品德与生活说课稿(13篇)

第页共页品德与生活说课稿(13篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，吧品德与生活说课稿篇一《漫话邮政》是浙教版《品德与社会》四年级上册第四单元的第一个主题活动。本单元活动主题是“走向信息时代”，本课主要是让孩子们在理解信息技术的根底上，引导学生学会平安有效地利用、获取和传递信息，从而实现课程标准要求的“知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通讯方式，感受通信与人们生活的关系，懂得并遵守通信的根本礼貌和相关法律法规”，“体会报刊、播送、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒平安、有效地获取信息。遵守网络道德标准，努力增强对各种信息的区分才能”等目的，以帮助学生更好地参与和适应信息时代的社会生活。四年级学生对信息技术已经有了考虑，但在一些问题的认识上还存在着偏向，网络信息时代，快递业务也越来越丰富，对此早前的一些邮政业务孩子们还不是很理解。根据本课的要求和四年级小孩的特点，结合新课标中知识、才能、情感三维目的，我制定了本课教学目的如下：1．知道从古至今人类传递住处方式变迁，感受现代信息社会中邮政给人们带来的快捷便利。2.知道私拆别人信件是违法行为。3.理解集邮常识，懂得文明集邮。4．学会邮寄信件，体会邮政和我们的生活关系亲密。针对教学目的，我认为本课额教学重点是1.理解从古至今，人类传递信息的方式发生了宏大的变化。邮政事业的开展使人们生活日趋便捷。2．通过写信、邮寄信件，体会邮政和我们生活的亲密关系，明白它是人们情感交流的纽带之一。本课的教学难点是理解集邮常识，知道私拆他们信件、私揭邮票是违法行为，必须文明集邮。基于以上目的，我将在课堂上采用直观演示法、讨论法、讲述法和角色表演法等教学方法进展教学。学生将在欣赏广告、搜集资料、说话和书写等过程中，关注社会生活中的通信方式。接下来，我将简单阐述我的教学设计。我这一课分为四个教学活动。第一个活动环节是课题导入。第二个活动环节是漫谈古代信息传递方式。第三个活动环节是话说现代邮政。第四个活动环节是体验ems。如今，我将详细地说一说我的，每一个教学过程。活动一：课题导入1、播放：ems广告〔邮政特快专递业务ems〕2、问：什么是ems？中国邮政局为什么要聘请刘翔担任全球特快专递的形象大使？出示课题“漫话邮政”。活动二：漫谈古代信息传递方式1、猜一猜：古代波斯人曾接到北方斯西德人的一封“信”，里面有一只鸟、一只老鼠、一只青蛙和五支箭。信是什么意思？〔波斯人听着！你们能像鸟一样高飞，像老鼠一样在地下话动，像青蛙一样跳进池塘吗？假如不能，日你们就休想和我们打仗，当你们踏上我们国土时，我们就用箭射死你们！〕2、交流课前搜集的相关的资料，理解古时候人们有哪些传递信息的方法。师：同学们，你们觉得古代的信息传递怎么样？〔慢，不方便〕。3、小结：随着人类社会的不断进步，现代文明的产物——邮政取而代之。活动三：话说现代邮政1、师：如今，邮政为我们提供各种各样的效劳，你们知道邮政局提供哪些效劳？可以跟把你的同桌说说。〔国内邮递、邮政储蓄、集邮业务〕2、〔出示表格〕，老师统计：全班同学家庭享受邮政效劳情况。根据我们刚刚的统计，你们发现了什么？3、从数据统计中，我们发现：进入网络时代，邮政的业务也在发生变化，越来越多的人使用快递邮寄物品。活动四：体验ems1、比拟ems快递和其他物品传送方式长兴到杭州路程约120公里，乘车费用〔74〕元；快件到达〔〕天，邮费〔〕元。2、小结：ems让我们的生活更加〔方便、快捷……〕3、学生填写ems单子要求：左边填写寄信人的信息，右边填写收信人的信息。理解不同地区的邮政编码。4、小结说板书设计在板书设计方面，我主要坚持简洁、鲜明、条理、重点突出的原那么，将板书设计为：漫画邮政方便快捷次板书简洁地将授课内容传递给学生，明晰直观，更利于学生的理解和记忆，理解脉络。品德与生活说课稿篇二说课的内容是《品德与社会》浙教版三上第三单元的第一篇课文，课题是《“问号”之歌》。该单元的教学主题是：根据学生现实生活的需要，针对他们在学习上表现出来的不良习惯，引导学生懂得从小爱学习的重要性，珍惜现有的学习条件。理解自己祖辈的学习条件，让学生认识学习的重要性，珍惜现有的学习条件而《问号之歌》一课旨在通过观察课文插图、听讲古今名人勤奋好学的故事、搜集相关的格言和谚语。然而，生活中，三年级学生对学习的重要性认识还不够深化，缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯，做事拖拖拉拉，不擅长合理安排时间。根据教材编排特点以及学生的现状，我们备课组预设本节课如下教学目的：1、情感目的：珍惜如今的学习条件，知道学习是学生的主要任务。2、才能目的：明白爱学习于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。3、知识目的：理解古今名人从小好学、勤学的故事，搜集相关的格言和谚语。重点：1、懂得从小爱学习的重要性。2、珍惜现有的生活条件。难点：激发从小对学习的热爱之情。第一个环节是“激趣导入”，首先出示“苹果落地、小鸟飞翔、热水沸腾”三张图片，让学生看一看，问一问，学生可能会问“苹果为什么会落地？苹果终究是怎么落地的？”也可能会问“小鸟为什么会在天上飞？热水为什么会沸腾？”正所谓“一石激起千层浪”，课伊始，趣已生，我们截取这几个生活中司空见惯的场景，目的就是激发学生问的兴趣，让学生明白只要你是个生活的有心人，时时处处有问题。然后，顺理成章地引入牛顿的故事。介绍牛顿当时因为受到“苹果落地”这一现象的启发，然后刻苦钻研，最终发现了著名的万有引力。从而让学生懂得问号的魅力，认识到爱问、善问是一种良好的品质。正如爱因斯坦所说的“提出一个问题比解答一个问题更重要。科学家的创造创造都是从问题开场的。”今天的一小问，也许成就的就是将来鼎鼎有名的大科学家。第二个环节是学习问号之歌。首先引导学生围绕小鸟和沸水深化考虑“这两个现象又能带给人们怎样的启发呢？”在猜一猜的根底上提醒“如今的飞机最初的雏形就是飞翔的小鸟，如今的火车就是受到沸水的启发而运行”，而这些日新月异的变化正是有人从生活的小事中擅长发现，积极考虑才产生的。如此一来，让学生再一次感受问的魅力。接下来再通过课件提供“雨后彩虹、秋日落叶、冬天飘雪”等生活中再熟悉不过的一些现象，引导学生再次提问，然后由此延伸到学生各自的生活体验，说一说“除了老师提供应你的这些现象，你还能提出更多的问题吗？”最后通过一首“问号之歌”来小结过渡，既总结了问号的作用，激发了学生爱问、善问的兴趣，又为下一个环节的“勤学”做足了铺垫。当然，生活也好，学习也好，仅仅有问号是远远不够的，好问只是改变世界的开场。假如说前两个环节是整节课的引子的话，那么接下来的第三个环节“勤学”就是本节课的重头戏。对于教学重、难点的打破有着举足轻重的作用。通过猜一猜“牛顿从苹果落地产生疑问到最终发现万有引力，这中间终究付出了多少努力？”然后再读牛顿为研究万有引力而“七年做研究和煮怀表”的故事谈感受，懂得即使牛顿这样的科学巨匠也是通过坚持不懈的努力才能获得最终的成功。进一步激发学生从小对学习的热爱之情。从而突出了教学重点，打破了教学难点。那么，怎么样才能引导学生珍惜如今的学习条件，从小爱学习呢？我们引用了教材中“华罗庚在牛棚上的阁楼里写书和匡恒凿壁借光读书”这两个小故事，通过读一读故事，谈一谈感受的方式，让学生体会到虽然当时条件艰辛，但是他们仍孜孜不倦、勤奋刻苦，从而在比照中懂得珍惜如今的大好光阴，养成勤学的好品质。品德与生活说课稿篇三各位尊敬的老师上午好我要说的课是四年级思品的第一单元《诚信是金》的第一课时《我不能说谎》教材分析^p：第一单元的主题是诚信是金，通过对本单元的学习，让学生明白老实是自尊自爱的表现，诚信是事业成功的法宝，是现代社会正常运行的根本保障，要让学生努力做一个老实讲信誉的人。这一单元分为八课时，第一课时的教学让学生充分认识老实的含义及其重要性，知道扯谎的危害性，从小做一个讲诚信的人。在教学活动设计中充分利用各种课程资，根据学生实际需要组织教学活动，根据自己的教学需要对教材中的范例进展合理的取舍或加以适当的拓展，积极引导学生在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地成长、获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。孩子们的年龄大多在十岁左右，思维非常活泼，好学习奇心较强，通过多年的学习与生活，他们已经懂得了不少做人的道理和生活常识，也理解了一些社会现象，但实际操作与现实表现还有待加强。在教学中合理运用多种教学方法，精心设计课堂上的兴趣较浓的活动，让学生在轻松的气氛中学习，在愉快的活动中不知不觉地得到教育。1、让学生认识老实的的含义，做一个老实的孩子。2、理解扯谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误，学习反思自己的生活和行为，培养学生区分是非的才能。体会老实的可贵。3.引导学生开展社会调查，培养搜集，整理资料的才能，建立自己的诚信小档案，努力做一个讲信誉的人。理解老实的含义及其重要性，知道扯谎的危害性能不断的对自己的行为进展反思进步，体会诚信的可贵。1、古今中外有关老实的经典事例。(列宁与华盛顿的小故事)教学活动设计上围绕教学目的，重难点分为八个步骤活动一利用狼来了的故事导入，学生交流自己认为故事中的小孩被狼吃掉的原因，老师明确活动主题，明确老实的含义，及扯谎的危害性。相机板书：我不能说谎活动二、让学生夸夸自己在家里在学校里的老实表现。自由发言。老师总结。在夸的过程中加深对老实的认识。去感受做一个老实孩子的轻松和坦荡。跟深一步明确老实的含义活动三.身边有很多老实的人和事让我们感动，让我们夸夸这些人，讲讲这些事。在讲与夸的同时对学生的情感进一步的提升，明白老实的重要性，同时增强对学生语言表达上的培养。〔1〕自己贪玩，上课迟到了。〔2〕别人有好玩的玩具，我偷偷的拿走了。〔3〕考试我有一题不会做，偷看同桌得了100分通过表演这一环节，在生活和学习上应该怎样正确对待，培养学生区分是非的才能。感受扯谎的危害，使学生懂得做老实的人，说实话，才有利于自己的进步。活动五、学生讲列宁小时侯打破姑妈家花瓶勇于成认的故事。砍倒樱桃树的小男孩乔治.华盛顿的故事，更深一步的体会老实和讲信誉的可贵。活动六.交流各自曾经说谎的经历。分析^p扯谎的心理，反思扯谎的原因。在轻松愉快的交谈下让学生做到自我反思自我提升。活动七、通过拓展延伸，出示一段视频，让学生去体会爱的谎话，去正确的使用爱的谎话，在情感上做进一步提升。活动八.课外理论。让学生搜集关于老实的格言与谚语，培养学生搜集资料及整理资料的才能。以小组建立“老实小档案”进展自我表扬，自我批评的记录，培养学生的自我约束才能。这节课说完了谢谢各位老师请多批评指正。品德与生活说课稿篇四《品德与社会课程》是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性开展的综合课程，一改正去“事例”加“道理”的陈旧、滞后、说教式的旧貌，把教材仅仅作为一个范例、一个话题，引导师生回归沸腾的现实生活，回归富有特征的儿童生活，去感受、体验、提升，去实现包括情感、态度、价值观与知识、才能等在内的多维的、综合的课程目的。课程要求“通过老师指导下的各种活动”来实现课程目的；课程呈现的主要形态主要是“儿童直接参与的主题活动、游戏和其他理论活动”。简而言之，就是用无痕的活动来代替有形的说教。它不同于过去那种外加的、灌输式的道德说教，而是一种“随风潜入夜，润物细无声”似的潜移默化的影响。〔一〕教材分析^p《走近残疾人》是山东教育出版社三年级下册第二单元《关心你、保护他》的第二个主题——伸出爱的手，这一主题由两课时完成，《走近残疾人》是第一课时。本单元旨在培养儿童的社会责任感和公德意识。本单元内容的内在逻辑是从尊重、关爱自己身边的人开场，把爱推及社会；从个人之间的关爱推及社会对需要帮助的人献出的爱心与努力。〔二〕教学目的《品德与社会课程标准》指出：“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性开展具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活”。为了引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教学目的：1〕情感目的：产生理解、尊重、关爱残疾人的思想感情。2〕知识目的：理解残疾人，知道他们生活的艰辛；理解一些残疾人事迹。3〕才能目的：体会人们之间的互相理解与关爱，增强搜集、处理信息的才能。〔三〕教学重难点教学重点是让学生用不同方式亲身体验残疾人的生活，从而增进对残疾人的理解、尊重、友爱的情感，难点是由对残疾人的同情转化为对残疾人的理解和尊重。观察法、谈话法、角色扮演法、亲身体验法。思品教学的实效性关键在于将学生的学习过程作为一个情感的体验过程，使外部的文化构造、社会需求、道德意识等深化到学生的内心深处，激发其内在需要，从而内化为良好的品格。对于《走近残疾人》一课的设计，我根据《新课标》要求“通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯”，倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、和谐的课堂气氛，给学生充分参与的时机，在这样的理论体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。〔一〕创设情境，提醒课题我先通过同学们对奥运会的关注引入今年9月份在北京举办的第13届残疾人奥运会，进而引入关注残疾人、走近残疾人，理解他们的生活。然后我适时板书课题：走近残疾人。此环节是在课前谈话话奥运的根底上，拓宽学生视野，扩大知识面，增强对时势知识的理解，在情境创设气氛浓重的根底上，引起同学们对残疾人这一特殊群体的关注。〔二〕初步感知，理解残疾人初步理解残疾的范畴我先让学生结合自己的见到的实际说说他们知道那些残疾人种类，并适时粘贴板书，对于学生答复不完好或不全面的地方，师适时补充、粘贴；进而小结残疾人的定义。简介熟悉的残疾人师出示问题：在你生活的周围有没有残疾人？他们怎样生活的？接着让同学们分组汇报交流，师对于同学的答复适时给予评价、鼓励。观看视频、谈感受学生看后感受颇深，许多同学都被深深地感动了，此后我适时让学生尽情地畅谈感受。观看视频学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们积极自主参与学习。通过畅谈感受，引发学生对残疾人的同情，并适时进展板书。〔三〕指导体验，感受残疾人生活在同学们很粗浅地理解残疾人生活的根底上，为了让学生真正理解和体会他们生活中困难、内心的痛苦，我用分发信封的方式将事先设计好的三种不同类别的体验活动安排下去，让学生以组为单位根据要求进展体验活动，在次根底上，我让学生以组为单位进展汇报交流，畅谈感受；不按固定的顺序由“体验盲人组”、“体验聋哑人组”、“体验肢残组”的小组代表进展发言，老师予以点拨，让学生充分地谈，其他同学进展补充，进而让学生真正从内心理解残疾人生活的困难与痛苦。〔四〕升华情感，理解与尊重残疾人此环节中，我先让同学们展示自己课前搜集的残疾人成功的事迹与事例的资料，然后再利用多媒体课件展示残疾人成功的事迹与事例，展示完毕后，再让学生充分地谈谈自己的感受，并利用“爱的奉献”的音乐伴奏引发学生情感上的共鸣，最后板书：“尊重”。走近残疾人视力残疾听力残疾言语残疾同情—尊重智力残疾肢体残疾精神残疾多重残疾板书是根据教学环节依次呈现，层层递进，成“递进式”，这样设计有层次感，到达一目了然的效果。品德与生活说课稿篇五《我与小动物》是《品德与生活》第四册第三单元“我的兴趣爱好”中的一篇课文。本单元旨在引导学生培养良好的兴趣爱好，使他们对生活、学习充满热情，产生浓重的兴趣，《我与小动物》以亲密联络儿童生活的主题活动为载体，将学生带入“动物世界”，感受小动物的得意，生命的可贵。以正确的科学观引导学生要珍爱动物，热爱大自然，培养儿童的爱心和责任心。根据新课程标准以及教材编者的设计意图和我对教材的理解，在生活化、活动化理念下，结合学生的认知程度，我将本课的目的定为以下四个：1、情感和态度：培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。2、行为与方法：通过“食物网”的游戏以及观看藏羚羊图片等活动，养成自觉保护动物的良好行为习惯。3、知识与技能：通过“走进动物世界”，扮演小动物等活动，引导学生理解动物的习性，增长有关动物的知识，知道如何在实际生活中保护身边的小动物。4、过程与方法：通过讨论、资料搜集、游戏、角色扮演、欣赏及理论体验等活动，培养学生观察力和信息处理才能。根据教材分析^p，本课的教学重点是培养学生喜欢动物的情感。难点是在于如何使学生能从简单的喜欢小动物这种情感转变为视小动物和人类一样的生命，从而由简单的喜欢到尊重，热爱这些小生命，增强学生的生命意识和环保意识。为了打破这一重、难点，本节课我主要采用活动式的情境教学，目的是诱发学生的学习动机，把学生领入情境，寓教于乐，升华学生的内心情感。为了达成上述目的，要做好如下3个活动准备：1、老师制作课件2、小金鱼、鱼缸3、学生制作动物明星卡为了更好的理论课标要求，在教学中抓住教学重点，打破难点，我打算分2课时达本钱课的教学目的，下面，我重点谈谈我的第一课时的教学设计和意图。1、根据本课内容，为了更好地完成教学目的，我以组织学生活动地形式设计了以下5个环节：第一环节：谜语激趣。第二环节：动物知识知多少。第三环节：说养动物趣事。第四环节：送动物回家。第五环节：集体认养小金鱼2、详细介绍每一个环节的教学内容第一环节：谜语激趣。俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了调动学生的积极性，以猜动物谜的方式导入课文，〔如：嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。〕由此延伸到动物王国里的其他成员。[猜谜语是学生喜欢的方式，可以活泼课堂气氛使学生以浓重的兴趣进入到课文中来。]第二环节：动物知识知多少。这是我今天说课的重点环节，我分三步完成。第一步：交流：“动物明星卡”。课前，我让孩子们从生活中搜集动物知识，并制作动物明星卡。活动中鼓励学生进展充分的交流，先让他们介绍给身边的小朋友，再进展集体交流。如：你最喜欢的小动物是什么？为什么？以及改种动物的生活习性、活动方式等等。[交流中就拓宽了学生的知识面，激发了探究动物的兴趣和喜欢动物之情。这样就能较好、有效地被学生承受、消化，有利于打破教学重、难点。]第二步，超级模拟秀。学生在畅谈自己喜欢的动物后，为了活泼课堂气氛，也根据低年纪学生好模拟的特点，我设计了“超级模拟秀”这一游戏。学生上台表演自己喜欢的动物的声音或动作，大家来猜。[这样的设计激发了学生的兴趣，进一步增强了学生对动物的喜欢之情。]第三步：动物小百科――知识竞赛。老师在课前布置学生通过各种渠道去搜集动物知识，〔如动物的特征、习性、生活区、本领及仿生学有关知识〕，创设知识擂台赛。让学生根据自己喜欢的小动物，分成各动物小组，老师作为主考官向各组出题，有必答题和抢答题。[学生在分小组竞赛中理解到更多的动物知识，也培养了团队意识和竞争意识，这也是打破教学重、难点的关键一步。]第三环节：说养动物趣事。先小组交流说说养动物中的趣事，再指名汇报。[这是从单纯的理解动物知识转到人与动物的过渡环节。喜欢小动物应该是大多数孩子的共同爱好，所以说起他们与动物间的趣事，一定是言无不尽。]第四环节：送小动物回家。学生在听录音故事《小明的烦恼》后辨析明理：知道被关在笼子里的小鸟向往的是蓝天。[让学生明白动物们只有在大自然中才能自由、快乐地生活，大自然才是小动物真正的家。产生对动物朋友的怜爱之情和送动物回家的情感体验。]最后一个环节：集体认养小金鱼。老师把课前出示过的小金鱼送给学生，由集体认养。[前后照应，并延伸课堂教学行为，将关爱小动物的意识落到实处，让学生在照料小金鱼的过程中做好观察记录，为下一课时做好铺垫。]美丽的家园贴动物明星卡[让学生在欢快的音乐声中将“动物明星卡”贴到美丽家园图中，把失去自由的小动物送回他们自己的家，树立起保护小动物、保护小动物的意识。]《品德与生活》是一门活动型综合课程，也是一门永久的艺术，需不断探究，我这样设计肯定还有很多缺乏之处，请各位老师多多指教。品德与生活说课稿篇六尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！今天我说课的题目是《语言文化与节日文化》，它是冀教版《品德与社会》五年级下册第一单元《锦绣中华在我心》的第六个主题。主题的学习内容是通过理解我国一些地域的方言和地方节日，使学生初步知道中华民族丰富的文化，感受我国文化的区域性和丰富性。根据教材内容，以及新课程标准对小学高年级品德与社会的教学要求，我制定了以下活动目的：1、通过本课学习，让学生知道我国一些地域存在着方言和地方节日，理解推广普通话的重要性。2、初步理解一些地方节日和当地环境、资的亲密关系。3、在本课中，我注重培养学生的观察才能，比拟社会事物的才能，搜集资料的才能。4、通过理解我国一些区域的方言和地方节日，使学生初步认识中华民族丰富的文化，感受我国文化的区域性，知道推广普通话的重要意义。本课的重点是让学生理解我国一些地域存在着方言和节日，理解推广普通话的重要意义，初步理解一些地方节日和当地环境资的亲密关系。在本课中并没有呈现大量的知识点，而是以日记、图片的形式展示了不同地域的方言和节日文化，让学生学会利用课外书籍、网络等媒介，搜集资料，结合课文内容进展整合、归纳那么成为本课的难点。为了打破本课的重难点，在教学中我运用了创设情境法、设置活动法、合作探究等方法，课内外结合，组织学生搜集资料，利用多媒体形象、直观的功能，开展丰富多样的活动，以活动形式贯穿整个课堂。活动一：创设情境〔看视频〕上课前，我用多媒体播放音乐视频《爱我你就抱抱我》，由此引入本课的课题《语言文化与节日文化》。在这个环节中，我利用歌曲中穿插的十种不同方言，调动学生的兴趣，创设情境，调动他们以往的学习、生活经历，使学生尽快进入学习主题。活动二：互动交流〔说方言〕在说方言的环节中，我设置了两个内容：一是老师用自己所知道的方言说一说“不怎么样〔嘎咕，二五眼，羸lei嘚dei……〕”这个词在丰润不同地域的不同说法，然后让同学说一说自己理解的方言中“我”〔俺，阿拉…〕等常用的词语，明白方言的广泛性和地区差异性。然后出示书本上的案例：我们班有同学嘲笑新转来的郭化，嫌他说话有口音，太难听。他们这种行为对吗？为什么？你认为该怎么做？这个案例一是让学生明白区域语言的差异性，说明这种差异性的语言就是方言，方言表达的内容和文字是一致的，只是腔调不同而已；同时也要明白对不同风格语言的尊重，以及对人性本身的尊重。活动三：合作探究〔议方言〕在学生对方言有一定理解的根底之后，我以教材３５页的日记一那么入手，让学生自已阅读日记之后，分组讨论两个问题：１、方言有哪些有利的地方，又存在哪些局限性？２、全国有推广普通话活动周，你认为有必要推普通话吗？为什么？在这个环节中，我要求学生以小组为单位，合作探究，完成任务。先这那么日记入手，以鼓励性的语言调动学生的积极性，鼓励他们大胆的说出自己的看法，通过生生互动，师生互动的合作探究，使学生明白：方言可以表达家乡人的亲情，令海外的游子备感乡音的亲切，但是不同地域的方言也造成了语言交流的困难。而在全国推广普通话，能促进各地域各民族的交流和团结。活动四：展示自我〔我来当小导游〕同学们学好了普通话，就可以和其他地区的同学朋友直接交流；还利用假期到全国各地去走一走，看一看；也可以邀请朋友来自己的家乡看一看，玩一玩。今天，请我们班的小导游们带着大家去感受不同地域的节日文化。要求是：小导游们根据大屏幕上的图片，与课前所查找的资料对号入座，形象详细的为大家介绍你所理解的地方节日，重点讲解节日的由来，主要活动等。在这个环节，我努力为学生营造一个自由、宽松的互动平台，通过全班交流、自我展示的方式，不仅让学生理解了知识，开阔了视野，还锻炼了学生的表才能、搜集资料的才能、比拟社会事物的才能。活动五：总结升华通过本节课的学习，让学生感受到祖国地大物博，人杰地灵，不同地域有着不同的语言和节日文化，理解一些地方节日和当地环境、资的亲密关系，理解推广普通话的重要性。最后，学生在《五十六个民族》的歌声中，完毕本节课的学习。作业：就我国多民族的语言文化和节日文化，结合同学们手中搜集整理的资料，做一起手抄报，继续感受祖国丰富的文化。补充展示：手抄报品德与生活说课稿篇七《我们的班级》一课是《品德与社会》〔上教版〕一年级第一学期学习准备期中的第二课。从本课的课题上理解，《我们的班级》重在强化“集体”的概念，因此我们的教学设计所涉及到的“知、情、行”三维目的也应围绕“集体”展开。一年级的孩子在上这一课时才成为小学生没几天，他们对新的生活环境一定还有很多的好奇和陌生，也许有些孩子已经交到了新的朋友还想认识更多的朋友，也许有些孩子想交朋友却还没有时机或者勇气，作为学习准备期的这一课正好可以从此入手，依次从“认识集体环境”——使刚成为小学生的孩子们能清楚地知道自己班级的名称、人数和环境；“认识集体成员”——通过师生、生生间的互相介绍，认识自己的班主任和同班同学；“喜欢参与集体生活”——知室的设施，初步形成能为班级出一份力的概念。这三点逐步将“集体”的概念形成于孩子们的心目中，既而达成教学目的——熟悉班级的师生与物品，喜欢自己的班级。达成这样的教学效果还需要采用符合学生年龄特点的教学形式，让我们的课堂充满童趣，孩子们怀着积极参与的心态参加到教学活动中去，大家都动起来，在课堂中感受到集体生活的乐趣。接下来，我就从以下三个教学活动来介绍本课的教学设计：课的开场，老师可以带一个玩偶进入教室创设情景，并向孩子们介绍——这位是我们班接待的第一位客人，请大家带着客人参观一下我们的教室吧！孩子们一定会被这样的活动设计吸引住，随着孩子们以班级主人的身份一一解开：“你们是几年级几班？”“带我参观一下你们的教室吧！”“刚刚有好多小朋友给我介绍，你们班人真多，到底有多少人呀？”诸如此类的疑问，教学目的中所提及的班级名称、环境和人数也得到了落实，有两点需要强调：首先在介绍班级环境的时候，一定有许多孩子有才能并且也想介绍，而有些孩子的口头表达才能有限不敢介绍，为了鼓励所有的孩子，可以请孩子们分开座位，给孩子们时间先绕着教室自己介绍一翻，然后再请有意愿的孩子介绍，之后，告诉孩子们老师会把教室的图片传输到家校网上，鼓励孩子们回家将自己的教室环境介绍给长辈们听，这样每个孩子都得到了锻炼的时机，同时心中也滋生出了身为班级主人的骄傲。其二，有关班级的人数，孩子们可能只算了在班级内孩子的数量，作为老师必须还要强调在这个数字上加“一”，这个“一”就是班主任，班主任也是班级成员之一，孩子们对此不一定能理解，老师可以通过玩偶之口在总结这个教学环节时帮助孩子们理解，简单地告知孩子们——我们的班级就像一个大家庭，有很多的兄弟姐妹，班主任老师就是像爸爸妈妈一样关心保护着大家成长的大人。用这样的语言帮助孩子们理解了这个难题，同时也为下一个教学环节做好了充分的准备。班主任作为班级成员之一终究能参与班集体的哪些活动呢？这样就很自然地进入了“认识集体成员”的教学环节了。先引导孩子们回忆班主任家访时的情景，马上就会在孩子们的脑海中产生熟悉的画面，他们都有才能说上几句，在温馨的气氛中，翻开书本看图说说图片中的情景，甚至可以在课堂中现场模拟开展一些简单的集体活动，比方“现场排队”，已经在椅子上坐了一段时间孩子们是很愿意动动手脚的，乘这个时机活动活动从而又重温了集体活动的快乐，当然在这个活动中，无论孩子们的队伍排的好与坏，老师都应该给予鼓励，主要要让孩子们感受到集体的活动是需要每一个人努力的。聊完了书上的内容，还可以请孩子们回忆回忆自己与班主任之间发生的事情,譬如:清扫卫生、布置教室等等，在这样的交流中，孩子们与班主任的感情又进了一步。此时，开场白中的玩偶作为过渡角色再次出场，引导学生介绍班级中的其他成员，也就是他们自己，通过三个闯关游戏，再次激发起他们参与的兴趣，闯关游戏第一关：比眼力——看照片猜猜他〔她〕是谁？第二关：比听力——蒙住眼睛，听声音，说说同学的名字。第三关：比一比谁的朋友最多？在里的“比一比”与第一课《我上学了》的认识新朋友是有联络的，我们这里比的朋友指的是在第一课知道新朋友名字的根底上，相处后已经有过交往的朋友，换句话说，也就是这一关也就是对第一课“找朋友”教学活动的反应。最后在《找朋友》的音乐中请孩子们边唱边跳与朋友玩在一起，完毕这个教学环节。在奔奔跳跳中能让孩子们感受到集体生活的愉快，假如自己能为集体出上一分力，这样的成就感是会给孩子宏大愉悦的。虽然新的集体才成立不久，虽然孩子们年龄很小，但他们一样有才能能为集体作奉献。因此，第三局部“喜欢参与集体生活”的教学环节我们就从孩子们已经参与的班集体活动入手。说到孩子们已经参与的班集体活动，我想班级的第一次环境布置就是很好的契机，事先搜集一些孩子们的作品、照片来布置教室环境，课上将有学生作品和没有学生作品的环境进展比照，孩子们一下子就能感受到自己完全有才能为集体出力，借着这股力，引导孩子们观察教室，看看自己还能为集体做些什么？为第二课时做好准备。第二课时，围绕着“积极参与集体活动”的教学目的，以“聘任会”的形式依次从定下“小岗位”名称、要求以及人员进展，在整个聘任的过程中应该注意以下几个方面：首先由于整堂课都是模拟“聘任会”的形式，因此在教室的布置上要与“聘任”有联络，譬如可以课前在黑板上写上“小岗位聘任会”几个字，予以气氛的渲染。其二，“小岗位”的制定不要求面面俱到，以学生的想法为主，老师可以适当补充，尽量表达孩子们的主人翁意识，这样他们才能在今后的“岗位”中发挥最积极的作用。其三，应聘“小岗位监视员”时，老师要积极地引导孩子们全员参与，特别是要鼓励那些平时比拟内向，但却非常想为班集体做事的孩子。假如应聘同一岗位的人太多，可以以轮流的形式，阶段性地评比，以进步学生的积极性。“我们的班级”是个集体，集体的建立需要大家的努力，人人都参与到集体中来，就到达本课的预期教学效果了。品德与生活说课稿篇八尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是：五年级下册第一单元第一课《生命多么可贵》的第一课时《感谢生命》。本课引导学生感受来自亲人、学校、社会的关爱，体会生活的美妙和生命的可贵，树立“生命至高无上”的观念。根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际程度，我将本课的目的定位为以下三个方面：一是通过追踪生命的诞生和成长的过程，唤醒对生命的尊重与珍视；二是通过一系列的活动，让学生感受到父母的平凡与伟大；三是让学生体会到来自社会大家庭的各方面的关爱，懂得如何感谢在生命过程中支持和帮助过自己的人，真正明白自己生命的重要意义，珍惜眼前这美妙、温馨、幸福的生活。如今的孩子们大都是独生子女，在父母的呵护下成长，习惯了家长对他们的溺爱，加之小学阶段生命教育比拟缺失，不少孩子不懂得生命的珍贵，不懂得感谢与感恩。所以，我在教法上主要采用教学资内容、小组合作等活动方式，让学生用眼睛观察，用心灵感受，并尝试用自己的方式去发现。我将本课教学内容设计分为五个环节。第一个环节是创设情景，提醒主题。第二、第三、第四个环节分别是爱在温馨的家里、爱在温暖的集体里、爱在社会的真情里。第五个环节是社会调查，体验珍爱。下面，我详细的为大家介绍教学过程：生命是一个较为抽象的概念。为了使学生迅速地进入学习状态，引发学生强烈的求知欲望，使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，因此，我运用了一段富有感染力的视频，〔____万花筒〕，并配上优美的音乐，把学生引入情景之中。之后，充满感情地朗读教材中的诗歌，提出问题，让学生说说自己见过的最美的画面，帮助学生体验到生命的神奇和美妙。通过问题：自然的过渡到生命。于是我采用课件《妈妈日记》〔____课件〕，向学生介绍生命的诞生过程，并配上照片来认识生命的降临给予母亲的幸福，体会生命的存在对于家人的非比寻常的意义。学生的成长更离不开家人的呵护，通过课件“温馨时刻”，让学生体会那温暖的瞬间，引发学生的考虑。接着，“小镜头”〔____课件〕让学生倾听父母爱的表白，帮助学生回忆和感受家庭生活细节，通过采访调动学生的积极性，让学生各抒己见来寻找生活中的爱，使学生认识到对于关爱自己的亲人来说，我们每个人都是重要的。然后，我利用课件设计了一个活动，提出问题：从出生到如今，父母和我们一起生活了多少天？这么多年来，父母为你做的饭菜有多少斤？父母接送你上学，走了多少路？父母语重心长教育你好好学习安康生活的话有多少句？这么多年来，我们与父母相处中有多少个感人的故事？你能算出父母的爱有多重？当学生门动笔去计算时，就会发现这根本是一个无法计算的结果。通过这样的方式，充分激活学生的思维，考虑父爱母爱的伟大，意识到作为爱的回报，他们也有责任照顾自己，爱惜自己，承受爱的同时，还应该懂得回报，利用课件“问题讨论”让学生知道如何做一个心中有爱的人。这样就到达了突出重点、打破难点的目的。学校是学生生活的一局部，是学生的第二个家。通过课件“校园关爱”〔____课件〕中的一组图片做引子，然后通过问题让学生们自己去寻找，去捕捉，去收获，让他们深切的体会到学校为他们的成长所付出的关爱，充分感受到应该努力学习，以此来作为爱的回报。爱在社会的真情里。学生对社会的理解比拟少。首先，我用书中的图片提醒社会对少年儿童的爱；然后用问题让学生去自己寻找。这方面的事例很多，充分利用课件，用直观的图片让学生感受到生活的每个角落都充满了对他的关爱。同时，国家也制定了法律加强对青少年的保护，我也设计了课件出示出来，让学生有所理解。最后，通过活动“小调查”〔____课件〕，让学生自己寻找生活中那些生动的情境、平凡的细节，切身体验到社会的关爱，使孩子们认识到每个人的成长都承载着来自社会的共同关心。总的来说，在教学中，我以学生喜欢的方式，创造性地运用教学资，精心营造轻松体验、自由探究的气氛，巧妙地引导他们体验家庭、体验学校、体验社会给予他们的爱。通过学习，学生们不仅深化地感受到了父母、亲人、学校、社会对于他们的关爱，还通过假设干个生活细节，感受到了生命的美妙，唤醒他们对生命的尊重，懂得对周围的人要充满感恩，随之情感进一步深化，最终到达教学目的。谢谢大家！品德与生活说课稿篇九《游子回家》是北师大版品德与社会五年级上册第三单元《我们同有一个家》的第二个主题活动《炎黄子孙的心愿》当中的第一个课题。本单元通过两个主题引导学生从不同的角度认识和理解中华民族。首先，以“走进民族大家庭”这一主题开场，展开我国各民族绚丽的画卷，使学生知道中华民族是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都有自己独特的文化风俗，它们共同组成了中华民族的文化宝库。其次，以“炎黄子孙的心愿”为主题，介绍了港、澳两个特别行政区和我国的宝岛____，并翻开了理解世界各地华人、华侨的窗口，使学生知道港、澳回归，知道____是我国领土不可分割的一局部，祖国领土神圣不可进犯，从而进一步深化学生的爱国情感，为中华民族自立于世界民族之林而骄傲、自豪。品德教育是以儿童的生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的。根据课标精神，结合教材特点以及学生的实际情况，我制定了《游子回家》本课的教学目的如下：1、态度目的：增进爱国的情感、态度和民族自豪感。2、才能目的：理解“落后就要挨打”的道理，从而增进对于祖国的责任感。3、知识目的：知道____、澳门回归祖国的重大历史事件，知道“____”的重要政策。教学重难点：这堂课的教学重难点是让学生理解到被割让和被占领是由于国家的落后与政府的____软弱，回归那么是国家的兴隆与强盛。课堂教学作为素质教育的主阵地，我们应特别注重教学方法的浸透，教法与学法是水____融、密不可分的。在本课教学中，我充分尊重学生的认知过程，让学生在活动中学到知识，在体验中培养探究的习惯，巧妙地将教育寓于探究体验活动之中，力求表达“让学生主动参与、自主探究”的理念。课前引导学生通过学习上网、去图书馆、观看电视、调查访问、旅游参观等多种途径搜集与____有关的文字、图片、实物、音像等资料，对____有了较深的认识，提出了很有价值的问题；课中通过引导学生积极参与到汇报、讨论、交流、体验、设计等活动；课后通过行为理论，全方位地关注学生情感的生发，才能的培养，让学生的良好行为和习惯在动态的体验过程中生成和开展。课前活动：师生齐唱《大中国》利用课前播放的歌曲《大中国》资，让学生在听、看、唱、想等多感观的刺激，感受祖____亲大好河山的风光风光。〔出示中国地图〕老师配合简明言语直接点题：我们的大中国呀，好大的一个家。在这个大家庭里，有着不可分割的每一寸土地，更有着割舍不断的血溶于水的赤子之情。同学们，你们还记得那个永远值得纪念的日子吗？1997年7月1日，这是一个让13亿炎黄子孙和海外游子为之振奋的日子。就在这一天，____这个游子终于回家了，回到了祖____亲的怀抱。出示课题《游子回家》师：课前，各小组的同学已经通过各种渠道搜集了许多有关____的资料。下面，请拿出资料在小组内交流，并推荐一位代表准备汇报。㈠小组内资料交流㈡小组代表汇报____地处我国的南部沿海，位于珠江口东岸，深圳市之南，范围包括____岛、九龙和新界三局部，以及周围200多个岛屿，总面积1000平方千米，虽然面积不大，但位置却很重要，不但是我国海上航路的重要港口，同时也是太平洋和印度洋航线上的重要港口。【设计意图：通过学生的资料交流，理解到____特殊的地理位置，知道____区域的范畴，使学生初步对____有了大概的感知，此时老师进一步引导学生走进____，让学生对____充满探究的愿望。】①交流“____是怎样从祖国分割出去的？”的资料②观看____被英军侵占的历史画面〔1840年，英国发动了鸦片战争后，强迫清政府签订了《南京条约》，割让____岛。第二次鸦片战争和中日甲午战争之后，英国又强迫清政府签订了一系列不平等条约，强租包括九龙、新界等整个____地区。〕师：同学们，看到这种场面，你有什么话想说呢？师小结：虽然历史已经过去，但警钟仍然长鸣，作为中国人，让我们铭刻这段屈辱的过去，记住“落后就要挨打！”的历史教训。【设计意图：由于____的历史时间跨度大，过程复杂，特别是要弄清____是怎样从祖国分割出去的？对小学生来说是有一定的困难的，因此我把重点放在让他们理解到被割让和被占领是由于国家的落后与政府的____软弱造成，并且通过搜集材料、交流材料，让学生获得初步感知，再精选____被英军侵占的历史画面，引领孩子走近那似曾相识却又陌生的历史情境，复原历史故事中所蕴含的情感，并让学生畅谈感受，从中激发学生的爱国之情，牢记“落后就要挨打”的历史教训，起到共鸣的效果。】①交流____回归的资料：播放录像“中英两国举行的____政权交接仪式”〔1997年6月30日晚，无数个家庭守在电视机旁，兴奋地等待着那一刻的到来。是啊，100多年的屈辱将在今夜被洗刷干净。____，这块镌刻着中华民族耻辱的土地，这个被称为东方明珠的美丽港湾，就要回到祖____亲的怀抱了，这怎能不令人感慨万千呢！灯火通明的____广场、波光粼粼的维多利亚港湾准时在午夜爆发出了如潮的欢呼——____回归祖国了！亿万炎黄子孙的心愿终于实现了！〕②学生畅谈感受师：看到此情此景，你最想说什么？师小结：____回归以后，成立____特别行政区，归中央政府直接领导，在那里仍然实行资本制度，这就是“____”。①师：谁来说说____的区旗和区徽的含义呢？〔小组汇报、交流资料〕中华人民共和国____特别行政区区旗是五星花蕊的动态紫荆花红旗。红色底色，旗中有一朵白色洋紫荆花。洋紫荆花是____区花，代表____。红色底色与中华人民共和国国旗的底色一样，代表祖国，象征____特别行政区为中华人民共和国的一局部。花中的五星与中华人民共和国国旗上的五星相对应。区旗用红白两色作主色象征____理论____，故洋紫荆图案被改成白色。整个区徽意思是指____在祖国的环抱下，更加开花结果，繁荣兴盛。②学生动手制作区旗和区徽，以便更深化体会其中的含义。【设计意图：让学生通过重温____回归的历史时刻，在一幅幅的画面中充分感受到祖国的繁荣兴盛，激发学生心中爱国之情的自豪感。进而让学生抒发自己内心的感受，并认识到____的顺利回归是由于祖国的强大，是得益于“____”的重要政策。】第三环节：____之旅升华情感____的回归洗刷了中华民族的百年屈辱。如今，让我们一起到____去看一看，去领略这魅力之都的风采吧！播放“____风光”录像：1、太平山顶看夜景，火树银花不夜天。2、夜色中的维多利亚港湾。3、登上太平山顶，____的壮丽风光尽收眼底。4、夜晚中的美丽港湾5、白天的维多利亚港【设计意图：老师在此创设“____之旅”，让学生再次感受到回归后的____的繁荣兴隆，这是祖国强大的表达，激发学生爱国之情，增强学生的责任感意识。】今年20xx年10月1日，我们伟大的祖____亲迎来了她的60岁生日，在首都北京____广场上举行隆重的庆典仪式。〔播放录像〕这一时刻，轰鸣的礼炮向全世界人民庄严地宣告：今日的中国不再是东亚病夫，而是东方雄狮，重新屹立于世界东方！我们满怀信心地期望，随着____、澳门的回归，随着祖____亲的日益强大，宝岛____也一定会回到祖____亲的怀抱！师总结：同学们，这节课你们通过上网、去图书馆、观看电视、调查访问、旅游参观等多种途径搜集到了许许多多关于____的资料，对____有了较深的认识，提出了很有价值的问题。老师希望你们运用这节课所学的方法，继续探究澳门、____。【设计意图：课堂教学活动虽已完毕，但是探究的脚步仍然在延续，此环节为探究澳门、____埋下伏笔。】【说板书设计】板书设计在追求简洁明了的同时，力求起到画龙点睛的作用。炎黄子孙的游子回家____割让落后____回归强大风采开展以上是我对《游子回家》这一课题的教学设计说明，敬请各位评委、各位专家批评指正！谢谢大家！品德与生活说课稿篇十本课选自人教版《品德与社会》五年级下册第三单元的第一课：伟大的祖先，主要让学生理解一些在中国历史上影响比拟大的历史人物，理解他们的思想，学习他们的精神，本节课是第一课时，主要介绍孔子。教材提供了丰富的素材，于学生生活，有一定的普遍性。因此，我以目的为本，从教材所提供的丰富的素材中选择适宜的内容。五年级的学生对历史名人及他们的思想事迹已经有一些理解，在语文学科中也接触过孔子这个人物，出自于《论语》中的名言也会背诵几句，但是”只知其一，不知其二”。对于孔子创立的儒家思想和他对中华文化的影响认识得并不深化，所以，通过本节课的教学，希望学生对孔子等历史名人有更深、更系统的理解，从而受到他们事迹的感动，产生学习他们精神想法。三、教学目的：《品德与社会课程标准》指出：帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心。课程要关注每一个儿童的成长，培养他们对生活的积极态度和参与社会的才能，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。基于以上教学思想和教学理念，我确定如下教学目的：〔1〕知识与技能：让学生理解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，理解一些他们的思想与事迹。〔2〕方法与过程：通过课前搜集的资料、故事及图片的展示，创设情境，引导学生在自主、合作、探究中学会知识。〔3〕情感、态度与价值观：通过本课的学习，让学生学习他们的精神。根据教材的特点及学生的认知规律，我确定了本节教学的重难点：重点：让学生理解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，理解一些他们的思想与事迹。难点：让学生理解他们的思想，学习他们的精神。(一)说教法：老师应当根据不同的教学内容，预设的教学目的，采用不同的教学方法，才能游刃有余沉着施教。所以我设计了：交流谈话、直观感知、探究考虑等教学方法，并且使用了直观的多媒体教学手段，激发学生的交流和理解的愿望，调动学生用多种方式参与课堂活动。〔二〕说学法：老师在教学过程中应把握目的，注意引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。根据学生的认知规律，我在教学中采用的学法有：举例子、讲故事、小组交流、自主探究等方法，调动学生主动参与的兴趣，引导学生自主探究学习。老师：“孔子画像”、“文庙”、“孔子一生简介”课件学生：1、调查孔子的知名度2、搜集孔子等名人的资料，搜集他们的图片、故事、思想主张等，理解我国古代名人的思想与事迹3、搜集《论语》的经典名言学生是学习的主体，老师做为学生学习的组织者、引导者，应关注学生学习的起点，学习的兴趣，学习的状态，使学生能积极地参与到探究新知的过程中。〔一〕、情境导入，感受名人师：在中华民族五千年的历史长河中，涌现了许许多多出色的历史人物，说说你知道哪些历史名人。把他们的名字写到黑板上。给这些名人分一下类〔设计意图〕：这样的开头设计，抓住学生感情，吸引学生兴趣，调动学生学习的积极性。〔二〕、交流汇报感受学习师：这些名人的的思想、主张、故事会让我们受到很多教育，大家畅谈一下吧！〔学生整理自己搜集的资料、图片、故事等，挑选重点介绍〕学生交流汇报听了这些伟人的故事，你有什么想说的？〔设计意图〕：这样让学生对这些名人有一些理解，进而去学习他们的精神。〔三〕、交流汇报，理解孔子师：假如要问，在中国几千年的历史中，谁对中国的思想和文化的形成及开展影响最大、最长远，人们都会不约而同地想到孔子。那么，你知道孔子吗？先说说自己调查到的情况，在你的周围，有多少人知道孔子？指名答复。师：两千多年来，孔子一直被推崇为“至圣先师”，影响着一代代的中国人，由于他的世界影响力，他也被尊为世界文化名人。世界各地很多地方都建筑有纪念孔子的建筑。让学生观看世界各地有关孔子的建筑，引起学生敬仰的感情。师：那么，为什么孔子会被尊为“至圣先师”，为什么这么多人知道孔子，为什么我们今天还要纪念孔子呢？大家想理解吗？那么，我们来学习一下吧！课前老师让大家搜集有关孔子的资料，先让学生读一读自己搜集的资料，小组交流一下，注意要挑选重点来交流。然后，用三到五分钟的时间给大家汇报一下自己组理解的孔子情况。要求：声音洪亮、答复流利、表达清楚简洁。学生交流汇报，其他学生可以补充。〔设计意图〕：这会调动学生积极主动参与进来，让学生从思想上感受中国名人的伟大，进而产生学习他们的欲望。然后师让学生观看自己搜集的资料，让学生系统、深化理解孔子。〔四〕、拓展空间，学习孔子说说自己知道哪些孔子的言论，最喜欢哪一句，为什么？师：孔子的一些言论，可以作为我们的座右铭、作为我们的指导思想来指导我们的行动，对我们今天的学习生活还有很大的意义。〔五〕、学习反应，品味感悟让学生谈谈自己学习孔子之后的感受〔设计意图〕：这既是对本节课的一个反应，也是理解学生思想动态。〔六〕、概括总结，课后升华：为了更好地学习和理解本课，课后布置学生看《论语》每天一篇。做到坚持，学习才会有成效。总结：师：在历史的长河中，这些伟人以自己坚强的意志、顽强的毅力努力学习、认真生活，帮助别人、关心社会，为后世子孙留下了珍贵的精神财富，让我们学习这些伟人的精神，在今后的学习中发扬光大，在今后的生活中有所建树吧！板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成局部。为了突出教学重点，我通过课件展示：伟大的祖先至圣先师孔子《论语》这样的板书，既直观形象，又突出重点。以上是我以主体性教育思想为指导，在教学中给学生创造多种活动时机，引导学生主动进展参与、探究、体验、感悟，以激发学生热爱祖国的传统文化为目的，而设计的《伟大的祖先》一课。敬请批评指正，谢谢！品德与生活说课稿篇十一《我的劳动感受》是《品德与社会》学科小学三年级下册第三单元“我的成长与别人”的第一课。这一组教材的专题是“我的家乡〔社区〕”，直接表达的是“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动结果。”由于过去对尊重各行各业的劳动者的教育只是停留在道德认知的层面上，学生对劳动意义的认识浅薄，感受匮乏。本课通过身体力行的不同劳动，重在让学生“零间隔”接触，真切体验和感受劳动过程。进而学生在劳动理论中培养发现问题，解决问题的才能。根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的学习实际程度，我把这一课的教学目的定为：1、通过学生在校参与劳动，感受、体验劳动的过程，激发学生对劳动的热爱之情；2、让学生理解校园内的各个工作岗位，培养学生对劳动者的尊重和理解；3、让学生在劳动中培养自己的创新意识。教学重难点：感受、体验劳动过程的情感，让学生“零间隔”、有意识地参与劳动是本课的教学重点，也是难点。教学准备：1、提早一周，要求每位学生参与一项劳动，可以涉及家庭、学校等多方面的劳动。2、让学生写一篇劳动体验日记。新课标指出：品德与社会课的教学设计思路应以儿童的社会生活为主线。因此，在本堂课的教学设计中，我以学生原有的生活经历为根底，结合学生的心理、生理特点以及在实际生活中存在的问题，在活动中，充分表达学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经历相结合，在参与合作中体验劳动的“苦”与“乐”，使学生形成新的劳动价值观，逐渐帮助学生参与社会、学习做人。针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采用创设情境、小组合作等活动方式，激起学生的兴趣；在学法上，让其主动参与劳动，自己去感受劳动的苦与乐，体验劳动的乐趣。《品德与社会课程标准》倡导老师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此，我将本课的教学设计为以下四个环节：〔一〕播放歌曲《劳动最幸福》，学生欣赏，谈话导入。1、你觉得歌中小蜜蜂、小喜鹊劳动时心情怎样？〔随即板书：幸福、快乐〕。2、是呀，劳动有收获让小蜜蜂、小喜鹊产生了幸福、快乐的感受，那么我们每个同学劳动的感受又是怎样的呢？3、揭题：今天我们一起来谈一谈：我的劳动感受。〔兴趣是最好的老师。本环节播放的动画歌曲有趣、生动，一下子激发并唤起学生对劳动的兴趣及过去曾经的劳动过程和体验，调动了学生学习的积极性。〕〔二〕谈劳动，重感受。1、出示课余时间在孩子们劳动时拍的照片，让学生仔细观察，说一说你发现了我们班谁的身影，他在干什么？心情怎么样？2、找几个在照片上劳动的孩子询问：你当时劳动的心情怎么样？你觉得累吗？经过你们的劳动，校园变得干净了，你快乐吗？3、平时你还参加过哪些劳动，你是怎么做的？有什么感受？赶快拿出你的劳动体验日记和朋友们交流交流。4、课件出示一那么劳动体验日记，学生欣赏。5、师小结：是呀，这就是我们的劳动感受，累，并且快乐，累，但很幸福。是吗？〔随机板书：累，并幸福着〕。〔本环节是教学的重点，应该着重引导学生讲出劳动时的感觉和劳动后最终的感受。累，并幸福着。正是因为劳动这种独特的感受，才能鼓舞孩子为着最终“幸福”的感觉而克制劳动过程中的种种不良情绪和感受，表达了教育的有效性。〕〔三〕现场采访，理解别人的劳动。1、同学们，你们劳动的感受是“累，但幸福”，我们学校也有很多的劳动岗位，很多的劳动者，你们想理解他们的劳动感受吗？想，就请把你的问题准备好。同时课件出示：采访问题提示。〔学生主要讨论采访时该怎样提问，老师指导学生在采访时要注意礼貌，并帮助学生归纳采访问题。〕2、请出学校管理学校电路、多媒体的老师—孙瑞炎老师，让同学们做现场采访。采访后，说一说自己的感受！3、老师对采访的情况作了总结：是呀，孙老师的感受也和我们一样，虽然很忙、很累，但看到你们在一天天地安康成长、渐渐成熟，他还是感到了一种幸福！〔品德课的课堂教学过程在某种意义上说就是课程资在老师与学生之间、学生与学生之间互动、传递和升值的过程。在这一过程中，学消费生经历，感受经历，形成新知。在这个环节中，孩子们通过现场采访孙老师的劳动感受，不但深化了自己的劳动感受，也从另一个侧面使孩子们有时机走近老师，理解他们内心的真实感受，从而实现了师生互动。〕〔四〕现场劳动，体验真实。1、刚刚，我们听了班上同学的劳动感受，也现场采访了老师的劳动感受。既然劳动能让我们快乐、幸福，那么我们就在课堂上尝试一下吧！2、分工合作，安排劳动任务：第一组：叠衣服；第二组：缝纽扣；第三组：剥花生；第四组：整理教室。〔课件出示课本p42页“劳动须知”〕3、学生进展劳动。4、刚刚的劳动，你遇到困难了吗？你用什么方法解决的？学生小组讨论，交流汇报。〔我预设学生可能会说：①原先我觉得“穿针线”是很简单的工作，但做起来并不容易呢！②叠衣服时需要耐心才能叠好。③我在剥花生时，发现有些壳特别硬，我怎么也剥不开，后来我就用东西把它砸开了。④拖地板真累，如今我知道妈妈平时干家务很辛苦。〕5、展示劳动成果：整齐的衣服、缝好的衣服、一盘花生仁、干净整洁的教室。当你看到这些后，你有什么感受？说一说。6、劳动让你有什么收获呢？〔课件出示：课本p45页“劳动的收获”〕让学生说一说。7、师小结：同学们在劳动中学会了方法，开动了脑筋，培养了才能，所以劳动给我们带来无穷的快乐，给我们创造出幸福的生活，劳动最荣耀。相信在以后的生活中，我们会从劳动中得到更多的快乐，让我们赶快行动起来吧！〔板书：忙，但有乐趣！〕〔新课程强调，学生思想品德与社会理论性的开展不只是一种依靠道德知识灌输的单向传递过程，而是依靠学生在活动中通过自身与外界的互相作用来经历、体验、建构的高效率的品德课堂教学。三维目的的达成是以学生个体的亲身经历、主题体验为前提的，分开了课堂教学活动中学生德育的自立建构，进步品德课堂效率就只是一句空话。因此，在课堂教学中，我充分发挥学生的主体作用，激活学生主体，通过有意义的活动情境的创设，最大限度地调动学生自主参与活动的积极性和创造性，引发和深化学生的感受和体验。本课堂我以“劳动感受”为主线贯穿课堂，通过“谈自己的劳动感受”、“访问别人的劳动感受”、“当堂劳动体验感受”这些亲身经历或互动体验活动，实现了学生的主题道德教育与构建过程。〕累，并幸福着！我的劳动感受：幸福快乐忙，但有乐趣！〔本堂课我引导学生从自己的劳动经历出发，用多种感官去观察、体验、感悟劳动的“苦”与“乐”，获得了对劳动的真实感受，从中得出了劳动的最终感受：累，并幸福着！忙，但有乐趣！为此，我设计了以上板书，让学生真切地体会到劳动的感受。〕品德与生活说课稿篇十二1、教材的特点及编写意图我说课的内容是人民教育出版社实验教科书《品德与社会》四年级〔下〕第一单元第2课《家乡的美景家乡的人》第一课时。主要是使学生具有家乡人的自觉意识和归属感，同时感受家乡的变化，萌发对家乡的热爱之情。教学内容和学生生活贴近，易于感知。符合学生的认知特点和承受才能，易于激发学生的学习兴趣。本教材适用于全国，因此教材内容并非局限于某一家乡。所以根据教材的地位、特点及学生的实际情况我拟定了以下教学目的。2、教学目的：〔1〕知识目的：①理解家乡的风景名胜、文物古迹②认识家乡的自然环境、文化、历史的开展③体会、感受家乡乃至社会的开展变化〔2〕才能目的：①通过调查活动、访问活动，体会探究问题的重要性②通过资料搜集、整理，学会解决问题的方法〔3〕情感目的：①加深学生对家乡的理解认识，激发学生对家乡的热爱之情②使学生在各种活动中获得成就感和自豪感③增强环保意义，树立为家乡建立做奉献的志向3、重点和难点：本课的重点是理解家乡的风景名胜、文物古迹。本课的难点是唤起学生对家乡的自豪感。4、教学准备：①学生举办“家乡美景照片展”。由同学组织搜集照片、布置照片展板、设计投票卡、组织全班同学投票、统计票数并评出奖项。②学生通过上网、查阅书籍、向亲人或朋友询问等方法理解山海关的风景名胜。③自制电子地图。④老师自制课件。5、学生分析^p本课的教学内容是向面四年级的学生，运用学习中常用的访问、调查、搜集、整理等方法来激发学生的参与欲望。展示搜集来的材料、猜谜、评选小导游等活动，使学生对课堂有积极性的关注，可以主动的全程参加课堂学习，收到高质高效的教学效果。教法：老师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法非常重要。合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学到达事半功倍的效果。为顺利实现教学目的，在教学中我采用发现法，并以多媒体教学手段为辅助。1、创设情境法按教学设计，本节整合课活动内容多，教学内容又有一定的深度，因此学生在知识掌握上有一定的难度，容易在一开场就产生畏难情绪。针对这种情况，我把本课的知识点设计成一个个连环紧扣“问题关”，并着重设计了导入这一关键的教学环节，提示学生我们在全国人民面前展示自己的家乡，那就要用自己独特的方式去展示家乡的美。在随后的教学中，我通过图片的展示，让学生自己运用自己在导入阶段一直保持的积极的心态去参与活动。通过这种教学方法，学生由过去的被动承受知识到如今的主动探究知识，学习的积极性得到充分调动，获得良好的教学效果。2、多媒体教学手段：随着科技的开展，运用多媒体课件进展教学已是非常普遍的现象。《课标》中也指出：“老师应尽可能尝试计算机和网络教学”。根据本课的教学内容，从远程资下载中提取，我制作了一个多媒体课件来配合教学，充分利用了多媒体课件的优势，给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在各教学环节中不断刺激学生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意力，使学生对学习内容从感性认识上升到理性认识，使每个学生都能积极地参加到动脑的活动中来，使教学真正做到面向全体。学法：我国著名教育家叶圣陶曾说过：“教是教任何功课，‘讲’都是为了到达用不着‘讲’，‘教’都是为了到达用不找‘教’。”叶圣陶的这句话一针见血的指出老师的重要任务“不仅要让学生通过学习掌握知识，更重要的是让学生掌握学习方法”。因此，对于学习的学法指导在教学中显得尤为重要，我的做法是：1、在参与中感受家乡猜景点的过程中，图片都是学生平时生活中去过的景点，很容易就能猜到这是角山长城、天下第一关、老龙头、姜女庙。在以后的“你还知道哪些景点？”中，学生的参加性增强，就会在自己的脑海深处，寻找自己去过的地方，忙着把自己知道的告诉同学们。通过这个环节的教学，激发学生的学习兴趣，使他们能自觉主动的参与到教学活动中来。2、给学生展示自我的时机：最初上课，学生就通过不同的方式展示家乡。欣赏过家乡风光片之后谈感受，使学生对家乡的认识进步上一个台阶，从点滴到全面的认识。评选优秀小导游时，把时间和空间都尽可能地留给学生，使学生真正成为课堂的主体。让学生在参与活动中搜集和整理的才能得到锻炼，体验到成功的喜悦。〔一〕、创设情境，激发情感。新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。因此，教学一开场我告诉学生，奥运会就要召开了，我们作为奥运工程的举办城市，将迎来全世界的游客和运发动，把学生带入了积极的准备状态，引出课题《夸夸咱们家乡美》。使学生很快进入学习状态，引起学生强烈的求知欲望。这时，学生纷纷拿出自己的作品，并迫不及待的和同学们交流。〔二〕、指导搜集，引导参与。本环节我设计了两个内容：初步认识家乡、加深理解家乡。在初步认识家乡的过程，我先让学生在小组内介绍自己搜集到的材料，再在全班内介绍，使学生对家乡的美有初步的感知。猜景点的过程中，出示的四张图片，都是学生在日常生活中过去的景点，很容易就能猜到这是角山长城、天下第一关、老龙头、姜女庙。在以后的“你还知道哪些景点？”中，学生的参加性增强，就会在自己的脑海深处，寻找自己去过的地方，忙着把自己知道的告诉同学们