高中化学教学计划及进度表(十一篇)

第页共页高中化学教学方案及进度表(十一篇)高中化学教学方案及进度表篇一1、备课组现状分析^p高一年级化学备课组现有4名化学老师，其中2名一级老师，2名二级老师，以中青年为主，构造合理，教学才能整体较强。但由于高考政策的变动，化学学科备受冲击，4名成员代课均为10节〔其中8节化学课和2节研究性课程〕。2、教材分析^p今年为实行高中新课程改革的第4个年头，化学课程设置上以模块的形式出现，而且在教材中出现了大量的考虑、学与问、考虑与交流、科学探究以及大量的最新科技方面的知识等形式多样的变化。这些变化是过去教材中很少或未曾出现的，所以对我们几位老师提出了新的挑战，不能带着过去的教学经历和教学形式进展教学，必须根据教学大纲和教学实际对新教材进展认真的分析^p和研究，尽快融入全省的教学气氛中，只要这样才能在教学工作中立于不败之地。新课程主要有三套教材：人教版，苏教版和鲁教版。我校使用的是人教版，人教版高中化学教材共有8册课本，其中必修有必修1和必修2要求本学年所有高一学生都要完成；选修有6册，其中选修1《化学与生活》作为会考学生要求，必修2《化学与技术》和选修6《化学与实验》我校学生不选修，选修3《物质构造与性质》作为选学化学学生的选学内容，选修4《化学反响原理》和选修5《有机化学根底》作为选学化学学生的必选内容。3、学生现状分析^p本届学生的整体平均成绩较低，从暑期的军训期间观察，行为习惯表现不如人意，尖子生比拟少，给化学教学工作带来了较大的难度，提升整体成绩比拟困难。1、学校备课组加强集体备课思想高一年级要打好根底，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。重点培养学生积极向上的人生态度和根本的生活和学习技能。本学期要推进有效教学，理直气壮抓教学质量，聚精会神抓课堂效率，要明确课堂教学的关键因素是老师。本学期将开展备课组考核，向备课组要质量，向优秀老师团队要质量。加强对课堂的设计和管理，以抓教学常规到达课堂质量的保底要求，以抓有效教学提升课堂质量。2、年级部备课组集体备课思想年级部根据学校教学方案，组织备课组长研讨，制定本组的工作方案，提出进步质量的措施，进而指导各备课组精心设计备课组教学方案，并检查落实情况，保证本学科教学的高质量。组织老师不定期听课，开展评课与交流，研究课堂教学效果，反思教学设计和组织策略，及时改良和提升，要求本组老师每周听课、评课，每学期听课不少于20次，开课不少于2节，并做好老师的评课统计和改良措施。①以备课组为中心，加强集体备课，精心组织说课、评课、改良、提升等活动。同时，教研组每次组织的研讨课，要求组织老师参与听课，集体评课，落实反响，注重改良与提升。②以备课组为中心，对本组老师教案、学案、学生笔记、作业及修改情况和错题集进展定期检查，并组织老师交流，作好改善。③以备课组为中心，组织老师搜集、整理试题，注重根据教材进展面对学生现实的试题汇编，并做好各学科各年级试题交流和共享，尽量建立化学学科资库。高中化学教学方案及进度表篇二1、严格按照教学大纲要求，准确把握教材的重点、难点、关键，使学生掌握好教材规定的根底知识和根本技能，努力进步教学质量。2、在课堂教学中加强学法指导，在上一学期的根底上，进一步进步学生的阅读、理解才能和自学才能，进步学生的分析^p、综合、推理的逻辑思维才能，训练学生分析^p问题、解决问题的科学思维方法。1、理科选修班完成选修〔4〕的教学任务，文科选修班完成选修〔1〕的教学任务。2、使学生掌握化学反响速率和化学平衡的概念，理解影响化学反响速率和化学平衡的因素。3、理解电解质的电离平衡，理解盐类水解的原理，理解盐溶液的酸碱性，掌握酸碱中和滴定的原理和方法。4、掌握电化学的根本原理。1、尽快熟悉学生，理解学生的学习状况2、多做学生工作，要经常找学生谈心。3、改良教学方法，多采用讨论启发探究实验讨论等方法，活泼学生学习气氛，进步学习兴趣。4、面向全体学生，注意各层次的学生根底。5、多联络生活，如介绍一些实用先进的科学技术，如燃料电池汽车，天然气汽车，高性能材料等进步学生的兴趣。6、加强落实学生的学习，全批全改，个别学生还可采取面批。考试时间第一次阶段性考试10月4日〔第六周〕期中考试11月4日〔第十周〕第二次阶段性考试12月4日〔第十四周〕第三次阶段性考试1月2日〔第十八周〕期未考试2月4日〔第二十三周〕略高中化学教学方案及进度表篇三1.认识物质的各种化学性质是有规律可循的，而这些规律是化学的精华，需要下功夫学习掌握。2.理解本书的根本内容和学习方法，认识学习概念模型是学习和研究化学反响原理的根底。3.初步理解“有效碰撞”、“活化分子与活化能”的概念模型，认识催化剂对于化学科学研究和化工消费的宏大作用，为其后的学习打下根底。1.地位和功能绪言作为全书的开篇，目的在于让学生从一开头就对本书的根本内容、学习方法有一个初步的理解，并简要地介绍有效碰撞理论、活化分子与活化能的概念模型，以及催化剂对于化学科学和化工消费的宏大作用，以起到提纲挈领、引起学生学习化学反响原理兴趣的作用。在前面的学习中，学生已经知道了化学反响的发生是由于反响物分子之间发生剧烈碰撞，破坏化学键，使得各原子间的组合发生变化形成新的化学键，产生了新的分子，同时也理解了化学键的断裂和形成与化学反响中能量变化的关系。本模块是以学生此前的化学学习为根底，以学生对许多详细化学反响的知识积累为前提，为适应学生的学习心理开展需求而设立的选修课程，旨在帮助学生进一步从理论上认识一些化学反响原理的根底知识和研究问题的方法。教科书中介绍的简化后的有效碰撞模型和活化分子、活化能模型及催化剂的重要作用，将为学生后面的学习打下重要根底。2.内容构造绪言在内容上主要可分为两个局部：一是第一、第二自然段，简要地介绍本模块的根本教学内容。教科书以大量事例说明，化学反响种类繁多，条件极其复杂，但都有规律可循。而这些规律恰好是化学的精华，是吸引人们学习、钻研化学科学的魅力所在。二是第三、第四自然段，凸显研究问题的过程与方法，侧重介绍了简化后的有效碰撞模型的构建思路，及活化分子、活化能等概念。培养学生自觉地用辩证的观点对待各种复杂的化学反响，认识事物的存在具有多样性，物质的稳定具有相对性，而化学变化的复杂性和规律性相辅相成。与此同时，还指出了学习化学反响原理的方法：〔1〕完成书中规定的实验、活动。〔2〕观察周围〔包括大自然〕发生的化学现象，考虑或进展模拟实验。〔3〕认真学习概念模型，它是学习、研究化学反响原理的根底。值得注意的是，绪言在论证了有效碰撞模型的合理性之后，坦陈现有理论的缺憾：“到目前为止，人们还没有完全掌握计算或推测化学反响活化能的理论方法”。这种客观的科学态度不仅有利于学生对相关理论有一个客观的认识，更对培养学生的情感态度与价值观会起到潜移默化的作用。同时也会激发学生将来进展更深化探究的意识。绪言的内容构造如以下图所示：3.内容特点绪言中概括地介绍了课程的主要内容和学习方法与思路，同时还简介了“有效碰撞理论”和“活化分子与活化能”两个概念模型，对全书起着提纲挈领、画龙点睛的作用。建议用1课时。由于本课的理论性较强，概念较为抽象，学生承受相关知识有较大难度，所以绪言教学采取以老师讲授与学生探究活动相结合的方法为宜。教学中对概念模型的表述应尽量简化，对概念模型的认识还需要在后面的学习中逐渐深化，这里更多地是强调研究问题的.方法和意识。通过绪言的教学，应使学生在内容上对化学反响原理研究的范围有所理解，在方法上对科学的研究方法——概念模型法有所领悟。教学重点：理解化学反响原理的根本学习方法——概念模型法。教学难点：“有效碰撞”和“活化分子与活化能”的概念模型。教学建议：根据绪言内容特点，本课可设计成下述教学形式：课前自学→查阅资料→课上交流讨论→师生共同研究。老师在课前布置学生自学，然后将学生分成假设干个小组，要求他们通过查阅资料、小组整理资料、先行讨论形成共识，再通过课堂上的汇报、讲解、交流和评价，完成对本课内容的学习。新课引入首先老师指出，化学研究的核心问题是化学反响。化学中最有创造性的工作是设计和创造新的分子。化学家们通常是利用已发现的原理来进展设计并实现这个过程，假如对化学原理的理解不够清楚那么无法做到。化学反响是怎样发生的？为什么有的反响快、有的反响慢？它遵循怎样的规律？如何控制化学反响为人所用？这是我们学习化学反响原理的宗旨。化学反响原理所包含的内容及学习化学反响原理的方法正是本书要讨论的问题。教学中的主要过程可以结合学生汇报交流自学与讨论的成果，围绕以下问题展开：1.化学反响原理研究的内容可列举学生熟悉的化学反响进展分析^p。情景1：说明：同样都与h2反响，由于o2、cuo、n2的性质不同，反响的难易程度不同。物质之间能否发生反响，是由物质本身的性质决定的，对于可以发生的化学反响，影响化学反响速率的根本原因也是反响物本身的性质，我们称之为“内因”。情景2：将h2+o2混合，在室温条件下可以稳定存在数百年，但点燃后却会发生剧烈的爆炸反响，而且只要配比相当，可以完全转化成生成物。说明：外界条件可以促使其反响发生。而且在一定的条件下，反响进展得比拟“彻底”。物质之间反响的“内因”已经具备，“外因”那么是变化的条件。不同的外界条件都可以改变化学反响的速率。情景3：h2+n2即使在高温、高压、有催化剂的条件下反响，也不能完全转化成生成物。说明：该反响是有一定限度的。总结：化学反响速率、方向及限度正是“化学反响原理”要研究的问题。此时有必要指出：在不同物质体系、不同的环境中，化学反响所遵循的规律是不同的，如在第三单元将介绍水溶液中的离子反响；在第一单元和第四单元将分别介绍化学反响中物质与能量之间的定量关系以及电化学的最根底知识等等，这些都是“化学反响原理”研究的范围。这些根本原理与我们身边经常发生的化学现象亲密相关，只要我们注意观察、研究，大自然将成为无所不在的大课堂。2.研究化学反响原理的思路与方法——概念模型法。教科书介绍了合理简化的概念模型以及如何运用概念模型学习化学反响原理。对该段内容的处理可分三步进展：〔1〕建立简化的有效碰撞模型的设想：为了突出化学反响最重要的内涵，忽略其他因素的干扰作用，选择气相反响体系作为研究有效碰撞的根底模型。其优点是：气体分子运动空间远大于自身体积所占有的空间，环境影响因素相对较少。该概念模型最重要的内涵也更加突出，更容易掌握。如在水溶液中的反响，水是较大量的，研究水溶液中的化学反响就不能忽略水分子的作用。〔2〕模型的根本构架模型的建构：在一干净的容器中，使氢气与氧气按体积比2∶1的比例混合，气体分子因自由运动而不断发生碰撞〔互相接触〕——这是发生化学反响的必要条件。假设与事实：研究结果说明，从分子的热运动来看，分子发生碰撞的时机很多。如在常10温常压下每个氢分子、氧分子自身或它们之间的碰撞几率为2.355×10次/秒。假设每次碰撞都能发生化学反响，那么化学变化瞬间即可完成，但事实并非如此。立论：并不是每次分子间的碰撞都会引发化学反响，只有其中局部的气体分子碰撞是有效的，即有效碰撞——这是发生化学反响的充分条件。〔3〕活化分子和活化能对该模型的进一步认识可结合教科书上的图示〔图1〕。具有足够能量〔活化能〕的分子——活化分子的碰撞是有效碰撞的必要条件，但不充分。只有当活化分子采取合适的取向进展碰撞时才能反响。活化分子——具有较高能量，可以发生有效碰撞的分子。活化能——活化分子高出反响物分子平均能量局部教科书以活化能为0的反响从另一个侧面说明有效碰撞模型的合理性。进一步说明了活化能的大小与化学反响速率的关系。结论：某一化学反响的速率大小与单位时间内有效碰撞次数有关；而有效碰撞次数的多少与单位体积内反响物中活化分子的多少有关；活化分子的多少又与该反响的活化能的大小有关。活化能的大小是由反响物分子的性质决定的，而反响物分子的性质又与分子的内部构造亲密相关，可以说，反响物分子的内部构造是决定化学反响速率的内因。那么，对于一个特定反响，人类如何使用和控制，还需要研究外部条件对它的影响。这将在后面的学习中继续讨论。最后教科书特别指出：化学反响的活化能可以用实验方法测定，当实验条件不同时，会得出不同的结果，催化剂的应用就是实例之一。人们尚未掌握化学反响活化能的有效的理论推算方法，这种留有缺憾的教学观点值得关注，既有利于学生客观地认识科学规律，也有利于培养学生的科学精神。关于催化剂，在化学2中已有介绍，这里着重说明催化剂的作用、意义，在第二章中进一步从由于催化剂的参与改变了活化能，从而改变了反响速率来认识催化剂的作用。高中化学教学方案及进度表篇四以化学新课程标准为指引，紧跟学校教学工作方案，以进步课堂教学质量和培养学生综合才能为目的，抓好常规教学，夯实根底，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的才能以及创新思维才能作为教学教研工作的中心任务。1、根本情况：高二年级共有11个班，其中前6个班为理科班，后5个班为文科班，本人所授班级为高二(1)至高二(4)班，均为理科班。同备课组老师还有程本本和黄腊梅老师，共3人。本学期理科班周课时为4节(文科班为2节)。理科班本学期上选修5《有机化学根底》(视情况看后期是上选修3《物质构造与性质》还是进展必修课的复习)，学生配套教辅为安徽教育出版社的《焦点》。2、教材分析^p：选修5“有机化学根底”模块涉及有机化合物的组成、构造、性质和应用等内容，包括“有机物的组成与构造”、“烃及其衍生物的性质与应用”、“糖类、氨基酸和蛋白质”、“合成高分子化合物”4个主题的内容(人教版教材分成五章)。从知识体系看，是在必修2第三章和第四章局部内容根底上，进一步引导学生学习有机化合物的构造与性质、官能团与有机化学反响、有机合成及其应用等相关知识。通过学习，要使学生到达如下目的：(1)建立官能团体系，认识更多的有机化合物;(2)探究有机化合物的反响，理解构造与性质的关系;(3)走进有机合成的世界，体会合成的思想和方法。3、学情分析^p：理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，局部学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差异较大。有极个别学生根底薄弱，没有养成良好的学习习惯。1、以分班选课为契机帮助学生确立将来的高考目的，积极建立良好的班风、学风。加强学习方法的指导，帮助学生掌握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。2、做好高中化学新课程标准的施行工作，在理论中不断探究和研究，增强对新课标的理解和驾驭才能;立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的最优化。1、认真做好教学常规，确保教学有效开展深化备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，根据班级详细情况适当调整、共享。局部章节内容制作成教学课件后，再根据班级详细情况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。认真上好每节课，积极理论新课程理念，把握好课堂，进步课堂教学的实效性。精心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改;学生配套教辅《焦点》不定期抽查，发现问题及时解决，及时反响。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要到达一定的预期效果。对每一次测试要认真分析^p，总结，为学生确定合理的目的。2、积极开展实验教学，进步学生学习兴趣化学是一门以实验为根底的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于进步学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养学生实验才能。根据学校现有实验条件，在保证演示实验绝大局部完成的根底上，适当开展学生分组实验和课后理论。3、做好综合理论，践行分层教学(1)成立化学学习兴趣小组(奥赛小组)，培养特长生学习、探究化学的兴趣和才能。(2)利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不落伍，力争高中学业程度测试全面通过。(3)本期研究性学习课题初步安排为《有机化学根底》p39、p54、p77“理论活动”。4、积极参加教研活动，进步教学业务才能(1)学习化学课程标准，明确新课程的详细要求，利用每周二下午的教研组和备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深化研究教育教学方法。(2)定时与备课组内的老师进展交流，解决有关问题。每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;与备课组每周进展一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析^p讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。(3)积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地进步他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资，使用启发式教学，充分表达以学生为主体的教学形式，不断进步自身的教学程度。(4)积极参加省级教研课题《信息技术环境下课堂教学形式的创新研究》下我组子课题《信息技术环境下化学/生物课堂教学形式的研究》的研究工作。高中化学教学方案及进度表篇五1、针对本班的详细情况，由于本班化学成绩不是很好，尤其是根底较差，学生反响慢，作业大局部互相抄袭。针对这种情况，本人采取了“低起点，低难度，注重根底”的教学方针，对学生的问题尽量作到耐心、细致，不厌其烦地反复讲解，直到学生弄懂为止。2、对学生的作业作到全批全改，对学生作业中出现的普遍问题集体评讲，对学生作业中出现的个别问题，单独找个别学生辅导，对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不改的给予适当的处分。3、课前反复研究教材，对教材中的知识点做到心中有数，对学生忽略的问题加以强调，对考纲中的重点考点反复讲解，反复练习，让学生对教材中的每一个知识点都纯熟。4、对学生复习中的重点、难点反复练习，特别是实验题，学生尤其头疼，对实验原理、实验中的考前须知、实验的误差等不清楚，更谈不上将实验原理进展转换，进展实验的设计。针对这些问题，除了仔细给学生讲解实验的原理等，还让学生对实验的设计反复训练，反复体会，让学生逐步克制心理障碍，掌握实验题的根本解法。5、针对当前高考的特点。在注重根底考察的同时，特别注重才能的考察。在平时的教学工作中，特别注重才能的培养。让学生从繁重的作业中解脱出来。1.坚持精心设计和上好每一节课，研究仔细分析^p高一新教材的特点，狠抓根底知识、根本技能的落实，加强学科内综合的意识。2.认真分析^p学生学习状况，注重培养学生的学习才能和运用根本知识分析^p问题解决问题的才能，不断进步课堂教学的科学性和实效性。3.授课时注意以下几个方面。(1)新课程理念下的新授课应重视新知识的引入(2)新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动教学的观念。(3)新课程理念下的新授课应鼓励学生自主探究与合作交流。(4)新课程理念下的新授课应重视培养学生应用化学的意识和才能。(5)新课程理念下的新授课应重视培养学生动手才能和理论创造精神。4作业布置注意以下几个方面(1)适量性(2)层次性(3)针对性(4)理论性(5)探究性(6)试卷化高中化学教学方案及进度表篇六1.备课组现状分析^p高一年级化学备课组现有4名化学老师,其中2名一级老师,2名二级老师,以中青年为主,构造合理,教学才能整体较强.但由于高考政策的变动,化学学科备受冲击,4名成员代课均为10节(其中8节化学课和2节研究性课程).2.教材分析^p今年为实行高中新课程改革的第4个年头,化学课程设置上以模块的形式出现,而且在教材中出现了大量的考虑、学与问、考虑与交流、科学探究以及大量的最新科技方面的知识等形式多样的变化.这些变化是过去教材中很少或未曾出现的,所以对我们几位老师提出了新的挑战,不能带着过去的教学经历和教学形式进展教学,必须根据教学大纲和教学实际对新教材进展认真的分析^p和研究,尽快融入全省的教学气氛中,只要这样才能在教学工作中立于不败之地.新课程主要有三套教材:人教版,苏教版和鲁教版.我校使用的是人教版,人教版高中化学教材共有8册课本,其中必修有必修1和必修2要求本学年所有高一学生都要完成;选修有6册,其中选修1《化学与生活》作为会考学生要求,必修2《化学与技术》和选修6《化学与实验》我校学生不选修,选修3《物质构造与性质》作为选学化学学生的选学内容,选修4《化学反响原理》和选修5《有机化学根底》作为选学化学学生的必选内容.3.学生现状分析^p本届学生的整体平均成绩较低,从暑期的军训期间观察,行为习惯表现不如人意,尖子生比拟少,给化学教学工作带来了较大的难度,提升整体成绩比拟困难.1.学校关于备课组加强集体备课思想高一年级要打好根底,培养学生良好的学习习惯和行为习惯.重点培养学生积极向上的人生态度和根本的生活和学习技能.本学期要推进有效教学,理直气壮抓教学质量,聚精会神抓课堂效率,要明确课堂教学的关键因素是老师.本学期将开展备课组考核,向备课组要质量,向优秀老师团队要质量.加强对课堂的设计和管理,以抓教学常规到达课堂质量的保底要求,以抓有效教学提升课堂质量.2.年级部关于备课组集体备课思想年级部根据学校教学方案,组织备课组长研讨,制定本组的工作方案,提出进步质量的措施,进而指导各备课组精心设计备课组教学方案,并检查落实情况,保证本学科教学的高质量.组织老师不定期听课,开展评课与交流,研究课堂教学效果,反思教学设计和组织策略,及时改良和提升,要求本组老师每周听课、评课,每学期听课不少于20次,开课不少于2节,并做好老师的评课统计和改良措施.①以备课组为中心,加强集体备课,精心组织说课、评课、改良、提升等活动.同时,教研组每次组织的研讨课,要求组织老师参与听课,集体评课,落实反响,注重改良与提升.②以备课组为中心,对本组老师教案、学案、学生笔记、作业及修改情况和错题集进展定期检查,并组织老师交流,作好改善.③以备课组为中心,组织老师搜集、整理试题,注重根据教材进展面对学生现实的试题汇编,并做好各学科各年级试题交流和共享,尽量建立化学学科资库.高中化学教学方案及进度表篇七在学校和年级的指导下，认真贯彻新课程改革的精神，积极落实学校教学方案。以学生为本，培养学生学科素养，使学生在情感、态度、价值观和一般才能等方面都能获得充分的开展，为学生的终身开展奠定良好的根底。1、教学内容：完成化学《必修1》2、学生情感与态度：对化学学习产生浓重兴趣，掌握学习化学的一般方法3、学生才能：具备一定自学才能、观察才能、实验才能、探究才能、计算才能4、完成学校规定的学年度教学任务，在大型考试中，获得理想的优秀率、及格率1、深化学习新课改，努力实现“两个转变”继续学习新课改，研究新课标，深化领会新课改的精神，把握住其精华，并将理论联络实际，在教学理论中积极贯彻新课改的精神。实现老师的教学方式的转变和学生学习方式的转变，变居高临下为平等合作，变填鸭式为启发式，变唱独角戏为共同参与，变重结果为重过程，变被动学习为主动学习，构建鲜活、和谐、高效课堂。2、认真落实常规，标准教学行为严格落实“备、教、批、改、辅”等教学各环节。做到备课充分，合理控制教学深广度，循序渐进；上课富有激情，多采用启发式、探究式、合作式等教法，培养学生自主学习才能和探究精神；及时布置适量、有针对性的作业，一般一星期2-3次，一月组织1-2次化学检测，落实好作业修改和讲解；耐心辅导，注重全体和个体相结合，培优扶困。3、科学指导学法，培养自学才能为了培养学生自学才能，必须使学生掌握科学的学习方法，为此，我们要做好学法指导。利用年级播送对学生进展学法讲座，同时我们老师也要在平时教学中，向学生传授学习方法和一些技巧，方法如：比拟法、联想法、归纳法、演绎法等，技巧如：差量法、十字穿插法等。4、加强实验教学，突出学科特点化学实验是化学教学中重要组成局部，它是我们探究化学世界有效途径，充分利用化学实验教学，激发学生的兴趣，引导学生深化考虑、探究，顺利掌握相关知识。为了弥补直接做实验的一些缺点，有些实验可以通过播放实验视频来教学，充分发挥多媒体的优势，同时组织学生走进实验室，动手做一些常规的实验。5、开展听课评课，营造研讨气氛认真落实学校有关教学要求，积极开展听课、评课活动，努力营造办公室的研讨气氛，做到互相学习、互相讨论、互相交流。做到集体备课有中心发言人，有主题，充分发挥个人和集体的力量，做到统一教案、练习、进度。〔略〕高中化学教学方案及进度表篇八我从事教育工作已好多年,对传统的教学感悟颇深,但我从不放弃传统的优秀的教学经历和方法,并采取当代的新技术、新方法来学习高中化学.探究实验教学是我追求的目的,化学是一门实验科学,化学实验不仅可以成为学生获取直观感性知识,积累直观感性经历的泉,而且也是培养学生观察才能、分析^p才能,培养学生科学的观念及实事求是、严肃认真的科学态度、帮助学生形成要领和理论,让学生通过化学实验进展化学规律探究活动的一种重要手段.实验教学更能充分调动学生积极主动地参与学习.通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析^p和解决问题的才能以及交流与合作的才能.促进学习方式的转变,培养学生的科学素养和理论才能.实验教学是培养学生的创新意识和创新思维最有效的方法.化学实验对培养学生创新精神,创造才能具有非常重要的意义.化学课堂教学是施行素质教学的主渠道,而要培养学生创新意识、创新精神和创造才能那么要以化学实验为主要载体.创新教学的构成要素是研究性、主体性、发挥性、归纳性等,这就要求在实验教学方法创新的同时,用“创造性的教”为学生“创造性的学”创造环境和条件.探究性学习就是根据这一需要设置的新的课程方案,具有典型的创新教育功能.“创新是民族进步的灵魂”,要进步学生的整体素质,培养创新精神,最大限度发挥创造力,必须在教学中探究实验教学,这是新课改的要求.在一往的化学实验教学中,实验对所认识的化学根本概念或根本规律、根本原理的验证都是按照抓药式的设计或习惯性的设计进展化学实验教学.高中化学新教材两个必修、五个选修模块的实验局部有充分表达“创新”理论的空间.新教材与旧教材比拟,增加了相当局部的实验活动内容.“观察与考虑”、“活动与探究”、“交流与讨论”等栏目,学生直接或间接参与,直观性强,更易于激发学生的学习兴趣,进步学生观察、动手才能,表达同学间的合作精神,对学生积极思维,理论与实际相结合,创新理念的建立以及体验创新的喜悦具有非常直接的作用,有利于落实新课程目的.1.优化课堂教学,创立和谐地教学气氛,激发学习兴趣.化学实验课堂教学中,要创立和谐的、师生互动的教学环境,建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛,创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,学生学习的有效性首先表达在学生是否积极、主动地参与学习、知识的主动建构;通过调查有96%的学生都愿意上实验课,在这96%的学生中,有98%的学生认为有了演示实验或者是分组实验,可以在轻松、愉快中掌握知识,不至于死记硬背.从不同角度减轻了学生的负担.兴趣是成功的关键,在创造创造上有一定成就的人,除了具有一定的创造才能外,还必须是对某种创造、探究有着浓重的兴趣、好奇心,兴趣是创造力的推动力.要想使学生对化学有浓重的兴趣,从化学实验入手是极好的方法,比方:高一学生在学习氯化氢时,你做一个“空瓶生烟”的兴趣实验,学生的兴趣就来了,学生的求知欲被激发了,变被动承受知识为主动获得知识,亦可培养学生的探究精神.2.调动学生积极性,培养学生的动手才能.学生自己动手做化学实验,是学生获取化学实验数据的第一手数据,同时对于化学知识以及化学概念的理解也会进一步加深,同时对于有趣的化学实验,可以调动学习化学兴趣,培养学生主动学习化学的积极性.实验操作技能表达一个学生综合素质,有些学生属于高分低能,理论分数非常高,但实验考察时手忙脚乱,不知从哪开场,先做什么,后做什么,以致于得不到应有的现象,甚至由于错误操作损坏仪器,乃至发生危险.加强实验训练是培养学生动手才能的重要途径,必须做好三方面工作:第一是,根本仪器的使用,理解仪器的使用范围、性质;第二是,实验根本操作技能,包括:仪器连接、布局合理,便于观察,操作准确等,在实验过程中老师要严格把关;第三是,多提供应学生动手的时机,例如,将演示实验改为分组实验,通过多渠道培养其理论才能.对一些典型的实验加以拓展,引导学生探究反响的中间产物,进而探究反响机理,这也是化学研究性学习的好素材.总而言之,化学实验是中学化学学习的重要内容,做好化学实验可以帮助学生开拓视野,加深印象,调动学生学习化学的积极性.在理论教学中,要结合教学实际,不断地去探究合适高中化学实验教学的新方法和新思路,老师应该多于学生进展沟通,倾听学生的意见,改良化学实验教学方法,让学生在化学实验中收获更多的知识和快乐.高中化学教学方案及进度表篇九以学校的教学工作方案为指导，积极开展本备课组的教学教研工作。以进步教学质量为目的，以高中化学新课程教学为中心，结合学生现状不断转变教学观念，改良教学方法，狠抓教学常规，进步教学效率。1、认真分析^p研究新教材，以及学习学生的特点和根底知识，有方案，有步骤进展高二化学教学。2、根据学校的教学要求和会议精神，加强集体备课，认真听课，落实课堂教学，实现优质课。3、使学生掌握化学根本知识和培养学生运用化学知识的才能从而进步学生学习化学的兴趣。高二年级共有5名理科学生，高一时学生已完成必修1和必修2两个模块的学习，但学生的根底知识比拟差，对化学根本概念、根本原理的认识很有限，这个学期我们要抓好根底，进步学生学习化学的兴趣。根据新课改的要求，并结合我们学校的要求和教学目的，本学期理科班的学生要完成《化学反响原理》模块的学习。教学进度周方案安排表略高中化学教学方案及进度表篇十《化学必修1》是高中化学课程必修局部的第一个模块,承当着与义务教育阶段化学教育的衔接,为高中学生学习化学打好根底和全面进步学生科学素养的任务。本册教材通过《化学家眼中的物质世界》、《从海水中获得的化学物质》、《从矿物到根底材料》、《硫、氮和可持续开展》四个专题的教学,使学生可以掌握化学实验中常用的物质别离和鉴别的方法,进步学生的实验技能,掌握离子反响方程式的书写,认识氧化复原反响及氧化剂、复原剂。通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习,使学生对元素化学有一定的认识和理解,可以应用所学知识解决一些实际问题。1、物质的量、以及有关物质的量、质量、气体体积、物质的量浓度的简单计算。2、研究物质的实验方法3、氧化复原反响4、离子反响5、元素周期律基于