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物理（沪粤版）八年级上册教学设计：3.3探究平面镜成像特点教学设计一、教学目标了解平面镜的定义和基本特点。探究平面镜成像的特点，包括位置关系、大小关系和形状关系。学习使用尺子测量平面镜的焦距。发展观察、实验和推理的能力。二、教学准备教师准备：平面镜、光源、白纸、尺子、直尺、铅笔等。学生准备：学生学习笔记本、尺子等。三、教学过程1.导入（10分钟）教师通过回顾上节课的内容，引导学生回忆平面镜的定义和基本特点。提出新课题：“我们今天要一起探究平面镜的成像特点，你们有什么猜想和期待？”2.实验探究（30分钟）学生分为小组，每组3-4人，从实验室中领取实验器材。每个小组选择一面平面镜，将光源放在平面镜前方，通过实验探究平面镜成像的特点。实验步骤：将一张白纸放在平面镜前方，调整距离，观察成像。移动白纸的位置，观察成像的位置关系。在白纸上画出一幅图形，观察成像的大小关系和形状关系。学生记录实验过程和观察结果。3.分组讨论（20分钟）学生回到教室，各小组派代表分享实验结果和观察所得。教师引导学生合作讨论，总结实验结果，确定平面镜成像的特点。4.知识拓展（10分钟）教师引导学生回顾成像特点，讲解平面镜成像的位置关系、大小关系和形状关系。教师使用白板或投影仪展示示意图，辅助学生理解。5.焦距的测量（20分钟）教师向学生介绍焦距的概念和使用尺子测量焦距的方法。学生根据教师的示范，利用尺子测量自己所使用的平面镜的焦距。学生记录测量结果，并与同桌交流比较。6.实验报告（10分钟）学生利用学习笔记本整理实验记录和观察结果，撰写简要实验报告。学生可以通过文字、图表等方式展示实验过程和结果。四、课后作业完成实验报告的撰写，将实验结果和观察结果整理清楚。预习下节课的内容：平面镜的应用。五、教学反思本节课采用了探究式学习的方法，学生通过实验和讨论，主动发现和总结平面镜成像的特点。在实验过程中，学生能够灵活运用尺子等测量工具，培养了他们的实践能力。在课堂中，学生之

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