克的初步认识教案 公开课教学设计

《克的初步认识》教案城门中心小学林艳玲教学内容:小学数学第四册36页教学目标:1、知识技能性目标：①使学生认识重量单位“克”，建立克的实际重量观念。=2\*GB3②初步学习用估算的方法估量常见的较轻物体的重量。=3\*GB3③会进行简单的关于“克”的计算。2、发展性目标：在探索知识的全过程中，发展学生的分析、比较、综合、归纳、概括、判断、推理、估算等能力，培养学生的问题意识、策略意识、主体意识、应用意识和创造意识；通过学习讨论培养学生的群体合作精神，促进认知、情感、个性行为、兴趣等方面的全面发展。3、创造性目标：通过提出问题、小组合作学习、观察、操作、实际调查、验证猜想等学习策略的应用，促进学生掌握、应用学法，培养学生的发散性思维、创造意识和探究的科学品质、科学态度。教学重点、难点1、使学生认识重量单位“克”，建立克的实际重量观念。2、初步学习用估算的方法估量常见的较轻物体的重量。教学准备每个小组准备：一台天平、砝码、一把尺子、一块橡皮、2个蛋、一块125克的香皂、几袋已包装好的物品、1克和10克的物品若干份。教师准备：同重不同形状的两块泡沫塑料、30克的铁与棉花、电脑课件、实物投影。教学过程：一．创设情境小朋友们，你们喜欢玩跷跷板吗？瞧，有几只可爱的小动物也在玩呢。看，蓝猫和叮当猫玩得多开心呀。哦，比卡超也来了。看了刚才的画面，你知道谁重，谁轻？怎么知道的？（引出“平衡”的意思）二、新课1、下面我们来做一个游戏：猜猜尺子与橡皮，哪个重些？学生用桌子上的尺子与橡皮试试。汇报结果，并说说你是如何知道的？从刚才比较尺子与橡皮的轻重中,你知道了什么?引出天平比较2个物体的轻重,比较物体的轻重有2种方法----用手掂或用天平称。2、观察天平：你看到了什么？还有什么不明白的问题吗？谁能回答？教师系统介绍天平的用法：天平不仅能比较两个物体的轻重，它还能称出一些物体的重量，在使用天平前，要让天平平衡，先将游码拨到标尺的0处，再通过调节螺母使指针对准刻度尺的中间，这时，天平就平衡了。现在，可以秤物体的重量。如果要秤一个蛋有多重，一定要把蛋放在左盘，右盘放在砝码。拿砝码时一定要用镊子夹取，如果直接用手抓，有时手上有汗液，会使砝码生锈；有时手上有灰尘，会沾到砝码上，这样就影响了砝码的精确性，称得就不准了。现在，我放了一个砝码，这时，那边重?再放一个，……现在呢？（天平平衡了）这时说明什么？蛋到底有多重？引出课题：克的初步认识（强调g为全世界通用的克的英文缩写字母）看到这个问题，你想知道关于“克”的什么知识？3、认识1克中国人民银行发行的一个2分币，正好是1克另外老师还为小朋友们准备了一些重量大约是1克的物体，等一会由组长把它们轻轻地倒在盘子里，小组里的每个同学，每人各拿一种物体，数数几个这样的物体大约是1克，告诉同组内的其他同学，再放在手里掂一掂。请每个小组选一名同学，汇报你们刚才知道的重量大约是1克的物体有哪些？掂1克的物体时，有什么感觉？（得出：较轻物体的重量，常用“克”作单位）生活中还见到哪些物体的重量大约是1克？（小朋友们都说得很好，但是要想准确地知道刚才大家说的那些物体的重量是不是1克重，还必须放到天平上称。）4、认识10克认识了1克，你还想认识什么？我们选其中的10克来认识，好吗？猜猜看，什么样的物体大约是10克?老师这有好几种物体，但我还不知道是几个图钉或几个花生的重量大约是10克，请小朋友帮老师一个忙，愿意吗？先用镊子夹一个10克的砝码放在右盘，然后每个小组从盘子中选一种物体，比如韩老师选2分的硬币放在天平的左盘，数数看，几个的2分硬币大约是10克？老师还要看看哪一个小组的小朋友合作得又快又好。小组汇报结果根据小组的汇报结果，每个同学选一份10克的物体，放在手上掂一掂，对比一下，10克与刚才的1克有什么区别？5、估计现在用我们刚才大家学到的知识来做一个游戏：刚才我们已秤过一个蛋大约是70克，现在一手放2个蛋；另一手放香皂，掂一掂，交换双手上的东西，再掂一掂，估计一块香皂大约有多重？小组同学轮流掂，再讨论得出一个答案汇报结果。怎样找到正确答案?我们还有一种方法，能够知道物体的重量，像香皂这样已经包装好的物品，它的包装袋外常标明它的重量。