《荷塘月色》说课 统编版高中语文必修上册

荷塘月色

朱自清主讲人：李艳红目录1.说教材2.说学情3.说教学目标及重难点4说教学方法5.说教学流程6.说板书设计说教材

《荷塘月色》选自统编版语文教材高中必修上册第七单元第二课，本单元的课文都是写景抒情的散文名篇，围绕对自然景物的热爱和对人生的思考为主题组织内容，要求学生体会民族审美心理，培养对自然的热爱之情，关注作品中的自然景物描写和人生思考，体会作者观察、欣赏和表现自然景物的角度，分析情景交融、情理结合的手法，感受作品的文辞之美。《荷塘月色》是朱自清1927年7月在北京清华园所作，以“我”的行踪为线索，描写了月下荷塘的美景，运用了拟人、比喻、通感等手法，抒发了作者不满现实，渴望自由，想要超脱现实而不能的复杂情感，以及对自然美景的热爱。学习这篇课文应该多朗读，边读边沉浸到月色清淡、荷香缕缕的意境中去，品味那种优雅、朦胧、幽静之美，重点学习作者的写景技巧和在景物描写中自然地融入感情的方法。说学情学习本课之前已学习过郁达夫《故都的秋》，初步掌握了抒情散文的学习方法和文体特点，了解基本的写景技巧及手法，具有一定的语言鉴赏能力和想象力、联想力。但是，学生缺乏对作者的了解，难以走进作者内心，体会作者情感，对情景交融等较高难度的写景抒情手法不够熟悉，对字、词、句的理解容易浮于表面，难以把握其深刻内涵。老师应带领学生了解作者写作时的背景经历，有感情地反复朗读课文，品味课文中的幽静、朦胧的意境之美和朴素、典雅的语言之美，走进作者内心，体会作者情感。授课对象高一的学生能力水平说教学目标及重难点

1.细读课文，分析文章语言运用，品味朴素典雅、充满诗意的语言美、意境美。2.有感情地朗读课文，体会情景交融的写作手法和作者不满现实、热爱自然、渴望自由的思想感情。

教学目标重点难点体会作者复杂的思想情感体会文章的语言美和意境美说教学方法

通过有感情地反复朗读，深入体会作者开始的烦躁，遇到月下荷塘的自然美景时对自然的热爱与赞颂，在热闹的蝉声与蛙声中产生的落寞、无奈。2.点拨法，在学生分析圈画出的关键字、词、句时，引导其规范地表达，在其遇到阻碍时适时点拨重点。朗读法点拨法说教学方法

为了拉近学生与文本的距离，用音乐与语言创设作者月下散步赏荷时的情景，感染学生的情绪，进一步引导学生体会作者置身自然的宁静，见到自然美景的欣喜和想要超脱现实而不能的无奈痛苦。通过替换文中描写景物的一些字、词，细细品味，比较替换前后表达的细微差异，体会语言的准确传神之美。情景创设法比较法说教学流程问——简导入1.教师回顾上节课内容2.问题：文章第四段和第五段分别写了什么事物？1.小组合作，交流讨论2.学生朗读，分享分析3.老师综合，系统讲解4.默读文章，独立思考5.换字比较，老师总结说教学流程析——会鉴赏1.联系背景，体会情感2.创设情境，朗读悟心3.回顾全文，探索变化说教学流程读——悟情感1.教师总结本节课内容2.作业：运用比喻、通感、拟人等手法，尝试写一篇情景交融的写景抒情散文，不少于800字。说教学流程结——能运用说板书设计

主要围绕本节课的教学重难点设计，板书作者在散步过程中的情感变化和写景抒情时语言运用的表达效果是本节