伟大的悲剧教案

3宏大的悲剧教案篇宏大的悲剧教案篇1【教学目标】【教学目标】学问与技能：整体把握课文内容，品尝语言，体会作者的感情。学问与技能：整体把握课文内容，品尝语言，体会作者的感情。过程与方法：自主、合作、探究。过程与方法：自主、合作、探究。牲的精神。牲的精神。值的宏大。值的宏大。【教学课时安排】一课时【教学课时安排】一课时【课前预备】人类南极探险的录像资料【课前预备】人类南极探险的录像资料【教学流程】【教学流程】生齐读名言：坚韧奋战后的失败和轻易获得的成功同样可贺可敬！生齐读名言：坚韧奋战后的失败和轻易获得的成功同样可贺可敬！再次回忆那段荣耀的历史吧！〔板书课题〕再次回忆那段荣耀的历史吧！〔板书课题〕行：行：第一个环节闯三关第一个环节闯三关第一关：你会读了吗？第一关：你会读了吗？拽〔zhuài〕癫狂〔diān〕〔kuáng〕吞噬〔shì〕拽〔zhuài〕癫狂〔diān〕〔kuáng〕吞噬〔shì〕羸弱〔léi〕凛冽〔lǐn〕〔liè〕步履〔lǚ〕羸弱〔léi〕凛冽〔lǐn〕〔liè〕步履〔lǚ〕告馨〔qìng〕销蚀〔xiāo〕〔shí〕角〔jué〕逐告馨〔qìng〕销蚀〔xiāo〕〔shí〕角〔jué〕逐其次关：你了解了吗？〔多媒体展现南极探险资料〕其次关：你了解了吗？〔多媒体展现南极探险资料〕关于南极，你了解多少？关于南极，你了解多少？〔冷、冰天雪地、人迹罕至、荒无人烟〕〔冷、冰天雪地、人迹罕至、荒无人烟〕第三关：你想到了吗？第三关：你想到了吗？你觉得在南极考察，应当留意些什么？你觉得在南极考察，应当留意些什么？〔食物、路线、天气变化、耐寒的动物〕〔食物、路线、天气变化、耐寒的动物〕恭喜大家闯关成功！接下来，我们进展恭喜大家闯关成功！接下来，我们进展其次个环节生疏课文其次个环节生疏课文整体感知：整体感知：咱们分成两队雄鹰队和猛虎队比比看，哪队最能干？咱们分成两队雄鹰队和猛虎队比比看，哪队最能干？跳读课文，留意思考以下三个问题：跳读课文，留意思考以下三个问题：1．课文读完之后，你的第一感觉是什么？1．课文读完之后，你的第一感觉是什么？但他们的精神永放光线；他们才是最值得敬重的人〕2．复述课文〔可以单个复述，也可以几个人合作，抓住典型人物和典型环境〕2．复述课文〔可以单个复述，也可以几个人合作，抓住典型人物和典型环境〕了突然到来的恶劣气候，饥寒交迫，体力不支，最终一个一个悲壮的死去〕了突然到来的恶劣气候，饥寒交迫，体力不支，最终一个一个悲壮的死去〕3．你觉得文中哪些细季节你难忘，说给大家听听。3．你觉得文中哪些细季节你难忘，说给大家听听。16〕生评出获胜队，并做简洁的点评。生评出获胜队，并做简洁的点评。品尝语言，谈体会品尝语言，谈体会读读宠爱的句子读读宠爱的句子说说宠爱的理由说说宠爱的理由例如：例如：特诚恳、守信，有猛烈的英国绅士风度，能坦然面对成功与失败。特诚恳、守信，有猛烈的英国绅士风度，能坦然面对成功与失败。的缘由是：他们相互团结有猛烈的集体主义精神。的缘由是：他们相互团结有猛烈的集体主义精神。丙生：我感动的语句是：威尔逊在临死之前还拖着丙生：我感动的语句是：威尔逊在临死之前还拖着16公斤重的贵重岩石样品；感动的缘由是：他有一种为事业而献身的崇高精神。自选争论：自选争论：问问不懂的.问题问问不懂的.问题悟帮助解决疑难悟帮助解决疑难合作探究：合作探究：了什么呢？请思考以下三个问题：了什么呢？请思考以下三个问题：1．斯科特一行南极之行的悲剧表达在哪几个方面？1．斯科特一行南极之行的悲剧表达在哪几个方面？〔失败之悲、死亡之悲、作证之悲、世人之悲〕〔失败之悲、死亡之悲、作证之悲、世人之悲〕2．宏大又表达在哪些方面？2．宏大又表达在哪些方面？宠爱生命、宠爱他人〕3．斯科特一行探险的意义何在？3．斯科特一行探险的意义何在？生疏自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。生疏自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。制造性阅读：制造性阅读：起走进智力测试宫制造性阅读。起走进智力测试宫制造性阅读。对哪道题感兴趣，就说哪道题〔多角度，有创意〕对哪道题感兴趣，就说哪道题〔多角度，有创意〕1．假设你是挪威探险队员阿蒙森，当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极困难的情景，你会怎么办呢？1．假设你是挪威探险队员阿蒙森，当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极困难的情景，你会怎么办呢？2．假设你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息后你最想说的话是什么？最想做的事又是什么呢？2．假设你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息后你最想说的话是什么？最想做的事又是什么呢？3．假设你是一位作者，你会为谁作书立传呢？3．假设你是一位作者，你会为谁作书立传呢？因此变得无比高尚，全部这一切在一切时代都是最宏大的悲剧。因此变得无比高尚，全部这一切在一切时代都是最宏大的悲剧。那么，你是如何对待失败的斯科特和成功的阿蒙森呢？那么，你是如何对待失败的斯科特和成功的阿蒙森呢？宏大宏大斯科特〔失败〕斯科特〔失败〕阿蒙森〔成功〕阿蒙森〔成功〕探险事业中牺牲了，但他的探究精神永久活在我们心中。探险事业中牺牲了，但他的探究精神永久活在我们心中。海滩拾贝：海滩拾贝：什么启发？什么启发？〔如：非典事例、抗洪事例等，他们都具有崇高的事业而献身的精神〕〔如：非典事例、抗洪事例等，他们都具有崇高的事业而献身的精神〕完毕语：完毕语：于同大自然进展挑战，让斯科特精神在你、我、他成长的道路上永存！于同大自然进展挑战，让斯科特精神在你、我、他成长的道路上永存！宏大的悲剧教案篇宏大的悲剧教案篇2教学目标教学目标1.快速默读课文，把握内容，体会作者感情1.快速默读课文，把握内容，体会作者感情2.理清故事情节，体会关键语句2.理清故事情节，体会关键语句3、激起探究未知世界的兴趣，培育团结合作，勇于牺牲的精神。3、激起探究未知世界的兴趣，培育团结合作，勇于牺牲的精神。教学重点教学重点挑战自身，实现生命价值的宏大。挑战自身，实现生命价值的宏大。教学难点教学难点体会关键语句，生疏人类挑战自身，实现生命价值的宏大体会关键语句，生疏人类挑战自身，实现生命价值的宏大课前预备课前预备查找有关资料，作者简介，布置学生预习课文，自主解决生字解词查找有关资料，作者简介，布置学生预习课文，自主解决生字解词课时安排：课时安排：1课时一、导入一、导入布满奇特颜色的冰雪王国能赐予人类什么？人类又想从这荒凉的白色世界猎取什么呢？布满奇特颜色的冰雪王国能赐予人类什么？人类又想从这荒凉的白色世界猎取什么呢？精神。 精神。 来学习这篇 。二、整体感知：二、整体感知：写一写”。写一写”。重点把握以下字词：重点把握以下字词：拽无垠癫狂凛冽吞噬销蚀羸弱步履告罄角逐拽无垠癫狂凛冽吞噬销蚀羸弱步履告罄角逐遗孀坚持不懈千辛万苦风餐露宿夜不成眠遗孀坚持不懈千辛万苦风餐露宿夜不成眠精疲力竭闷闷不乐毛骨悚然耀武扬威洋洋得意怏怏不乐姗姗来迟忧心忡忡疲乏不堪畏缩不前鲁莽大胆念念有词语无伦次精打细算与其……毋宁〔二〕、其次次默读课文，复述课文，理清故事情节。〔二〕、其次次默读课文，复述课文，理清故事情节。复述要求：复述要求：1、明确1、明确 的写作线索。2、抓住2、抓住 内容的关键环节。3、描述感动难忘的细节。3、描述感动难忘的细节。三、研读赏析三、研读赏析第三次默读课文，找出文中令你感动的语句，进展品评。第三次默读课文，找出文中令你感动的语句，进展品评。1、“第一个到达者拥有一切，其次个到达者什么也不是。一切努力成了徒狂。历尽千辛万苦，无尽的苦幸福恼，风餐露宿这一切到底为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”1、“第一个到达者拥有一切，其次个到达者什么也不是。一切努力成了徒狂。历尽千辛万苦，无尽的苦幸福恼，风餐露宿这一切到底为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”哀痛的心情。哀痛的心情。观点。观点。2、“他们在那里觉察的惟一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”2、“他们在那里觉察的惟一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”3、“斯科特承受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：3、“斯科特承受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的敬重。为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的敬重。4.4.给人心灵的冲击。给人心灵的冲击。因此变得无比高尚。全部这些在一切时代都是最宏大的悲剧。”作用。作用。四、合作探究四、合作探究问题组：问题组：1、茨威格为何不给成功者阿蒙森作传，却布满激情地为失败者斯科特书写着悲壮的一幕？1、茨威格为何不给成功者阿蒙森作传，却布满激情地为失败者斯科特书写着悲壮的一幕？2、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文的哪些地方2、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文的哪些地方３、斯科特一行探险的意义何在？３、斯科特一行探险的意义何在？小组争论，共同研讨问题，教师参与指导。小组争论，共同研讨问题，教师参与指导。明确：明确：1、这可以从课文的最终两句话中找到答案：“一个人虽然在同不行战胜的人长期的思考。1、这可以从课文的最终两句话中找到答案：“一个人虽然在同不行战胜的人长期的思考。2、首先是诚信，有令人鄙视的绅士风度。坚强，执着，为事业而献身的英同伴，有时要勇于献出自己的生命。无私的爱。2、首先是诚信，有令人鄙视的绅士风度。坚强，执着，为事业而献身的英同伴，有时要勇于献出自己的生命。无私的爱。仰慕。仰慕。五、教师小结五、教师小结探险队员表现的那种勇敢、坦然、冷静地精神面貌，尤为震撼人心。探险队员表现的那种勇敢、坦然、冷静地精神面貌，尤为震撼人心。五、体验与反思五、体验与反思一谈学习了这篇课文对你有什么启发？一谈学习了这篇课文对你有什么启发？六、布置作业六、布置作业1122课后记：课后记：1、 题为“宏大的悲剧”，在教学时我主要是通过要求学生对重点语句的1、 题为“宏大的悲剧”，在教学时我主要是通过要求学生对重点语句的仆人公斯科特的内心世界，与之产生共鸣。2、我认为 2、我认为 重在对学生进展情感价值观的教育，所以在教学时留意从斯科特所表现出来的精神入手，通过一些重点语句的赏析来到达这一目的。3、学生通过学习，对于英雄人物有了更深入的生疏。3、学生通过学习，对于英雄人物有了更深入的生疏。4、在教授本课的过程中，我觉得有一些缺乏，其中最大的缺乏就是课前准4、在教授本课的过程中，我觉得有一些缺乏，其中最大的缺乏就是课前准果。果。宏大的悲剧教案篇宏大的悲剧教案篇3一、教材依据：一、教材依据：〔人教版〕七年〔人教版〕七年斯科特探险队员表现出的那种勇敢、坦然、冷静的精神面貌，尤为震撼人心二、教学目标：二、教学目标：体会“宏大的悲剧”的深刻含义体会“宏大的悲剧”的深刻含义2、过程方法：在自主合作探究中品尝文中有着猛烈抒情颜色、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情2、过程方法：在自主合作探究中品尝文中有着猛烈抒情颜色、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情树立正确面对失败的人生态度树立正确面对失败的人生态度三、教学重点难点：三、教学重点难点：重点：重点：1、通过默读、重点朗读，体会关键语句，生疏人类挑战自我，实现生命价值的宏大1、通过默读、重点朗读，体会关键语句，生疏人类挑战自我，实现生命价值的宏大2、理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情2、理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情难点：难点：1、联系语境，理解关键语句的含义1、联系语境，理解关键语句的含义2、体会作者的写作意旨，实现情感态度的培育和提升2、体会作者的写作意旨，实现情感态度的培育和提升四、教学预备：四、教学预备：1、1、 篇幅较长，课前组织学生进展充分地预习五、教学过程：五、教学过程：〔一〕创设情境，图片导入〔一〕创设情境，图片导入1、导语1、导语传记节选《宏大的悲剧》，去感受定格在历史长河中这悲壮的一幕传记节选《宏大的悲剧》，去感受定格在历史长河中这悲壮的一幕2、师：首先，大家跟随教师预备的图片，去简洁生疏一下悲剧的发生地——南极2、师：首先，大家跟随教师预备的图片，去简洁生疏一下悲剧的发生地——南极3、提出学习目标3、提出学习目标〔二〕快速阅读，感知大意〔二〕快速阅读，感知大意方法点拨，师：这篇 方法点拨，师：这篇 约4250多个字，篇幅长、容量大，我们如何才能迅速把握全文大意呢？请同学们分成二个小组，按以下提示快速捕获 的信息①按人物故事，再现埃文斯、奥茨、其他三人的牺牲情形①按人物故事，再现埃文斯、奥茨、其他三人的牺牲情形大大事大大事③在以上根底上，请大家用几句话概括③在以上根底上，请大家用几句话概括 的主要内容〔三〕选点品读，感受情感〔三〕选点品读，感受情感1、师：在预习 以及梳理完1、师：在预习 以及梳理完 主要故事情节之后，我们已经读了好几遍课文了请大家用一个或几个词语来概括你读完 后最深的感受学生会“感动”〕2、师：是啊，文中有大量生动感人的细节，请同学们画出这些段落中最让你感动或者难忘的细节，把它深情地朗读出来2、师：是啊，文中有大量生动感人的细节，请同学们画出这些段落中最让你感动或者难忘的细节，把它深情地朗读出来3、教师从两个角度创设情境，引导学生与文本对话3、教师从两个角度创设情境，引导学生与文本对话的句式说话的句式说话〔四〕深入探究，品尝语言〔四〕深入探究，品尝语言一些美丽的语句，让我们一起来品尝其中内涵〕一些美丽的语句，让我们一起来品尝其中内涵〕睡袋中拽了出来到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里他们热忱高涨地行的打算性的业绩几乎已经完成”提问：1.“无比秀丽的隐秘”指的是什么？〔南极点的风光〕提问：1.“无比秀丽的隐秘”指的是什么？〔南极点的风光〕极度疲劳，本不想起，但夺取成功的焦急心情强迫他们提前起床〕3.3.第一个到达南极点【课件21】“可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得担忧起来他的眼睛紧在这里树立了一个路标但现在其他的人也都可怕地想到了这一点他们的心在战【课件21】“可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得担忧起来他的眼睛紧在这里树立了一个路标但现在其他的人也都可怕地想到了这一点他们的心在战威人已在他们之先到过这里”内心无比的简单〕内心无比的简单〕个角度来讲，注定他们是失败者〕个角度来讲，注定他们是失败者〕【课件22】“虽然从前逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一【课件22】“虽然从前逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一他的日记中这样写道”提问：1.“风餐露宿”