幼儿园教研工作总结上学期(十四篇)

第页共页幼儿园教研工作总结上学期(十四篇)幼儿园教研工作总结上学期篇一我园的师资队伍中有骨干老师、教学经历丰富的老老师、青年老师、今年新上任的新老师等。针对以上情况，我园开展了不同层次的老师活动。新老师与老老师：开学初我园的6对师徒结对的新老老师根据“师徒结对”的活动方案，从教学活动、自主游戏活动、晨间体锻活动、家长互开工作、班级常规管理等方面有困惑的地方入手，鼓励新老老师在平时的教学理论中自主开展研讨、观摩等活动，并以公开活动、教育教学论文等多种形式予以呈现。经过一学期的努力，新老师在老老师的指导下，教学程度和才能都获得了一定的进步。新青年老师：开学初我园要求新青老师每月上好一节检查课，在屡次的课堂教学理论中，我园的8位新青老师的课堂教学程度都有了一定的进步。我园聘请了早期阅读的老师来园进展小班的早期阅读课示范活动，课后与老师面对面的交流。紧紧围绕早期阅读教育谈了自己的教育感悟，鼓励我园的全体老师在工作中与新的教育理念同行：沉下心来、学会考虑，让孩子乐学、让自己乐教，态度决定一切。外出学习：我园屡次派遣园内老师参加学习培训活动，通过这一次次的培训学习，老师们解决了工作中的困惑，真正体验到了学习带来的.乐趣、好处，使每个人逐渐养成了好学习、善考虑、重积累、勤反思、互讨论的好习惯。自制玩具评比：我园开展了“自制玩具展示及评比活动”，老师们利用废旧物品从教玩具的“平安性、新颖性、实用性、耐用性、”出发，以多种表现形式制作出一件件精巧的作品，展现了我园老师们心灵手巧、勇于创新的精神相貌。为了帮助老师积累教育教学过程中的经历和方法，我园鼓励老师对自身工作及时反思、及时总结。我园要求老师把教育教学中的点滴经历记录在案，每位老师每月及时撰写教学随笔。活动的方案是活动顺利开展的保障，我园在教学工作上注重早安排、早落实；活动的总结是对所作工作的回忆，我园鼓励老师认真总结，发现问题，及时改良。制订方案：要求老师在期初时认真制订好年级组工作方案、班级工作方案、月方案等，并认真查阅各类文献资料，制订出符合班级特点、幼儿年龄特点的园内子课题研究方案，在方案制订好以后，严格按照方案施行教育教学活动，同时根据班级实际情况和幼儿需要作出相应的调整、修改，做到预设活动和生成活动相结合，做到在平行班级中既有共性又有个性。撰写总结：在学期完毕时，要求老师们认真、仔细地撰写好班级工作总结、年级组工作总结等，在总结中写出自己所做的各项工作、所获得的成绩和存在的问题，从而促使老师们明确目的，继续努力。1、存在缺乏〔1〕老师的教育随笔要真实的记录自己在教学中的点滴，以后可以发到网上供大家分享。〔2〕老师仅仅是课程的施行者，对课程的研究才能不强。〔3〕课程研究资的积累有待完善。2、今后考虑〔1〕研究《幼儿园综合活动丛书》中一些较难施行的活动，努力保证每一节教学活动的质量，并且根据实际情况学会修改、调整活动，灵敏地施行。〔2〕在幼儿园中建立课程资室，对各类资整理、归类，便于老师们在教育教学活动中的使用。幼儿园教研工作总结上学期篇二光阴匆匆，转眼又是期末了。作为幼儿园教研组的成员，我们深感肩负的职责。如何指导老师进展教育研究，进步保教质量，增强老师自身的素质是本学期我们教研的重点，为此，我们在教研工作中进展了一些探究与尝试活动，下头，我们对本学期的教研工作作个回忆与总结。说起教研活动，有相当一局部老师认为教研只是专家学者的事，老师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象，我们把让老师充分认识教研活动的意义，调动老师参与教研活动的进取性作为有效开展教研活动的首要问题。详细做法是：首先，让老师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一局部，并且针对性很强，主要解决教育理论中的问题或疑难。经过教研可以改善工作方法，促进教育教学活动质量的进步。其次，让老师明确教研活动是进步自身业务程度的重要途径，而老师的业务程度有直接影响幼儿园的教育质量。第三，让老师明确教研的资料来于老师的理论经历，而这种理论经历又来于日常教学工作。所以，老师在进展日常教学工作时，不能忘记自我是研究者，老师提出的问题也许正是教研活动开展的主要资料，这样老师的意见和想法被纳入研究的行列中来，老师的意识上得到重视，从而有效进步了老师参与教研活动的进取性。老师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的程度。一年来，我们坚持外学习、内研究的方法，结合我镇的实际情景，加强研究，从转变观念入手，进步老师的整体程度。在理论培训方面，我们借助外出学习、网络、书刊的先进经历对老师进展各方面的理论培训。一年来，我们先后选派10多名老师到北京、济南、潍坊、淄博参观学习，将先进的知识带回来，与大家共同学习分享。根据教研组的工作安排，三四月份我们在全镇开展“主题环境创设活动”，首先进展了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的开展、老师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿对话，让幼儿做环境的主人等理论知识培训。中心幼儿园以突出乡土特色为主，在各班级进展了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实不一样特色的环境创设，在4月10日，我园成功为莱州市农村幼儿园现场会供应现场，得到专家领导的高度评价。各村园的环境创设也有了较大的变化，既贴近主题，处处以幼儿为中心，又表达出灵敏性和兴趣性。在档案管理工作方面，我们首先让老师明确档案管理工作的重要意义及资料，先后进展了如何科学的做好分类归档工作、归档的常用方法等理论培训，并组织观摩中心幼儿园的档案管理。此刻全镇每处幼儿园的档案管理都有了较大的进步，都能做到分类明确、目录齐备、资料充实，并建起了赋有个性化的老师成长档案。另外，我们还经过不一样的案例进展解剖分析^p，以问题的.形式展开活动。这样经过大家的共同讨论，使整个案例分析^p的更直观、更形象。经过培训，使老师对教育教学有了新的认识，可以大胆表达自我的看法和见解，进取提出各种问题，使老师在学习中以问题为线索，以解决问题为目的，使老师逐渐构成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的效劳教学。幼儿园教研活动总结在教研工作中，我们指导和带动老师勤做笔记，学会观察，学会记录，学会反思，学会在司空见惯中发现问题，并顺着这些问题去探究、理论，寻找适宜的解决方法。各年级组青年老师人人做笔记，并进取地向外投稿，一篇的稿子在杂志上登载，本学期还选送两篇教育笔记参加市的评比。作为教研组长，我们还配合园务对老师的教育教学工作进展了随机抽查，及时指出可供讨论的地方，与老师进展个别交流。游戏是幼儿园工作的一个重要资料，当发现问题时，我们及时地组织老师学习相关的文章，如《自主性游戏中老师的指导方式》等，为老师供应理论指导，同时开展各年级组间的游戏观摩，让老师互相学习，共同进步。幼儿园的教育活动资料具有很大的灵敏性、选择性，单靠理论上的学习，很难使老师真正的理解和领会。所以，我们进取为老师供应理论操作的平台，让她们进展理论操作，在操作中发现问题。比方在老师团体备课的过程中，充分发挥老师的主动性，自我预设在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反响、什么样游戏更合适幼儿、什么样的设计更利于幼儿理解、如何评价幼儿。这样大家在一齐各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不一样的教学个性，所有老师都能资共享，在教研的气氛中体验到欢乐。经过理论操作，老师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动充分表达新理念，以游戏为主，动静交替，教学过程能首先研究幼儿的需要，满足幼儿的需求。协助园长组织好几个大的教育活动，如春游、庆六一节日活动、举办儿童作品展览、幼儿讲故事比赛等，在每个活动中，我们尽量调动老师主动参与，如大班举行家长半日活动的组织形式，就是大班教研组成员的共同智慧，老师在幼儿作品展这一环节中，巧用多种形式展示了幼儿的在园生活，学习成果，让家长老师的工作，幼儿园的教育，如利用相机拍下孩子们的活动集锦，配上儿童的话语布置生活栏，供应多种材料，指导幼儿人人制作作品，并把这些作品布置成不一样的图案，独具匠心的创意，也让家长感到了老师的细心及对教学工作的重视，得到了好评。再如，六一游园活动，我们与领导共同拟订活动方案，带着本组老师制作材料，各尽所能，使活动准备充分，开展得丰富多彩。我们还积极组织多项活动，让老师在活动中不断成长，如：庆三八“爱妈妈”主题活动，我们邀请全园的妈妈来园参加活动，让妈妈们在庆贺自我的节日的同时，感受到孩子的点滴进步；在家长开放日中，组织家长观摩区角活动、操舞表演、户外游戏、团体教学，让家长进一步理解幼儿的在园表现，并对幼儿园的工作有了新的认识；在中秋节系列活动中，我们邀请制做月饼的专业师傅来园为孩子们演示做月饼的过程。在师傅的精心指导下，孩子经过团、揉、捏、压等各种工序制作出来了各式各样的月饼，吃着自我制作的月饼别有一番乐趣；幼儿故事大王比赛、六一联欢、舞蹈比赛、老师课堂教学大比武、技能技巧比赛等活动中，老师与孩子们共同成长、共同进步。在教研理论中，我们几个教研组长深知，老师是教研的主体，仅有经过多种形式调动老师参加教研的进取性、主动性，将教研内化为老师的自我开展、自我进步的内在动力，才能进步老师教研活动的质量，促进保教质量的进步。我们教研组要配合领导，进一步落实工作方案，深化开展教研活动，使教研组真正成为进步老师业务程度和保教质量的重要基地。幼儿园教研活动总结另外，在理论操作中，我们还注重加强老师反思性学习。从反思中寻找问题的切入口，使老师从点点滴滴中树立正确的观念，从研讨中列出问题、总结经历。我们经常组织老师进展教学反思交流，让老师取长补短，互相学习经历，从而更加有效地指导自我的教学。幼儿园教研工作总结上学期篇三幼儿园学校教研教学工作总结教科研工作是一所幼儿园生存、开展和进步的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教开展的新理念。本学期，我园教科研工作以贯彻《规那么》精神、《纲要》精神为指南，促使幼儿全面开展和主动开展。在"以老带新结对子"的自主探究的工作方式中，优化了幼儿园常态下的一日活动质量。在扎实"园本教研"，开展有效课堂教学以及游戏区域的创设、游戏活动的设计、组织等研究活动中，进步了老师开展"有效教学及游戏"的整体程度，提升了老师课程施行的才能。高效完成了各项工作任务。现将本学期教科研工作总结如下：1、本学期进一步加强了各类标准学习。老师们积极撰写《指南》，思政笔记等，将知识内化于心，老师对自己的工作职责、要求明确于心。同时针对新老师、青年老师开展的青蓝学堂培训工作，进一步进步了工作才能。在加强学习的根底上把各项工作细化到月考核中，使各项标准的执行过程成为老师自觉的行为要求。2、进一步加大了常态一日活动质量的监控力度。通过不定期的教研课活动、常规调研、轮流听评课等活动，对出现问题的班级进展管理跟踪指导，直至解决问题为止，实在进步老师的实际保教才能，优化一日活动质量。n本学期进展了关于优质课《平衡大师》、优秀活动案例《奇趣建筑师》、幼小衔接等内容的集体教研以及各级局部别进展的园本课程区域游戏的教研。3、开展了教研组方案的交流活动与班级环境创设，各级部制定主题教学方案以及教研方案，按照方案有序开展，增强了教育教学工作的有序性、实效性、创造性。1、每周组织老师进展一次教研活动。做到了保证时间、保证人员、保证质量。2、发动家长进展家园配合，丰富了幼儿园班级的区域材料。材料投放遵循了"与教育目的达成一致、有层进展、有兴趣性、注意丰富性、益于幼儿的创造思维"的原那么3、开展活动的过程中，老师们擅长寻求真问题、抓住真问题、解决真问题，实实在在做到了为孩子的开展效劳。1、在接下来的教学、教研活动中加强青年老师最根本的教学组织形式，进步青年老师创造性游戏的教学形式2、在教研过程中，注重老师的参与性，特别是青年老师的参与，本园是以老带新的搭配形式，老老师经历丰富，日常教研中，多多鼓励青年老师发表自己的意见和建议，更好的将自己的新想法交融到教学和活动中。幼儿园教研工作总结上学期篇四本学期在园内领导的信任，关心下，由我负责学期班级教育教学工作。在罗老师的指导帮助下，再老师们的配合下，经过一学期的学习，工作。学前班各科教育教学能按时完成，并获得一系列的好成绩。到达一定的教育效果。本学期我根据教学大纲的要求，教才的特点，结合学前班幼儿年龄的特征，以及幼儿的实际情况，结合园内教研主题，〔语言为主，英语为辅〕展开一系列教学活动主要陪养幼儿爱写，爱说，爱用普通话交谈的兴，并且积极住动参与教学活动，逐步养成爱学习，爱生活的习惯。具有根底的生活自理才能，为下学期幼儿奠定良好的根底。在施行过程中，我积极参加园内教研会议，做好记录与传达工作。不断地学习，完善自己，在教学中起到表彰作用。为了使方案落实到位，组织老师开会，并围绕这个目的去展开各科教学。在教学中老师们互相学习，互相促进，认真备好课，做好充分教学具。努力完成好每一节活动课的教学任务。在语言教学中我和温老师会根据幼儿的兴趣选材篇教案，制作教学具。还设定特色教学《幼儿听读游戏，识字》，通过故事。诗歌。童话。散文。绕口令等的形式，利用提问，情境创设，谈话。表演的教学手段去培养幼儿爱说爱讲普通话，并能积极而有礼貌的参与交谈，培养幼儿喜欢听故事看图书的习惯，在平时多鼓励幼儿大胆的用普通话交谈，给幼儿营造一个良好的学习环境，多说，从而使幼儿的口语表达才能得到进步进步，通过游戏增强幼儿的识字量及进一步培养幼儿的倾听才能，朗读才能。在计算教学中林老师陈老师能互相学习促进教学充分利用实物教学具。动物卡片。水果卡片激发幼儿对学习数学的.兴趣。对操作的兴趣，通过操作，探究。发现。逐步形成数的概念，认识数字一至一百并要求幼儿会写。会读。会认及会倒数。顺数，一至十的组成加减法，十以内的连加连减，幼儿对这方面的知识掌握较结实，排序方面还要继续加强。在英语教学中扬老师以培养幼儿对学习英语的兴趣为主，通过一些礼貌用语，身体部位的名称。家庭成员称呼。颜色单词及一些英文歌曲等。在音乐教学中班上老师能以培养幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，体会活动带来的快乐。音乐教学中以歌曲。歌表演。音乐游戏为主，能多利用琴声多组织幼儿，让幼儿多听音乐，培养乐感训练，幼儿用自然的声音演唱不同的歌曲。学会领唱。合唱。会根据歌词内容创编动作。学习舞蹈动作随音乐参加集体舞蹈从而热爱集体生活，热爱音乐，美术教学让幼儿学习观察生活，理解生活。通过绘画手工等美术活动，从而培养幼儿对美术活动的兴趣，开展幼儿观察力。记忆力。想象力。在安康常识教学中，我们四位老师以培养幼儿经常保持积极快乐的情绪，主动参加各项活动教学，有自信心学习一些根本的生活。卫生知识。逐步培养良好的生活习惯，具有根本的生活自理才能。除了一些书本知识传授并能结合实际去教育。去引导幼儿怎样做个好孩子等。通过活动《着火了怎么办？》。《奶奶生病了怎么办？》。《怎样保护自己》等等……知识于生活，教学成绩于在理论中不断学习，不断总结，在教学中。不断完善并进步自身的素质。经过一学期的理论。获得的成绩是值得肯定的，只有再今后的工作中积极向上，取长不短，力争日上！幼儿园教研工作总结上学期篇五本学期我们教研组老师坚持认真贯彻执行党的幼教方针、政策。以《幼儿园教育指导纲要》为根据，以全面施行素质教育，推进教程改革。不断进步保教质量为中心，以促进老师专业化成长为关键，坚持标准与创新并举，深化教育研究，促进幼儿教育质量的进步。每月两次积极认真组织老师学习和研究《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》，深化领会幼儿园教育的任务、目的、原那么，研究国内外先进的幼教理论和幼教新信息，树立正确教育观、儿童观、实现观念到行为的转变。在学习研究过程中让老师在生活中进展理论。开展老师探究性主题活动的才能，努力在课程中施行克制以老师为中心的现象，强调幼儿自主，主动参与注重儿童在自身经历根底上有所创新，努力在理论中开展。如中班语言活动《足球队员》，老师在教学活动中打破了传统的教学方法，使幼儿带着疑问来倾听故事，使幼儿在教学中认识到每个人有自己的特点，知道做人的道理。这节课得到了全体老师的好评。a〕丰富教研活动形式、探究新方法、活泼教研活动气象、激发老师参与活动的积极性。例如根据季节特征，我园三个班级根据不同的年龄段，制定了不同方案认识各种各样的树叶，并根据树叶的不同形状颜色制作各种树叶粘贴画同时进展评价。在活动过程中强化了德智体美全方面的探究与研究新方法更深化的理解了《幼儿园教育指导纲要》中的内容，活泼了教研活动气氛，激发老师参与活动的积极性。又如大班的科学活动《水怎么变脏了》。这个活动根据当前的生态环境的变化，让老师深化探究这一活动。认真制定教育活动方案组织教学活动。得到了全体老师的好评。b〕注意教研资料的积累、标准教研档案资料的管理、定期开展资料展示与交流、充分发挥教研资料的作用。根据幼儿家长的要求。我们每个班级组织幼儿进展特色教育。如美术、英语、心算、舞蹈、认字。使每个班级都有自己的特点。如小班设有认字特色幼儿已经认识了100左右的汉字。中班的英语、美术特色得到了各位家长的`好评。大班的心算认字特色得到了孩子家长的好评。以上是我们一学期以来的教研活动总结，还有许多老师的教育观念还在更新阶段，我们的教研工作还在成长阶段，缺少教研资料和经历的积累。在下学期中我们将注重活动过程的管理，不断反思与改良。相信我们的教研工作会越做越好。幼儿园教研工作总结上学期篇六时代进步的潮流和新课程的改革，不断向我们提出提出改革和开展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中理论、一学期以来，积极营造自我追求，不懈努力，全园上下积极地投身于教研活动的理论工作，推进幼儿园自主开展，获得了一定的进步。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻施行，关键在老师。本学期我们根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动，不断进步老师的教育教学才能。现将所做工作总结如下：本学期我们结合教研室的语言领域活动为主，开展了园内的观摩活动。针对老师的听、评课才能进展了专项研讨。在边学习边理论边考虑中我们对教研有了进一步的理解和想法，于是利用半月一次的集中学习时机开展了畅所欲言地讨论，积极发表个人的教育观点，在交流过程中老师们认为评课可以围绕以下几方面展开：评教学目的评教材处理、评教学过程、评教学方法和手段、评老师根本功、评师生关系、评教学效果等。新《纲要》提出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园，进步教育质量的途径主要是通过教研，教研的主要成员是老师。为此我们努力营造宽松、愉悦的教研气氛，广开言路，鼓励每个老师成为教研的“讲座者”。本学期先后为多名老师提供了展示个人工作才能的平台。本学期我们以年段为教研小组，结合本组实际情况开展了不同形式的主题性教研活动。小班组和中班组开展了”三八节找妈妈”和“两人三足走”的亲子游戏活动，为家长提供了一个理解幼儿园的时机，同时也增进了孩子与亲人的亲情关系。小班组开展了“酸酸甜甜的水果”主题活动环境创设，中班组开展了“我升中班了”主题活动环境创设，大班组开展了平安标志知多少环境创设，让每个幼儿都有参与的时机，得到了家长的一致赞誉；很好地丰富了孩子们的平安知识，得到了很大的帮助。综合性的我们还进展了如下活动：如庆六一社区联谊活动、庆国庆绘画作品展览、迎新年唱歌比赛，各年段组通过班级与班级、与社区、与家长联谊的活动形式。在合作互助的气氛中老师们越来越感到团队意识的重要性，在一系列教研主题活动设计和施行的过程中很大一局部老师充分发挥了指导作用，在组织施行活动中，各教研组长发挥了重要的作用。在这种活动形式下，每名老师都有展示自己的时机，充分发挥了主观能动性，得到了锻炼，获得了成长。现代教育越来越注重家园一致的教育，家长应该是幼儿园教育的参与者、合作者，因此本学期我们不断地通过多种形式的活动，使家长积极投入、共同参与幼儿的教育。如小中班组的亲子游戏活动，各班老师进展了初步方案的制定，根据家长参与要点，指导老师从教育的内涵出发考虑问题帮助老师重新审视活动方案，拓展了老师组织亲子活动的思路，通过老师的再次修订使得方案的目的、内容、形式更为完善，使活动获得了极大的成功；家长的参与率到达100%。利用园内幼教板块和班级的家园小报，多渠道为家长提供幼教知识，倡导鼓励家长征订幼教杂志，为的都是同步进步我们的家园共育程度。老师们也真切地体会到家长对老师辛勤付出的肯定和鼓励，使老师更加明确家园互动的重要性和必要性。我们更加深切地感到：幼儿园的工作离不开家长的支持和配合，我们要想方设法地让家长理解幼儿园的生活，使他们能积极投入育儿工作，让我们的教育能充分发挥其应有的价值，使我们幼儿园的教育质量更上一层楼。于是我们又在学期完毕工作中发挥家长的能动性，通过家长评估老师，进一步来衡量我们工作的尺度，以此来不断鞭挞进步办园质量。一学期紧张而又繁忙，愉快而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位老师的辛勤付出，同时我们也看到自身的缺乏：音乐活动开展是我园的一个薄弱环节，因为围绕我园语言特色以往老师更多关注的是幼儿记忆表达为主的才能，所以幼儿对音乐的敏感度不够，老师对音乐的理解，表现感受才能应有所进步，这促使我们要对课程平衡问题，幼儿表演才能的培养有全面整体的考虑。这些均有待通过我们日后的园本教研不断调整、改良、完善。幼儿园教研工作总结上学期篇七转眼间又到学年之尾，作为一个年轻有活力的教研团体，我们中班教研组的每位老师都秉着谦虚的工作态度与敬业的专业精神，自觉努力地提升自身的理论程度和教学理论才能，紧紧围绕期初制定的方案，有目的有选择地开展教研活动，努力进步教学质量，获得了教育理念和教学理论才能的双重进步，本学期里我们教研组开展了不少工作，也获得了一些成绩，现对本学期的教研工作加以梳理，以期待下学期做得更好。现总结如下：1、重新标准了幼儿园各项制度，共同研讨制定了老师考核细那么，让每一位老师理解制定考核制度的根据及方式，真正进步老师的工作积极性。2、设立奖惩资金，对于在工作中有突出表现的老师予以奖励，对于工作邋遢，不积极上进的老师予以惩罚，通过这个方式调动了老师的工作热情，改变做事拖拉的现象。3、实行工作分工，每个级部设立一名级部主任，负责本级部工作的部署带动整个级部前进。设立平安管理员、卫生管理员等，分别负责幼儿园的各项工作的监视。1、各班制定教育教学工作方案，每个级部老师共同研讨制定出每个月的教学进度，并严格按照方案进展，在教学过程中发现问题及时调整并根据幼儿园工作的安排随时调整，保证教育教学的正常进展。2、做到周前备课课后反思和二次备课，进步教育教学质量。3、严格一日常规时间管理，形成习惯，养成自然地常规时间意识。1、努力进步教职工思想素质。通过每周的全体老师会开展老师思想素质教育，让老师们明白作为老师应具备的素质，通过每周的例会交流，分享好的经历做法，共同商讨自己不能解决的问题。进步自己的工作才能。本学年老师工作细心了，得到了家长的好评。2、重视老师的.学历进修。鼓励老师参加进步学历的学习和积极考取老师资格证，如今全园老师全部大专学历，资格证持证率达80%。3、重视教研活动的开展，进步保教质量〔1〕充分发挥教研组的作用，幼儿园成立教研组后，成立了以大、中、小班级部为单位的教研小组，通过以老带新、分级部开展教研活动、优质课比赛等形式开展教研活动，实行你的短处我来补，大家经历互补，进步了教育教学程度。〔2〕本学期我们围绕乡土资开展了《园本课程》的教研活动，其中包含：家乡照片、民间歌谣、创作“身边的自然”、传统节日、传统游戏、走进社区、家乡的手工艺。我们以创作“身边的自然”作为重点，开展了“布”异样的精彩活动。并获得了优异的成果。〔3〕重视对幼儿各方面素质的培养，一直以来，我园遵循保教结合的教育原那么，长期坚持不懈，对幼儿生活、饮食管理，日常常规及卫生生活习惯的培养。〔4〕制作合适幼儿年龄特点的布艺玩教具，投放到区域活动中。1、根据幼儿年龄特点，结合本园实际及场地的充分利用，重新调整安排幼儿的一日生活内容和时间，做到动静交替，内容丰富，保证幼儿每天户外活动时间2小时和1小时体育活动，开展形式多样的户外活动。保证幼儿每日的活动量，进步幼儿身体素质。2、加强药品的管理，按时做好玩具、学具、空气消毒工作，预防传染性疾病的流行。3、为了培养幼儿各方面的才能，每日安排了不少于1。5小时的活动区活动，让幼儿丰富社会经历，培养了幼儿的合作精神。1、随着社会的开展，家长工作已成为幼儿园工作的重要局部，我园在办好幼儿园的同时，也把家长工作放在重要的位置上。利用入离园期间与家长做好交流，让家长随时理解孩子的开展情况。2、每月与家长进展一次书面交流，共同关注孩子的成长。3、设立家园联络栏，向家长公布食谱、课程进度等信息，让家长理解幼儿园的工作进度。4、在学期初召开新学期家长会，向家长介绍本学期的重要工作任务，学期末举行家长座谈会，与家长近间隔交流幼儿园的工作及幼儿的开展情况。1、科学制定食谱并每周公布。2、合理安排膳食，保证每日幼儿营养供应量，变化把戏，增加幼儿食欲，保证幼儿身体安康。3、做好食堂的卫生消毒工作，每日留样，保证原材料供应，做好防三害工作。1、开学初，层层签订平安责任书，让每一位教职工清楚自己的职责所在，工作中要细再细心，确保每一位幼儿的平安。2、每周安排一节平安教育课，对幼儿进展平安教育，帮助幼儿获得更多的平安知识，定期进展平安演练，进步幼儿的自我保护才能和自救才能。3、通过定期对幼儿园进展全面的平安自查，发现隐患并及时消除隐患，将平安隐患消除在萌芽阶段。4、加强了入离园时段以及园内的巡逻，杜绝校园伤害事故的发生。1、通过一日常规的研讨，标准幼儿一日常规，使幼儿一日生活更加惬意，轻松。2、倡导“一日生活皆教育的理念”，幼儿在园一日生活中时时处处皆教育。3、将传统儿歌插入到幼儿一日活动的过度环节，使一日活动更加标准。4、通过常规比赛，进步各班的质量。幼儿园教研工作总结秋季幼儿园教研工作总结上学期篇八光阴荏苒，岁月如梭，时间的脚步总是匆匆，好在我们在这匆匆的脚步中也收获了很多。本学期，我们小班教研组全体老师以“基于快乐教育的小班语言集体活动情景性的理论研究”为依托，认真制定教研活动方案并贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《上海市学前教育课程指南》的精神，积极开展教研活动，使老师获得教育理念和教学理论才能的双重进步。在此，就我们小班组一学期来的工作做简要回忆，为今后更好开展工作理顺思路，积累经历。一、专题研究收获与考虑小班组在《3-6岁幼儿开展与学习指南》、《上海市学前教育纲要》的学习下，在幼儿园大组教研的引领下，我们在专题研究《基于快乐教育的幼儿园小班集体教学活动情景性的理论研究》中语言集体活动的研究做了扎实的推进，在活动内容的选择、情景性的创设和理论才能上都有了一定的进步。(一)、确定方法提升品质我们在开展小班语言集体活动的理论研究时，经过前期准备和组内讨论，形成了详细做法如下：1、掌握理论自学先行本学期我们主要研究“基于快乐学习的小班语言集体活动情景性的研究”，我们在研究时，理论与理论同步进展，因此，在每次教研活动前，我们都先进展理论的学习。“基于快乐教育的小班语言集体教学活动特点有哪些？如何选择适宜的凸显小班语言集体活动情景性的内容？如何设计适宜的具有情景性的小班语言集体活动？撰写优质的具有情景性的小班语言集体活动需要注意些什么？”我们针对这些问题进展了相关理论的学习与讨论。组员事先进展自学，通过查找资料，内化分享，理论掌握的较好。2、翻阅教参集体备课在制定小班语言集体理论活动方案时，我们首先翻阅学习教参，选择符合小班年龄特点、符合语言活动特质的活动内容，由理论老师进展初次的备课，然后再围绕活动目的、活动内容、活动环节是否表达情景性进展集体的备课，最后进展理论活动。表一理论活动内容汇总时间活动名称执教者活动来20xx、10《小兔乖乖》小二班王午玲学习教参《小兔乖乖》20xx、11《小乌龟看爷爷》〔一〕小四班曲楠楠学习教参《苹果和橘子》20xx、11《小乌龟看爷爷》〔二〕小五班杨丹英学习教参《苹果和橘子》20xx、12《小乌龟看爷爷》〔三〕小一班方艳学习教参《苹果和橘子》3、小组观察凸现情景本次专题是小班语言集体教学活动情景性的理论研究，因此一定要突出语言和情景。同时，活动本身是否有效，是前提，否那么没有研究的价值。因此我们组分成了三个小组，既设计组、语言组、环境组，每次都围绕自己小组的内容对方案、理论活动进展研讨。设计组是为了确保活动的有效，在活动目的、活动内容、活动环节上起到监视、修改和完善的作用。语言组是为了针对老师在活动中的语言是否具有情景性进展研究，环境组是针对活动中的环境是否表达情景性进展研究。表二小组分配人员一览表小组名称人员名称主要任务设计组研究活动的有效性语言组研究语言的情景性环境组研究环境的情景性4、一课三研打造在《小兔乖乖》的理论活动后，我们发现还有很多需要修改、改良的问题，如何让大家对小班语言集体活动情景性的特点的想法、研究有更明晰的认识和运用，我们决定采用一课三研的方式来进展理论活动。一课三研，能让大家的思路更明晰，目的更明确，同时通过三次教研、三次理论打造出一次高质量的集体活动方案。所以，在《小乌龟看看》的理论活动，我们就采取了一课三研的方法，不断地研讨、不断地理论、不断地改良，最终打造出了成熟的、有价值的小班语言集体活动方案。表三《小乌龟看爷爷》三次理论方案汇总活动名称《小乌龟看爷爷》〔一〕《小乌龟看爷爷》〔二〕《小乌龟看爷爷》〔三〕活动时间20xx、112024、112024、12执教者曲楠楠杨丹英方艳活动目的1、仔细观察画面，发现苹果树的变化并用简短的词句大胆表达。2、理解故事中小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体会小乌龟和爷爷间的感情。1、仔细观察画面，发现苹果树开花结果的过程并用简短的词句大胆表达。2、理解故事中小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体会小乌龟爱爷爷的感情。1、仔细观察画面，发现苹果树开花结果的过程并用简短的词句大胆表达。2、理解故事中小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体会小乌龟爱爷爷的感情。活动过程提问：小乌龟决定给爷爷送什么礼物？关键提问：这是一颗怎么样的小树呢？小结：哦~小乌龟说：我要去看爷爷，我决定给他送一棵小树去。小乌龟把这棵光秃秃的小树绑在背上出发了！提问：小乌龟走啊走啊！谁来了？关键提问：咦，小树发生了什么变化？小结：小树开花了，蜜蜂来了，蝴蝶也来了。小乌龟还在继续坚持着往爷爷的家里走。关键提问：小乌龟又走呀走，又有什么不一样？这是一颗什么树？小结：哦~原来这是一棵苹果树。苹果树结出了小苹果，小鸟来了，大鸟也来了！小乌龟好累呀，可是它还坚持着，继续往前走，你们知道这是为什么吗？因为他太想爷爷了。我们给他加加油好不好？讲述：小乌龟又走呀走呀，苹果成熟了，爷爷的家终于到了！我们给小乌龟拍拍手！关键提问：小乌龟从自己家出发的时候苹果树还是光秃秃的，可是到了爷爷家苹果树就长出红红的苹果了，这是为什么呢？小结：是呀！小乌龟因为爬行的速度慢，经历了很长时间才到达爷爷家，所以苹果树都渐渐地开花结果了！三、完好阅读，理解故事〔在完好欣赏故事中，进一步理解故事内容，理解小乌龟与爷爷间的感情。〕过度：原来这个故事的名字叫做《小乌龟看爷爷》，让我们再来听一遍这个有趣的故事吧！关键提问：爷爷看到小乌龟和苹果树心里会怎么想？提问：你喜欢小乌龟吗？为什么？小结：小乌龟关心爷爷，给爷爷带来了欢乐，这真是一只得意懂事的小乌龟呀！四、表现故事，体会感情〔在表演中进一步体会小乌龟与爷爷的感情。〕x扮演角色进展故事表演。我要去看爷爷，顺便给爷爷送个礼物，送什么好呢？〔幼儿大胆想象〕提问：小乌龟决定给爷爷送什么礼物？，这是一棵怎么样的树？小结：小乌龟说：我要去看爷爷，我顺便给他送一棵树。小乌龟把这棵光秃秃的树绑在背上出发了！提问：小乌龟渐渐地爬呀爬呀！哇，如今发生什么变化了？为什么蜜蜂飞来了，蝴蝶飞来了呢？小结：小树开花了，蜜蜂飞来了，蝴蝶也飞来了。小乌龟还在继续坚持着爬向爷爷的家。提问：小乌龟继续渐渐地爬呀爬呀，如今你发现了什么机密？小结：哦~原来这是一棵苹果树。苹果树结出了绿绿的小苹果，小鸟飞来了，大鸟也飞来了！小乌龟好累呀，可是它还坚持着，继续往前爬，你们知道这是为什么吗？因为他太想爷爷了。我们给他加加油好不好？提问：小乌龟还是渐渐地爬呀爬呀，小乌龟见到爷爷了吗？你怎么知道是爷爷的？终于见到爷爷，小乌龟的心情怎么样？提问：那小乌龟的苹果树有什么变化啊？小结：小乌龟渐渐地爬呀爬呀，苹果成熟了，爷爷的家终于到了！小乌龟好开心啊！三、完好阅读，理解故事〔在完好欣赏故事中，进一步理解故事内容，理解小乌龟与爷爷间的感情。〕过渡：让我们再来听一遍这个好听的故事吧！提问：爷爷终于见到了小乌龟和苹果树，你们猜猜爷爷的心情怎么样？小结：小乌龟想念爷爷，可以坚持不懈地、渐渐地爬到了龟爷爷的家，爷爷心里很快乐、很甜蜜。这真是一个好听的故事，故事的名字就叫《小乌龟看爷爷》。x出示操作材料，尝试排序，感知苹果树的生长变化过渡：你们想不想和小乌龟一起看去龟爷爷呀？提问：小乌龟最先背着的是一棵什么样的树，然后树发生了哪些变化？小结：你们观察的真仔细，发现了小乌龟的苹果树长叶开花、结果的有趣变化。四、表现故事，体会感情〔在表演中进一步体会小乌龟与爷爷的感情。〕过渡：今天我们也学一学小乌龟，带着苹果树去看爷爷咯。1、场景介绍：爷爷的家在哪里啊？〔知道爷爷家的方位，明确爬的道路〕2、提出要求：小乌龟们弯下腰，背上小树哦，不然小树要摔倒；学小乌龟渐渐地爬；跟着老师一起做动作。3、与龟爷爷互动：终于见到了爷爷，我们可以说一句什么好听的话送给爷爷呢？〔鼓励幼儿大胆表达，进一步体会小乌龟与爷爷间的爱〕提问：这是谁呀？〔小乌龟〕小结：小乌龟好久没有看到爷爷了，它很想爷爷。二、观察理解，大胆讲述〔通过观察画面内容、大胆讲述，理解小乌龟因行动缓慢而发生的趣事。〕提问：小乌龟要去看爷爷，想给爷爷送个礼物，你们说送什么好呢？〔幼儿大胆想象〕提问：小乌龟决定给爷爷送什么礼物？，这是一棵怎么样的树？小结：小乌龟把这棵光秃秃的树绑在背上出发了！提问：小乌龟渐渐地爬呀爬呀！哇，如今小树发生什么变化了？小结：小树开花了，蜜蜂和蝴蝶都来采花蜜了。提问：小乌龟继续渐渐地爬呀爬呀，小乌龟很累很累，但是他还是坚持往前爬，这是为什么呢？小结：因为他太想爷爷了，所以他坚持往前爬。提问：如今你们看看，小树发生变化了吗？小结：哦~原来这是一棵苹果树。苹果树结出了绿绿的小苹果，小鸟飞来了，大鸟也飞来了！提问：小乌龟还是渐渐地爬呀爬呀，小乌龟见到爷爷了吗？你怎么知道这是爷爷的？小结：我们从乌龟白白的眉毛和胡须上看出这是乌龟爷爷。提问：终于见到爷爷了，小乌龟的心情怎么样？小结：小乌龟很快乐，终于见到了它想念的爷爷。提问：那小乌龟的苹果树有什么变化啊？小结：苹果树上的苹果成熟了，变成了红红的苹果！三、完好阅读，理解故事〔在完好欣赏故事中，进一步理解故事内容，理解小乌龟与爷爷间的感情。〕过渡：让我们再来听一遍这个好听的故事吧！提问：爷爷终于见到了小乌龟和苹果树，爷爷的心情怎么样？小结：爷爷见到了得意的小乌龟心里很快乐、很甜蜜。这真是一个好听的故事，故事的名字就叫《小乌龟看爷爷》。x出示操作材料，尝试排序，感知苹果树的生长变化过渡：你们想不想和小乌龟一起看去龟爷爷呀？我们一起来说说这个有趣的故事吧。小结：你们讲的真好啊，小乌龟背着光秃秃的苹果树出发，来到爷爷家苹果树已经长出了红红的苹果。四、表演故事，体会感情〔在表演中进一步体会小乌龟与爷爷的感情。〕过渡：今天我们也学一学小乌龟，带着苹果树去看爷爷咯。(二)、开展理论梳理特点本学期我们共开展了四次理论活动，分别是《小兔乖乖》和三次《小乌龟看爷爷》。从理论活动中，我们总结出小班语言集体活动情景性的特点，现归结如下：1、重设计保效果我们这次的语言集体活动都以故事为载体，这符合小班幼儿的年龄特点，对故事比拟感兴趣。因此我们将重点放在故事内容的选择与改编上。内容的选择与考虑〔1〕选择的故事经典、有趣、简短、易懂根据小班幼儿的年龄特点，“小班幼儿只能理解详细的事情，不会作复杂的分析^p和综合，只能作直接推理，不会进展逻辑推理”所以在理论活动选择作品的时候，挑选了情节变化简单、线索单一的作品，开展的过程还不能太长的经典的故事《小兔乖乖》、《小乌龟看爷爷》。〔2〕故事语言有重复性、模拟性因为小班幼儿的语言表达才能和理解才能还比拟弱，他们一般说的是词组，完好的一句话对小班幼儿来说就比拟困难。因此，重复的语言有利于幼儿练习对话，促进幼儿语言表达才能的开展。而重复的情节那么可以帮助小班幼儿更好地理解和掌握故事内容。根据这几个特点，在设计《小乌龟看爷爷》的理论活动中，老师进展分析^p教材，抓住教材中语言的重复性特征，在讲述故事时，屡次用重复的语句反复复述“小乌龟爬呀爬，爬呀爬爬了很久很久”，在这个句式中，屡次出现爬呀爬，幼儿在反复的聆听中，自然而然在老师讲述第二编故事的时候会模拟老师的话，从而来习得语言。掌握简单的语句。〔3〕、内容具有表演性、参与性、互动性通过故事表演的形式给幼儿创设一个语言学习的环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描绘简单的事物或过程，开展语言表达才能和思维才能。例如在《小兔乖乖》中，老师为每一位幼儿做了小兔的头饰，让幼儿都来扮演一下小兔，以角色的身份参与到与语言中来。幼儿在活动中，通过角色之间的简单对话，既学习了语言又大胆的进展了表现与表达，同时在活动中幼儿参与性、注意力方面得到了提升。在《小乌龟看爷爷》中，幼儿通过扮演小乌龟，感受小乌龟爬呀爬呀，虽然行动缓慢，但是不放弃的行为，感受到小乌龟对爷爷的满满的爱，同时在爬呀爬呀的过程中也，感知到了苹果树从光秃秃到长成红苹果的故事。?故事内容的改编在《小乌龟看爷爷》的理论活动中，我们发现同样一个“爬啊爬”，老师不同的处理获得了不同的效果。从“爬啊爬”——“爬啊爬，爬啊爬”——“爬啊爬、爬啊爬，爬了很久很久”，三次不同的演绎，幼儿的兴趣越来越浓重，活动的内容越来越丰富，活动的效果也越来越精彩。这让我们感悟到：(1)、内容的改编要符合小班幼儿的年龄特点。当我们拿到一个故事以后要进展适当的改变，才能符合小班幼儿的年龄特点，才合适进展集体活动的演绎。(2)、内容的改变要凸现语言特质。当进展改变时，一定要突现语言的特质，比方叠词，有韵律，幼儿方便习得(3)、内容要简单但要有趣。虽然内容改编要简单，但是过于简单，幼儿会失去兴趣。所以在考虑简单的同时要兼顾有趣，毕竟幼儿感兴趣，才是最重要的。2、重环境显情景本次专题研究，我们将活动中环境的情景性作为重要内容，一是符合小班幼儿的年龄特点，二是环境的创设确实能表达情景性。在研究中，我们发现，一次小班语言集体活动的环境包括大环境——场景环境，小环境——操作材料。我们将环境情景性的特点梳理如下：?场景创设的特点〔1〕情境性场景创设应表达逼真性小班幼儿直观思维的特点，决定了语言学习过程中借助真实场景或实物操作帮助学习的重要性。而逼真的场景的创设会给幼儿活动中身临其境的体验，让教学活动锦上添花，事半功倍。因此在小班语言活动中，活动的内容确定下来后，老师除了要根据教材进展巧创环境外，还要尽可能第根据小班幼儿年龄特点，创设逼真的活动场景。如，在小班的一次《小乌龟看爷爷》绘本活动中，老师为了加强幼儿对故事的理解，体会小乌龟爱爷爷的感情，创设了小乌龟爷爷的家，并请另一位老师扮演龟爷爷，在“乌龟爷爷”引导幼儿的互动中，与幼儿进展了直接的情感交流。〔2〕情境性场景创设应表达有效性好的教学情境都是为到达教学目的效劳的，应根据教材的特点和幼儿的实际情况灵敏创设的教学场景，否那么单单留于形式，不但浪费了教学理论，更无法到达教学要求。在教学理论中，我们经常会发现有的老师在创设活动场景时，为“作秀”而创设，只追求形式上的热闹，创设场景没有表达有效性。如在小班的《小乌龟看爷爷》绘本活动中，老师为了稳固幼儿对苹果树生长变化的顺序，创设了“长”有不同季节苹果树的小路，这条小路的铺设即可让“小乌龟”体验路的漫长，也可进一步感知苹果树的生长变化。〔3〕情境性场景创设应表达游戏性与互动性小班语言活动中多采用游戏的形式来进展能获得与幼儿更好的`互动效果。在理论游戏活动中能使小班幼儿对形象生动、情节详细的事物容易感知，印象深化，记得牢，依靠这些表象来进展记忆、思维与想象。因此，我们我们创设的场景应表达游戏性。?材料情景性提供的特点除了场景环境的创设，还有操作材料的提供，包括教具和幼儿操作材料。我们将这类材料的提供的特点总结如下：〔1〕材料简单，便于操作小班幼儿的动手才能还比拟弱，所以材料的提供要简单，要方便幼儿的操作，不能为了情景性，而使材料更复杂、更花哨。这样才能依托材料来到达活动的目的。如在《小乌龟看爷爷》活动中，老师提供了四棵不同成长型态的苹果树，让幼儿进展排序操作，以此来到达活动目的“理解苹果树开花结果的过程”。四棵树大小适中，在树的背后粘有宝贴，方便幼儿的取放，受到了幼儿的欢送，也很好的完成了目的。〔2〕材料形象，引起兴趣小班幼儿易于被形象逼真的材料所吸引，从对材料的兴趣转移到对活动的兴趣。因此在材料的提供上，我们要遵循材料的形象性。比方在《小兔乖乖》的活动中，老师为每个幼儿制作了一个小兔子的头饰，幼儿在整个活动中都佩戴着这个头饰。他们在活动中始终都记住自己是小兔子，以兔子的动作进展跳跃，以小兔子的口吻与老师进展对话，完全投入在在这个活动中。3、重语言促开展小班语言集体活动情景性的凸显，老师的语言起着至关重要的作用。如何让老师语言的魅力来使幼儿感受到活动的乐趣，促进幼儿的快乐成长，是我们这次专题研究的重点。通过四次理论活动，特别是《小乌龟看爷爷》的一课三研，让我们对老师语言的情景性有了更深化的体会,老师的语言直接影响着幼儿的语言开展。?老师语言情景性的特点〔1〕语言表述拟人化《小兔乖乖》活动中，老师通过和幼儿共同扮演角色，用游戏的化的形式来吸引幼儿参与。孩子们参与的兴趣更加浓重了。在这个过程中，老师一句：兔宝宝们，我们在外面玩好了，如今要准备回家了，跟着妈妈回到我们的萝卜房喽！在这个拟人性的语言情境中，孩子们很快就进入了角色。孩子们通过扮演兔宝宝，很轻易就理解了故事中人物，在游戏中孩子们对情节的发生起着主体作用，因此故事中的对话也较容易就掌握了。如此一来，孩子们学习起来就更加轻松，更加愉快了。〔2〕语言表述情感化如何让“语言”发挥它魅力呢？自认为在于读它的人的情感运用，是否有抑扬顿挫、是否有轻重缓急。小班孩子注意的时间较短，注意力又不容易集中，枯燥的语言表述很容易让孩子们产生听觉疲劳，因此，有感情的表述，更能吸引幼儿倾听。在案例《小乌龟看爷爷》中可见，孩子们在背景音乐的渲染，老师语言的抑扬顿挫中倾听的非常认真，使自己“心临其境”去感受故事的内容，对故事中人物的情感体验也较为深化。〔3〕语言表述重复性在《小乌龟看爷爷》活动中，老师根据幼儿的年龄特点对活动的过渡语进展了仔细的琢磨，通过对小班幼儿语言喜欢重复的特点进展分析^p，老师用一句“小乌龟爬呀爬，爬呀爬，爬了很久很久”，贯穿了故事始终，这句话既简单、朗朗上口，又具有重复的特点，非常合适小班孩子学习，老师将这句话作为翻页时的过渡语，让孩子们潜移默化的学会了这句话，同时，也在说的过程中感受了小乌龟爬行的缓慢。?老师非语言情景性的特点除了老师直接的语言表述，非语言的运用也非常重要，肢体、表情、神态、动作的运用，都能让老师的非语言表达情景性，更能让幼儿投身在活动中，在老师非语言创设的情景性中进展活动。比方在《小乌龟看爷爷》的第二教研活动和第三教研活动中，两位老师不同的教态，引起幼儿不同的参与度。第二教研中的老师语音语调、神态始终一致，幼儿的表现也中规中矩，不太投入；而第三教研中的老师，说话轻重缓急、神态跟着故事的开展有很大的起伏，面部表情丰富而有趣，幼儿也活波得意，全情投入，使活动获得了很好的效果。所以老师非语言在教学中运用不仅能增加教学的兴趣性，而且能使抽象的内容变得更为直观，从而使幼儿更容易理解，更投入，使教育教学锦上添花。4、存在的问题通过一学期扎实而积极地研究，我们对基于快乐教育的小班语言集体活动情景性的研究有了深化的认识，但是在研究的过程中还是存在了一些问题，现总结如下，为下学期的研究奠定根底：1、如何改编内容，可以改变哪些内容，对话、动词；2、环境创设如何表达有效？大环境如何利用和创设，小材料如何选择与呈现等二、日常工作经历与收获1、课程施行与管理?监视管理集体备课本学期，我们严格按照教研组制定的方案，每月针对重点工作进展课程的监视和管理。由于雾霾天气的增多，我在运动场地、运动时间、运动内容进展了重点的监视和指导，以此来保证幼儿运动的品质。在备课方面，我们采用集体备课方式，以此来消除新老师和非编老师才能差异造成的影响，保证备课的质量。?快乐生活夯实推进本学期，我们将去年研究的快乐生活的内容进展了推广施行，获得了很好的效果，有效推进了幼儿在园生活的快乐指数。我们的快乐点心每天施行，幼儿可以有饼干种类的选择，让幼儿有更多地选择权，让幼儿的点心更快乐。在快乐午餐方面，我们以“大带小”的形式进展，小班幼儿与大班幼儿结对，从三种食物中选择一种食物进展午餐，增进了小班幼儿交往的才能，也让午餐变得更快乐，更期待。2、教研组建立本学期教研组的各项工作有序开展，包括相约教研、理论活动、师徒带教、主题链接等。小组式研讨夯实研究效果本学期我们在理论观摩和课后研讨时采取了小组观摩、小组研讨，推荐中心发言人发言的形式。我们教研组再观摩研讨时分为了设计组、环境组、语言组三个小组，组员根据自己的所在小组进展有目的的观摩、记录、研讨和分享，这样让我们的观摩更有针对性，让每个老师都能分享自己的所思所想，更锻炼了组员的发言才能，获得了较好的效果。?轮流主持激发主人翁态度老师应该成为研讨的主人，是一个主动者，而不是一个旁听者。为了激发老师的这种意识，本学期我们采用了轮流主持活动的形式进展研讨。每次活动前，由教研组长根据方案确定好活动内容，并于预先告知大家以做好准备。在活动中由老师进展轮流主持，虽然在主持的过程中有的老师显得有些紧张，言语有些僵硬，但是我们还是看到大家能很重视自己的第一次主持，通过这样的主持，老师们学会了在活动前做好准备，学会了在活动中尊重别人，学会了在活动后积极考虑和理论。3、其他日常工作丰富各类活动促幼儿快乐成长围绕幼儿园“快乐节日”的特色工程，结合小班幼儿的年龄特点和节日活动，我们开展了“快乐的中秋节”、“旅游节”、“迎新活动”、“能干宝宝大赛”等活动，让幼儿感受我国传统节日的魅力和风俗习惯。其中“能干宝宝”大赛的举办，促进了幼儿自理才能的开展，也让家长看到了自己宝宝的成长和彼此间的差距。有效家园互动，完善课程架构通过一学期的理论我们更加认识到：家园互动是课程架构中的一局部内容，是课程施行的强有力保证。良好的教育环境的创设离不开丰富的物质，资的统整利用离不开有效的家园互动。小班的家长是幼儿园的新成员，一切工作从头开场。我们利用新生家访、新生家长会议、新生适应园活动、班级网站、家长效劳台、“植物宝宝变变变”亲子制作活动、亲子秋游活动、“好习惯促成长”王晓岚家长讲座活动、半日开放活动等各种活动，与小班家长进展了亲密接触，也开展有效的互动，从而让家长认识到了家园共同配合教育的重要性，在和家长一起培养幼儿的分享、同情、遵守规那么、合作等亲社会行为的同时，我们的工作也得到了家长的认可和肯定。三、后续考虑与努力方向经过一学期的努力，我们的组员在不同程度上都有了明显的进步，但是我们还是存在着缺乏，下学期我们将重点解决以下问题：1、如何进步运动活动的质量，包括区域运动和室内运动？2、如何进步观摩活动的才能，包括观察幼儿和分析^p行为？幼儿园教研工作总结上学期篇九本学期，我园教研工作以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以老师为本、以教研为先、以幼儿为重，开展了一系列丰富有效的教研活动，有效地促进和进步了老师的业务程度，现就本学期教研工作总结如下：1.加强学习，为理论工作打下良好的根底。本学期，我园继续以业务学习为手段，加强老师的理论学习。为提升老师对《纲要》的教育思想和观念的认识九月份组织老师学习了《纲要》，并进展《纲要》理论知识考核，使《纲要》中的教育理念不断深化到老师的教育教学中。为了让老师们理解“什么是说课”、“说课有什么意义”、“如何说课”，十月份，我们组织老师学习了《如何说课》，通过学习，让老师们认识到说课的重要性以及怎样进展课前的说课，为下阶段的青年老师说课赛课比赛作准备。我们还组织老师学习了“如何写方案、总结”、“绘本阅读”及观摩绘本阅读的优秀课例等，通过丰富的学习交流，转变老师的观念及教学行为，不断进步全体老师的专业程度。2.我园派霍平平老师外出观摩学习，开阔老师视野。为确实进步老师的科研程度，提升老师参与课题研究的意识，鼓励更多的老师积极投入到教育科研中《教学擅长考虑》的讲座。方老师围绕“如何提出问题？”“如何明确研究的问题？”“如何对课题进展分解？”“怎样开展研究？”等方面结合实际案例进展详细的讲解。同时，她还结合理论工作提出了许多引人思辨的问题：“研究问题从哪里来、问题如何转化为课题、老师怎样寻找自身的专业成长点？”与大家进展讨论交流。让老师们深切地感受到：教育科研并不是自己想象中那么遥不可及、高不可攀，它就在自己身边，就在自己平凡的'工作中。老师们在专家引领下进步了理论和理论程度，促进了老师的成长。外出学习：为了及时汲取新的幼教信息，我们积极选派老师参加不同层面的岗位培训，本学期老师外出1.开展《互动分享阅读》教学研讨活动。我园大班级组开展了《互动分享阅读》教学研讨活动，老师们把自己在组织活动中碰到的问题提出来共同讨论。2.开展各领域教学研讨活动。五大领域的教学研讨活动是本学期的重点内容之一，是老师总结新经历，进步教学质量的重要途径，活动分两个阶段进展第一阶段是分组研讨。各领域教研组围绕某一教学领域开展研讨，各组老师运用已有的教育理论和教学经历，从教学方法、教学设计、教学指导及操作材料等方面进展有针对性的讨论，在互动、互助中分享经历，在试教、研讨的过程中打造出本组的优秀课例。第二阶段是教学活动展示。语言组、科学、体育、美术、音乐各推出一节课例在全园进展展示。说课赛课比赛：为进一步落实和贯彻新《纲要》精神，加强师资队伍建立，进步青年老师的独立备课及执教才能，为老师互相学习、成长搭建一个学习与展示的平台，促进青年老师专业化的成长。11月份，我园组织了青年老师说课赛课比赛，大班组老师参加了比赛，在比赛中，老师们围绕教材分析^p、教学目的、重点及难点、教法、学法、教学程序等进展了详细的说明。在课题的施行阶段，我园根据本园老师的实际需求，以多种途径、不同形式开展园本教研活动，严密结合本园老师的教学实际，以专题为中心，以行动研究为杠杆，坚持因园制宜、因人制宜的原那么，实在进步园本教研的实效性。通过一学期的理论研究，使老师们的眼界和教育视野更加开阔了，教育教学程度进步了，老师的自我反思才能也得到进步，以园为本的教研正在“润物细无声”地有效促进我园老师的专业开展。五、存在缺乏今年教研组的工作虽然获得了一些成绩，但仍然存在着许多缺乏，主要表如今以下几个方面。1、由于今年定方案的时间比拟紧张，造成个别班方案订的不太完善，影响了教学效果。2、老师设计教案的程度有所进步，但组织才能差。3、老师中普遍缺乏主动学习的才能。4、评课不能深化分析^p，只能从外表分析^p。1、狠抓老师的组织才能，上课时杜绝废话，把握上课时间，引起幼儿兴趣，做到每个环节目的老师心中有数。2、每月组织观摩一位老师的一节课，大家共同讨论以促进老师业务程度的进步。引导老师评课方法的改良，变老师被动学习为主动学习。3、把好方案的质量关，不合格的一定要修改至合格为止做方案时要考虑方案的整体性和连续性。4、早行动、高质量为“六一”活动做准备。经过一个学期的学习、理论、研讨，我园的教研工作获得了预期的效果，老师的教育教学才能得到了一定的提升，幼儿在原有的根底上获得了开展。但我们也清醒的认识到，在我园教研工作中我们还存在教研深度、高度有待进步、教研管理的思路和方法需要不断的创新、青年老师的教育教学才能有待进一步进步等问题，我们将在以后的工作中以此为起点，向着更高的目的迈进。幼儿园教研工作总结上学期篇十在这一学期中，我园积极营造自主学习、合作互助的良好气氛，全体老师积极投身于园本教科研的理论中，不懈努力，在学习与反思中不断理论，推进老师专业成长，现就本学期教科研工作做一个回忆和总结：我园认真组织老师学习教育教学法规，通过交流、座谈等形式来净化老师的思想和言行，坚决杜绝有损师德的事。大家积极营造安康向上的校园文化，进步老师以德治教的自觉性，力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。在教育教学方面，我园更注重老师的理论学习，因为理论是理论的根底，是一切教育行为的根底，只有树立正确的教育理念，才能有效地开展各项活动。本学期主要组织老师学习的内容有：《3～6岁儿童学习与开展指南》、《幼儿一日活动组织标准》、《幼儿园老师专业标准解读》；还进展了一些书籍的阅读，如《评价幼儿的6种简易方法》和《幼儿园一日活动教育细节69例》等等。本学期在业务方面组织了多种形式的学习讨论活动。一是组织大家结合星辰网络培训，开展了关于体育活动方面的学习，通过观摩教学活动、专家点评、老师现场研讨等形式，理解体育活动的设计技巧；二是开展了“关于观察与撰写”的园本研讨活动。此次研讨活动主要结合《指南》和《评价幼儿的6种简易方法》中比拟简易的观察方法进展研讨，通过老师之间的的互动，借此进步老师在一日生活中的观察指中的指导与记录的撰写。三是围绕《幼儿园一日活动教育细节69例》这本书籍，老师们撰写了读书心得，并通过集体分享的形式进展了交流，老师们以读书活动为载体，以身作那么，逐步从“阅读”到“悦读”这一目的不断迈进。除了以幼儿园层面开展的学习与研讨活动外，幼儿园各教研组以小组的形式每月也开展政治理论学习。老师们在学习的根底上，进展互相交流，在思维的碰撞中，会激发了更多的智慧火花。通过理论知识的学习，丰富了老师的知识经历，进步了老师的指导程度。此外，我们组织老师外出学习后回园交流。如组内张文老师将在外出学习听到的非常有价值的内容带回到各个教研组进展分享与交流，如：启东幼儿园陆圣红园长《生发适应性游戏，引导可持续开展》的讲座，老师们学习后受益匪浅，大家并针对自己班级中的工程游戏区域环境创设进展了热烈的讨论，提出了许多有建立性的想法。如游戏区域要注重互相间的交流与互动，利于孩子们交往，推动游戏开展；一些游戏区域的标示要更明晰，尽量以孩子的高度来设计和创设，运用孩子们看得懂的符号和图画进展区域指导等等。通过教研活动，老师们对如何进展游戏区域环境创设有了一些心得与体会。学习是为了更好地理论——学以致用。通过理论的学习，旨在引导老师掌握正确的教育理念从而开展更好地开展各类教育教学活动。理论出真知，理论是检验真理的唯一标准，对于一所幼儿园来说，教育质量的好坏直接关系到办园的质量。1、骨干老师展示课活动。骨干老师张文展示了大班科学活动《防身绝招》，充分挖掘教材内涵，引发幼儿讨论，促进幼儿之间的思维碰撞，老师用自己独特的教学方式，将新课程理念融入其中，让孩子观察、操作，注重师幼互动，真正表达了“以幼儿为主体，老师为主导”的教学形式，表达了新课程下新型的师幼关系。张文老师执教的大班科学活动《防身绝招》参加太仓市同题异构公开课活动，获得的评定为“良好”。2、青年老师翻版课展示活动。本次翻版课由陆微和奚秋雯两位老师共同执教了大班美术《长颈鹿》，两位老师借鉴了优质课中精巧的设计，同时又能根据班级幼儿实际情况，对原有活动进展适当改动，融入了自己的想法，智慧地向大家展示了原版的亮点与创新的调整。活动中，老师们教态自然，环节明晰，教学策略运用得当，虽然在一些细节处理上还存在一些问题和缺乏，但整个活动充满活力，给在座观摩的老师们留下了深化的印象。奚秋雯老师执教的大班美术《长颈鹿》在中心新老师汇报课中进展了展示，观摩老师给予了肯定的同时也提出了珍贵的意见。翻版教学活动，不仅为青年老师提供了一个展示平台，也使全园老师分享了外出培训学习的成果，更新了理念，有效促进了老师的专业成长。3、各年级组开展的一课多研活动。园部统一要求，围绕“艺术”、“社会”、“安康”领域开展一课多研活动，各组理论，做到围绕主题和重点展开观摩和研讨，使老师们在每次领域课堂教学研修中都能有所获。如小班组闻晴洁老师执教了小班美术活动《棒棒糖》、袁雅倩老师执教了小班音乐活动《大西瓜》；中班组陈波老师执教的中班音乐活动《太阳喜欢》、陆秀萍老师执教的美术活动《蔬菜印画》、张燕老师执教的美术活动《得意的小猪》、陈惠芳老师执教的社会《我要搬出去》；大班组陆微老师执教的美术活动《熊猫》、奚秋雯老师执教的大班美术《我们手拉手》等等，通过一课多研的形式，加深了老师对教材的把握，进步自身的教学程度。4、幼儿园开展了师徒结对活动。青年老师是我园的主力军、接班人，为了更好地使他们成长起来，我园的顾艳老师和奚秋雯老师进展了师徒结对；张文老师和陈波老师进展了师徒结对。除了在班级工作中，师徒进展互相交流，经历共享，在教学活动中，师傅也定期给予徒弟指导。在学期完毕之际，张文和陈波师徒分别围绕艺术领域进展设计：顾艳和奚秋雯师徒围绕数学领域设计了教学活动：顾艳老师执教的中班数学《我们欢送你》，大班奚秋雯老师执教了数学去《去超市购物》；全园空班老师都参加了听课；师傅张文老师执教了中班音乐活动《毛毛虫啃苹果》，徒弟陈波老师执教了中班美术活动《腊梅花》，这次的活动不但到达了师徒互助的目的，也为全组老师提供了研究学习的时机，相信在教学相长的研究气氛，年级组的教育教学的程度一定会得到更快的开展。5、约课听课活动：实行了老师的预约听课活动。在常规管理中，园长顾艳坚持深化教学第一线，参与小班组、大班组的研究与指导；业务助理组织中班组教研工作。通过参与约课听课活动，开展自评和互评，对活动进展了深化剖析，寻找存在问题，找到解决的方法和措施，进步各条线管理人员的整体程度。6、根本功练习：每月教研组开展根本功演练，做到每月一项内容，结合课程审议开展；学期末园内配合中心开展老师根本功比赛，形式不一。青年老师按照苏州市根本功比赛工程参加比赛；其余老师以小组的形式进展钢笔字展示、小组手工展示、绘画展示，集体舞展示等等形式，自定主题，营造轻松的气氛，使老师们能在一种愉悦的情绪下开展，在各项比赛中，非常快乐地看到了老师们的进步，更体会到了老师们认真对待的态度。我园鼓励老师在努力开展好教育教学工作的同时，要擅长积累工作经历，撰写教育教学随笔、案例、论文，并组织老师开展“斟字酌句”活动，交流、修改老师们的教育文章，推荐参加各级各类比赛，很多参赛老师均获得了奖。面对我园30%的青年老师，10%的骨干老师，60%的公办老师，师资队伍的严重断层现象，我们积极探究理论，对全园老师、骨干老师、1—5年青年老师开展分层培训。骨干老师培训：张文老师参加了江苏省引智培训。在这一个月的学习中，几位外教从各种方面、各种形式上给老师留下了一笔珍贵的财富，和深深的回忆，这些财富将为今后的教育教学“铺路”，缩短了探究真理的路途，老师们需要这样的培训。青年老师培训：青年老师是幼儿园的主干力量，幼儿园非常重视青年老师的培养工作。屡次派青年老师到苏州、太仓等地培训；积极参加市里开展的各类公开教学、研修观摩活动，从中汲取养分，学习别人经历。新老师培训：老师的专业化是一个过程，进步新老师的专业化程度尤为重要。我们积极配合太仓市教育局做好新老师的培训工作，还定期让新老师参加中心、市级的各类活动，让老师在学习的过程中成长的更快。全园老师培训：外出取经促转变，我园给每位老师参与外出学习的时机。如去太仓听课或参观姐妹园的环境等等。在培训过程中我园关注老师取经的过程，做好及时反响、加强理论来促进其认识，来增进老师对理念的认识。我们请外出老师将学习内容整理成文本资料；我园还非常重视代课老师的业务培养，为她们提供外出培训学习的时机，鼓励她们参加中心组织的技能技巧比赛，并对她们进展不定期的听课和指导。常规管理不松懈。保教质量是幼儿园的生命，本学期我们进一步标准、落实幼儿园保教工作制度，标准老师一日活动操作常规，完善了每月的考核制度，标准了老师备课、听课、说课、评课制度。课堂教学有进步。每月都有老师开展研讨课活动。上课的老师都是是精心准备、组织，听课的老师是真诚地提出自己的意见和看法，在这种研讨过程中，老师们的教育观念在逐步转变，先进的教育行为也在渐渐形成，老师的业务程度也在不断进步。课堂教学质量是幼儿安康开展的保证，如何让老师的教学理念与教学理论有效结合，我们更关注老师的课堂教学理论才能。保教质量有提升。注重了教育环境的创设，注重了师生间的互动，注重了教与学的过程，激发了幼儿探究和学习的兴趣，尊重了幼儿个体差异，让每个孩子都有成功的体验，增强其自信心；尊重幼儿，师生间气氛宽松，幼儿敢于表达自己的.意愿，有快乐的体验。教研组是幼儿园教科研的主阵地，在三位青年教研组长的带着下，本学期大家继续围绕礼仪课题进展研究并对课题成果进展了推广。小班重视生活礼仪的养成；中班重点围绕交往礼仪进展研究；大班针对幼儿学习礼仪进展探究，做好幼小衔接工作。在课题研究活动中，老师们的热情研讨，对详细问题的各抒其见，都会让课题组老师学到很多。20xx年1月23日在太仓市双凤幼儿园开展了“苏州市十二五规划立项课题的结题仪式”。课题成果〔详见礼仪课题结题报告〕：〔一〕形成了师幼同步化礼仪教育的目的框架和内容体系。〔二〕通过调查研究，形成了成因分析^p报告。〔三〕对师幼同步化礼仪教育的内涵、意义、价值所在，形成了理性认识。〔四〕探究到了更多的开展师幼同步化礼仪教育的途径与方法。〔五〕促进幼儿、老师及幼儿园的开展1、我们的孩子：经过三年的努力，在孩子们的身上发生了可喜的变化。〔1〕进步幼儿的礼仪意识。〔2〕激发了孩子的活动兴趣，成功的快乐体验，促进幼儿心理安康开展。〔3〕养成了良好的行为习惯，为幼儿“学会做人”、“学会做事”打好根底。2、我们的老师：在课题研究中与孩子一同成长。〔1〕自身的礼仪得到进步。〔2〕运用才能的进一步进步。〔3〕教科研才能不断提升。老师们在理论中积极总结经历、反思缺乏，随着课题研究的不断深化，老师科研才能也在不断的提升，三年来，梳理完成《时思幼儿园师幼礼仪手册》、《礼仪儿歌集》《礼仪故事集》、《礼仪知识题库》、《礼仪随笔、个案集》、整理出了有关礼仪的教学案例、自创编排了小中大礼仪操等理论资料，局部资料具有一定的推广价值。〔3〕促进了老师专业的开展我们的幼儿园：经过三年的理论研究，我园努力营造富有礼仪文化的园风园貌，在大环境上逐步表达出礼仪特色，形成了“人人知礼仪”的良好气氛，为师幼学习礼仪创立了一个整洁、文明的环境，如创设了礼仪墙、童心绘礼仪、礼仪标语、礼仪宣传专栏、礼仪照片展等，师幼的礼仪意识在这礼仪环境中萌生。我们的礼仪理论研究从幼儿园走进家庭、走向社区，初步形成了幼儿园、家庭、社会合力推进师幼同步化礼仪教育的研究。课题研究有后续：一是如何更好地解决“礼仪同步化”的问题：通过理论，我们发现，在进展师幼同步化的礼仪教育的过程中尽管获得了一些成效，但是还有一些不如人意的地方，因为孩子生活最为严密接触的教育环境即幼儿园、家庭，所以我们还要要充分挖掘家庭礼仪教育的内在潜力，从而逐步形成有礼仪意识的家长群体，只有将这三者进展同步化研究，才能起到更为显著的效果。二是如何更好地依托《3～6岁儿童学习与开展指南》、《建构式》课程进展同步化的礼仪教育：尽管我们对师幼同步化的问题进展了积极的有益的探究，获得了珍贵的第一手资料，也得出了自己的结论；但如何在《指南》的引导下，与建构式课程有效地糅合在一起，形成我们独具特色的园本课程，是很值得讨论和研究的。总结一学期的教科研工作，感触颇深，在很多方面还相当的不成熟，也出现了许多的缺乏，就存在的问题与下阶段的对策进展了后续的考虑：考虑一、在教研工作中，如何增强老师的责任感和紧迫感，进步工作效率。对策：1、制定各岗位工作责任书，将老师工作进展量化，使老师更明确自己的工作职责。2、继续增加老师外出学习的时机，让老师走出去看一看，想一想，回园后说一说，做一做，在不段尝试中进步自身的专业程度。3、严格开展月考核、学期考核工作，相应的奖励机制跟进。考虑二、积极参加科研工作中，加强老师的主人翁意识。1、幼儿园的科研工作也离不开老师的共同努力，在新课题诞生之际，所有老师谈谈幼儿园特色建立开展的方向。2、针对新课题，鼓励老师多多参与课题方案的修改工作。3、认真开展课题前期的准备与调查研究工作。考虑三：有效地发挥幼儿专用活动室的功能，加强老师的指导。1、老师针对我园的四个专用教室，通过问卷调查的形式说出自己的困惑，谈谈自己的设想。2、开展现场的研讨交流活动。让老师们从每个活动室的功能性、材料的层次性出发，有目的、有思路地请老师们交流、互动，听取不同意见。3、以美术室、科探室、建构室为例，老师也来走进专用教室，通过分组的形式也来玩一玩，说一说，解决老师在理论中遇到的困难。4、活动环境的创设要能为