灌木狰狞的洼地，沟谷深处是回荡着流水的喧闹声的阴森恐怖的密林

洼地地狱“地狱”的样子黑黢黢的、人迹罕至、阴森可怖、神秘怕人小学语文《铃兰花》1、文章第一节对“地狱”景物描写有何作用？1）渲染了地狱的阴森、神秘、可怕；

2）烘托我的恐惧心理；

3）为下文我被派去“地狱”放牧因恐惧而撒谎做铺垫；

4)为下文揭示主题作铺垫。小学语文《铃兰花》1）让“我”去地狱放牧，这在不到六岁的“我”看来，是一个“非常可怕的考验”，“真想大哭一场”。

2）得不到怜悯，只好“尽量放慢脚步，一点点走近这个可怕的地方”。

3）想把牲口停留在山坡上，可牲口又隐没在洼地里，又只好“战战兢兢”的下去，不敢回头看四周。淙淙的小溪不能带给“我”欢乐，反而觉得好像有人在耍妖术。

4）最终泪流满面地跑向父母，并编造谎言再次企图得到父母的怜悯。

5）但谎言很快被父亲戳穿，自己也被推下了“地狱”。6）“我号啕大哭，把眼泪都哭干了，浑身仍哆嗦了好一阵，一直也平静不下来”，可怜而绝望的“我”只能“揪着心”等待夜幕降临，逃出“地狱”。（第5—21段）小学语文《铃兰花》

主观方面：主要从心理活动、行为表现两方面来写“我”对“地狱”的恐惧。2.概括作者是如何从主观方面极力渲染地狱的恐怖的？小学语文《铃兰花》“我”之所以如此恐惧，是因为：客观方面：环境阴森主观方面：地狱可怕亲身经历：害怕、内疚可怜、绝望狼狈小学语文《铃兰花》3、是什么促使我完成了由“恐惧”到“勇敢”的飞跃？对母亲的爱带来的强烈的责任感一股神奇的力量小学语文《铃兰花》4、赏析“我内心充满惬意而奇妙的责任感”后所见的景物描写的作用。1）选取明亮而美丽的景物营造了一种轻松愉快的氛围；2）表现了我充满责任感在努力战胜心中的恐惧；3）为下文我勇敢地进入“地狱”作铺垫。小学语文《铃兰花》幸福的花主题：在人的成长过程中需要接受许多考验，只有勇敢面对才能找到真正的幸福，完成人生的飞跃！小学语文《铃兰花》思维拓展：1、我主动去“地狱”是偶然还是必然？你如何理解父母关于铃兰花的对话？小学语文《铃兰花》是必然，父母有意识的安排。（父母的那段对话）从中可以看出这场考验是父母精心谋划的，目的是锻炼我的胆量。“藏”“露”有致，匠心独具。表面上笔墨集中在“我”这一方的“露”，如果没有父母亲一方巧妙激励的“藏”，“我”最终能战胜自己就失去了可信度，影响到人物形象的塑造。小学语文《铃兰花》什么是我们战胜恐惧的力量？亲人的鼓励安慰发自内心的爱与责任感对美好事物的追求小学语文《铃兰花》思维拓展：2、以“铃兰花”为题，仅仅安排第三部分，故事也是完整的。作者为什么还要在此之前写到地狱去放牧？为什么还要详细地写“地狱”以及对“地狱”的强烈恐惧？3、文章到“妈妈，妈妈……铃兰……”结束，也很完整，可否去掉结尾4段，说说你的理解？小学语文《铃兰花》思维拓展：2、以“铃兰花”为题，仅仅安排第三部分，故事也是完整的。作者为什么还要在此之前写到地狱去放牧？为什么还要详细地写“地狱”以及对“地狱”的强烈恐惧？小学语文《铃兰花》第一部分四个段落，或作渲染或埋伏笔，激发起读者的阅读兴趣。第二部分写“我”被派去放牧，强化了“地狱”的恐惧性和“我”的恐惧心理，这就为下文“我”战胜恐惧作了有力的铺垫，既使文章产生波澜，又突出“爱的力量”之大，“我”所付出的努力之大。小学语文《铃兰花》思维拓展：3、文章到“妈妈，妈妈……铃兰……”结束，也很完整，可否去掉结尾4段，说说你的理解？小学语文《铃兰花》1）有这个结尾更好，使文章结构更显完整，小男孩体会到的幸福感在母亲的抚慰下得到更好的渲染。2）本文是按照六岁的小男孩的眼光来写的，他必须有个圆满的结果，从母亲的抚慰中得到胜利的喜悦，他要享受幸福。符合孩子的心理，去掉尾声，就显得太成人化了。3）尾声多余，联想起《项链》中的结尾，截然而止，让人回味无穷，含蓄而隽永。小学语文《铃兰花》精讲点拨：总结本文的写作特点。

1.环境渲染，激发兴趣。文章开头对阴森、神秘环境的恣肆渲染，既为文章营造了整体上的氛围，又激发出了读者的阅读兴趣，增强了文章的可读性。

2.人物描写，出神入化。从心理、行为等角度对人物作出神入化的描写，主要体现在“我”身上。“真想大哭一场”、“放慢脚步”、“战战兢兢”、“浑身仍哆嗦了好一阵”、“紧闭着双眼”等句子，既符合人物的自身实际，又深刻地揭示出了人物复杂的内心世界。

3.“藏”“露”有致，匠心独具。如上文所说，表面上笔墨集中在对“我”的描写，这是“露”，如果没有父亲一方巧妙激励的“藏”，“我”最终能战胜自己就失去了可信度，影响到人物形象的塑造。小学语文《铃兰花》铃兰花：幸福归来铃兰传说：传说亚当和夏娃听信了大毒蛇的谎言，偷食了禁果，森林守护神圣雷欧纳德发誓要杀死大毒蛇。圣雷欧纳德与大毒蛇搏斗，最后精疲力竭与大毒蛇同归于尽。在他死后的土地上，长出了开白色小花状似小铃铛的具有香味的铃兰。冰冷土地上长出的铃兰就是圣雷欧纳德的化身，凝聚了他的血液和精魂。把铃兰花赠给亲朋好友，幸福之神就会降临到收花人的身上。小学语文《铃兰花》送你一串幸福的铃兰花愿你从今天起，有一颗勇敢的心；从今天起，做一个有责任感的人！小学语文《铃兰花》花有语玫瑰：百合：康乃馨：纯洁的爱、美丽的爱情、美好常在

百年合好、事业顺利、祝福

真情、纯洁

小学语文《铃兰花》铃兰花季又至

就如老友重返

她沿着河岸姗姗而来

蜿蜒到我等待你的长椅边上

而我看见你的微笑如花绽放

比任何时候都要动人心房

啊，铃兰花季从不会比五月更长

但即使所有的铃兰都枯萎了

对我们来说也无妨

我们美丽的情歌

将永如初识之日一样咏唱铃兰花季离我们远去

就如一个疲惫的老友

在一年之间杳无音信

但是离去之际

她给我们留下一点春天的念想

一点年少时光

让我们能够爱到地老天荒这是一首法国民歌，旋律采用的俄罗斯歌曲《莫斯科郊外的晚上》送你一首歌，愿你每天都有好心情小学语文《铃兰花》成长脚印：

面对“地狱”，“我”恐惧过，犹豫过，但出于对母亲的爱，我最终战胜了恐惧，采得了幸福的花朵。在成长的过程中，你有过因为心中有爱而使自己变得更加勇敢坚强起来的经历吗?请说出来与大家分享。小学语文《铃兰花》比较两次去“地狱”的情形

原因心情