你别想让河马走开第 公开课教学设计

中班语言活动：你别想让河马走开时间：执教：陈苡班级：中一班指导：汤丽红设计意图：礼貌是一个人道德水平、文化修养、交际能力的外在表现。礼貌的养成要从孩子开始。对于孩子来说，礼貌待人是尊重他人的具体表现，也是伙伴之间友好相处的重要方法。生活中，我们会遇到许多和不同的人打交道的时候，也经常会月到一些最基本的礼貌待人的用语，如，想要让别人做某件事时，会说“请”；得到别人帮助时会说“谢谢”；向别人道歉时，会说“对不起”。图画书就呈现出了这样一个真实的场景，又重又大的河马挡住了桥上的通道，怎样才能够。让河马走开”成了矛盾的焦点。焦点产生的原因是现实生活中的孩子都比较以自我为中心，还没有学会与人交往的技巧，往往会非常直接地命令或用动作、甚至武力解决。《你别想让河马走开》则巧妙地通过这个简短的故事让孩子明白了礼貌用语的神奇魔力。就像故事里所表现的，如果你想让河马走开，大声命令、用武力推他、想办法把他抬走都是没有用的，反倒是小老鼠轻轻的一句话：“请你走开！”很重、很大的河马就乖乖地离开了。这个“请”字就是礼貌的具体表现。3-6岁是幼儿建立规则和社会规范的关键期，他们将逐步从以自我为中心走向同伴、走向集体，最基本的礼貌用语是他们与他人交往的重要工具，这个故事让孩子们记住礼貌用语的神奇作用，他们也会在生活中去尝试、去实践。活动目标：1．在看看、听听、讲讲中理解故事，体会礼貌的重要性。2．乐意参加阅读活动，体验有礼貌地与人交往的快乐。活动准备：PPT、图片、音频活动过程：一、出示绘本的封面，引导幼儿观察猜想，感受书名的趣味性。师：今天老师带来了一本有趣的绘本，这本绘本的名字叫做：你别想让河马走开。画面上有谁呢？动物们和河马会发生什么有趣的事呢？二、引导幼儿欣赏故事，理解礼貌的重要性。1、欣赏PPT第1页，引导幼儿讨论让河马走开的办法。师：发生了什么事？这是一只怎么样的河马？如果你们是动物们要过桥，你会怎么让河马走开呢？欣赏PPT第3页到第13页，引导幼儿对故事情节进行猜测。（1）幼儿猜测狮子让河马走开的方法。（2）幼儿猜测猴子让河马走开的方法。（3）幼儿猜测疣猪让河马走开的方法。师：谁又来了？小动物们想了什么办法让河马走开？它们成功了吗？你觉得它们的办法好吗？为什么？小老鼠说让它试试，猜猜它会用什么好办法？3、欣赏故事PPT第14、15页，引导幼儿理解礼貌的重要性。(1)引导幼儿猜猜到底小老鼠在河马耳边说了什么话？(2)幼儿与教师角色扮演，体验说悄悄话。师：教师是河马小朋友是小老鼠，请小老鼠上来告诉我你的悄悄话。现在老师是小老鼠，你们是河马，听听小老鼠说了什么悄悄话：“请你走开”。（3）引导幼儿之间说一说悄悄话。师：为什么其他动物用了各种办法也不能让河马走开，小老鼠只说一句话就成功地让河马走开了呢？小结：小小个子的老鼠用了有礼貌的话，让又大又重的河马轻轻地走开了，有礼貌的话真好！三、引导幼儿说一说生活中的礼貌用语。师：你还知道其他礼貌用语吗？四、完整欣赏绘本故事内容

师：你们知道的礼貌用语可真多呀，我们来完整地看一遍这个的故事吧？五、延伸活动联系生活，进行情景表演游戏，体验有礼貌地与人交往的快乐。

游戏玩法：请幼儿两两合作，自主选择图片情景进行表演。（打电话、好朋友见面、到小朋友家做客、借用物品）

教学反馈：范宝琴：教师语速缓慢适中适合中班的幼儿，故事有趣。教案的书写不够一目了然。每个动物让河马走开的方法要分点写。小朋友说悄悄话要引导幼儿回到“请你走开”上。阮海萍：在小老鼠说悄悄话的环节上，可以让幼儿猜测完之后和旁边的孩子说一说。肖丽：选材符合社会性需要。故事有趣生动，幼儿喜欢。在引导想象时，教师太急于把答案说出来。说悄悄话环节可以利用传声筒来说，这样全班孩子都能听到。孩子急于把想说的话说出来，因此少了倾听。郑小花：故事生动，幼儿积极性高。教师教态好。情景创设得好，角色对换表演也很好。故事太长了，教师可以再挖掘故事，可以将故事中的情节减少些。教案的书写方面要注意。阮爱萍：游戏环节可以用实物进行场景表演。故事可以精简些。教案的书写要注意。教学反思：生活中，我们会遇到许多和不同的人打交道的时候，也经常会月到一些最基本的礼貌待人的用语，如，想要让别人做某件事时，会说“请”；得到别人帮助时会说“谢谢”；向别人道歉时，会说“对不起”。图画书就呈现出了这样一个真实的场景，又重又大的河马挡住了桥上的通道，怎样才能够。让河马走开”成了矛盾的焦点。焦点产生的原因是现实生活中的孩子都比较以自我为中心，还没有学会与人交往的技巧，往往会非常直接地命令或用动作、甚至武力解决。《你别想让河马走开》则巧妙地通过这个简短的故事让孩子明白了礼貌用语的神奇魔力。就像故事里所表现的，如果你想让河马走开，大声命令、用武力推他、想办法把他抬走都是没有用的，反倒是小老鼠轻轻的一句话：“请你走开！”很重、很大的河马就乖乖地离开了。这个“请”字就是礼貌的具体表现。活动中每个动物让河马走开时都引导孩子猜测动物的做法，发挥孩子的想象力。教师要注重引导，当孩子没有说