黄河颂教案教学反思(5篇)

第页共页黄河颂教案教学反思(5篇)黄河颂教案教学反思篇一1、理解诗歌内容，培养同学爱国情感。2、进步朗读诗歌的才能有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。布置一课时请一两个同学谈谈黄河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。感性认识：师生一起欣赏黄河照片和录象激发情感：请一两个同学谈观后感朗读诗歌1、同学齐读诗歌要求；理解诗歌内容，读准字音，揣测诗歌要表达的情感。2、同学各自选取感兴趣的部分反复练习朗读。要求，读出感情，语音明晰，准确。朗读交流：请一两个同学选取感兴趣的部分在课堂上读给全班同学听，并请大家讨论如何读出感情。发言者也可以通过自身朗读来表达意见。提示：1、诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。2、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表示黄河的气势。3、三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，标明在歌颂。4、最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充溢了战斗的决心，要读得铿锵有力内容研讨1、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进展了一番描绘。你觉得这些句子表示了黄河的什么特点？〔一往无前，无坚不摧〕2、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面进展赞颂的？提示：以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的历史奉献，地理特征，自然特点这三方面歌颂了黄河。3、结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？提示：作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。再次朗读：在理解诗歌的根底上，老师与同学齐读诗歌，一起赞颂黄河，赞颂伟大的中华民族。完毕语：____烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方兴旺国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为典范，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自身的力量！黄河颂教案教学反思篇二备课时间：〔〕周星期〔〕教出时间：〔〕周星期〔〕20xx年上期总第〔〕课时方案课时第课时课题：黄河颂：《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。能激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。2、整体把握歌词主体部分。3、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。：调动学生情感，充满感情地朗读课文。：理解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。以诗歌第二节的【关键词】：^p分析^p来深化理解诗歌。：多媒体辅助教学：一课时：⑴、师：生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。黄河，伟大的母亲河！⑵、学生欣赏。黄河奔腾不息的画面。师〔配画音〕：这就是的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河！⑶、师：1938年，____的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。当抗日的烽火燃遍中国大地时，华夏民族的优秀儿女啊！带着黄河的英雄气魄，投入了抗日战争的滚滚洪流之中。板书：黄河颂。1、师：黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。让我们来欣赏一曲黄河的深情颂歌。〔听录音磁带。〕2、师：同学们，欣赏了《黄河颂》，老师的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？明确：激昂、雄健、悲壮！3、老师配乐诗朗读。4、生齐读，吟咏成诵学生齐读课文。1、品味语言，感悟诗情师：我们已被黄河所感染、所鼓舞，让我们再一次走进诗篇，去聆听黄河的声音，去感悟中华民族的灵魂吧！⑴、《黄河颂》由序曲、主体、尾声三部分组成，序曲展示了黄河的伟大坚强，主体歌颂了黄河的伟大精神，尾声号召我们学习黄河的精神。板书：序曲、主体、尾声⑵、让我们聚焦于黄河的主体部分吧！主体部分是由绘黄河、颂黄河两部分组成，绘黄河，绘出了黄河的磅礴气势，绘出了黄河的英雄气魄。师：男同学来读绘黄河部分，我相信，你们一定能读出气势。⑶、那同学们，颂黄河部分又在颂扬黄河的什么精神呢？我们看，有一个句子反复出现了三次，那就是——“啊！黄河！”，是从哪三个方面来赞颂了黄河的英雄气魄呢？板书：摇篮、屏障、臂膀。⑷、诗人反复吟唱：“啊！黄河！”，我们应该怎样来读出这三个小节的情感与气魄呢？分小组讨论，试读。抽读后明确：第一节，舒缓深沉；第二节，坚强有力；第三节，高亢激昂。⑸、分成三个小组来读这三个小节。师：黄河是摇篮，养育了炎黄子孙；黄河是屏障，护卫了神圣国土；黄河是臂膀，鼓励着中华民族！黄河，是我们的母亲河！象征着我们中华的民族魂！板书：民族魂2、角色朗读、体味诗情⑴、老师小结：《黄河颂》，以它充满斗争性的激昂旋律与黄河般桀骜不驯的血性鼓励中华儿女与日寇英勇搏击，今天它仍然以其气势磅礴的史诗般的英雄气概感染着一代又一代人。⑵、师朗读朗读词，女生、男生分读绘黄河、颂黄河部分，全班齐读尾声。四、拓展延申师：可在我们今天呢？近世以来，黄河屡次泛滥，造成了假设干破坏。这是人为因素所造成的恶果，是不肖的炎黄子孙的“杰作”。植被的破坏，水土的流失，愈而愈形严重，黄河怎能不频繁泛滥？请同学们下课后搜集有关黄河的资料，来保护我们的黄河，我们的母亲河！：背诵这篇课文：黄河颂序曲、主体、摇篮、屏障、臂膀民族魂尾声诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情；写景那么是借景抒情，咏物那么是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述。因此，在进展诗歌教学时切不可从“抽象”再次走向“抽象”。老师可以充分运用表情与动作的感染；老师板画的直观；录音配乐、cai课件的使用……化“抽象”为“形象”。诗歌教学中的一切审美活动都是以学生对审美对象的直接感知开场的，并在这过程中不断地丰富和深化。所谓“美读”就是指“有节奏、有感情地朗读”〔叶圣陶语〕。诗歌，主要通过有节奏、有感情的朗读来体会语言的美和意境的美。美读现代诗，首先必须把握其思想内容，根据思想内容，确定情感基调。根据情感的需要，确立语速。《黄河颂》唱出黄河的雷霆万钧之势，奔腾咆哮之声，更写出中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的精神。联络时代特征，读出激昂、雄健、悲壮！再根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短，读出诗歌的韵味。形式灵敏多样，老师范读，学生个别读、分组读、齐读，……古人云：“凡音之起，由人心生也。”人们对于音乐的体验，是一种心灵的感受，而对于一般的文学作品，却未必能产生心灵上的共鸣。《黄河颂》音乐壮阔、热情、深切，表现了险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布，歌颂了黄河气势宏伟，历史远流长。学生听后，激情澎湃，情不可遏，在其中激越飞腾，在其中濡染陶冶。总之，我们不仅要探寻提供有丰富审美价值的审美对象，更要运用一切可行手段，如借助物像、借助画面、借助音乐、借助美读、借助移情等，从而丰富学生的审美感知，使学生对诗歌作品的思想内容有深化的领悟和启迪，情感产生强烈的共鸣，染上作者的情绪色彩。所以我们进展诗歌教学时，要充分挖掘诗歌本身的美感，让学生感到，即使是“枯燥的哲理”，也是美的，美就可以承受。方能使整个诗歌教学过程覆盖在师生所创造的特定的气氛和情调中，使学生在和谐、热情、活泼、充满美感的课堂气氛中感知美、欣赏美。黄河颂教案教学反思篇三1、培养学生的朗读才能。2、理解诗歌内容，培养学生的爱国情操。：有感情的朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。：朗读体验课〔本课主要是让学生可以在朗读中理解诗歌内容，体会诗歌的情感〕1课时〔播放关于黄河的图片，老师激情导入〕黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客赞美过她，有多少仁人志士为她抛头颅，洒热血。著名音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大河唱》曾感动了无数的中华儿女为中华民族的独立而不懈奋斗。今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的词作者著名诗人光未然——那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。自由朗读，体会情感：学生自由朗读诗歌后，谈感受。〔把握诗歌对黄河的豪迈赞颂之情〕点名朗读后听录音，众生评论此处指导朗读时应注意重音，学生提到朗读诗歌要把握好重音，那么让他说出哪些词需要重读，为什么？如：英雄气魄和伟大而坚强需重读〔朗读词概括的写出了黄河的英雄气魄和伟大而坚强的精神。老师及时板书：英雄的气魄和伟大坚强〕点名朗读，众生评论以歌词第一节为例指导朗读时应注意情感、语气、节奏。从需要重读的词语〔动词〕“望、奔、掀、澎湃、劈”；和〔形容词〕“高山、滚滚、万丈”可以体会出黄河的一往无前、锐不可当的英雄气魄。所以，读的时候一定要读出磅礴之势、豪迈之情。当然也要读出变化“浊流宛转，结成九曲连环”没有磅礴之势，此时的黄河已进入一个相对平缓的地势，所以读的时候要舒缓一些。师生共同总结：朗读要把握好节奏、重音〔需重的词一般有动词、修饰名词的词〕、语速〔快慢〕、感情抒发要恰当。〔此节主要表达了黄河的英雄的气魄〕师生再次共同朗读这一节。第一个“啊，黄河”一节由于在赞颂黄河作为母亲对中华民族的养育，所以要读的舒缓。第二个“啊，黄河”一节由于在赞颂黄河作为屏障对中华民族的保护作用，显示她的伟大和坚强，所以读的要高亢、激昂些。第三个“啊，黄河”一节是借用黄河的伟大和坚强来鼓励中华儿女保卫黄河，保卫祖国，感情到达高潮。所以，读的更要高亢、激昂，感情应完全迸发。两个“像你一样的伟大坚强”不仅要读的铿锵有力，而且，要读出变化，后一个要比前一个感情更要强烈，“你一样的”和“伟大坚强”都要比前一个语气重，“伟大”的“大”和“坚”的“强”都要采用拖音，三个“啊”要读的深沉，声音稍长，“黄河”要读的高昂，说明在赞颂。老师适当师范朗读在读的过程中总结出黄河对中华民族所作出的奉献：养育、保护及鼓励作用，并板书学生分角色朗读〔配乐〕。预测学生可能提出的问题。1、“多少英雄的故事在你的身边扮演？”一句如何理解？2、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”以及“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀？”[介绍背景：《黄河颂》诞生于抗日战争年代，当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地。光未然随抗日____行军至大西北的黄河岸边。雄奇的山川，伟大的人民激发了作者的创作灵感。时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗读诗《黄河吟》。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗读异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》等为人们所传唱。]、在抗日战争年代，民族的伟大精神表如今抗击侵略、保家为国上，如今，我们的民族精神表达在哪些方面？背诵课文“你想对黄河说些什么？”写在笔记本上。黄河颂教案教学反思篇四1、搜集有关黄河的资料〔文明、文化、灾难〕；理解一些抗日战争中中华儿女可歌可泣的英勇事迹。2、通过自主学习，整体感知并把握诗歌内容。3、学会有感情地朗读诗歌，理解诗歌以热烈的颂歌形式塑造的黄河形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。4、欣赏《黄河大合唱》这部不朽的音乐作品，激发爱国情感。5、综合探究，做一次黄河文化的巡礼，唤醒我们内心深处的黄河情——保护母亲河，理解黄河的现状，加强环保意识，以行动保护汕头的母亲河——韩江。1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。2、正确理解歌词大意。1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情。2、在理解诗歌象征手法的根底上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的.意志。两课时。〔课内一节时，课外一节时〕authorware多媒体课件。自主、合作、探究；多媒体辅助教学。____阅读图片并且欣赏《黄河颂》。〔紧凑____图片，进入最后一张时缓缓拉动文字框滚动条〕课堂练习。〔检查预习：重点字词的音、形、义〕老师范读。学生自由练习朗读。学生齐读。1、解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。)这首歌词的一、三两节很显然是首尾照应，但是这两段文字着眼点完全一样吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。)第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但是并不是立即开场歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，假如在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。)2、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?前文一直在写黄河，标题也是颂黄河，可诗歌最后四句却在写英雄儿女，是离题吗？3、请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。诗歌中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？诗人歌颂黄河“是中华民族的摇篮”，“筑成我们民族的屏障”，你是怎样理解的？如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？如何把握《黄河颂》语言上的特点？在理解课文的根底上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进展配乐诗朗读。阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并且进展表演唱。完成《一课一练》。黄河颂光未然序曲主体尾声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神一直担忧这种情感丰富的爱国诗歌，难上！在图像、音视频等感性材料相对缺乏的情况下，仅仅靠“三寸不烂之舌头”和一个自主学习的课件，学生是否会觉得过于枯燥无味呢？事实上，这种忧虑是多余的。我借助同学们自己搜集的相关背景资料介绍和本课件，尤其是在一次次的朗读中，激发起他们的爱国意识，再加上播放、欣赏气势宏伟的歌曲《黄河颂》，学习《黄河颂》竟成了一节庄严肃静的爱国教育课。没见过黄河，但是通过诗歌文字描绘及几张黄河插图，发挥学生的想象力，同时运用学生潜在的竞争意识与合作精神，让他们在小组里互读，然后分批朗读〔1～30；31～60〕，最后推选男女学生代表来朗读，课堂的气氛显得非常活泼，朗读时声势是一浪赛过一浪。在朗读中，我们赞美了黄河，歌颂了中华民族伟大而坚强的精神，更让我体味到了学生本身就是一股如黄河般彭湃的宏伟力量！课余时间里，学生利用本课件继续自主地深化地拓展学习。课件设计以《黄河颂》为主体，以“黄河，母亲河”为主题，是一堂学生自主学习课、音乐文学欣赏课、探究课，同时，整理相关的学习资，让学生通过阅读大量资来自主学习理解黄河的文明、文化和“母亲河”的灾难史以及现状，是学生课余自主学习、探究的好帮手。黄河颂教案教学反思篇五1，通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。2，初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。3，品读歌词中的语言。：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。：老师深化认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关.课件和网站。学生寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。〔老师引导〕：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！〔师〕借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》〔生〕展示自己课前的所得—《黄河颂》的相关知识〔光未然、洗星海、《黄河大合唱》、抗日烽火〕，理解《黄河颂》的.写作背景。1．自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。2．酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。3．自我评价