原创《创建路径动画》教学设计

《创建路径动画》教学设计福清滨江中学杨贵银课型：新授课授课年级：初二年级课时安排：1课时教学目标：1.知识与技能（1）理解引导层动画的基本原理，会区分引导层与被引导层（2）掌握建立引导层的方法，并学会多种方式绘制引导线（3）掌握引导层动画制作的一般步骤2.过程与方法（1）通过师生共同分析引导的实例，加深学生对引导层动画的理解；（2）让学生自主实践完成动画，使学生能够掌握引导层动画效果的制作方法；（3）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。3.情感态度与价值观（1）通过知识点的迁移，培养学生创新精神和应变能力；（2）体验作品创作成功的喜悦和成就感，激发学习flash的兴趣。教学重点：（1）引导层动画的基本原理（2）引导层的添加、引导线的绘制（3）引导层动画制作的一般步骤教学难点：引导层动画的应用教学方法与教学手段：自主探究法、任务驱动法、讲授法、演示法教学准备：教学课件、教学素材、演示动画、任务表，自评表教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图情境创设播放音乐。师：人间四月，草长莺飞，落英缤纷，鸟儿天上飞，鱼儿水中游，多么安闲自在的画面，想想都觉得很美好！刚好现在老师有一些这方面的素材，我们就利用以前学过的补间动画制作技巧来完成一个简单的“鸟儿天上飞”的动画效果。教师在学生完成过程中进行巡视，并请一位同学进行演示，对存在的问题进行及时的补充讲解。欣赏音乐思考问题试一试：学生尝试用动作补间的方法制作小鸟直线飞行的动画。观察、比较、思考直线运动曲线运动(更自然，更逼真)观察、对比、分析可以明显的看到界面中，曲线运动动画比直线运动动画多了一个图层（引导层），引导层中有一条曲线，看来引导小鸟按照给定的路径运动的就是因为这个图层。鼓励学生用已学的知识来解决问题。通过两个动画效果的对比，让学生直观感受新旧知识的联系和区别，为本节课的学习做铺垫巩固旧知，学习新知引入课题复习回顾，对比引入1、打开“小鸟飞”的影片文件，开展对比，引导学生观察两种动画效果有何不同。2、再打开“小鸟飞”“小鸟飞样例”的源文件引导学生观察分析时间轴中的图层差异。这就是我们今天要学习的主要内容——《创建路径动画》一、引导层的作用翻开课本P31，重点关注路径动画的慨念，以及需要注意的问题：一个引导层只能有一条引导线播放时引导线不可见概念表述要准确扼要。二、引导层的建立——任务一(PPT演示)路径动画制作：被引导层—放置运动对象，插入两个关键帧，并创建“动画补间动画”引导层—建立引导层，绘制引导层；将被引导层的起始、结束关键帧中的运动对象吸附到引导线的起点和终点。师：现在大家看到的源文件中已经有了两个图层，分别放置了“荷塘”背景图片和“小鸟”元件，并对“小鸟”元件创建了动画补间，接下来我们要添加引导层，绘制引导线。在“小鸟”图层上添加引导层。在引导层用铅笔工具绘制曲线（平滑选项）分别调整“小鸟”图层的起始帧和结束帧，将其控制中心点吸附到引导线的两端。按CTRL+ENTER测试效果。师：请大家按照老师的操作步骤，在已有的基础上，把自己的小鸟元件按照你所指定的路径飞起来。做一做：模仿教师操作过程，完成“任务一”的动画。在操作中遇到问题，可以打开“任务一”文件寻找答案，也可以向同桌或组长及老师请求帮助。此为教学重点，需要做重点讲解和练习。通过教师演示、指导，通过学生探究，自主完成引导层动画的制作过程，从中可以掌握引导层动画的制作过程体现小组合作的精神。任务一小结：学生完成后，提交至老师电脑。展示部分操作失误的学生作品。在学生总结发言的基础上，教师总结要领及存在的共性问题：运动对象和引导线放在同一图层引导层中有多条引导线对引导层中的引导线创建补间动画引导层中的运动对象的中心点没有吸附到引导线的起点和终点（可用键盘上光标键进行精确定位）展示交流作品思考问题发表观点和看法修复作品对于学生出现的问题找到原因并找到解决问题的方法，强化引导线动画制作的技巧三、引导线的绘制——任务二师：从刚才的制作来看，引导层中的引导线的绘制直接决定了运动的轨迹。在任务一中用铅笔工具绘制的曲线，那还有没有其他的方法来绘制曲线呢？引导线绘制的方法有多种：铅笔工具（平滑）直线工具（变形）椭圆工具（截取）钢笔工具，笔刷工具等任务二：要求另选用一种方法绘制引导线，为库中的“小鱼“元件的游动设置一条的引导线。引导学生思考：1、现在新增加了运动对象，应该放在哪个图层？2、它的引导线要在哪里绘制？怎么绘制？通过前面两个动画的制作，我们一起小结下引导线的特点：1、引导线在播放时是不可见的2、引导线的颜色、粗细与动画效果无关3、引导线必须是连续的，不能间断4、被引导对象必须准确吸附到引导线上，就是元件的中心必须套住引导线的起始和结束端点，否则被引导对象将无法沿引导路径运动5、引导线不能是闭合的曲线，如果闭合，动画对象将选择最短路径做运动。试一试：鼓励使用不同的方法制作引导线。先思考，然后对照“任务二“来完成动画。操作有困难的可以向同桌、组长或老师请求帮助。引导学生总结引导线的特点通过本练习加强学生对知识的理解、巩固和运用通过对引导线的小结，进一步突破本课的重、难点。师：现在有一个小小的问题，小鱼在游动的过程中都是直着身体游动，有没有办法能使它在游动中沿着路径调整方向呢？其实我已经在”任务二”的操作提示中给大家提示了,只需要修改“小鱼”图层第一帧处的属性文档中的“调整到路径”，就可以实现效果。再给大家一分钟的时间，没有完成的同学抓紧完成。学生思考、讨论引导学生掌握调整物体运动方向的要点。四、引导线的绘制——任务三思考2：若要物体沿某一特定路径运动，就要在它的引导层上建立一条引导线，而且这条线最好不要是闭合的曲线，因为没办法找到起点和终点，而我们现在给出的这个动画中的蝴蝶的运动路径应该就是椭圆，那它是如何实现的呢？要想在封闭的椭圆曲线上找到起点和终点是不可能的，那我们能否利用人眼的视觉差，在这一封闭的曲线上做一些处理，让封闭的曲线变成一条曲线段呢？（绘制椭圆后，要切开一个小口，断开路径，形成起点和终点。）学生思考，并尝试着动手实践。（用橡皮擦或用箭头工具选取删除）对照”任务三“来完成动画。培养学生分析问题、解决问题的能力。拓展任务课后探究：1、引导层的引导线在播放时不可见，如果要让它在播放时可见该如何操作？2、如果引导线是闭合的，运动对象将进行怎样的运动？学生探究，并尝试操作适当设置有难度的练习，有利于实现分层教学六、作品展评测试无误后保存，上传作业。每组选评出一个优秀作品进行展示评价学生作品。展示交流作品发表观点和看法完善作品通过作品互评，培养学生的鉴赏和评价能力。七、课堂总结自我测评1、FLASH引导层动画制作的一般步骤被引导层—放置运动对象，插入两个关键帧，并创建“动画补间动画