从现在开始 公开课教学设计

21、从现在开始教材分析：这是一个有趣而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。以人为本，应该成为现代社会生活的准则。这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。教学目标（第二课时）1、巩固认识“之、轮”等９个生字，会写“直、令”两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。3、能熟练掌握“极了”、“来去”“立刻”等词语的运用。4、能模仿课文续编故事。学习者特征分析1.孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。

2.生动有趣的故事提供了良好的语言环境，孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。但在识字时，孩子们对字的细微部分的观察还不够仔细，所以会出现写错个别笔画的现象。如“令”字少写一点，“直”字少写一横等。教学策略选择与设计教这篇课文，我们在把握语文基本训练的同时，主要是培养学生自主、合作、探究的意识，通过“教”的方式引到学生“学”的方式，尊重学生个性的理解和感悟，通过情景的创设、朗读的体验，对话的交流，理解词语，落实语用，让学生感受到生命的意义，热爱生活，尊重他人。教学准备课件、字词卡片、投影仪、课前布置学生查找动物生活习性的资料。教学过程一、读词句。1、孩子们，你喜欢动物吗？你都认识哪些动物？（1-2个学生）森林里要选拔万兽之王啦！瞧，动物们纷纷赶来了，还给我们带来生字礼物哦！狮子给我们带来：万兽之王郑重笑眯眯轮流猫头鹰给我们带来：神气极了立刻下令猴子给我们带来：习惯方式其他动物给我们带来：议论纷纷叫苦连天不得不立刻欢呼起来老师给大家带来了：从现在开始。这节课我们继续走进森林学习：21.从现在开始。2、从现在开始，文中出现的每一个动物都提到这几个字，狮子大王说（），猫头鹰说（），袋鼠说（），猴子子说（），还有一句，这句话是（）说的。二、学习课文二、三、四自然段。1、狮子大王说不用再往下轮了！通过上节课的学习，我们知道了第一个上任的是，第二个，第三个师：像这样按次序一个接着一个就是。（轮流）我们也轮流读一读它2、狮子最后选谁当万兽之王？为什么不选猫头鹰和袋鼠呢？请小朋友们翻开课文96页。自由读课文自然段，用横线画出猫头鹰、袋鼠下达的命令，想一想他们当上万兽之王是什么感受，自己练习读一读。

3、很多孩子都找到答案，猫头鹰大王，你下命令吧！（句子是找对了，想想如果你是猫头鹰大王，心情怎么样？（如果我是猫头鹰大王，我极了！开心极了！兴奋极了！神气极了！）（非常开心，可以说“开心极了”）你能带着这样的语气再来读一读吗？（真神气！感叹号的味道读出来了！一副王者风范）4、袋鼠大王，你下的是什么命令呢？袋鼠下命令的语气是（激动），是啊，习惯都要跟他一样，多激动啊！你来读。（激动得快要哭了！）5、猫头鹰和袋鼠是那样神气，那样激动，小动物们的反应又是怎样呢？请同学们再读自然段用波浪线划出小动物们的反应。画好了，马上举手告诉老师。比一比，谁阅读的速度最快。（指名说）6、大家听了猫头鹰的命令之后（议论纷纷）请你们观察这2个字的字形，你发现了什么？这两个字都是言字旁。议论就是对一件事发表自己的看法。当小动物们听了猫头鹰要大家白天休息夜里做事，一定有很多话想说。选择图中的一个小动物，把他们心里的想法说清楚，找你附近的伙伴，议论议论。（刚才大家七嘴八舌，你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒和意见，这就叫做议论纷纷。读）过了日夜颠倒一个星期的小动物们，这次轮到袋鼠当万兽之王了，大家可是连议论的力气都没有了。大伙只能（直摇头）。哦。大家听了猫头鹰的命令议论纷纷，听了袋鼠的命令直摇头，从他们的表现来看，他们对这两个首领表示非常的（不满意）。可是小动物们能不听从吗？读读这两段话，这两段话有些语言是反复出现的，你找到了吗？找到了马上举手。A不得不服从，是心里想服从吗？B只好，是心里愿意吗？不得不服从是心里不想服从，又不得不服从，心里不愿意又只好这样去做，文章当中就用（可是）来连接了。我们一起来配合读一读，体会体会这段话。大家听了议论纷纷，可是——（生）听了袋鼠的话，大家直摇头，可是——7、这两个大王太不尊重我们了，只想着自己，都不为别人着想，熬一个星期的夜，跳了一个星期，两个星期下来，你想说什么？8、你们这样叫苦叫累，可以用一个词概括（叫苦连天）读9、第三个星期轮到小猴子当万兽之王了，大家非常的担心，担心什么呢？（齐读）为什么会有这样的担心？是啊，每个动物都有自己的生活习惯。猴子在树上荡来荡去。松鼠在树上来去。小鱼在水里来去。小鸟在空中来去。（蚂蚁，马在草原上）10、大家都很担心猴子大王也会只想着自己，不尊重别人，谁知，小猴子只说了一句话（）。指名读：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。生齐读师：松鼠你可以……猫头鹰你可以……，小马你可以……（袋鼠、蜜蜂等）师：动物朋友们，你们高兴吗？你非常高兴时会怎样？小猴子的话刚说完，大家（），课文不是写小猴子的话刚说完，而是说（话音刚落），（引读：话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来）小猴子宣布完命令，大伙儿立刻欢呼起来。猫头鹰宣布完命令，大家立刻——袋鼠宣布完命令，大伙儿立刻——老师说“上课”，同学们立刻——妈妈一批评你，你立刻——师：这三个大王，你们选谁啊？为什么？（尊重，为别人着想）

师：我们，今天知道了要成为万兽之王，首先得要尊重别人，他才能得到大家的拥护。在生活中，我们也要尊重别人，多为别人着想，别人才会尊重我们。课件出示：狮子大王见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了……”大家看狮子像在开玩笑吗？从哪个词可以看出？（郑重——严肃认真）我们也学学狮子大王的命令，郑重的来宣布一下这个决定吧！齐读三、理清课文脉络，仿编故事（1）课件出示二三四自然段，老师能把第四自然段放在第二自然段吗？为什么？（2）小结：编故事要有情节，这样故事才写得精彩有趣！（3）如果作者想在猫头鹰和袋鼠之间添加一个小动物当选万兽之王，故事又应该怎么写呢？我们先不着急，先来看看课文中是怎么写的吧？第一句话是讲谁上任了，第二句话是说小动物们宣布的命令，第三句话是小动物们的反应。像这样一句句按顺序写下来啊，就能把故事说清楚。谁来试试。是啊！每个动物都有自己习惯的生活方式，猫头鹰习惯（），袋鼠习惯（），猴子习惯（）我们要为别人着想，不能只想着自己